四年级上册语文课件-第19课《一只窝囊的大老虎》第二课时人教部编版

一只窝囊的大老虎
盼望表演分角色：兴奋、自信排练时：忐忑、犯难
参加表演演出前：紧张演出时：窝囊、羞愧
演出结束：去动物园，没看见豁虎跳
求真求实
反省原因：至今不明白
本文讲述了“我”在学校的周会上表演节目时扮演一只大老虎，结果演砸锅的故事， “我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到不会。
质疑
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
老师是怎样指导“我”的？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉，记住了吗？
求真求实因为不会豁虎跳，“我”的演出失败了，为此“我”特意到动物园仔细观察了老虎。虽然“我”没有得到答案，但“我”这种反思和求真的精神却很值得我们学习。只有敢于求真，才能有所发现，有所收获。
排练节目
学习课文3～15自然段，说一说，排练节目的时候出现了哪些情况？
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
“殷切期待”表达了“我”强烈盼望想参加演出的心理。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
你能体会到这场演出对“我” 的影响吗？
至今记忆犹新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，不明白到底为什么。
拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师和同学的笑声。
我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
此时“我”的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 “我”当时很自责。
寻找失败原因
演出失败后“我”是怎么做的？“我”找到失败的原因了吗？
期盼演出
学习课文1～2自然段，说一说， “我”为什么特别想登台演出？
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
“我”的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？
“我”的心理是期盼的。“羡慕”“多想”表达了 “我”强烈盼望想参加演出的心理。
这六个描写“老虎”动作的词语把怎么演老虎写得具体明确，也体现了老师为了让
我演好老虎非常用心。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
“我”的心情
原因
期待表演充满自信
紧张、狼狈
想在台上露脸，获得大家的掌声。 “我”觉得表演老虎很简单，“我”一定能演好。
一上场，笨拙的表演就逗得大家哄堂大笑，笑声一阵接着一阵。
后悔
认为自己不会豁虎跳而把节目演砸了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说：
下面这些情况你遇到过吗？你的心情是怎样的，又会想些什么？一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
这是课后第2题哦！
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
演出砸锅
学习课文16～19自然段，说一说， “我”在演出中表现如何？演出成功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的大老虎。
说明了这次演出让 “我”记忆犹新。
此时，你能理解 “窝囊”的意思吗？
想不明白到底哪里出了问题。
“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得
“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”呢？
“我”并不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、有趣的大老虎，因为“我”给大家带来了快乐。
忽然，李明不小心把我碰到了，我……。这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他
这么不诚恳，我…… 这时同学们都围了上来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明
也承认了错误，这时我……
描写人物的心情变化
心情指的是人物的情绪，如，快乐、悲伤、难过、紧张、焦虑等。人物的心情可以随着故事情节的发展而变化。描写人物心情有直接描写和间接描写两种方式，直接描写指直接抒发人物的内心感受，间接描写则指通过环境描写或人物的语言、动作、神态等来表现人物的
一天过去了，两天过去了，三天过去了……运动会终于召开了！
看着热火朝天的比赛现场，我忽然有点发懵：我该先做什么来着？我飞快地整理好思路，一手拿着手机，一手拿着采访本，先冲到运动员检录处，随机采访了两名运动员，了解他们此时此刻的心情，又赶紧往比赛的终点跑去，准备记录下最精彩的一刻。
……一上午的运动会很快结束了，这时候老师派同学来找我，说要把我拍的照片发到群里给家长看。我一下子急了，打开手机，相册里一张比赛的照片都没有——我只顾着给运动员助威了，竟然忘记拍照了！我只能垂头丧气地向老师走去，准备挨批。
我笨拙的表演
台下哄堂大笑
他们从没见过这样窝囊的老虎
为什么？
“满头满脸都是汗珠”写出了“我”当时的狼狈相。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
为什么扮演老虎的过程“我一点儿也记不起来”？ “我”上场后台下就哄笑不断，“我”因为自己笨
内心感受。本文按照演出前、演出时、演出后的顺序，运用直接描写或间接描写的方法，把“我”期盼演出、忐忑不安、怀疑自己的能力、沮丧的心情变化描写得淋漓尽致。
一定要抓住人物的心情变化！
请你写一件印象深刻的事，注意在事情的发展中表现出人物的心情变化。
下周的运动会上，老师让我做一名小记者，负责报道比赛实况。接到任务，我高兴极了，连忙准备采访提纲，还向妈妈要了一部手机，准备抓拍精彩镜头。
人教版语文四年级上册
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？
填一填。
课文写了“我”_小___时__候___好不容易得到一次演出机会，扮演一只__大__老__虎___，但却因为太紧张而 __演__砸___锅___的一次难忘而有趣的经历。
学习课文时，可以从课题入手，理解“窝囊”的意思，然后围绕“窝囊”深入理解课文内容，思考：为什么“我”会觉得自己的演出很窝囊？结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练和演出节目时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。

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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)

按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中扮演（老虎），因不会（豁虎跳）被同学质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方法，自主阅读课文，从不同的角度进行批注，并和同学交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。（自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。（狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果

部编版小学语文四年级上册《19 一只窝囊的大老虎》第2课时课件

紧张
因为是第一次上台，没有演出经验。排练时，小朋友和老师对“我”的演技
不满意。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
神态描写
体会到“我”更加紧张，因为“我”笨拙的入场表演引来了哄堂大笑。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
狼狈
为什么？
因为“我”不会豁虎跳，演出砸锅了。
动作、神态描写
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我怕老师改变主意。
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我有充分的自信。
老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难。
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我随他说去吧。
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我脸上一阵热。
演出时，我不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠。
全班交流
2.排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？
结构梳理
一只窝囊的大老虎
期待自信 …… 紧张狼狈
露脸掌声
扮虎简单
……
演技差第一次
不会豁虎跳砸锅
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年
时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
语文四年级上册
19 一只窝囊的大老虎
第二课时
复习导入
开火车读词语
读课文，体会“我”排练时的心情变化，发现“我”变化的原因，并勾画出相关语句，作好批注。
排练前
原因心情
排练时
语言描写
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
体会到“我”担心老师改变主意的小心思。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。

部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎第2课时课件(共36张PPT)

虎。”
“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。
一只窝囊的大老虎
第二课时
课文写了一件什么事？
课文写的是“我”在一次班级演出中扮演老虎，因为不会豁虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因的故事。
1. 作者的心情产生了哪些变化？ 2. 这真的是一只窝囊的大老虎吗？
1. 作者的心情产生了哪些变化？ 2. 这真的是一只窝囊的大老虎吗？
学习提示
心理
期望
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
神态
急切
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主张。
动作
担心、紧张
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。自信
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个敬慕得要死。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴
里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸
上一阵热。
丢脸
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
原因
期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信发现扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。

2020人教部编版语文四年级上册 19.一只窝囊的大老虎【第2课时】 PPT精品

“自信”表现了作者有充足的自信心，定能表演好。
扮演失败
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
作者为什么“脸上一阵热”？因为作者过于紧张的心理，致使
“脸上一阵热”。
“满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“珍妮———丹吉 (狗)”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。
先出场的是“父亲”，他在舞台正中的摇椅上坐下，召集家人讨论圣诞节的意义。接着“母亲”出场，面对观众坐下。然后是“女儿” 和“儿子”，分别跪坐在“父亲”两侧的地板上。在这一家人的讨论声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
精品
语文
课
小学
四年级
件上
册
新教部编人教版语文（ 2 0 1 9 ）四年级上册
19 一只窝囊的大老虎
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展当堂检测
学习目标
1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。(重点)
举例：我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我
会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分
自责。
练一练：
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？看谁说得多。

统编版四年级语文上册PPT课件第19课一只窝囊的大老虎第2课时部编版 (共22张PPT)

开导文中的“我” 作者一直觉得自己演砸了，所以不
开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改？你想怎么开导“我”呢？
“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
生活中我们也会经历许许多多的事情，不论是高兴的，还是难过的；不论是好事，还是糟糕的事；不论是成功、还是失败，这些都是我们童年最美好的回忆。平时同学们要多留心生活中的小事，把生活中发生的点点滴滴及时记录下来。
第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演；第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎，演出没成功；第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻找失败的原因。
第2课时
复习导入
囊露羡角殷豁撇霉亏哄拙唉砸踱
段俩练裤逃罩亏挖撤堂砸锅
说说这篇课文主要讲了些什么内容？
《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
细读课文
1. 默读课文，根据事情的发展，边读边画出描写“我”心理活动的句子。
2. 用课文中的几个词语说一说演出前后 “我”的几次心理变化。并完成课后第二题填写完表格。
“我”的心情
原因
期待表演充满自信
想在台上露脸，获得大家的掌声。因为“我”觉得扮演老虎很简单。
紧张、狼狈台下一阵哄堂大笑。
一只窝囊的大老虎
词语学习
文艺表演角色期待排练危机通
情达理充分自信提示
哄堂大笑砸锅至今
de lonɡ huɑ jiu
亏得窟窿比划将就
撤换紧张
nɑnɡ hu
窝囊糨糊
加点字为轻声
这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？

部编人教版四年级上册语文第19课一只窝囊的大老虎第二课时教学课件

认真观察，学写生字
kuī
亏
上横要短，下横要长。
结构：上下
音序：K 部首：一组词：理亏自负盈亏
笔画：三
竖折折钩前面的竖要短，稍向左拉。
易错提示：上面是“二” 不是“十”哦！
认真观察，学写生字
wā
左窄
挖右宽。
结构：左右音序：W 部首：扌组词：挖井挖空心思笔画：九
右上边“穴” 要扁，撇和点要小，下边横折弯钩的横要短，折向左拉，弯要长。
“兆”先写一撇，再写点和提，竖弯钩的竖稍长，弯稍短。
易错提示：被包部分“兆” 右部是竖弯钩不死斜钩哦！
认真观察，学写生字
zhào
罩
“罒” 要扁，里边有两短竖。
结构：上下
音序：Z 部首：罒
组词：口罩云山雾罩
笔画：十三
“卓”上边一短横在竖右面，最下边的横要长。
易错提示：下部是“卓” 不是“桌”哦！
学习课文，继续体会心情变化
还有一处动作加神态描写，“我站起来脱下老虎头，满头满脸都是汗珠” 写出了“我”的狼狈。原因是“我”不会豁虎跳，演出砸锅了。
回归整体，尝试开导
演出砸锅后，“我”的心情怎样？是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。谁能把“我”的心情表达出来？
回归整体，尝试开导假如我就是那位扮演老虎的同学，从小朋友、
课堂小结
生活中我们也会经历许许多多的事情，不论是高兴的还是难过的，不论是好事还是傻事，不论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
认真观察，学写生字 ◆ 你认为这些字哪个字难写？
认真观察，学写生字

四年级上册语文课件-19 一只窝囊的大老虎第二课时人教(部编版) (共21张PPT)

第十九课一只窝囊的大老虎
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级上
一段俩人排练裤子倒霉逃跑头罩笨拙亏得挖掘课堂砸锅
字词巩固近义词
机灵—— 机智
笨拙—— 愚笨
反义词
期待—— 失望
期待—— 期望忽然—— 突然
容易—— 困难
想想课文讲了一件什么事？ “我”扮演老虎，演出失败的故事。
作者一直觉得自己演砸了，所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？
“我”是一只可爱、憨厚能带给大家欢乐的老虎。是受人喜爱的老虎。
交流讨论
说一说，从选角到演出这个过程中，我的心情经历了怎样的变化？
羡慕
担心
生气
期待
自信羞愧
小结
生活中我们也会经历许许多多有趣的事情,不论是高兴的,还是难过的,不论是好事,还是傻事,无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
为什么“我”会感觉窝囊呢？这件事发生的过程中，我的心情发生了怎样的变化？
请你根据事情的发展，边读画出 “我”心理活动的句子。
豁虎跳
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白……
请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
期待自信紧张不明白
心理描写

人教版四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教学课件

请照样子填一填。 ①老师说扮老虎不一定要豁虎跳。 ②刚一上场，台下就哄堂大笑。 ③想在台上露露脸，获得掌声。 ④看到动物园里的老虎从不豁虎跳。 ⑤不会豁虎跳，怕被撤换。 ⑥技术不精，把戏演“砸锅”了。
⑤
①
②
⑥
④
①老师说扮老虎不一定要豁虎跳。
②刚一上场，台下就哄堂大笑。
③想在台上露露脸，获得掌声。
④看到动物园里的老虎从不豁虎跳。
充满自信
因为老师觉得即使不会豁虎跳“我”也能演好老虎，“我”开始期待表演的顺利进行。
狼狈
狼狈
“我脸上一阵热”
因为“我”的表演惹得台下哄堂大笑。
尴尬
尴尬
“我站起来摘下老虎
因为“我”不会
头，满头满脸都是汗豁虎跳，这场戏砸锅
珠”
了。
填写心情“晴雨表”
“我”的心情
相关词句
原因
期待表演
“我一直没在台上露过面”
五、填一填，了解中国传统文化中的“虎”。
1. 四字成语中的“虎”：根据提示，在右
边格子中补全含有“虎”的成语示。例：口逃生
2. 其他成语中的“虎”。初生牛犊( 不 )( 怕 )虎不入虎( 穴 )，焉得虎( 子 )
如添翼羊落口生龙活
梳理文章脉络 1. 下图梳理了“我”的心情变化及产生变化的原因，
失败是成功的必经之道，只有从失败中吸取教训，才能变失败为成功。
没有豁虎跳也可以演老虎，人们笑你并不一定是你演得不好，是因为他们用豁虎跳作为了扮演老虎的评判标准。
只要你好好训练，将动作排练熟练了，就一定能演出成功。
拓展表达
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？和同学交流。

统编版语文四年级上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》课件

读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原因和内心的困惑。
再读课文，自主批注再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事，让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情期待表演 ……
原因想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情失落紧张、担心充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？

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四年级上册语文课件-第19课《一只窝囊的大老虎》第二课时 人教部编版

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部编版小学语文四年级上册《19 一只窝囊的大老虎》第2课时课件

部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎第2课时课件(共36张PPT)

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部编人教版四年级上册语文 第19课 一只窝囊的大老虎第二课时 教学课件

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