2020年新编-湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学课程试题名师精品资料
2008年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]
一、选择题：每题2分，共40分
1.在本科之上建立独立的研究生院，是哪个国家的首创？（）
A.英国；
B.德国；
C.美国；
D.中国
2.科研成为大学在教学之外的又一职能，肇始于（）
A.纽曼；
B.洪堡；
C.克拉克?科尔；
D.雅斯贝尔斯
3.下面哪个选项不是最早的欧洲中世纪大学（）
A.巴黎大学；
B.牛津大学；
C.麻省理工大学；
D.萨莱诺大学
4.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（）
A.10%以上；
B.15%以上；
C.50%以上；
D.100%
5.通才教育不是（）
A.通识教育；
B.博雅教育；
C.自由教育；
D.专业教育
6.高等教育的层级结构又称（）
A.科类结构；
B.水平结构；
C.形式结构；
D.能级结构
7.下列因素中何者直接影响高等教育专业结构的调整？
A.文化因素；
B.科技因素；
C.经济因素中的产业结构；
D.教育因素
8.教学与教育的关系是（）
A.教学是教育的唯一途径；
B.教学是教育的基本途径；
C.两者相同；
D.不相干
9.教学过程是（）
A.一种特殊的认识过程；
B.教学过程即智育；
C.它是学生认识与发展过程的统一；
D.一种心理活动
10.以下哪个选项不是大学教学过程的特点？（）
A.大学教学的专业性；
B.教育与科研的结合；
C.大学生学习的独立性；
D.完全可以脱离大学老师的指导
11.大学教师在教学中的角色定位（）
A.主导作用；
B.教师中心；
C.辅助角色；
D.咨询者
12.以下哪个选项体现的是微观高等教育管理体制？（）
A.中央集权型；
B.权力分散型；
C.集权与分权结合型；
D.大学教代会
13.大学学术权力的主体是（）
A.教授；
B.行政官员；
C.教辅人员；
D.大学生
14.以下哪个选项不属于高等教育的宏观结构？（）
A.层次结构；
B.科类结构；
C.课程结构；
D.能级结构
15.大学生在教学中角色定位不是（）
A.自主发展和建构的主体；
B.教学过程的积极参与者与推动者；
C.独立的探究性的学习者；
D.教学过程的组织者
16.广义课程是指（）
A.显性课程；
B.隐性课程；
C.显性课程和隐性课程的综合；
D.实践环节
17.以下哪个选项不是高等教育的本质属性（）
A.身心成熟性；
B.高等专业性；
C.复杂精神性；
D.非公益性
18.高校的主要职能不能是（）
A.人才培养；
B.科研；
C.服务社会；
D.追求利润
19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（）
A.高等教育的内容与手段；
B.高校管理体制；
C.师生关系；
D.高等教育结构
20.理想的师生关系类型不应是（）
A.传承关系；
B.导学关系；
C.合作关系；
D.买卖关系
二、填空题：每题1分，共10分
1.大学走进社会的中心是（）时代的必然；
2.欧洲中世纪大学的办学理念除了学术自由、教授治校，还有（）；
3.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（农工[赠地]）学院；
4.1952年学习苏联模式的一个标志性的举措是进行了（）；
5.教育价值取向的基本矛盾是（）；
6.我国目前高校大致可分为三个能级：重点院校.本科院校和（）；
7.与纵向的层次结构不同，高等教育的科类结构是一种（）结构；
8.威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能；
9.课程结构是指课程设置各门类之间的相互关系与（）；
10.高校管理体制主要包括高等教育管理组织机构的设置、隶属关系和（权限职责划分）。
三、简答题：每题10分，共20分
1.简述20世纪以来高等教育的发展趋势和基本特征；
2.简述通才教育与专才教育相结合的主要模式；
四、论述题：每题15分，共30分
1.如何营造高等学校良好的师生关系？
2.结合实际谈谈高校教学改革的发展趋势。
2009年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]
一、选择题：每题2分，共40分
1.现行的高等学校领导体制实行的是（）。
A.校长负责制；
B.校务委员会制；
C.党委集体领导制；
D.党委领导下的校长负责制
2.社会实践活动的根本目的在于（）。
A.服务社会；
B.了解国情；
C.培养学生；
D.勤工助学
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（）。
A.基础研究；
B.应用研究；
C.综合研究；
D.开发研究；
4.目的是为了培养具有高深情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。
A.通才教育；
B.专才教育；
C.英才教育；
D.普通教育
5.高校教师来源的构成状况称为是指（）。
A.专业结构；
B.学源结构；
C.学历结构；
D.职务结构
6.在活动发生后关于教育效果的判断称为：（）。
A.总结性评价；
B.项目评价；
C.形成性评价；
D.诊断性评价
7.学校实现培养人才的基本途径是（）。
A.德育；
B.教学；
C.智育；
D.体育
8.教学过程是（）。
A.一种特殊的认识过程；
B.教学过程即智育；
C.它是学生认识与发展过程的统一；
D.一种心理活动
9.出资设立高等学校的机构和个人称为高等教育的（）。
A.办学者；
B.管理者；
C.主管者；
D.举办者
10.1632年出版的高等教育著作《大教学论》的作者是（）。
A.夸美纽斯；
B.纽曼；
C.皮洛戈夫；
D.保尔森
11.以下哪个选项不是大学教学过程的特点（）
A.大学教学的专业性；
B.教学与科研相结合；
C.大学生学习的独立性；
D.完全可以脱离大学教师的指导
12.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是
A.德、智、体、美诸育相结合；
B.教育与生产劳动相结合；
C.教学与科研相结合；
D.学校教育与社会实践相结合
13.各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做（）。
A.培养目标；
B.教育目的；
C.专业目标；
D.学习要求
14.全面发展教育的实施途径除了科学研究训练，社会实践活动外，最基本的是（）。
A.锻炼身体；
B.艺术活动；
C.教学工作；
D.德育活动
15.与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为（）。
A.高等教育关系；
B.高等教育形态；
C.高等教育管理体制；
D.高等教育职能
16.广义课程是指（）。
A.显性课程；
B.隐性课程；
C.显性课程与隐性课程的综合；
D.实践环节
17.那种从个人需要.个体发展角度出发设计教育目的的观点称为（）。
A.社会本位论；
B.自我论；
C.个人本位论；
D.统一论；
18.高校的主要职能不能是（）。
A.人才培养；
B.科研；
C.服务社会；
D.追求利润
19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在
A.高等教育的内容与手段；
B.高校管理体制；
C.师生关系；
D.高等教育的结构
20.以系统连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是（）。
A.教学计划；
B.教学规划；
C.教学常规；
D.教学大纲
二、填空题每题1分，共10分
1.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级（）的社会活动。
2.教育方针一般包括教育的性质与任务、教育目的及实现目的（）。
3.我国高等教育宏观管理体制是“两级管理”，以（）为主。
4.教师聘任制的本质是使教师与学校具有（）合同关系。
5.高等教育现代化的本质是（）的现代化。
6.我国目前高校大致可分为三个能极：重点院校、本科院校、和（）。
7.高等学校决策权利机构主要有：董事会、校务委员会和（）。
8.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（）学院。
9.现代社会，在众多的人才素质中突出的是人的进取性和（）。
10.在法国属长学制的高等职业教育机构，尽管号称（），但通常规模较小。
三、简答题：每题10分，共20分
1.简述大学教师劳动的特点。
2.如何理解大学的三项职能之间的关系？
四、论述题：每题15分，共30分
1.结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？
2.请联系实际，分析教学方法改革的发展趋势。
2010年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.欧洲中世纪大学的办学理念不包含（）。
A.学术自由；
B.教授治校；
C.行政化领导；
D.大学自治
2.吕克昂学院的举办者是（）。
A. 苏格拉底；
B.柏拉图；
C.亚里士多德；
D.夸美纽斯
3.高等教育的基本价值在于促进个人理智的发展.达到个性之完善，是（）的基本主张。
A.社会本位价值观；
B.个人本位价值观；
C.知识本位价值观；
D.能力本位价值观
4.教育的本质不是（）。
A.发现人的价值；
B.发挥人的潜能；
C.训练人的服从心；
D.促进个体社会化
5.大学走进社会的中心在（）社会才是可能实现的。
A.农业社会；
B.工业社会；
C.知识经济与后工业社会；
D.原始社会
6.影响人的发展的内在因素是（）。
A.遗传；
B.环境；
C.教育；
D.学习者自身的努力
7.自由教育是以（）为目的的教育。
A.自由发展人的理性；
B.培养专门人才；
C.掌握知识；
D.发展体能
8.素质教育的目的不是（）。
A.面向全体学生；
B.德智体全面发展；
C.让学生主动发展；
D.高分低能
9.专科、本科和研究生学历的划分属于（）。
A.科类结构；
B.形式结构；
C.层次结构；
D.地区结构
10.大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（）。
A.英国；
B.德国；
C.美国；
D.法国
11.教与学的辩证关系是（）。
A.教师可包揽学生的发展；
B.主要是学生自我发展；
C.教师的教与学生的学同等重要；
D.教学相长
12.理想的师生关系不应是（）。
A.民主和平等；
B.交流和理解；
C.权威和服从；
D.自由和宽容
13.广义课程是（）。
A.显性课程；
B.隐性课程；
C.综合课程；
D.显性和隐性课程的综合
14.高等学校的主要职能应排除（）
A.教学；
B.低科技含量的创收活动；
C.科研；
D.科技开发与成果转让
15.下面哪个选项属于高等教育的微观管理体制（）。
A.校长负责制；
B.中央集体制；
C.地方分权制；
D.集权与分权混合制
16.学术评议会充分体现了（）。
A.行政权力；
B.学术权力；
C.学生权力；
D.家长权力
17.科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中在（）。
A.教师；
B.学生；
C.行政管理人员；
D.后勤人员
18.下面哪个选项没有真正体现出高校的办学自主权（）。
A.自主招生；
B.自编教材；
C.专业调整应在国家专业目录之内；
D.自主的内部人事任免
19.我国高校内部管理的重心应放在（）级。
A.校级；
B.院系；
C.教研室；
D.教师个人
20.全日制高等学校和成人高等学校的划分反映的是高等教育的（）结构。
A.形式结构；
B.层次结构；
C.能级结构；
D.水平结构
二、填空题：本大题共l0个小题，每小题1分，共10分。把答案填在题中的括号内。
1.科研成为大学在教学之外的又一职能，最先的提倡者是（）。
2.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（）%。
3.欧洲最早的中世纪大学是（）大学。
4.高等教育是建立在中等教育之上的（）教育。
5.马克思主义关于人的全面发展学说的科学依据是（）。
6.美国的“赠地学院”是由（）法案的签署而产生的。
7.威斯康星思想的最有开创性的贡献是明确（）作为大学的新职能。
8.与纵向的层次结构不同，高等教育的科类与专业结构是一种（）结构。
9.近代科学教育的最著名的提倡者是（）。
10.英国红衣主教纽曼是（）教育的代表或“家喻户晓的上帝”。
三、简答题：本大题共2个小题，每小题I0分，共20分。
1.简述高等教育的基本属性。
2.简述“问题教学法”。
四、论述题：15分。
1.联系实际，陈述你对“大学必将走进社会的中心”的理由何在？
五、案例分析题：15分。
1.针对中国大学划分“省属高校”和“部属高校”的做法，请你运用高等教育学的原理发表看法。
2011年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
l.现行的高等学校领导体制实行( )
A.校长负责制
B. 校务委员会负责制
C.党委集体领导制
D.党委领导下的校长负制
2.社会实践活动的根本目的在于( )
A.服务社会
B.了解国情
C.培养学生
D.勤工俭学
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（）
A.基础研究
B.应用研究
C.综合研究
D.开发研究
4.目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为( )
A.通才教育
B.专才教育
C.英才教育
D.普通教育
5.高校教师来源的构成状况是指（）
A.专业结构
B.学缘结构
C.学历结构
D.职务结构
6.在活动发生后关于教育效果的判断称为( )
A.总结性评价
B.项目评价
C.形成性评价
D.诊断性评价
7.学校实现培养人才的基本途径( )
A.德育
B.教学
C.智育
D.体育
8.教学过程是（）
A.一种特殊的认识过程
B.教学过堡即智育
C.它是学生认识与发展过程的统一
D.一种心理活动
9.出资设立高等学校的机构和个人称为高等教育的（）
A.办学者
B.管理者
C.主管者
D.举办者
10.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（）
A.夸美纽斯（捷克)
B.纽曼(英国)
C.皮洛戈夫C俄国)
D.保尔森( 德国)
11.以下哪个选项不是大学教学过程的特点? （）
A.大学教学的专业性
B.教学与科研相结合
C.大学生学习的独立性
D.完全可以脱离大学教师的指导
12.马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）
A.德、智、体诸育相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.教学与科研相结合
D.学校教育与社会实践相结合
13.各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做（）
A.培养目标
B.教育目的
C.专业目标
D.学习要求
14.全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是（）
A.锻炼身体
B.艺术活动
C.教学工作
D.德育活动
15.与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为( )
A.高等教育关系
B.高等教育形态
C.高等教育管理体制
D.高等教育职能
16.广义课程是指（）
A.显性课程
B.隐性课程
C. 显性课程和隐性课程的综合
D.实践环节
17.那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（）
A.社会本位论
B.自我论
C.个人本位论 D 统一论
18.高校的主要职能不能是（）
A.人才培养
B.科研
C.服务社会
D.追求利润
I9.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（）
A.高等教育的内容与手段B高校管理体制 C.师生关系 D.高等教育结构
20.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是（）
A.教学规划
B.教学计划
C.教学常规
D.教学大纲
二、填空题：本大题共l0个小题，每小题1分，共10分。把答案填在题中的横线上。
1.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级＿＿＿＿＿的社会活动。
2.教育方针一般包括教育的性质与任务、教育目的及实现教育目的的＿＿＿＿＿。
3.我国高等教育宏观管理体制是“两级管理，以＿＿＿＿＿为主”。
4.教师聘任制的本质是使教师与学校具有＿＿＿＿＿的合同关系。
5.高等教育现代化的本质是＿＿＿的现代化。
6.学术性与＿＿＿＿＿矛盾是我国高等学校服务社会过程中存在的首要难题。
7.高等学校决策权利机构主要有:董事会、校务委员会和＿＿＿＿＿＿。
8.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批＿＿＿＿＿学院。
9.现代社会，在众多的人才素质中突出的是人的进取性和＿＿＿＿＿＿＿。
10.＿＿＿＿＿＿＿＿是高等教育发展的物质基础。
三、简答题：本大题共2个小题，每小题I0分，共20分。
1.简述大学教师的劳动特点。
2.如何理解大学的三项职能之间的关系?
四、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。
1.结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则?
2.请联系实际，分析教学方法改革的发展趋势。
湖南省高校教师资格证教育学真题及答案
2010年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题 [考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟] 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.欧洲中世纪大学的办学理念不包含（C）。 A.学术自由； B.教授治校； C.行政化领导； D.大学自治 2.吕克昂学院的举办者是（ C ）。 A. 苏格拉底； B.柏拉图； C.亚里士多德； D.夸美纽斯 3.高等教育的基本价值在于促进个人理智的发展.达到个性之完善，是（ B）的基本主张。 A.社会本位价值观； B.个人本位价值观； C.知识本位价值观； D.能力本位价值观 4.教育的本质不是（C）。 A.发现人的价值； B.发挥人的潜能； C.训练人的服从心； D.促进个体社会化 5.大学走进社会的中心在（C）社会才是可能实现的。(P52) A.农业社会； B.工业社会； C.知识经济与后工业社会； D.原始社会 6.影响人的发展的内在因素是（ D ）。 A.遗传； B.环境； C.教育； D.学习者自身的努力 7.自由教育是以（A）为目的的教育。 A.自由发展人的理性； B.培养专门人才； C.掌握知识； D.发展体能 8.素质教育的目的不是（D）。 A.面向全体学生； B.德智体全面发展； C.让学生主动发展； D.高分低能 9.专科、本科和研究生学历的划分属于（C）。 A.科类结构； B.形式结构； C.层次结构； D.地区结构 10.大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（C）。 A.英国； B.德国； C.美国； D.法国 11.教与学的辩证关系是（D）。 A.教师可包揽学生的发展； B.主要是学生自我发展； C.教师的教与学生的学同等重要； D.教学相长 12.理想的师生关系不应是（ C ）。 A.民主和平等； B.交流和理解； C.权威和服从； D.自由和宽容 13.广义课程是（D）。 A.显性课程； B.隐性课程； C.综合课程； D.显性和隐性课程的综合 14.高等学校的主要职能应排除（B） A.教学； B.低科技含量的创收活动； C.科研； D.科技开发与成果转让 15.下面哪个选项属于高等教育的微观管理体制（A）。 A.校长负责制； B.中央集体制； C.地方分权制； D.集权与分权混合制 16.学术评议会充分体现了（ B ）。 A.行政权力； B.学术权力； C.学生权力； D.家长权力 17.科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中在（C）。 A.教师； B.学生； C.行政管理人员； D.后勤人员 18.下面哪个选项没有真正体现出高校的办学自主权（ C ）。(P240) A.自主招生； B.自编教材； C.专业调整应在国家专业目录之内； D.自主的内部人事任免
湖南高等教育学试题含答案 2017
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湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学 课程试题(A)
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同
B 教学是教育的基本途径 D 不相干
（B ）
考试类别（闭卷）：
题号
一
考试时量：120 分钟
二
三
四
总分
评卷人
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的
A 办学者
B 管理者
C 主管者
D 举办者
（D ）
10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是
（A ）
得分
评卷人 一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的
A 夸美纽斯（捷克）；
B 纽曼（英国）；
四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括
号内。 1．现行的高等学校领导体制实行（ D ）。 A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制
D．党委领导下的校长负责制
2 社会实践活动的根本目的在于
（C）
A 服务社会
B 了解国情
C 培养学生 D 勤工俭学
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A ）。
A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究 D．开发研究
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的
（C ）
A 10％以上
B 15％以上
C 50％以上
D 100％
5 高校教师来源的构成状况是指（ B ）。
A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构
6.在活动发生后关于教育效果的判断称为
( A)
A．总结性评价 B.项目评价 C.形成性评价 D.诊断性评价
7 学校实现培养人才的基本途径是
（B ）
A、德育
.
B、教学 C、智育
D、体育
C 皮洛戈夫（俄国）；
D 保尔森 ( 德国)。
11 大学教师在教学中的角色定位是
（A ）
A 主导作用
B 教师中心
C 辅助角色
D 咨询者
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是
（B ）
A 德、智、体诸育相结合；
B 教育与生产劳动相结合；
C 教学与科研相结合
D 学校教育与社会实践相结合。
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做
（B ）
A 培养目标
B 教育目的
C 专业目标
D 学习要求
14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是
（C ）
A 锻炼身体
B 艺术活动
C 教学工作
D 德育活动
15 大学生在教学中的角色定位不是
（D ）
A 自主发展和建构的主体
B 教学过程的积极参与者与推动者
C 独立的探究性的学习者
D 教学过程的组织者
16 广义课程是指
（C ）
A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
《高等教育学》（A 卷）共 6 页第 1 页
《高等教育学》（A 卷）共 6 页第 2
广东省高校教师岗前培训考试真题(2015年第二期)
致同行： 本人参加了2015年广东省高校教师岗前培训（第二期），为了更多的后来者可以更有效的通过广东省高校教师岗前培训的考试，特整理了下述资料，希望对你们有所帮助。 下面提到的2015年第二期岗前培训考试《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、《高等学校职业道德修养》真题是本人考试后根据回忆整理出来的，上面的答案是本人整理的，不是标准答案，仅供参考，有些没有答案，希望同行自己看书进行整理。除了选择题不记得外，其它题目内容是不会错的。 第一部分：2015年岗前培训（第二期）考试的四套真题2015年第二期岗前培训考试真题《高等教育学》（B卷） 一、选择题（每小题2分，共10分） 该部分内容考后记得不太清楚，在此省略。 二、名词解释（每小题10分，共30分） 1、通识教育 答：通识教育又称为普通教育、一般教育，是指高等教育中“非专业性教育”，最早起源于古希腊的“自由教育”，目的在于养成健全的个人和自由社会中健全的公民，强调完全摆脱功利和实用，注重陶冶情操和道德，达到身心的和谐发展。【P20，P149】。 2、培养方案 答：培养方案是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。培养方案包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及主要的教学形式和学时的分学期分配等内容。【P159】 3、高等教育大众化 答：高等教育大众化是马丁.特罗提出的一个概念，用来描述高等教育的一个发展阶段及其特征。高等教育大众化是一个量与质相统一的概念，它表示一个国家或地区的高等教育毛入学率（入学人数/适龄入学人口）达到15-50%。这时，与精英教育相比，大众化高等教育呈现出许多不同的特点。【P255】 三、材料分析（每小题20分，共40分） 材料一：大致内容是：耶鲁大学等高校对于通识教育的看法。
湖南省教师资格证考试《综合素质》考试试题
湖南省教师资格证考试《综合素质》考试试 题 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生具有（）。 A、身心健康权 B、人身自由权 C、人格尊严权 D、隐私权 2．我国一系列教育法律规定，学生应该享有的最主要的权利是（）。 A、人身权 B、人格尊严权 C、名誉权 D、受教育权 3．学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的（）。 A、人身权 B、人格尊严权 C、名誉权 D、受教育权 4．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。A．将他交给家长批评教育 B．了解情况后耐心教育他 C．等待他自我醒悟并改正 D．批评教育无效果开除他 5．操行评定是德育方法中（）的方式 A陶冶法B榜样法C说服法D品德评价法 6．决定教育的领导权的是（）。 A、生产力 B、政治经济制度 C、文化 D、科学技术 7．范例教学的代表人物是（） A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因 8．下面哪一种观点是正确的？（）。 A、智育等于教学 B、创造性思维即发散思维 C、优秀智力 D、实践能力
9．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（） A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能 10．发现教学的代表人物是（） A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因 11．从根本上说，教师的教育威信来自于（）。 A．教师高尚的教育人格 B．社会尊师重教的传统 C．教师的社会地位优势 D．学生对教师的畏惧心理 12．”我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。 A．我谈了我朋友的隐私 B．我朋友是个温和的人 C．我没有谈我朋友的隐私 D．我朋友为人倒是挺不错 13．学生应以（）为主要任务。 A、智育 B、德育 C、体育 D、学习 14．校园文化的核心是学校的（）文化。 A、观念和制度 B、精神和观念 C、组织和制度 D、物质 15．关于教学含义的正确表述为( ) A传授知识B智育C上课D教与学的双边活动 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．常用的复习形式包括、、、。 2．班主任的领导方式为、、。 3．活动课程又称为或。
长沙市中小学教师培训基地学校建设实施方案
长沙市中小学教师培训基地学校建设实施方 案 为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发…2012?41号）和省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发…2011?31号)精神，进一步加强我市中小学教师培训工作，深化教师培训模式改革，完善教师培训体系，提高教师培训质量，市教育局决定开展长沙市中小学教师培训基地学校建设工作。 一、指导思想 以促进教师专业发展为核心，以建设高素质专业化教师队伍为目标，注重教师培训的实践性和应用性，充分发挥优质中小学校在实践性培训方面的优势，把市级基地校建设成全市教师培训的实践基地、研究基地，整合培训资源，创新培训模式，大力推进实践性培训。逐步形成以教师培训机构为主导、以优质中小学校为基础的广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系，全面提升教师培训的质量和效益。 二、基本原则 1.导向性原则。市级基地校要有代表性和示范性，要把真正实施素质教育、学生负担轻、教育教学效果好、群众评价优、示范作用强的优质中小学校遴选出来，以此引导全市中小学及广大教师自觉贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵循教育规律、推行素质教育、推进新课程改革和课堂教学改革。 2.公平性原则。市级基地校遴选要体现科学精神，做到公平、公开、公正。程序要严谨周密，过程要高效合理，结果要客观公正。坚持标准，宁缺毋滥。
3.均衡性原则。市级基地校遴选要促进区域、城乡教育相对均衡发展。 三、遴选办法及基地职责 按照《长沙市教师培训基地校遴选基本条件》组织遴选，并根据市级基地校的优势学科（含领域，下同）情况，确定其教师培训的资质。 市级基地校要积极承担培训观摩考察、培训研究调研等任务，发挥示范引领作用。 四、遴选规则 1.市教育局不定期组织评选，中小学根据遴选条件，向市教育局提出申请，自愿申报。 2．市教育局教师工作处进行审查，正式予以认定后，授予“长沙市中小学教师培训基地学校”称号。 3、市级中小学教师培训基地学校实行动态管理，并建立抽查、复检的考评制度。对抽查不达标的提出警告，复检不合格的取消基地资格。 五、材料报送 1.申报单位填写《长沙市教师培训基地校申报表》，连同单位情况汇报材料、近三年以来承担教师培训任务情况，将纸质版（三份）、电子版（一份）报送市教育局教师工作处。 2.市教育局教师工作处完成评审工作后，认定并公布市级培训基地学校名单。 附件： 1、长沙市教师培训基地校遴选基本条件和建设标准 －2－
2020年新编-湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学课程试题(1)名师精品资料.
2008年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题 [考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟] 一、选择题：每题2分，共40分 1.在本科之上建立独立的研究生院，是哪个国家的首创？（） A.英国； B.德国； C.美国； D.中国 2.科研成为大学在教学之外的又一职能，肇始于（） A.纽曼； B.洪堡； C.克拉克?科尔； D.雅斯贝尔斯 3.下面哪个选项不是最早的欧洲中世纪大学（） A.巴黎大学； B.牛津大学； C.麻省理工大学； D.萨莱诺大学 4.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（） A.10%以上； B.15%以上； C.50%以上； D.100% 5.通才教育不是（） A.通识教育； B.博雅教育； C.自由教育； D.专业教育 6.高等教育的层级结构又称（） A.科类结构； B.水平结构； C.形式结构； D.能级结构 7.下列因素中何者直接影响高等教育专业结构的调整？ A.文化因素； B.科技因素； C.经济因素中的产业结构； D.教育因素 8.教学与教育的关系是（） A.教学是教育的唯一途径； B.教学是教育的基本途径； C.两者相同； D.不相干 9.教学过程是（） A.一种特殊的认识过程； B.教学过程即智育； C.它是学生认识与发展过程的统一； D.一种心理活动 10.以下哪个选项不是大学教学过程的特点？（） A.大学教学的专业性； B.教育与科研的结合； C.大学生学习的独立性； D.完全可以脱离大学老师的指导 11.大学教师在教学中的角色定位（） A.主导作用； B.教师中心； C.辅助角色； D.咨询者 12.以下哪个选项体现的是微观高等教育管理体制？（） A.中央集权型； B.权力分散型； C.集权与分权结合型； D.大学教代会 13.大学学术权力的主体是（） A.教授； B.行政官员； C.教辅人员； D.大学生 14.以下哪个选项不属于高等教育的宏观结构？（） A.层次结构； B.科类结构； C.课程结构； D.能级结构 15.大学生在教学中角色定位不是（） A.自主发展和建构的主体； B.教学过程的积极参与者与推动者； C.独立的探究性的学习者； D.教学过程的组织者 16.广义课程是指（） A.显性课程； B.隐性课程； C.显性课程和隐性课程的综合； D.实践环节 17.以下哪个选项不是高等教育的本质属性（） A.身心成熟性； B.高等专业性； C.复杂精神性； D.非公益性 18.高校的主要职能不能是（） A.人才培养； B.科研； C.服务社会； D.追求利润 19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（）
江苏省高校教师资格岗前培训试卷
2010年江苏省高等学校教师岗前培训 《教育法通论》试卷 一、单项选择题 1.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种 类？（） A扣缴毕业证书 B 记过 C 留校察看 D 开除学籍 2.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合 格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？ A 不发任何学业证书 B 颁发结业证书 C 颁发肄业证书 D 颁发毕业证书 3.下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（） A 教师和学生申诉 B 权利诉讼 C 司法调解 D 集体上访 4. 下列不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。 A 选择管辖 B 级别管辖 C 移动管辖 D 指定管辖 5. 按照我国职业教育法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（） A 学徒培训 B 转岗培训 C 适岗培训 D 待岗培训 6. 根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（） A 与公办教育相比、属于从属地位B与公办教育具有平等法律地位 C 公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位 D 目前还不能确定 7. 我国现行高等学校内部管理体制是从年开始的。 A 1961 B 1976 C 1989 D 1995 8.按照我国教育申述制度的规定，下列不是我国教育申述的管辖形式。（） A 选择管辖 B 级别管辖 C 隶属管辖 D 移送管辖 9. 根据衣物教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（） A 强制国家教育 B 强制基础教育 C 强制国民教育 D 强制免费教育 10. 下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？ A 复核 B 裁判 C 备案 D 受理 二、名词解释 1.法律责任 2.教师申诉制度 3.教育法治化 4.教育法律救济、 5.学业证书 三、简答题 1.简述高等学校教师的基本权利。 2.简述我国教育申诉制度及其基本特点。 3.简述我国行政复议的管辖及其方式。 4.简述《中华人民共和国民办教育促进法》的基本原则。 5.简述建立我国职业教育体系的基本原则。 四、论述题 试述行政诉讼的概念及其基本原则 五、案例题
2017年湖南教师资格证考试真题卷(2)
2017年湖南教师资格证考试真题卷 ?本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项挑选题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只要一个最契合题意） 1.办法操练说的代表人物是__。 A．沃尔夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．奥苏伯尔 参考答案：A 办法操练说的代表人物是18世纪德国心思学家沃尔夫，理论 基础是官能心思学。以为各种心灵的官能可以由一种科目或一种体裁上受了操练而全体开展起来，因此被称为办法操练说。 2.提出心智动作按阶段构成的理论的是__。 A．桑代克 B．加里培林 C．加涅 D．巴甫洛夫
参考答案：B 加里培林从20世纪50时代开端从事心智动作构成的研讨，并于1959年正式体系总结了有关的研讨成果，提出了心智动作 按阶段构成的理论。 3.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习发生的影响归于__。 A．负搬迁 B．纵向搬迁 C．横向搬迁 D．非特别成分的搬迁 参考答案：B 负搬迁是指一种阅历的取得对另一种学习起搅扰和阻止作用。纵向搬迁指处于不同层次(归纳和笼统程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历之间的相互影响。横向搬迁是指处于同一层次(笼 统和归纳程度相同)的学习间的相互影响，即难度和杂乱程度 大致属同一水平的学习之间的搬迁。非特别搬迁是指一种学习中所习得的一般原理、准则和心情对另一种详细内容学习的影响，行将原理、准则和心情详细化，运用到详细的案例中去。可见，B项正确。
4.下列归于问题解决的是__。 A．漫无意图梦想 B．走路 C．联想 D．发明发明 参考答案：D 问题解决具有意图性、认知性、序列性，契合这三个特色的便是问题解决。 5.对常识最好的温习办法是__。 A．有认识记 B．多种感官参加 C．在实践中使用所学常识 D．画线 参考答案：C 在实践中使用所学常识是对常识的最好温习。 6.对一个玩具，儿童既可按色彩归类，也可按形状归类，还可以按巨细归类，阐明这时儿童的认知水平已到达__。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段
·2018年中小学教师全员培训实施方案;
·2018年中小学教师全员培训实施方案; 为贯彻《**省教育厅关于落实**省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作实施意见（20**—20**）》精神，针对我省基础教育改革和发展需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质现状，制定本实施方案。 一、指导思想和实施原则; 以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容新一周期中小学教师全员培训。通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍可持续发展。
服务教师，倾斜农村。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师综合素养和教学水平以农村教师作为政策基点，在充分考虑农村教师实际基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜培训模式，促进教师全员培训均衡发展。 聚焦课堂，训练技能。以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。 重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展基地。发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构作用，采用“典型引路成果推广评价促进”方式和课题
牵动方式，加强校际间合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。 分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。指导工作应根据培训工作需要，分层分类，及时反馈，及时指导。通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务有效完成。 二、对象和目标; （一）对象培训对象是具有中小学教师资格各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。 （二）目标总目标：通过全员培训，使广大教师逐步养成良好师德行为基本具备课程与教学理论素养整体提升教师课堂教学
湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法
湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法 （湖南省教育委员会湘教人字[1998]11号） 第一条为了加强我省普通高校教师队伍建设，促进优秀人才快速成长，培养、造就青年骨干教师和学科带头人，制定本办法。 第二条湖南省普通高校青年骨干教师（以下简称“青年骨干教师”）培养对象主要从全省普通高校教学科研第一线的在职在岗专任教师和专职科研人员中推荐选拔。国家级、省部级和学校重点学科、重点专业、重点实验室、博士点、硕士点和重点课程，特别是对我省经济建设和社会发展密切的学科予以优先推荐选拔。 第三条骨干教师培养对象每次每校每个学科最多推荐选拔1人。 第四条青年骨干教师培养对象的选拔条件： 1.政治素质好，特别是团结合作精神好，能积极奉献； 2.教学科研能力较强，初步明确了自己的主攻方向，有一定的学术造诣， 成绩较突出，为校内、省同同行所公认； 3.较熟练掌握一门以上外语，计算机等现代仪器设备操作应用能力较强； 4.年龄在40周岁以下。 5.具备本科毕业以上学历和高等学校教师资格； 6.具备中级或副高级专业技术职务。 第五条青年骨干教师培养对象每年选拔一次，省属高校每次选拔人数不超过100人。在湘部委所属高校选拔人数参照省属高校比例确定。 第六条青年骨干教师培养对象采取差额推荐的选拔方式产生。 第七条培养对象的选拔程序： 1.高校根据本办法规定的条件，在广泛听取有关学科教职工意见的基础上，结合本校实际，初步确定选拔青年骨干教师培养对象的学科和候选人，指定两名副教授级以上专业技术职务同行专家进行推荐，填写《湖南省普通高校青年骨干教师培养对象推荐表》。 2.候选人及其推荐材料经学校学术委员会或其他相关组织评审通过后正式向省教委推荐。
中小学教师培训工作计划(新版)
中小学教师培训工作计划(新 版) The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
中小学教师培训工作计划(新版) 说明：本文适用于工作计划，工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法，提前预防同类错误问题再次出现，工作计划对提升工作效率有很大提升。下载后可直接打印使用。 20XX学年是一个新的开始,我们龙川学校小学部迎来了第二个十年.在反思总结第一个十年的工作经验基础上,暑假我们管理层老师在爱的教育体系下进一步讨论明确了的促进教师发展的"三好老师细则"和促进学生发展的"三好学生细则".为了更好的落实这20XX学年的校本培训工作,提高我校教师的综合素质,加强我校教师继续教育管理,结合我校教师队伍的实际状况和课程实施需要特制订我校校本培训计划. 一、指导思想: 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,按照市教育局的统一要求,积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训模式
2017湖南省高校教师资格证考试《高等教育学》资料
2017湖南省高校教师资格证考试《高等教育学》资料
高等教育学课后习题及参考答案 第一章绪论 一、名词解释 孔子：春秋末期思想家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。 老子：春秋时期思想家。姓李名耳，字伯阳。相传生活在春秋时期。老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。道家后人将老子视为宗师。老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。 苏格拉底：苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。 柏拉图：古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。 亚里士多德：古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。 “七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。 “寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。 “雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。中世纪大学 稷下学宫：是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。 书院教育：是中国传统高等教育中最有价值的一部份。先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。 二、简答题 1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？ 个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段 2、如何认识高等教育学的性质与任务？ 性质：高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。 任务：应用教育学的基础理论和教育科学中的技术理论以及相应的方法和技术，来认识和解决高等教育中的各种问题。 3、试分析高等教育学发展的动因。 （1）高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟； （2）高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华； （3）相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展。三、论述题 1、简论世界高等教育的发展趋势。（P7） 1）规模化。精英教育——大众教育——普及教育阶段（马丁.特罗“三阶段论”） 2）中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心 3）综合化。学科整体化和人才素质综合化 4）国际化。一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程 5）职业化。大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力；高等职业教育机构的发展 6）终生化。从一次教育观向终生教育观转变 7）多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂 2、高等教育研究可运用哪些研究方法？（P27） 一、哲学层面的高等教育研究方法； 二、一般科学层面的高等教育研究方法； 三、高等教育的具体研究方法； （1）多学科研究法（2）文献研究法（3）案例分析法 （4）反思批判法（5）体悟总结法 3、高等教育学是如何产生的？目前对高等教育学有哪些体系的探索？ 高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。 高等教育研究活动正如大多数研究活动一样，旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。然而，高等教育的研究目的比较复杂，高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。因此，高等教育研究同其他研究活动一样，要关注调查研究和解决实际问题，它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。 在我国，将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长，在国外高等教育学形成学科，也只有40余年的时间。国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨：（略） 第二章高等教育本质 一、名词解释 高等教育：在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 高等教育价值：即高等教育与其服务对象需要之间的一种特定关系。 高等教育功能：高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。是通过培养高级专门人才对社会起作用的，向社会培养高质量的人才，以促进社会和人的发展。 高等教育的本体价值：即高等教育的个人价值，指高等教育促进个人发展的价值。高等教育的本体价值可分为促进个人发展知识能力的价值和促进个人提高文明素养的价值。 高等教育的社会价值：即高等教育促进社会发展的价值。主要体现在促进人的社会化，社会选择价值、促进社会流动的价值。 二、简答题 1、教育与高等教育 （一）对教育本质的认识，据有关研究，有28种之多； （二）从人性视角认识教育的本质
高校新教师岗前培训试题及参考标准答案
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷（A） 一、选择题(每题2分，共30分) 1．教育心理学研究的对象是( D ) A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习 D．学生学习与教师教育 2．人本主义心理学的闻名代表是( C ) A．弗洛伊德 B．布鲁纳 C．马斯洛 D．布卢姆 3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓舞，这符合桑代克学习规律中的( C ) A．预备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律 4．发觉学习理论的提出者是( D ) A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳 5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．想象直观6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A ) A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象 7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，能够初步判定该生的气质类型属( A ) A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质 8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方
式的心理特征叫( C ) A、能力 B．气质 C．性格 D．适应 9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C ) A．人本主义 B。行为主义 C．建构主义 D．认知派10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B ) A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用 D．士气 l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高 12．群体中占优势的言论与意见称为( B ) A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性 13．心理学中首创两难故事法研究人的道德进展时期的心理学家是( A ) A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 14．有如此一列数字：149162536496481100，假如孤立地经历，则有18个经历单位，难度专门大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的经历单位，提高了经历的成效，这是利用了经历编码中的哪种策略( D ) A．系统化 B．联想 C．替换 D．组块化 15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而阻碍问题的解决，这种现象称为( B ) A．定势作用 B．功能固着 C．变式 D．迁移
中小学教师培训工作计划(2020年)
编号：YB-JH-0760 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 中小学教师培训工作计划 (2020年) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
中小学教师培训工作计划(2020年) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可以放心修改调整或直接使用。 20XX学年是一个新的开始,我们龙川学校小学部迎来了第二个 十年.在反思总结第一个十年的工作经验基础上,暑假我们管理层老师 在爱的教育体系下进一步讨论明确了的促进教师发展的"三好老师细 则"和促进学生发展的"三好学生细则".为了更好的落实这20XX学年 的校本培训工作,提高我校教师的综合素质,加强我校教师继续教育管 理,结合我校教师队伍的实际状况和课程实施需要特制订我校校本培 训计划. 一、指导思想: 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教 育课程改革纲要(试行)》的精神,按照市教育局的统一要求,积极探索 以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充 分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训模式的校本化,促 进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的
湖南高等教育学试题1含答案
湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学
考试类别（闭卷） ： 题 号 一 二
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同 B 教学是教育的基本途径 D 不相干
（ B
）
课程试题(A)
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的 考试时量：120 分钟 三 四 总 分 评卷人 C 主管者 D 举办者 （ A ） A 办学者 B 管理者
（ D
）
10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 得分 评卷人 一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的 四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括 号内。 1．现行的高等学校领导体制实行（ D ） 。 A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制 2 社会实践活动的根本目的在于 A 服务社会 B 了解国情 C 培养学生 ） 。 D．党委领导下的校长负责制 （ C ） A 夸美纽斯（捷克） ； C 皮洛戈夫（俄国） ； 11 大学教师在教学中的角色定位是 A 主导作用 B 教师中心 C 辅助角色 （ B B 纽曼（英国） ； D 保尔森 ( 德国)。
（ A D 咨询者 ）
）
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 A 德、智、体诸育相结合； C 教学与科研相结合
D 勤工俭学
B 教育与生产劳动相结合； D 学校教育与社会实践相结合。 （ B ） D 学习要求 （ C ） D 德育活动 （ D B 教学过程的积极参与者与推动者 D 教学过程的组织者 （ C ） ）
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做 A 培养目标 B 教育目的 C 专业目标
D．开发研究 （ C D 100％ A 锻炼身体 B 艺术活动 C 教学工作 ） 14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、 社会实践活动外， 最基本的是
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的 A 10％以上 B 15％以上 C 50％以上 ） 。
5 高校教师来源的构成状况是指（ B A．专业结构 B．学缘结构
15 大学生在教学中的角色定位不是 C．学历结构 D．职务结构 A 自主发展和建构的主体 6.在活动发生后关于教育效果的判断称为 A．总结性评价 B.项目评 价 C.形成性评价 D.诊断 性评价 （ B D、体育 ） ( A) C 独立的探究性的学习者 16 广义课程是指 A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
7 学校实现培养人才的基本途径是 A、德育 B、教学 C、智育
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申请高校教师资格证条件及认定程序
申请高校教师资格证条件及认定程序
申请高校教师资格证条件及认定程序 （一）申请条件 1.从中国教师资格网（，以下简称网报系统）中生成并打印的《教师资格认定申请表》（一式两份）。 说明：申请表上的单位名称须跟学校行政公章上的名称一致；面试试讲一栏须体现结论和组长的签名； 2.身份证复印件。 说明：身份证原件可不提供，复印件上面须加盖单位人事部门公章，并标明“原件已核”字样。 3.聘用合同书原件和复印件。 说明：在职教师提供聘用合同和本校缴纳社保的证明。（社保证明和聘用合同无需大家本人提供，可由人事处统一办理。已在人事处领取个人合同原件的请交原件和复印件一并上交） 4.学历证书原件和复印件。 说明：国外学历须提供教育部的学历认证。 5.普通话水平测试等级证书原件（二乙以上）和复印件。 6.体检合格证明（其中申请高等学校教师资格的，应为学校所在地的市州级以上医院）出具的体格检查合格证明。 说明：体检须为当年进行，且表格上要有医生签署的“合格”结论。 7.工作（学习）单位出具的《思想品德鉴定表》。 8.申请高等学校教师资格，还须提交《湖南省申请认定教师资格面试、试讲情况登记表》。 9.二寸彩色照片1张，背面用原珠笔写上姓名。 10.表格中需要提交的照片请按照要求贴好。 11.《高校教师岗前培训合格证》或《高等学校新入职教师国培示范项目培训合格证书》（原件和复印件）. （二）、高等学校教师资格认定材料整理要求 1．申请人提交的上述材料应依次装订成册（第1项材料和相关证件原件除外）。 2．填写工整，不得任意涂改。报送的材料真实、完整、一致，不得漏项。 3．第1项材料：《教师资格认定申请表》须用A3纸正反面打印，不准使用装订针。 4．所有复印材料由所在单位人事部门审核，并须在首页上面加盖人事部门的公章，且在每一页上面加盖“原件已核”的印章。 5．申请人复印件材料上交后不再退还，请自行备份。 6．材料不合要求，一概不予受理。 （三）申请认定程序 1.申请人网上申报应根据拟申请的教师资格种类确定相应的教师资格认定机构。其中，申请高等学校教师资格人员的认定机构为湖南省教育厅。 2.申请人应按照教师资格认定的相应学历要求，确定申请的教师资格种类。高等学校教师资格申请人须按照与所学专业一致或相近的原则确定任教学科。 3.申请人应根据教师资格网报系统提示如实完整填报申请信息，并上传近期免
湖南高等教师资格证考试心理学题目
湖南高等教师资格证考试心理学题目
第一章 高等教育心理学 1.科学教育心理学的创始人是 B A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.布鲁纳 D. 奥苏泊尔 2.注意属于个体心理构成中---------方面的表 现。 B A心理动力 B心理过程 C心理状态 D 心理特征 3.下列哪种方法属于调查研究法 B A观察法B谈话法 C个案法 D测量法 4.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从 发展的角度来分析和认识影响的诸要素。这是强 调要遵循原则。 B A.客观性 B.发展性 C.系统性 D. 教育性 4.首先提出“教育心理学化”主张的学者是 A A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特
3. “杀鸡给猴看”产生的是——强化效应。C A 外在 B 自我 C 替代 D 内在 4.“对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了”，这种说法中隐含了下列哪类强化？ B A 外在 B 自我 C 替代 D消极 5.美国心理学家斯金纳认为，惩罚 A 强化。 A不是 B属于正 C属于负 D属于消极 6.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是他就越来越多地表现出类行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到过 A A正强化B负强化 C惩罚 D塑造7.在商业促销活动时，一些商家常常把幸运的获奖者放在他们的宣传中，想以此引起人们的 A替代性学习 B建构学习 C试误学习 D 顿悟学习 A
8.当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这属于 A消退 B正强化 C负强化 D惩罚 C 9.下列属于桑代克通过研究动物学习提出的学习律的是 D A强化律 B反馈律 C惩罚律 D效果律10.学生李亦看到同学在体育课不遵守纪律，随便离开操场而没有遇到麻烦，于是他也参与进去。这种同学行为对他的影响属于下列哪类学习的适例？ B A直接学习 B替代学习 C亲历学习 D试误学习 11.奥苏泊尔认为，意义学习的目的是使符号代表的新知识获得 C A逻辑意义 B潜在意义C心理意义 D客观意义 12.建构主义知识观更强调知识的 C A客观性 B确定性C动态性 D稳定性13.下列选项中，由学习引起的行为变化是