习作：介绍一种事物第1课时精品教案
人教部编版五年级语文上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计
习作《介绍一种事物》教案【教学内容】统编教材五年级上册第五单元习作【情境任务】国庆节快到了，在这个举国欢庆的节日即将来临之际，我们班将举行一场欢乐美食聚会。
每个人需准备一份美食，然后将每道美食汇聚在一起，组成美味的自助餐，师生狂欢共度国庆佳节。
现将你家最拿手的美食介绍给大家，我们将投票选出最受欢迎的十份美食，看谁介绍的美食能荣登班级“美食榜”。
请同学们为自己的美食代言，写一篇不少于400字的说明文，将自己推荐的美食介绍清楚。
【教学目标】1.写清楚美食的主要特点。
2.试着用上恰当的说明方法。
3.可以分段介绍美食的不同方面。
【教学过程】（第一课时）一、视频导入，创设情境1. 宋老师为大家带来了各地的美食图片，一起来欣赏。
（家乡特产、风味小吃、筵席大餐等）2. 同学们，看着这些美食，你们想吃吗？是不是口水都要流出来了？为庆祝国庆，近期我们将举行一场欢乐美食聚会。
届时，每位同学都要准备一份美食来参加。
今天就请你为自己家的美食代言，我们将选出最受欢迎的十份菜品，看谁介绍的美食能荣登班级“美食榜”。
【设计意图】用图片导入情境，在流光溢彩的画面中唤醒学生的视觉与味蕾，激发学生对美食的兴趣，良好的写作情绪在无限期待中酝酿。
环节一：头脑风暴，晒美食1.说起美食，大家的话题都很多，现在就让我们来晒一晒自家的美食吧！请同学们写下你家的各色美食，不少于六种。
2.听着大家报出来的菜品名字，有的朴素，有的昂贵，有的绚丽，真是让人口水直流。
想不想探秘一下老师家的厨房诞生了哪些美食？（播放视频）3.你想说……这么多鱼儿的吃法，宋老师最喜欢吃酒糟鲫鱼了。
当鲫鱼遇上酒糟，那真是一种天作之合，酒糟的酒香和鲫鱼的鲜味互相渗透，彼此成全，让这道菜变得酸楚动人，总让我回味无穷。
【设计意图】头脑风暴，通过写出自家美食来丰富写作素材，为接下来选取最佳美食作铺垫。
环节二：众里挑一，选美食1. 那么你最想推荐哪一种美食来参加本次活动呢？写出你选择的理由，不少于三条。
部编版《习作：介绍一种事物》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《习作：介绍一种事物》教学设计【教学目标】1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4.写完后要认真修改，学会修改作文。
【教学重点】1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
【教学难点】学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
【教学策略】1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
【教学过程】一、游戏激趣，导入写作课。
1.游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。
一分钟内猜出物品最多的小组获胜。
但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。
请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2.导入写作课。
五年级上册语文《习作介绍一种事物》教案
五年级上册语文《习作介绍一种事物》教案教学目标：1. 了解介绍一种事物的写作方法。
2. 能够用简洁明了的语言介绍一种事物。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学习如何用简洁明了的语言介绍一种事物。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学难点：1. 如何用简洁明了的语言介绍一种事物。
2. 如何组织语言，使文章结构清晰。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，如动物、植物、水果等。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示一张图片或实物，让学生观察并猜测这是什么。
然后引导学生讨论如何用简洁明了的语言介绍这种事物。
Step 2：讲解写作方法（10分钟）教师向学生介绍介绍一种事物的写作方法：1. 首先，要简单明了地介绍这种事物的名称。
2. 然后，可以描述这种事物的外观特征，如颜色、形状、大小等。
3. 接着，可以介绍这种事物的作用或用途。
4. 最后，可以谈谈自己对这种事物的感受或看法。
Step 3：示范写作（10分钟）教师选择一种事物，如苹果，向学生示范如何用简洁明了的语言介绍它。
然后让学生模仿示范，用自己的话写一篇介绍苹果的短文。
Step 4：学生练习（15分钟）学生根据自己的兴趣选择一种事物，用简洁明了的语言写一篇介绍这种事物的短文。
教师可以提供一些词语或句子的提示，帮助学生组织语言。
Step 5：展示和评价（10分钟）学生互相交换作文，欣赏对方的作品，并进行评价。
教师也可以选择一些优秀的作品进行展示，并给予肯定和建议。
Step 6：总结和拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并提醒学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材。
同时，鼓励学生多读一些介绍事物的文章，提高自己的写作水平。
五年级上册语文《习作介绍一种事物》教案
五年级上册语文《习作介绍一种事物》教案以下是一个五年级上册语文《习作：介绍一种事物》的教案示例：
一、教学目标：
1. 学会如何观察和描述一个物体或现象，提高观察能力和表达能力。
2. 学会使用恰当的语言和修辞手法来描绘物体或现象的特点。
3. 培养学生的创新思维和想象力。
二、教学重难点：
重点：学会观察和描述一个物体或现象。
难点：使用恰当的语言和修辞手法来描绘物体或现象的特点。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过展示一些有趣的图片或者实物，引导学生思考这些物品有什么特点，并进行简单的描述。
（二）讲解写作方法
1. 观察法：通过视觉、听觉、触觉等感官去感知事物，然后用语言将其描绘出来。
2. 举例说明：例如描述一只猫，可以先描述它的外貌特征，如毛色、眼睛大小等；再描述它的行为习惯，如喜欢吃什么、喜欢在哪里睡觉等。
3. 使用修辞手法：比喻、拟人等修辞手法可以使文章更加生动有趣。
（三）练习与指导
让学生选择一个自己喜欢的事物进行描述，教师在旁指导，帮助学生改正错误，提升写作技巧。
（四）作业布置
让学生回家后选择一个家庭中的物品进行描述，下节课分享自己的作品。
四、教学反思：
通过本节课的学习，学生们是否掌握了观察和描述事物的方法？他们的写作技能是否有提升？我还需要在哪些方面进行改进和优化？
以上就是一个关于《习作：介绍一种事物》的教学教案，希望对你有所帮助。
部编版五年级上册语文课程《习作 ：介绍一种事物》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作：介绍一种事物》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够选择一种熟悉的事物进行细致观察，准确抓住事物的主要特点。
- 学会运用多种说明方法（如列数字、打比方、作比较等）来介绍事物。
- 能够按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）来组织文章内容。
- 正确使用标点符号，语句通顺，书写规范，字数达到要求。
2. 过程与方法目标- 通过范例引导、小组讨论、个人创作等方式，提高学生的观察能力、思维能力和书面表达能力。
- 学会收集和整理资料，为介绍事物提供丰富的素材。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对事物的好奇心和探索精神，激发学生对生活的热爱之情。
- 提高学生对事物的审美能力，增强学生对自然和文化的尊重与保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生细致观察事物，抓住事物的主要特点。
- 教会学生运用多种说明方法来清晰、准确地介绍事物。
- 指导学生按照一定的顺序组织文章内容，使文章条理清晰。
2. 教学难点- 如何让学生选择合适的说明方法，使介绍既准确又生动有趣。
- 帮助学生在介绍事物时避免内容的单调和枯燥，体现独特的思考和见解。
三、教学准备1. 多媒体课件，展示不同事物的图片、视频和相关资料。
2. 准备一些实物，如植物、小工艺品等，供学生观察。
3. 学生提前收集自己感兴趣的事物的相关资料。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设生动有趣的情境，如展示精美的事物图片、播放有趣的事物介绍视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 范例教学法选取典型的优秀习作范例，引导学生分析其在观察事物、运用说明方法、组织文章结构等方面的优点，让学生从范例中学习写作技巧。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组讨论、交流和合作，让学生在互动中分享自己的观察结果、写作思路和经验，共同解决写作过程中遇到的问题。
4. 实践教学法让学生亲自观察事物、收集资料、撰写习作，在实践中提高写作能力。
部编语文五年级上册《习作：介绍一种事物》教案
部编语文五年级上册《习作：介绍一种事物》教案一、教学目标1.能够明确习作的写作目的和写作要素。
2.能够运用所学的语文知识，准确描述所介绍的事物。
3.能够培养学生的观察能力和写作能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.确定写作的主题，明确表达介绍事物的目的。
2.运用具体的语言描述所介绍的事物，使文章生动具体。
三、教学难点1.如何巧妙地结合语文知识，生动地描述事物。
2.如何把握适当的篇幅，使文章内容充实紧凑。
四、教学准备1.部编语文五年级上册教材。
2.板书、黑板、彩色粉笔。
3.学生准备的纸笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问或展示相关图片引入本节课的主题：“介绍一种事物”。
激发学生的好奇心和想象力。
2. 提出问题（10分钟）教师通过提出问题引导学生思考：“你们想介绍什么事物？为什么选择这个事物？”3. 讲解写作要素（15分钟）教师讲解习作的写作要素：主题、内容安排、语言描写。
通过实例分析，让学生理解如何运用这些要素来写作。
4. 创作习作（25分钟）学生根据自己选择的事物，展开写作。
教师在一旁指导、辅助，帮助学生克服写作中的困难。
5. 互评交流（20分钟）学生相互交流，互相评价对方的习作，并提出改进建议。
教师给予肯定和指导，引导学生积极进步。
6. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结，强调写作时要注意的事项，并鼓励学生继续努力提高写作水平。
六、作业布置完成介绍事物的习作，认真修改，准备下节课的展示。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在运用语文知识进行写作时存在诸多问题，下节课将重点解决这些问题，进一步提高学生的写作能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解习作写作，提高语文素养。
习作：《介绍一种事物》(教案)统编版五年级语文上册
教案：《介绍一种事物》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、思考、探究，掌握介绍事物的基本方法。
（2）培养学生对事物的观察能力、表达能力及创新思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用多媒体教学手段，丰富学生的直观感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活中事物的关注，提高学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 教学文本：统编版五年级语文上册《介绍一种事物》。
2. 教学内容：学习课文中的介绍方法，观察、思考、探究身边的事物，学会用生动、形象的语言进行描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会用恰当的词语和句式介绍一种事物。
（2）培养学生对事物的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）如何将事物的特征描述得生动、具体。
（2）如何运用创新思维，从不同角度介绍一种事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示多媒体图片，引导学生关注身边的事物，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生学习课文中介绍事物的方法。
3. 小组合作（1）学生分小组，选择一种事物进行观察。
（2）小组内讨论，用恰当的词语和句式介绍所观察的事物。
4. 展示交流各小组派代表进行展示，其他同学给予评价。
5. 教师点评6. 课堂练习学生根据所学内容，写一篇关于介绍一种事物的习作。
六、板书设计板书内容：《介绍一种事物》1. 事物的特征2. 介绍方法（1）观察角度（2）恰当的词语和句式3. 创新思维七、作业设计1. 完成课堂练习，修改并润色习作。
2. 观察生活中其他事物，尝试用所学方法进行介绍。
八、课后反思本节课通过学习课文，引导学生学会用恰当的词语和句式介绍一种事物。
在教学过程中，注意培养学生的观察能力和表达能力，激发学生的创新思维。
通过小组合作、展示交流等形式，提高学生的合作能力和自信心。
习作《介绍一种事物》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《介绍一种事物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一种特别有趣的事物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索事物的奥秘。
习作《介绍一种事物》教案
一、教学内容
习作《介绍一种事物》教案，本教学内容选自人教版小学语文五年级上册第八单元。主要内容包括：
1.教材章节：第八单元习作《介绍一种事物》。
2.课文内容：学习如何运用说明方法，有条理地介绍一种事物，抓住事物的特点，进行生动描绘。
3.习作要求：
a.选择一个熟悉的事物进行介绍，如动物、植物、物品等。
5.增强学生的文化自信，了解事物的历史背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言、思维、文化等多方面能力，为学生全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.运用说明方法介绍事物：本节课的核心内容是教授学生如何运用说明方法，如定义、分类、比较、举例等，来介绍一种事物。例如，通过比较说明事物的特点，用具体事例展现事物的功能等。
1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用说明方法，有条理地介绍一种事物，增强文章的逻辑性和说服力。
2.培养学生的观察和思考能力，通过观察、调查、访问等途径，深入挖掘事物的特点，提高对事物的认识和理解。
3.激发学生的想象力和创造力，运用生动形象的语言描绘事物，展现事物的独特魅力。
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《习作：介绍一种事物》教学方案
习作指导
【教学目标】
1.能根据“习作提示”，确定习作对象，拟定题目。
2.能拟写习作提纲，尝试自主习作。
【教学重点】
能拟写习作提纲，尝试自主习作。
【教学准备】
安排学生提前自读课本第74页的内容，选择一种自己了解并感兴趣的事物，做好观察，搜集好相关资料，填写《习作准备单》。
【教学过程】
一、习作导入
1.谈话导入：同学们，叶圣陶爷爷认为：“说明文以‘说明白了’为成功。
”本单元我们已经重点学习了两篇说明性文章，了解了如何把一种事物介绍清楚。
如果要你选一种自己了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么呢？
2.板书课题——习作：介绍一种事物。
二、习作要求
引导学生解读教材，明确写作对象及习作要求：
1.导入：让学生读一读教材表格里的内容，说一说自己的发现。
预设1：表格的第一列，提示我们可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容展开思考。
预设2：《恐龙》《菊花》《灯》《扫地机器人》，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。
预设3：有的题目新奇、有趣。
如《袋鼠的自述》，用的是第一人称，可以拉近和读者
的距离；《种子的旅行》把种子的传播方式比作旅行，这样很生动。
预设4：有的是选择某类事物的某一个部分进行介绍，比如《动物的尾巴》。
预设5：有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》。
……
提示：可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。
2.出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。
写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点：
◇写清楚事物的主要特点。
◇试着用上恰当的说明方法。
◇可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。
如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
点拨：这部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。
写说明性文章之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且要想清楚从哪几方面来介绍。
结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出了写作时的具体要求。
习作完成后，要进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为习作目标，从而进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。
3.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求，并相机板书：
（1）写清楚事物的主要特点。
（2）试着用上恰当的说明方法。
（3）可以分段介绍事物的不同方面。
设计意图：首先以表格的形式给学生提供丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。
接着从写之前、写之时、写之后三个方面提出具体的习作建议。
其中，结合说明性文章的特点，从内容、方法和篇章布局三方面提出习作时的具体要求。
三、习作指导
合作探究
过渡：同学们，课前老师布置的任务——自读课本第74页的内容，选择一种自己了解
并感兴趣的事物，做好观察，搜集好相关资料，填写《习作准备单》。
大家都完成了吗？让我们交流分享一下吧！
1.探究任务
（1）说一说准备介绍什么事物，取什么题目。
（2）结合《习作准备单》，对照习作要求，和同学交流自己要介绍的事物的特点、搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。
（3）筛选、梳理《习作准备单》内容，并尝试列出自己的习作提纲。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动
（1）小组内讨论，说一说准备介绍什么事物，取什么题目。
教师相机引导，力求让学生习作的内容多样化。
（板书：确定习作对象拟定题目）
提示：
①除了写动物、植物，还可以写一写新奇的、冷门的物品，或者更贴近日常生活的美食等，这样可能会吸引更多的读者。
②在拟题方面要进行简单的提示和引导。
例如，可以像《恐龙》一样，直接、明确地点出说明对象；可以像《袋鼠的自述》一样，运用第一人称的写法；可以像《种子的旅行》一样，运用拟人手法，让题目生动有趣；可以像《怎样泡酸菜》一样，提出疑问；也可以像《火星的秘密》一样，引人遐思。
③如果学生说出类似《可爱的小猫》这样的题目，教师应予以引导，让学生明白，取了类似的题目，如果着重描写小猫的可爱，就容易写成记叙文，而不是说明文了。
示例1：我觉得食肉植物很神奇，我想了解相关的知识，所以我准备介绍几种食肉植物，我给习作命名为《植物“猎手”》。
示例2：我对风向袋的制作很感兴趣，也想把制作方法教给更多的人，所以我准备介绍怎么制作风向袋，我给习作命名为《风向袋的制作》。
点拨：按选材的不同方向（动物、植物、物品、美食、其他）出示一些作文题目，进一步拓宽学生的选材范围。
（2）引导学生结合自己填写的《习作准备单》，对照习作要求，和同学交流自己要介绍的事物的特点、搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。
①引导：可以从哪些方面介绍事物的特点呢？
点拨：动植物可以从外形、种类、分布、习性等方面介绍；物品可以从形状、构造、用途、注意事项等方面介绍；美食可以从营养价值、制作方法、发展史等方面介绍。
②引导：大家是怎么搜集到相关的资料的呢？
点拨：引导学生回忆学过搜集资料的方法——观察记录和查阅资料。
一些事物的制作过程，我们可以进行细致的观察；一些生活中常见的事物，我们也可以通过观察去将它介绍明白。
一些把握不准或不知道的内容，可以通过查资料去将它介绍清楚；一些生活中不常见的事物，也可以通过查资料将它介绍明白。
观察和查资料都是围绕将事物的特点“说明白了”这一目的服务的。
③引导：为了把事物介绍清楚，可以恰当运用哪些说明方法？
点拨：引导学生回顾几种常见的说明方法及其作用。
如，列数字的方法能科学、准确地说明事物的特点；打比方的方法能生动、形象地说明事物的特点；作比较的方法通常要与常见的事物比较，从而突出说明对象的特点；举例子时，举出的例子要通俗易懂。
（3）小组内交流，筛选、梳理《习作准备单》内容，并尝试列出自己的习作提纲。
（板书：梳理《习作准备单》 列提纲）
提示：搜集的资料可能会出现针对性不强、不准确的问题。
可结合要介绍的事物的特点，进一步筛选、梳理资料，选取有用信息。
或者通过书籍等正规出版物再次查阅相关资料，确保资料的准确性。
（4）教师总结：一步步调整和完善《习作准备单》，其实就是在列提纲，它能帮我们理清习作的内容和顺序。
3.交流分享
小组派代表在全班交流分享：结合自己的写作提纲，具体说说自己打算介绍什么，准备从哪些方面，运用什么说明方法组织搜集到的什么资料，按照什么顺序来介绍。
交流提示：
我打算介绍，我想从它的、、等几个方面展开介绍。
在写时，运用说明方法组织我观察到/搜集到的资料……我会按照顺序写，这样条理清楚，使读者更明白。
4.方法小结
写作前，引导学生梳理写作思路，再次明确习作要求，简单总结本次习作的方法。
过渡：同学们，这节课我们充分交流分享了自己感兴趣的事物以及本次习作的写作思路，还列出了一个结构清晰的提纲。
快根据你的习作提纲，把自己感兴趣的事物介绍给大家吧！
设计意图：学生之前已经围绕介绍一种事物进行了练笔，教师在确定习作对象，拟题等方面可以只做简单引导。
该环节让学生借助《习作准备单》列提纲，旨在帮助理清习作思路，引导学生掌握说明性文章的写作方法。
四、习作演练
1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。
（1）写清楚事物的主要特点。
（2）试着用上恰当的说明方法。
（3）可以分段介绍事物的不同方面。
（4）题目自拟，语句通顺，400字左右。
2.学生根据《习作准备单》或自己列的提纲，进行习作。
3.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。
4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。
设计意图：本单元是习作单元，在之前已有多次练笔的铺垫，此环节不必做太多的写作指导，点到即可，一定要给学生充分的写作时间，尽量在课内完成习作任务，以减轻学生的习作负担。
【板书设计】
习作：介绍一种事物
◇写清楚事物的主要特点。
习作要求◇试着用上恰当的说明方法。
◇可以分段介绍事物的不同方面。
确定习作对象→拟定题目→梳理《习作准备单》→列提纲。