课程考核的有关说明及试题
电工电子技术课程考核说明
电工电子技术课程考核说明一、课程的性质和有关说明（一）课程的性质电工电子技术课程是数控技术专业必修的一门技术基础课，其内容由电路基础、电机与继电接触控制、模拟电子技术与数字电子技术三部分组成。
通过本课程的学习，使学生掌握数控技术专业所必需的电工电子技术的基本理论知识和基本实践技能，并能运用所学知识和技能解决生产岗位上有关电工电子技术应用方面的一般问题。
同时，为后续有关课程的学习打下基础。
（二）关于考核的有关说明1．考核对象：广播电视大学数控技术（含机电方向）专业专科生。
2．考核方式：期末考核分为终结性考核和形成性考核两部分。
两者比例为8∶2。
终结性考核一般为笔试，占80%；形成性考核主要检验学生的平时作业和实验，占20%，由地方电大根据课程要求组织实施。
3．命题依据：本考核说明是以中央电大数控技术（含机电方向）专业“电工电子技术课程教学大纲”为依据而编制的，本考核说明是考试命题的依据。
4．考核要求：重点考核本课程所涉及到的基本概念、基础知识和基本分析方法。
考核分三个层次要求：了解：对教学内容达到一般认知的要求。
理解：对教学内容涉及到的基本概念、基本理论和基本分析方法达到领会的要求。
掌握：对教学内容涉及到的基本理论、基本分析方法以及技能达到运用的要求。
5、试题题型（1）选择题：主要涉及本课程的一些基本概念和在实际运用中容易混淆的问题。
（2）简答题：论述所学的基本内容以及结合工程实际的典型应用。
（3）综合题：运用所学的知识和基本理论通过一定的分析方能求解的类型多样的综合题。
6．考试时间考试时间为90分钟。
二、考核内容和要求（一）、电路的基本概念、定律和分析方法考核内容：1、电路的主要物理量。
2、电器设备的额定值。
3、电阻元件及电阻的串、并联。
4、电压源、电流源及其等效变换。
5、基尔霍夫定律。
6、支路电流法。
7、叠加定理8、戴维南定理9、最大功率传输定理考核要求：1、理解理想电路元件的物理性质以及设备电压、电流参考方向的意义。
中外基础教育改革与发展(限选)课程考核说明
中外基础教育改革与发展(限选)课程考核说明一、课程考核的有关说明(一)考核对象中外基础教育改革与发展是中央广播电视大学高等师范专科“人才培养模式改革和开放教育试点”公共管理专业(教育管理方向)(专科)的限选课程，4学分，72学时。
凡参加该专业学习的人员，均要参加本课程的形成性考核和期末全国统一考试。
(二)考核方式及记分方法本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。
考核总分为l00分，平时形成性考核占总分的30％；期末终结性考试占总分的70％。
总成绩60分为及格。
(三)考核依据本考核说明是根据中央广播电视大学《中外基础教育改革与发展课程教案大纲》、文字教材《中外基础教育改革与发展》(孟繁华主编，中央广播电视大学出版社2002年12月第一版)拟定的，考试命题以本考核说明为依据。
(四)形成性考核的形式及要求形成性考核是本课程考核的重要组成部分，其主要目的是使教师和学生本人能够监控学习过程，及时了解学习的情况，解决学习中的问题，保证学习质量。
形成性考核的总成绩为30分。
考核内容包括：1．依据学习目标和教师的要求，认真阅读文字教材，并形成读书笔记。
2．独立完成教师布置的2～3次综合练习。
3．根据自己的兴趣和实际情况，在形成性考核作业册中的大作业中(第三单元)，每人选择一题，写出自己的分析论证作业，(不低于800字)这一项考核的目的主要是检验学生对重点知识及理论的学习情况。
教师可根据具体情况以个人发言、小组或班级交流、讨论的形式进行。
建议记分标准为：读书笔记5分、综合练习l5分、大作业10分。
(五)终结性考核的形式及要求期末考试卷面为100分，占总成绩70分。
如卷面得90分，计入总成绩的分数为63分。
1．考试要求学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。
要求考生能够了解基础教育改革的现状和发展趋势，了解国外教育改革的进程与特点，并通过对国外教育改革新思路、新经验和典型案例的介绍，使学生建立改革和创新意识，提高参与教育改革的理论水平和实践能力。
C语言程序设计A课程考核说明(定稿)
第三部分模拟考核试题及解答一、选择题1。
由C语言源程序文件编译而成的目标文件的缺省扩展名为( ）.A. cpp B。
exe C。
obj D. C2。
C语言程序的基本模块为( ）。
A。
表达式 B. 标识符 C。
语句 D。
函数3. x〉0 ｜｜ y==5的相反表达式为（）.A。
x〈=0 |｜ y!=5 B。
x〈=0 ＆＆ y!=5C. x〉0 ｜| y！=5 D。
x>0 &＆ y==54。
枚举类型中的每个枚举常量的值都是一个（ )。
A。
整数 B。
浮点数C。
字符 D。
逻辑值5。
循环语句“for(int i=0; i<n； i++) S;”中循环体S被执行的次数为（）。
A。
1 B. n-1 C。
n D。
n+16. 在下面的while循环语句中，其循环体被执行的次数为（）。
int i=0，s=0； while（s〈20）｛i++; s+=i；｝A。
4 B。
5 C。
6 D. 77。
若定义了函数 double *function（), 则返回值类型为( ）。
A。
实数型 B。
实数指针型 C. 函数指针型 D。
数组型8。
若用数组名作为函数调用的实参，传递给形参的是（）。
A. 数组的首地址 B。
数组中第一个元素的值C。
数组中全部元素的值 D。
数组元素的个数9。
假定a为一个整型数组名，则元素a[4]的地址比该数组的首地址大（）个字节。
A。
4 B. 8 C。
16 D。
3210。
下列给字符数组赋初值时，正确的是（）.A. char s1[］=”abcdef"； B。
char s2［4]="abcd";C. char s3[2］［3］={”abc”，”xyz”｝； D。
char s4[4］［]=｛’a'，’x’,’s'，'t'｝；A。
char ＊p=s; B. char ＊p=＆s; C。
char ＊p；p=*s； D。
《幼儿教育学》课程考核说明
《幼儿教育学》课程考核说明（2007年12月）《幼儿教育学》是学前教育专业（专科）的必修课程，4学分，学时72。
本课程主要阐述幼儿教育学的基本原理及其在教育实践中的应用，该课程着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。
为规范课程教学和考核工作，特制定本课程考核说明。
第一部分课程考核的有关说明凡参加学前教育专业学习的人员，均要参加《幼儿教育学》课程考核。
2．考核依据考试以教学大纲和人民教育出版社出版的《幼儿教育学》（陈幸军主编，2003年6月第1版）为依据。
考试的目的在于了解学生对本学科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。
要求学生对本教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要的理论、原理分析幼儿教育现象和教育教学案例。
3.考核要求学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。
要求考生初步了解幼儿教育学的基本概念和基本理论；掌握幼儿教育学中提出的对教育、教学的原则和方法；自觉运用幼儿教育学中的基本理论和方法分析和解决学前教育教学中的实际问题。
本课程的考试按照认知能力，分为识记、理解、掌握三个层次进行命题。
各认知层次的含义如下：识记：是对于基本概念、基础知识能恰当地表述。
了解：了解相关基础知识和基本理论。
理解：在识记的基础上，掌握本课程的理论，并对有关问题进行正确的阐释。
掌握：是指能够运用基础知识、基本理论去分析和解释小学教育教学中的基本问题。
第二部分评价目标1、基础知识和和基本原理能识记幼儿教育学各部分内容的基本概念；了解幼儿教育的产生和发展的简史；理解我国幼儿园教育的目标；掌握全面发展的基本理论观点；理解幼儿园教育的基本要素和科学的教师观、儿童观、环境观；理解幼儿园课程编制的基本要素和基本要求，树立正确的课程观；理解幼儿园教育（教学、游戏、日常生活）的教学论和指导要求；理解幼儿园教育评价的基本内容和要求，树立正确的教育评价观。
电大专科《行政组织学》期末考试试题及答案
电大专科《行政组织学》期末考试试题及答案行政组织学》课程考核说明一、课程考核的有关说明和实施要求行政组织学是XXX行政管理专业专科的必修课，本课程的结业考试，实行全国统一考试，考试合格水准应达到普通高等学校专科教育的要求。
1、考核对象本课程的考核对象是行政管理专业的专科学生。
2、考核依据考核教材使用XXXXXX教授主编、XXX出版的《行政组织学》。
学生可参考使用XXXXXX副教授主讲的《行政组织学》录像课等其他教学媒体讲授的内容进行考试复。
3、考核目标本课程主要考核学生对行政组织学的基本理论、基本知识、基本技能等的了解与掌握程度，考核要求分为了解、理解、掌握三个层次，每一层次都有具体的考核要求：“了解”要求学生对所给的问题有全面和一般的认识；“理解”指在“了解”的基础上，要求学生对给定的问题能够进行综合与分析；“掌握”指在“理解”的基础上，要求学生对给定的问题能够做到灵活运用。
（第二部分详细列出每一章的考核内容）4、考核方式及计分本课程的考核采取形成性考核和终结性考试相结合的方式，两者的比例分别为20%和80%。
形成性考核由中央电大统一布置，共安排四次，每次均按百分制评阅，四次成绩平均分的20%计入课程总成绩。
终结性考试采取闭卷方式。
终结性考试试卷亦按百分制评阅，其成绩的80％计入课程总成绩。
终结性考试的基本题型包括名词解释、单项选择题、多项选择题、简答题和论述题，各题型所占分数比例分别为20％、10％、10％、20％和40％。
本课程终结性考试时间为90分钟。
试卷代号：2542XXX2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试行政组织学试题一、单项选择题（每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）1．美国粹者XXX在1938年出版的《司理人员的职能》这本书中，体系地提出了(。
)实际。
A．行政生态B．一般系统C．社会人D．动态平衡组织2．组织界限之外与组织内个体决策直接相关的自然和社会因素被称为组织的(。
广告学概论课程考试说明范文
广告学概论课程考试说明一、课程考核的有关说明和实施要求1．本课程的考核对象是广告专业的学生。
2．考核说明是依据中央电大《广告学概论》课程教学大纲和本课程的多媒体教材编制的。
该课程的文字主教材《广告学概论》是考试命题的基本依据。
现用的《广告学概论》教材由张金海教授主编、中央电大出版社2001年出版。
学生在学习中可同时参考使用中央广播电视大学制作的《广告学概论》音像教材、中央电大出版社出版的辅导教材《广告学概论学习指导》，以及中央电大提供的本课程电视直播课堂、网上教学辅导等其他学习支持服务资源。
3.本课程主要考核学生对广告学基本概念、基本知识和基本原理的了解和掌握情况，要求学生通过本课程的学习全面了解广告学的产生和发展过程，理解并掌握广告学的基本性质和特征、广告学的有关基本概念和基本原理。
4．本课程的考核要求分为了解、领会、掌握三个层次。
"了解"是指要求学生知道有关的一般知识；"领会"是指要求学生正确理解有关的考核内容；"掌握"是指要求学生在正确理解的基础上，熟悉、记忆有关考核内容，并能够针对给定的问题灵活运用有关知识、概念、观点和原理等。
(有关考核的内容详见第二部分。
)5．本课程的考核采取平时作业和期末考核相结合的方式。
各地方电大可采用问题讨论、综合测试等多种形式布置理论联系实际的平时作业。
平时作业按百分制记，至少有四次统一布置的平时作业成绩，四次成绩的平均值计入期末成绩，占本课程总成绩的20%。
学生完成平时作业的原始材料和教师对学生作业的评定意见应归档保存，以备核查。
抄袭作业、未完成作业者均计为0分。
不按时交作业要酌情扣分。
其余中央电大安排的作业和地方电大安排的作业由各地方自行决定批阅和讲评，不列入课程的总成绩中。
6．广告学概论的期末考试采取闭卷方式。
试题分为较难、适中、较易三个等级，依次分别占卷面总成绩的30％、45％、25％。
试题类型包括填空题、选择题、名词解释、简答题、论述题，依次分别占卷面总成绩的15％、10％、15％、30％、30％左右。
统计学原理考核说明(2020)
统计学原理课程考核说明第一部分课程考核的有关说明（一）考核对象本课程的考核对象是国家开放大学开放教育财经类各专业的学生。
（二）考核方式本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。
形成性考核包括国家开放大学统一布置的4次平时作业及各分部根据教学要求自行安排的考核内容，成绩占学期总成绩的50%；终结性考核成绩占学期总成绩的50%。
课程总成绩按百分制记分，60分为合格。
（三）命题依据本课程的命题依据是国家开放大学统计学原理课程教学大纲和本考核说明。
（四）考试要求本课程是一门专业基础课，要求学生在学完本课程后，能够掌握本课程的基本知识，并具有应用所学知识分析和解决实际问题的能力。
据此，本课程的考试着重基本知识考查和应用能力考查两个方面，在各章的考核要求中，有关基本概念、基本理论、统计的基本公式、计算方法及数量应用分析能力的内容按“了解、理解和掌握、综合应用”三个层次要求。
（五）命题原则1．本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内。
2．命题注重对课程基础知识掌握程度的考核，试题力求覆盖面广一些，并应突出课程的重点内容。
3．试卷要兼顾各个能力层次。
在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：了解20％、理解和掌握45％、综合应用35％。
4．试卷要合理安排题目的难易程度。
题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。
在一份试卷中，各个等级所占的分数比例大致为：易20％，较易30％，较难30％，难20％。
试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。
在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。
命题时要两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。
（六）试题类型及结构试题类型大致分为客观性试题和主观性试题两大类。
1. 客观性试题包括判断和选择题：（1）判断题：通对基本理论、基本概念的记忆和理解对题目作出正确的判断。
占全部试题的10％。
（2）单项选择及多项选择：前者是在列出的答案中选一个正确答案，后者是在列出的答案中选出两个或两个以上正确答案。
课程考核说明例文
《小学数学教学论》课程考核说明一、课程考核的有关说明(一)考核对象。
本课程的考核对象是电大开放教育试点专科小学教育专业的学生。
(二)考核方式。
本课程采用形成性考核和期末考核相结合的方式，形成性考核包括4次平时作业和参加面授辅导课、网上学习、小组学习等内容考核。
形成性考核占学期总成绩的30%，期末考试成绩占学期总成绩的70%。
(三)命题依据。
本课程的命题依据是辽宁广播电视大学小学数学教学论课程教学大纲和本考核说明。
(四)考试要求。
本课程是一门专业选修课，要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握本课程的基本知识，并具有应用所学知识说明和处理实际问题的能力。
据此，本课程的考试着重基本知识考查和应用能力考查两个方面，本课程的学习内容可按“了解、理解、掌握”三个层次来把握。
了解：指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地表述。
理解：指在了解的基础上，对本课程的基本理论、原则、规律和方法有较系统地领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能够以自己理解的语言进行正确地解释和阐述。
掌握：指在理解的基础上，能够结合中外文化历史的基本知识和基本理论，对各种文化现象做纵向的和横向的比较分析和论述。
(五)命题原则。
1.本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内。
在所学知识范围内，按照理论联系实际原则，考查运用所学知识的应用能力的试题，不属于超纲。
2.考试命题覆盖面较广泛，但突出课程的重点内容。
3.试题兼顾了各个能力层次。
在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：识记15%，理解35%，应用50%。
4.试卷要合理安排题目的难易程度。
题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。
在一份试卷中，各个等级所占的分数比例大致为：易20%，较易30%，较难30%，难20%。
试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。
在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。
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甘肃广播电视大学开放教育地域文化课程考核说明（2011年9月启用）第一部分课程考核的有关说明一、考核对象本课程的考核对象是甘肃广播电视大学开放教育各专业本科学生。
二、考核方式本课程的形成性考核按30％的比例计入课程总成绩。
采用平时作业和网上学习两种形式。
要求完成甘肃电大教学指导中心编制的课程形成性考核册，4次（每次作业满分为100分）平时作业的平均分按80%折合计入形成性考核成绩。
要求学生参加省校组织的本课程的网上教学活动，在省校“电大在线”平台发表有效讨论帖子。
网上学习活动按20%折合计入形成性考核成绩。
期末考试由甘肃电大统一命题，考卷的卷面分数为100分，按70％的比例计入课程总成绩。
三、考核依据考核题目根据本课程教学大纲以及课程文字教材编制。
四、考试要求考核要求分为了解和掌握两个层次。
了解是要求学生对教材中主要知识点有清楚认识和基本掌握；掌握是要求学生在了解的基础上，能够对问题有比较深入的认识，能够对教材中的内容进行归纳总结，并通过自己的思考进行综合分析和论述。
五、命题原则命题不超出教学大纲规定的教学内容，难易适中，重点考查学习重点。
六、试题类型及结构试题类型为选择题、简答题和论述题三种，分别占30%、30%、40%左右。
七、考试形式及答题时限期末考核采取开卷考试的形式。
考试时间为90分钟。
第二部分课程考核内容和要求绪论甘肃的历史沿革与河陇文化的特点考核知识点：河陇文化的基本内涵；河陇文化的突出特点。
考核目的与要求：了解河陇文化的基本内涵和突出特点。
第一讲羲皇故里考核知识点：伏羲生平事迹；伏羲发明创造；龙图腾——龙的传人之本根；先天八卦孕育了中华民族文化。
考核目的与要求：了解关于中华人文始祖伏羲的传说及事迹，掌握伏羲文化中属于精神层面的几个重要问题。
第二讲彩陶之乡考核知识点：大地湾一期至四期文化类型；马家窑文化；甘肃彩陶的价值。
考核目的与要求：了解大地湾遗址文化、马家窑文化主要内容，了解齐家、四坝、辛店、沙井文化的概况，掌握马家窑文化以及甘肃古代彩陶文化的特点。
第三讲丝绸古道考核知识点：丝绸之路的形成及概貌；丝绸之路的历史作用；丝绸之路河陇段的重要文化遗存。
考核目的与要求：了解丝绸之路的开拓与形成，了解丝绸之路河陇段的重要文化遗存，掌握丝绸之路在商品交流、文化交流方面的重要意义。
第四讲莫高瑰宝考核知识点：绚丽的莫高窟壁画；出色的彩塑艺术；莫高窟艺术的的珍贵价值；百科全书式的敦煌藏经洞文献。
考核目的与要求：了解莫高窟和敦煌藏经洞文献的基本情况，掌握莫高窟壁画和彩塑的主要内容和特点。
第五讲西部长城考核知识点：陇上长城概况；主要关隘及沿线古城遗址；长城的历史作用。
考核目的与要求：了解甘肃境内长城的概况、主要关隘和重要古城遗址，掌握长城的历史作用。
第六讲佛道胜迹考核知识点：璀璨的石窟艺术；崆峒山；玉泉观。
考核目的与要求：通过学习，了解甘肃佛教石窟的概况，了解陇上道教胜迹，掌握麦积山石窟等重要石窟的艺术特点。
第七讲陇上英杰考核知识点：以退为进的牛僧孺；勇冠三军的李广；有勇有谋的赵充国；唯物论者王符；愤世嫉俗的辞赋家赵壹；中唐边塞诗人李益。
考核目的与要求：了解古代甘肃籍的着名政治人物、军事人物、学术人物和文艺名家等的主要事迹和成就。
第八讲陇原奇葩考核知识点：道情皮影与陇剧；花儿；庆阳香包刺绣；酒泉夜光杯；临夏砖雕；魏晋画像砖；铜奔马。
考核目的与要求：了解甘肃具有代表性的一些非物质文化遗产概貌及价值，掌握花儿等非物质文化遗产的主要特点和铜奔马的艺术价值。
第三部分试题类型及规范解答举例一、样题地域文化试卷（开卷）一、多项选择题（从下列小题中选出2-4项正确答案，多选、少选、错选均不得分。
每小题3分，共30分）1．关于大地湾文化彩陶纹饰的特征：A．总体特点可以概括为以黑彩为主。
B．三角纹的使用贯穿始终。
C．动物形纹饰主要在二期使用。
D．系列鱼纹成为二期的标志性纹饰。
2．关于半山类型彩陶：A．陶器以红陶为主，有少量的灰陶和白陶。
B．图案具有华丽精美的艺术风格。
C．上腹部纹饰内容丰富，具有明显的时代特征。
D．旋纹是半山类型彩陶的一个最主要特征。
3．关于丝绸之路的线路：A．北道从今靖远渡黄河西进到达武威。
B．南道可从兰州渡黄河，过乌鞘岭进入河西走廊。
C．南道是最短的一条线路。
D．汉代西域有南、北两道，疏勒是两道的分岔点。
4．关于丝绸之路河陇段的交通文化遗存：A．敦煌悬泉置遗址是一个规模较大的唐代驿站。
B．重要的关隘遗存有阳关、玉门关等。
C．重要驿站和古城遗址有悬泉置遗址、张掖骆驼城遗址等。
D．骆驼城是我国目前保存最完整的汉城堡之一。
5．关于莫高窟：A．莫高窟始建于二世纪前后。
B．至今仍保存着十六国到元代的洞窟492个。
C．是世界上现存最伟大的佛教艺术宝库。
D．1987年联合国科教文组织将其列为人类珍贵文化遗产。
6．从内容来看，莫高窟壁画包括以下几种类型：A．本生故事画。
B．佛传故事画。
C．因缘故事画。
D．经变画。
7．莫高窟现存经变画30余种，其中最多的为：A．东方药师经变。
B．阿弥陀经变。
C．贤愚经变。
D．弥勒经变。
8．关于莫高窟的经变画：A．多是单纯地表现一个有头有尾的故事。
B．是唐代以后敦煌壁画的主要题材。
C．多是表现佛教传播历史的画面。
D．是中国式佛教艺术的代表。
9．关于莫高窟壁画中的飞天：A．与洞窟创建同时出现。
B．是莫高窟壁画中的典型艺术形象。
C．唐代是敦煌飞天艺术的最高峰。
D．飞天的故乡在西域。
9．关于莫高窟的彩塑：A．彩塑是莫高窟里的主体。
B．佛像是莫高窟彩塑中最多最主要的部分。
C．大型彩塑均为唐代所造。
D．十六国时期的彩塑菩萨多为贵妇形象。
二、简答题（每小题15分，共30分）1.河陇文化的突出特点是什么2. 甘肃彩陶的突出特点有哪些三、分析论述题（每小题20分，共40分）1. 结合下面这篇祭文，谈谈你对伏羲文化的认识和今天公祭伏羲的意义。
2005(乙酉)年祭文维公元二00五年七月三日，岁在乙酉年五月二十七日。
中华儿女，汇聚天水，谨以鲜花雅乐之仪，致祭于中华民族人文始祖太昊伏羲曰：陇阪高峻，渭水逶迤。
大哉羲皇，诞生成纪。
三皇之首，五帝之先。
丰功伟绩，世代绵延。
始画八卦，文明肇启。
以龙纪官，分部治理。
初作网罟，佃渔大起。
伏牛乘马，牧业开启。
间推历度，创立节气。
刀耕火种，农业起始。
建屋化布，寒冷有避。
钻木取火，冶金成器。
刻划符号，书契记忆。
始制嫁娶，俪皮为礼。
琴瑟九针，万民之喜。
中华儿女，圣德广被。
巍巍吾国，龙脉永承。
世纪更新，华夏呈祥。
改革开放，国富民强；羲皇儿女，开来继往。
伟大中华，自立自强；民族复兴，大即大望。
今日公祭，昭告羲皇；肴馔既陈，伏惟尚飨。
2.请选择马家窑文化三个文化类型中的任何一个，对它的器形和纹饰做介绍，并谈谈你对其艺术性的认识。
二、参考答案地域文化试题评分标准及参考答案一、多项选择题（从下列小题中选出2-4项正确答案，多选、少选、错选均不得分。
每小题3分，共30分）1．ABCD 2．ABC 3．AB 4．BCD 5．BCD 6．ABCD 7．AD 6．BD9．ABC 10．ABC二、简答题（每小题15分，共30分）1．河陇文化的突出特点是什么河陇文化的突出特点主要表现为多元、兼容、开放、创新。
河陇是“丝绸之路”的咽喉之区。
汉唐之际“丝绸之路”繁荣了近十个世纪，河陇成为融东西文明为一体，日益开放、日益发展、日益繁荣的地区。
中外文化的双向交流互补，既为河陇文化不断注入新鲜血液和异质养料，又在域外文化本土化进程中使河陇文化得到重塑与改造。
同时，河陇文化因于辽阔苍茫、亦农亦牧的自然环境，频繁战争的洗礼，以及游牧民族风习的熏染，形成了一种质朴强韧、粗犷勇武的风貌。
2．甘肃彩陶的突出特点有哪些第一，时代最早，大地湾诞生了迄今为止我国最早的一批彩陶；第二，成就最高，马家窑文化将史前彩陶推至巅峰阶段，谱写了中国彩陶史上最为辉煌的篇章；第三，延续时间最长，从距今约7800年到2000年左右，甘肃彩陶绵延了5000多年，是各地彩陶中历史最为悠久的；第四，文化面貌最为复杂，在甘肃新石器、青铜时代的文化中，大部含有彩陶，且风格多样各不相同，既有来自东方中原文化的影响，又有来自西方中亚文化的因素。
二、分析论述题（每小题20分，共40分）1．结合下面这篇祭文，谈谈你对伏羲文化的认识和今天公祭伏羲的意义。
2005(乙酉)年祭文维公元二00五年七月三日，岁在乙酉年五月二十七日。
中华儿女，汇聚天水，谨以鲜花雅乐之仪，致祭于中华民族人文始祖太昊伏羲曰：陇阪高峻，渭水逶迤。
大哉羲皇，诞生成纪。
三皇之首，五帝之先。
丰功伟绩，世代绵延。
始画八卦，文明肇启。
以龙纪官，分部治理。
初作网罟，佃渔大起。
伏牛乘马，牧业开启。
间推历度，创立节气。
刀耕火种，农业起始。
建屋化布，寒冷有避。
钻木取火，冶金成器。
刻划符号，书契记忆。
始制嫁娶，俪皮为礼。
琴瑟九针，万民之喜。
中华儿女，圣德广被。
巍巍吾国，龙脉永承。
世纪更新，华夏呈祥。
改革开放，国富民强；羲皇儿女，开来继往。
伟大中华，自立自强；民族复兴，大即大望。
今日公祭，昭告羲皇；肴馔既陈，伏惟尚飨。
司马贞为伏羲作传，赞扬伏羲有八项贡献：一是始作八卦；二是创造书契；三是制嫁娶，以俪皮为礼；四是结网罟，教民渔猎；五是钻木取火，烹饪熟食；六是设官理民，号曰龙师；七是制瑟作乐；八是造历法，定节气。
这八项贡献，可以分为三种类型：第一种是伏羲发扬光大前人的创作。
燧人氏已掌握了火的使用，伏羲改进了钻木取火的技术，运用于每一天的生活中，改进了烹饪技术，提高了先民的生活质量，所以人们尊他为庖牺。
第二种是萌芽状态的发明，开启后人思路。
例如伏羲造书契、伏羲制历、伏羲以龙纪官等。
这些创作应是十分朴素的，只能是萌芽状态。
伏羲时代不可能有四季八节，二十四节气分明的历法，也不可能有系统的文字。
第三种是伏羲创作，如制网罟、教民渔猎、制嫁娶之礼等，这些创作都具有十分重大的意义。
伏羲最大的创作是始画八卦。
伏羲认识了天地分阴阳，用阳爻、阴爻简单的符号，表达了一生二、二生三、三生万物的玄理。
对立统一的阴阳八卦思想，构成了中华民族认识主观世界和客观世界的独特模式，因此伏羲被誉为“人文始祖”。
伏羲文化是中华民族的根文化。
在中华文明演进和中华民族发展的历史长河中，伏羲传说与文化，是凝聚中华各族，孕育民族精神，开发民族智慧的重要“元素”和动力，具有永不枯竭的亲合力、感召力与纽带作用。
今天公祭伏羲的重要意义也正在于此。
2．请选择马家窑文化三个文化类型中的任何一个，对它的器形和纹饰做介绍，并谈谈你对其艺术性的认识。
马家窑类型陶器以橙黄陶为主，有少量的灰陶。
马家窑类型彩陶受大地湾文化的影响较大，但又有了新的发展。
随着人们定居生活的稳定，陶器器形也出现了变化，虽仍以盆、钵、碗等饮食器为主，但贮藏器瓮、罐、瓶逐渐增多，还出现了最早的打击乐器——彩陶鼓。