初中物理3第三章 声的世界精编版
【思路导引】解答本题根据成语中的一些关键词,如低、细、悦
【精讲精析】选D。“隔墙有耳”说明声音可以通过固体进行
传播;“掩耳盗铃”是指堵住自己的耳朵,去偷别人的铃铛,使自
己听不到铃铛产生的声音,体现了声音的传播特点;“低声细语” 的“低”指的是响度;“悦耳动听”说明声音音质比较好,指声 音的音色;“震耳欲聋”说明声音比较大,指声音的响度大。故 选D 。
【变式训练】(2013·宜昌中考)下列关于声音的说法,正确的是 ( ) A.噪声不是由物体的振动产生的
B.一切正在发声的物体都在振动
C.只要物体振动,我们就能听到声音 D.声音在真空中传播速度最快
【解析】选B。本题主要考查与声现象相关的基础知识,包括声 音的产生、传播,声速、噪声的概念。噪声从物理学的角度说, 是由发声体的不规则振动产生的,并不是说物体不振动,所以A错
到的鼓声是通过_____ 空气 传播的。
(2)声速。 ①声音在不同介质中的传播速度一般_____; 不同 340 m/s; ②常温时,空气中的声速约为____
③一般情况下,v气体__v __v固体。 < 液体<
3.回声:
(1)形成:声音在传播过程中遇到障碍物_____回来形成的。 反射 (2)主要应用:测量距障碍物的距离。
知识点2 课标要求
声音的特性 了解声音的特性 , 知道噪声的危害和控制的 方法
1.声音的特性:
特性 物理量 定义
响度
声音的 _____ 强弱 振幅 _____
音调
音色
声音的 声音的高低 ___________ 品质与特色 频率 振动的_____ 材料、 结构等
决定因素
振幅 大 _____大,响度___; 振幅 小,响度___, 小 还 _____ 相应关系 与声音的传播距离和 分散程度有关
1.从振动的角度理解响度、音调、音色:
2.响度与音调:音调和响度是声音的两个不同特性,音调高的声 音,响度不一定大,响度大的声音,音调不一定高。 3.音调与频率:声音的音调由物体振动的频率决定,物体振动的
频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在
相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时,振动得越快,频率 越高,音调越高。 4.音色:不同物体由于材料、结构及发声方式等不同,发出的声 音会有不同的特色,也就是其音色是不同的。根据不同音色,可 区分不同的发声体。
声呐 、________ B超检查 、杀菌消毒等。 (3)应用:_____
3.次声:
低于 (1)定义:频率_____20 Hz的声音。
(2)特点:很强的破坏力和危害性。 地震 、海啸、风暴、核爆炸、导弹发 (3)来源:火山爆发、_____
射等。
(1)泡沫塑料球被弹起,说明声音是由物体的
产生的。
(2)用力敲击右边的音叉,左边的音叉也会发出声音,说明
第三章 声 的 世 界
知识点1 课标要求
声音的产生与传播 通过实验,认识声音的产生和传播条件
1.产生:声音是由物体的_____ 振动 产生的,一切发声的物体都在 振动 。 _____ 振动 。如发声的鼓面上的泡沫跳动,说明鼓面在_____
2.传播: 真空 不能传播声音。我们听 (1)条件:声音的传播需要介质;_____
3.声速:声音在不同介质中的关。
4.回声与原声: (1)如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上,人耳就能够把这两 次声音分辨开,即人耳能听到两次声音; (2)如果原声和回声的时间间隔小于0.1 s,则人耳不能把原声
和回声区分开,回声与原声混在一起,回声起到了加强原声的作
【易错警示】在声音的传播过程中,音调、音色一般不变,响度
会随着传播距离的增大而减小。
【典例2】(2012·咸宁中考)我们学过的许多成语包含了声现象。 例如,①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、 ⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是( )
A.①②
C.③④ 耳、震耳等。
B.②⑤
D.③⑤
误;声音是由发声体的振动产生的,振动停止,发声也停止,所以B
正确;物体振动,人不一定就能够听到声音,因为超声波和次声波 人耳听不见,没有传声介质,人耳也听不见,所以C错误;真空不能 传声,所以D错误。
高频考点2 中考题眼
声音的特性 ①响度与振幅的关系 ③响度与音调的区别 ②音调与频率的关系 ④根据音色辨别声音
频率 大,音 不同发声体 _____ 高 频率 音色一般 调___;_____ 小,音调___ 低 _____ 不同
2.噪声: 无规律 的、难听刺耳、让人心烦的声音。 (1)定义:_______
(2)噪声防治的三个环节。
①噪声的_____; 产生 ②噪声的_____; 传播
③噪声的_____ 接收 。
知识点3 课标要求
超声与次声 了解现代技术中声学知识的一些应用
1.人耳的听觉范围:______________ 20～20 000 Hz 。 2.超声: 高于20 000 Hz 的声音。 (1)定义:频率______________ (2)特点。 穿透能力 ①有很强的_________;
②有很强的破碎能力。
可以传播声音。
(3)两个音叉振动的频率相等,所以它们所发声音的音调 (选填“相同”或“不相同”)。
参考答案：(1)振动 (2)空气 (3)相同
高频考点1 中考题眼
声音的产生与传播 ① 声 音 的 产生 ② 探究 声 音 的 传播 条件 ③声音在不同介质中的传播速度
1.产生:声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止,但 声音并没有立即消失。 2.传播: (1)声音的传播需要介质:固体、液体和气体,声音在介质中以 波的形式向四周传播。 (2)声音在真空中不能传播。
用。
【典例1】(2012·大理中考)学业水平测试考场里,开考前监考 老师正在强调考试要求。老师的声音是由于声带的 生的,是通过 传入考生的耳朵的。 【思路导引】解决本题,按照下列思路: 产
【失误档案】解答此类问题,容易出现以下失误:
(1)误认为“振动停止,声音也立即消失”;
(2)声音的传播与光的传播混淆,误认为声音可在真空中传播; (3)混淆了声音在不同介质中的传播速度,误认为声音在各种介 质中的传播速度都是340 m/s。
第三章 声的世界课件
2、声音在介质中是以声波的形式传播，声 音具有能量
2018/12/2 32
3、声速 （1） 15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。 （2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。 （3）、人能听到的声音频率范 围是２０Hz至２００００Hz
19
贝多芬 （1770-1827）
2018/12/2 20
４.固体可以传播 声音
2018/12/2 21
2018/12/2
22
1.声音是通过声波来传播的；
声波具有能量
水波 声 波
2018/12/2 23
１、声音是通过声波来传播的
2、声波具有能量
3、声音必须在固体、液体、 气体中传播，真空不能传播声音
能传播声音的物质叫介质
2018/12/2 24
2018/12/2
25
1. 比较空气、水、玻璃中的声速，你能 发现什么？ 2.声速与介质有关外，还与什么有关？ 3.在15℃空气中，声速是多少？（记） 4.打雷处在大气层中，还是在大气层外？ 5.其实打雷和闪电是同时发生的，但为 什么我们总是先看到闪电后听到雷声？
教科版八年级上册第三章
第一节
什么是声音
岳阳市十中物理组 2009年9月
2018/12/2 1
我们生活的世界充满了各种声音
2018/12/2
2
关于 声音，你 们想知道 什么问题 呢？
2018/12/2 3
2018/12/2
4
一、声音是怎样发生的？
实验1：吹动纸条，让它发声 实验2：用手触摸自己的声带， 发声
翅膀的振动 零件的振动 笛子中空气的振动
8
第三章声的世界
第三章声的世界第三章声的世界一、教学目的知识与技能：1.通过生活、自然现象的观察，能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题。
通过实验探究进行分析总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。
2.从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
并从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3.从搜集的信息中了解超声和次声的特点，了解超声在现代技术中的应用以及次声的危害性。
过程与方法：1.在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
2.利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，培养学生形成利用手边或生活中的器材进行科学研究的习惯和探究物理问题的能力。
情感态度与价值观1.通过对生活和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。
2.通过对声现象的学习，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。
二、教材分析1．教材的地位和作用《声的世界》是沪科版八年级物理第三章的内容，主要包括声音的产生与传播、乐音与噪声、超声与次声三部分。
本章内容的特点是知识贴近学生生活．学生在生活中积累了大量与声音有关的感性认识，对声的现象比较熟悉．因此教学中要注意从学生熟悉的生活现象中提出问题，加强引导，注重探究，使学生在感性认识的基础上，通过学生认真观察思考；看到了什么现象，这些现象说明了什么问题，学会分析问题、解决问题．本节内容同时充分体现了新课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究提倡教学方式多样化等基本理念。
本章从生活、自然现象实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，有亲近感，培养了学生进一步学习物理的兴趣。
这章的知识相对独立，和其他知识的关联度不是很高。
教材把本章的内容放在运动之后，关于声的速度迎刃而解。
2.本章编写思路根据物理课程标准的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，教材一开始以“流水潺潺”、“琴声悠悠”、“飞机轰鸣”、“建筑工地”四副对比的图案来讲我们生活周边的声音，有美妙的、悦耳的、有心烦意乱的，这样让学生能够从生活中来理解声音。
声的世界(第三章课件)
•
以上事例中，能表明声可以传递信息的 ；能表明声可以传递能量的 是 是 .(填序号 答案: ①②④ ③⑤
第一章 声现象
第五节 声的利用
课外延伸
•
1、做“喷水鱼洗”实验: 用两只手在脸盆上缘对称的两侧反 复摩擦. 记下实验结果交流. 2、推荐网站：
3．据说18世纪末19世纪初著名作曲家贝多芬在失 聪后是用牙齿咬住一根木棍的一端．将另一端顶在 钢琴上来听自己演奏的琴声，从而能继续谱写出伟 大的音乐作品．贝多芬是利用_________的方式听 到琴声的． 4．在声音传递给大脑的过程中，下列出现故障不会 使人失去听觉的是（ ） A．耳廓 B．鼓膜 C．听小骨 D．听觉神经
人耳的构造
声波作用于人耳 鼓膜振动 听小骨传声 听 神经传
出 人耳感知声音的过程 传导性耳聋 问 题
非神经性耳聋
传导过程
神经性耳聋
非传导过程
骨传声
• 骨传导：
– 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起 听觉，这种传导方式叫做骨传导
双耳效应
•声源到两只耳朵的距离一般 不同，声音传到两只耳朵的 时刻、强弱及其他特征也就 不同。这些差异是判断声源 方向的重要基础 •由于双耳效应，人们可以准 确地判断声音传来的方位
思考题：声音在固体、液体、 思考题：声音在固体、液体、气体中 传播的快慢一样吗？ 传播的快慢一样吗？
几种物质的声速（ 几种物质的声速（m/s)
空气（ ℃ 空气（15℃） 空气（ 空气（25 ℃） 软木（ 软木（25 ℃） 煤油（ 煤油（25 ℃) 蒸馏水（ 蒸馏水（25 ℃） 340 346 500 1324 1497 海水（ 海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒） 1531 3750 3810 5000 5200
新中考物理专题复习第3章声的世界优质教学课件
3.把正在发声的音乐芯片放在玻璃罩内,逐渐抽 出其中的空气,声音会逐渐 减小 ,直至消失,再让 空气逐渐进入玻璃罩,声音又会逐渐 增大 ,说明 声音不能在真空中传播 。实验中声音无法完全消
失的原因可能是 与芯片相连的固体及 .
玻璃罩能够传声或玻璃罩内仍然有空气,
.
不是真空 。(写出一种)
4.如图甲所示,能听见水中音乐芯片发出的音乐 声,这说明声音可以在液体 中传播;如图导航,受蝙蝠的
启示,人们制成了超声波雷达 ,可用来探测海底
熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。
的深度、 海中的鱼群等(如图乙所示) 。 考点一、声音的利用
2、动能和重力势能间的转化规律： 5.燃料电池问题会涉及对电功公式的掌握和运用，解答此题的关键是从表格中提取有用的信息，此题难度不大。 2、测量力的大小的工具叫做测力计。 1、定义：温度表示物体的冷热程度。 (3)对环境的污染要比火力发电小。 好处：体积缩小便于运输。 其中：s——路程——米(m)；t——时间——秒(s)；v——速度——米/秒(m/s) 定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 1、物体能够对外做功（但不一定做功），表示这个物体具有能量，简称能。 1.对噪声的认识方面：所谓噪声就是影响人们正常生活、工作和学习的无用的声音。有的人总认为悠扬的乐声、轻声的说话声或有规律的声音不是噪声，这是对噪声认识的误区。在 考题中此类问题也会出现，希望考生能多加注意。 19.6核裂变
第3章 声的世界
1.在扬声器纸盆内放些碎泡沫,当扬声器发声时
出现如图所示的现象,该现象说明了声音是由物 体 振动 产生的,人耳能听见扬声器发出的声音, 说明声音可以在空气 中传播。
初中物理3.五三第三章 声的世界T精编版
第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生和传播1.声音是由物体产生的, 笛子是由管内的、的振动发出声音的。
[答案]振动空气笛膜[解析]（无解析）2.声音的传播需要, 声音可以在、、中传播, 真空传声。
[答案]介质固体液体气体不能[解析]（无解析）3.声音在常温下的空气中, 传播速度是m/s, 声音在空气中的传播速度还与和有关。
一般情况下, 声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度, 在固体中的传播速度。
[答案]340温度压强大于小于[解析]（无解析）4.物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播。
引起鼓膜振动, 然后通过听觉神经传到大脑, 我们便听见了声音。
[答案]波声波[解析]（无解析）5.声音在传播过程中遇到障碍物会回来的现象叫做回声。
[答案]反射[解析]（无解析）6.(2014河南安阳六十三中期中) 如图3-1-1所示, 在演示声音是由物体振动引起的实验中, 将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球, 小球被多次弹开。
在此实验中小球的作用是()图3-1-1A. 使音叉振动时间延长B. 使音叉振动尽快停下来C. 把音叉的微小振动放大, 便于观察D. 使声波多次反射形成回声[答案] C[解析]正在发声的音叉在振动, 但振动不易观察, 为了观察到它的振动, 在音叉的一边悬挂一小球, 振动的音叉将小球弹开。
通过被多次弹起的小球的振动来反映音叉的振动。
7.(2014安徽安庆期中, 13, ★★☆) 关于声现象, 下列说法正确的是()A. 声音在不同介质中的传播速度相同B. 人说话是靠舌头振动发声的C. 真空可以传播声音D. 一切发声物体都在振动[答案] D[解析]声音在不同的介质中的传播速度一般是不同的, 故选项A错误; 人说话是靠声带的振动发声的, 故选项B错误; 真空不能传播声音。
故选项C错误; 一切发声的物体都在振动, 故选项D正确。
8.(2013安徽合肥长丰徐庙月考) 将正在响的鼓的鼓面用手一按, 响声立即就消失了, 下列原因中正确的是()A. 声波传到鼓内去了B. 鼓面停止了振动C. 鼓的振动变快了D. 以上说法都不对[答案] B[解析]声音是由物体振动产生的, 将正在响的鼓的鼓面用手一按, 鼓面的振动停止了, 发声停止。
【沪科版】初中八年级物理第3章声的世界课件
三、声音是怎么传播的 实验探究：声音的传播
1.当玻璃罩有空气时，你能听到闹钟的声音 2.在抽气的过程中，你听到音乐声有什么变化？ 3.把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？
实验表明：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播
三、声音是怎么传播的
思考：液体和固体是否能传声？
事实说明：声音的传播是需要介质的，它 既可以在气体中传播，也可以在固体和液 体中传播。
二、声音是怎样产生的 实验探究：声音的产生
塑料小球在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的
二、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
三、声音是怎么传播的
能听见老师讲课的话语 能听见林中鸟儿的啼叫 能听见高空飞机的呼啸
你是否思考过，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？
55
路、航道）两侧
铁路干线两侧
70
60
听到声 音的三 个阶段
三、噪声的控制
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
控制噪 声的办
法
防止噪声的产 生
（消声器）
阻断噪声的传 播
（隔音板）
防止进入耳 朵
（耳塞）
应从发声处、声音传播过程、人
耳处寻求减弱噪声的途径。
结论：
在声源处减弱噪声、在传播过程中 减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
影响 睡眠
安 眠
耳
疼
分
贝
工作效
干扰交谈
影响学习
睡眠
ห้องสมุดไป่ตู้率降低
空调 响声
时钟滴 答声
我国2008年制定的城市区域环境噪声标
第三单元 声的世界 声的世界ppt
第三单元声的世界目标：1．声音的发生和传播2．音调、响度和音色3．噪声的危害和控制1.声音的发生声源（1）各种声音都是由发声体振动而产生的,一切正在发声的物体都在振动,振动停止、发声也停止.（2）各种振动着的发声体都是声源.（3）声源可以是固体,也可以是气体和液体.2.声音的传播声速（1）声音的传播需要介质.所有的气体、液体和固体都可以作为传播声音的介质,真空不能传声.（2）声音在介质中的传播速度叫声速。
声速与介质有关，一般情况下,声音在固体中传播最快,液体中次之,气体中最慢.此外,声速还与温度有关,温度越高传播得越快.例如:在150℃的温度下(常温),声音在空气中的传播速度为340米/秒.而在250℃时,空气中声速则是346米/秒.再例如:打雷时,总是先看见闪电后听到雷声这一现象.实质上是打雷和闪电是同时发生的,只不过声音在空气中的传播速度比光的传播速度小得多.3.回声回声是由于声波的反射产生的.从声源发出的声音在传播过程中,碰到障碍物,如山崖、墙壁等都要反射,都会产生回声.但是,人要感觉出回声与原声,回声到达人耳必须比原声晚0.1秒以上;若回声与原声到达人耳的时间差不到0.1秒,回声与原声混在一起,使原声加强.利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近.具体方法是(1)查出声速v；(2)测定船上发出声音后,到听见回声所需的时间t;(3)求出所测的距离:S＝4.乐音、音调、响度和音色（1）乐音:好听、悦耳的声音叫乐音，乐音是由发声体做有规则周期性振动发出的声音。
（2）乐音的三大特征：①音调音调跟发声体的振动频率有关（物体在1秒内振动的次数叫频率.它是表示物体振动快慢的物理量）.频率越大,音调越高.人耳对高音和低音的听觉有一定的限度.能听到的声音频率范围是每秒20次到20000次.频率在每秒20次以下的声音称为次声波.频率在每秒20000次以上的声音称为超声波.这两类声音人耳都听不到.②响度响度是人们主观感觉到的声音强弱,它决定于A:发声体振动的振幅,振幅越大,响度越大; B:跟听者与声源的距离有关.声音是从发声体向两面八方传播的,越远越分散,所以听者与声源之间的距离越大,响度就越小,反之,就越大.③音色不同的乐音,在它们的音调、响度都相同的情况下,还有一个特征能把它们区别开来.这个特征叫音色（音品）.不同发声体发出声音的音色一般都不同.音色是由发声体振动的复杂程度决定的.5.噪声噪声的减弱方法从物理学角度看,噪声是发声体做无规则、杂乱无章的振动发出的声音.从环境保护角度看,凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音都属噪声.因此,不仅嘈杂、刺耳的声音属噪声,即使优美、动听的乐曲在特定情况下也属噪声.“分贝”是表示声音强弱的单位，为保护听力，应控制噪声不超过90分贝;为保证工作和学习,应控制噪声不超过70分贝;为保证休息、睡眠,应控制噪声不超过50分贝.噪声的减弱方法:①在声源处减弱,如给内燃机排气管上加消声器.②在传播过程中减弱,如加隔音设备,设立屏障或植树造林.③在人耳处减弱,如戴耳塞、用手把耳朵捂起来等.自我测试一、选择题1．正在发声的锣面,用手捂住它,声音就消失了,这是因为 ( )A.手吸收了它的声音,以致声音传不到人耳.B.手挡住了声音,使声音不能传入人耳.C.它的振动频率减小到每秒20次以下.D.手阻止了锣面的振动.2．人们常说“闻其声而不见其人”，但即使这样，往往也能根据说话声，判断出谁在讲话.这是因为各人的声音具有不同的 ( )A.音调B.响度C.音色D.振幅3．声音在空气、水、铜、铝等介质中,传播速度最慢的是 ( )A.铜B.铝C.空气D.水4．要使二胡发出的声音的音调变高,应该 ( )A.放松弦线B.收紧弦线C.增加弦线的长度D.换一根较粗的弦线5．如果你家的邻居经常引吭高歌,影响你的学习和休息,下列做法无效的是 ( ) A.关紧门窗 B.将棉毯挂在窗上C.用棉花堵住自己的耳朵D.将门窗打开,空气流动加快,让声音随空气流走.6．在校田径运动会上,甲、乙两个分别根据发令枪冒烟和听到枪声开始记录同一运动员的跑步时间,则 ( )A.甲记录的较准确B.乙记录的较准确C.甲、乙两人记录都较准确D.甲、乙两人记录都不准确433241二.填空题:..声音在空气中的传播速度约4. ,是由于回声与原声的时间间隔不到0.1秒,,人耳感觉到声音的响度跟,6. ,经过5秒钟后听到自己的回声,这时人与山崖的距.三、判断题1.人在月球上和地球上一样,2.发声体不一定都要振动才能发声3.医生用听诊器来检查病人,4.减弱噪声的主要途径是在声源处减弱四.计算题1.潜水员在某沉船上放置一个能发出声音的仪器,仪器发出的声音经过0.18秒被浮在海面的打捞船接受,求沉船与打捞船之间的距离(海水传播声音的平均速度是1530米/秒)2.一辆汽车的速度是36千米/时,在离弯道510米处,司机按响了喇叭,这时在弯道上正好有一个行人,他听到喇叭声后,立即站在公路旁等汽车通过.问:行人站在路旁等了多少时间?。
八年级物理上册第三章声的世界教案
第三章声的世界对科学探究能力的基本要求1．能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。
2．能书面或口头表述这些问题。
3．认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
科学内容◇通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
◇了解乐音的特性。
◇了解现代技术中与声有关的应用。
◇知道防治噪声的途径。
全章概述1．本章要求声音是人们最熟悉的现象之一，学生不仅在生活中已积累了大量与声音有关的感性认识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。
尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音，人们为什么能听到声音?”大多数学生并不很清楚，对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。
本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。
根据九年义务教育物理课程标准(试验稿)的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到声音具有音调、响度和音品三个特征；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。
通过对生活和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。
通过利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。
通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简单的评价，对社区中的声污染能提出防范和改进意见。
在本章教学中应以观察、实验、分析为主，强调知识与生活、社会的紧密联系。
教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神；要鼓励学生做一些与声现象有关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技(普)资料，并让学生做一些适当的社会调查。
2016年秋八年级物理全册 第3章 声的世界 第3节 超声与次声
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
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◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
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教科版八年级物理上册 3.3噪 声(第3章 声的世界 学习、上课课件)
感悟新知
2. 噪声 的来源
知1－讲
(1)自然界中的噪声：雷声、火山爆发时的声音等。
(2)生活中的噪声：大型商场里的喧闹声、深夜的练琴声等。
(3)电磁噪声：电风扇、电冰箱等电器工作时发出的声音等。
(4)交通噪声：各种车辆行驶时的马达声、车辆的鸣笛声等。
(5)工业噪声：工厂的各种机器、设备在工作时发出的划分噪声的等级。
0 dB 声音的大小是一般人刚能听到的频率为
1000Hz 的声音强度，这是听觉的声音强弱下限；
知识链接 0 dB不是没有声音。
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知2－讲
10 dB 相当于微风吹拂树叶的沙沙声； 30 dB~ 40 dB 是较为理想的安静环境； 70 dB 会分散人的注意力，影响工作； 在150 dB 的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧 失听力。
感悟新知
拓展视野 人耳在噪声环境下的忍受时间：
知2－讲
感悟新知
知2－练
例 2 如图3 所示，在城市的繁华路段旁常 竖有噪声显示装置——噪声监测仪。 图中数字的含义是56.60 __分__贝__。这 样的噪声_不__会___(填“会”或“不 会”)影响人们正常的学习和工作。
知识储备 噪声监测仪只能显示噪声的强弱，不能显示
(6)施工噪声：推土机发出的声音、重锤打夯的声音等。
3. 乐音不可写成乐声，噪声不可写成噪音。
感悟新知
深度理解 从物理学的角度看，噪声和
乐音有严格的界限。从环保的角 度看，一切声音都可能成为噪声 (如图1)。
知1－讲
感悟新知
知1－练
例 1 小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声 的是( ) A. 老师讲课的声音 B. 教室外的叫卖声 C. 邻班同学音乐课上唱歌的声音 D. 教室内铅笔盒掉在地上的声音