【初三语文】第9讲游记散文
第9讲游记散文适用学科语文适用年级新初三适用区域通用课时时长（分钟）120 分钟知识点游记览祖国山河一、知识梳理我国幅员辽阔，地形复杂，天然的地理条件和杰出的人文素质造就了多彩而壮丽的山河美景。
但是，作为学生的我们，在亲临其境之前，最科学最便利的欣赏方式便是通过古往今来名家文士的笔墨去触摸祖国山河。
1.游记及特点游记是一种比较常见的文学体裁，它的内容非常广泛，举凡山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材；它的写法比较自由，风格多姿多彩，既能增长读者的知识，广大其见闻，也能给他们带来美的享受和心灵的共鸣。
难怪作家徐迟要说：“游记，这实在是一种了不起的文学体裁。
”但是，在初中语文教材中，游记的数量并不多。
过去许多版本的初中语文教材并没有安排游记单元，甚至可以算得上是游记的课文也寥寥可数，且多为文言文：《小石潭记》《满井游记》是游记；《岳阳楼记》《醉翁亭记》虽也写景，却并非严格意义上的游记；《三峡》《与朱元思书》等虽然对柳宗元、袁宏道道的游记写作影响很大，但本身毕竟还属于游记的“早期形态”。
2.课文游记简要复习在初中语文教材中安排游记单元，是一个颇具新意的设计。
我们需要通过阅读来了解游记这一文体。
像初二时，我们所学游记中景物各有特点，或雄浑壮美（《壶口瀑布》），或奇绝险远（《在长江源头各拉丹冬》），或威严瑰奇（《登勃朗峰》），或纯净自然（《一滴水经过丽江》）。
写法更是各具特色。
《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照，也有细节刻画，描写景物，表达情感，写法比较典型。
《在长江源头各拉丹冬》写作者“游览”冰塔林的经历，生动地表现出作者置身于这些难得一见的景物之中的身体感觉和心理感受，语言并不华丽，却很能打动读者。
《登勃朗峰》先以散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，相辅相成，独具异趣。
《一滴水经过丽江》可以算是游记中的“异类”，不写人的“游览”而写水的“经历”，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理历史与现实，感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。
从另一方面来看，上学期我们学习的这几篇游记又有相通之处。
它们都表现了作者的情感自不待言，更重要的是它们都传达出作者对人生、生命的某种感悟与思考。
在游赏的过程中感悟人生，是游记的一种传统。
《与朱元思书》中的“望峰息心” “窥谷忘反”，《小石潭记》中的“似与游者相乐” “悄怆幽邃”，《满井游记》中的“悠然自得”“皆有喜气”，都是如此。
《壶口瀑布》以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质；《在长江源头各拉丹冬》写作者在生命极限（或曰生命边缘）处见到的景物，生命、死亡、瞬间、历史、感受、思绪交织在一起，带给读者一种难以言传的触动；《一滴水经过丽江》更是以一滴水的前世今生作为文章的线索，描写丽江的景物与人，写活了丽江的生命和生命的丽江；《登勃朗峰》看起来只是从“按部就班”的游赏写到“逸出常轨轨”的狂奔，似乎不过是写景叙事而已，但文中所写的车王“醉驾”狂奔、后发先至的“功劳”，与人生中的某些不期而遇、无心插柳，不也多有相似之处吗？将这样几篇游记组合在一起，有助于展示游记自由多样的特点，打破语文教学中对游记的一些刻板印象。
例如，我们长期把游记的写法固化为“按照游踪描写景物”。
从学生学写游记的角度来看，这样的认识有一定的道理，因为它基本符合大部分游记的特点，但是在阅读教学中，这一认识多少显得有些简单化。
从我们所学的游记课文中，有些游记具体游踪并不明显，或空间变动并不很大（如《壶口瀑布》）；有些作品不仅仅描写景物，甚至很大一部分的篇幅都不写景物（如《登勃朗峰》），这些都不妨碍它们成为优秀的游记一些学者的研究表明，在当代游记作品中，“社会相”已经可以与“自然相”等量齐观了。
另外，我们在写景散文和游记的教学中经常强调“融情于景”“写景抒情”，这当然是正确的，但是如果仅仅强调这一点，无疑是矮化了游记这一文体。
游记有着悠久的文学传统，具有深厚的文化内涵，优秀的游记往往不仅是文学文本，也是文化文本。
游记产生的基础是人与自然审美关系的建立，这也是衡量一篇文章是否为游记的一个常用标准。
然而，游记的内涵又不局限于此，而是以此为中心向哲学、历史、道德、科学、民俗、社会生活等各个方向拓展，以其多样化的文学形式展现民族文化的精神。
因此，需要打开游记教学的空间，不能一直在“情景结合”的层面上徘徊。
《壶口瀑布》与古人“山水比德”的思想息息相通，也透露出作者对所写景物文化内涵的深刻体认；《在长江源头各拉丹冬》传达了敬畏自然、珍视自然的意识；《登勃朗峰》透露出美国式的好奇心和幽默感，体现出一种虽有些粗粝却随性豪放的人生姿态；《一滴水经过丽江》内容丰富，时而追述过去，时而谛视当下，赞美淳朴的、与自然融为一体的生活。
二、方法指引1.要突出游记的基本要素 , 把握游记文体的基本特点。
游记在内容上至少应该包括三个要素：第一，所至，即作者的游踪；第二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
从结构上来说, 所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。
无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。
在这里，有两个方面的问题需要引起注意。
第一，对对“游踪”的理解不宜过于狭隘。
游踪不一定都是作者“位置变换”的行踪或路线，在很多游记中，游踪是经过作者集中提炼、剪接、调度的，具有很强的主体性特点，并非完全是客观实录。
第二，虽然对景物描写的欣赏在游记教学中占有重要位置，但游记阅读的难点往往是把握作者的“所感”特别是要理解作者何以在观“此景”时有“此感”。
虽然教材给出的阅读教学重点集中在“欣赏景物描写”上，但在学习中，引导学生理解“所感”是必要也是比较重要的环节。
2.以多种方式突破课文阅读的难点。
总体来看，游记文章的整体理解难度不大，其阅读难点主要是一些重要的句子和特殊的体验。
游记的特点决定了这些难以理解的句子往往与作者独特的人生体验和瞬间的心灵感触触有关，因此语文教学中常用的知人论世等突破难点的方法，在处理本单元课文的难点时未必能奏效。
因此，需要根据课文的具体情况，选择合适的方式，细读难点，深化认识。
例如，《壶口瀑布》中一些议论性的句子，学生需要思考作者的议论与景物特点之间的关系，以理性的思考、细致的分析解决理解上的难点。
又如，《在长江源头各拉丹冬》所写的景物非常人所能见，其中的一些句子表达的是非常独特的感受，这就需要展开想象，尽量贴近作者的心灵，与其“共情”，慢慢理解作者写的是什么、为什么这样写。
3.重视品味作品的语言。
游记文章的语言都很有特色，如《壶口瀑布》的语言既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态，既畅达自然又经过精心打磨；《在长江源头各拉丹冬》的语言似不刻意经营，又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感；《登勃朗峰》的语言亦庄亦谐，妙趣横生，译笔也颇有特点；《一滴水经过丽江》的语言细致优美，在精细的描写之中带有深长的咏叹，富有诗意。
比起七年级的写景散文，初二初三游记课文的语言特点，更复杂，常常是多重风格融于一文，不那么好“定位”，因此，必须纠正学生可能存在的“贴标签”的不良阅读习惯，培养学生细读文章的能力，并在写作时适当模仿课文的语言。
4.适当进行贯串整个语文的比较阅读。
这里说的比较阅读并非要一味“求异”，也不是一般意义上的简单“求同”，而是要通过比较进一步理解游记的特征，如前文已经提到的生命感悟与文化内涵，以进一步深化对游记的认识，同时也学会如何把看起来不过是写景的文章读出厚度，读出味道来。
比较游记课文在内容、写法等方面的不同之处，让学生初步了解游记类型多样、写法自由的特点。
5.指导学生广泛阅读中外游记作品。
既可以阅读朱自清、巴金、郁达夫、沈从文、萧乾、徐迟、孙犁、汪曾祺、王充间、梁衡、余秋雨等中国现当代作家的游记，也不妨读一读夏多布里昂、惠特曼、泰戈尔、夏目漱石、史蒂文森等外国作家的游记，还可以阅读邹韬奋、徐铸成、范长江、锺敬文、葛剑雄等记者、学者的游记。
广泛的阅读开阔眼界，增广见闻，陶冶性情，了解现实，还可以开阔写作游记时的思路。
但是，在选择推荐篇目时，可以适当注意涵盖游记的主要类型。
有学者把游记分为再现型、心态型、文化型三大类：当然 , 上述述的类型只是理论意义上的划分，在实际创作中，许多优秀的游记作品是兼有以上三个类型的特点的。
6.明确游记文章所灌输的学习能力与素养。
（ 1）激发热爱祖国山河的感情。
阅读游记，不仅要欣赏文中所写景物的审美特征，更要领会其精神内涵。
一些景物的精神内涵来自于作者的主观感受，而像黄河等这样具有重要文化地位的景物，其精神内涵来自历史的积淀，具备广泛的共识，有着民族的特点，更需要学生去深入领会，激发其热爱祖国山河、热爱中华民族的感情。
（2）感受游记文章独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
理解作者的构思与写法，特别是要理解作者怎样由眼前的景物自然地引发出悠远的思考的。
（3）结合课文的学习，了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
（4）仔细品味本文独具特色的语言 , 体会游记文章的风格特点。
学生边想象作者描绘的意境，边反复品读文章的语言，以体会作者的体物之细、绘景之精。
同时，还学习作者遣词造句的方法，提高自己文学欣赏、语言运用的能力。
三、试题演练1. 阅读《沁园春·雪》选段。
（12 分）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（ 1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指，句中指。
（2 分）（ 2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指，全句表达的感情是。
（3 分）（ 3）对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）（3分）A.承接上文，再次赞美祖国山河。
B.总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
C.引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
D.承上启下。
既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
（ 4）写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”其中一个的姓名（ 1 分）。
并对其简述你对他的看法（3 分）。
【答案】（ 1）《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华（ 2）能建功立业的英雄人物对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。
（3）Ｄ（4）嬴政刘彻李世民赵匡胤其中之一简述看法（略）【解析】（ 1）本诗是所学名篇，此问题在课文注释中明确注明，根据记忆直接作答即可。
（2）本问题是学习中老师重点讲解的问题，课文注释中也明确表明，根据所学所记直接作答即可。
游记散文初中
游记散文初中游记散文初中导语：一直以来，最爱的景物就是山。
爱山的犷野，爱山的秀美，爱山的陡峭。
以下是小编为大家整理的游记散文初中，欢迎大家阅读与借鉴！游记散文初中（1）星期六的早晨，是妈妈单位组织到云南去旅游的日子，这可是我盼望已久的日子，因为妈妈答应带我一起去。
我和妈妈5点钟就起床了，乘坐8点钟的航班飞往云南。
这可是我第一次早上坐飞机，我别提多兴奋了，拿着登机牌，“咚咚咚”地跑上飞机，快速地找到座位。
坐到座位上，系好安全带，等着飞机起飞。
没过多久，我听见广播员说：“飞机马上就要起飞了。
”听到这，我赶紧做好心理准备。
飞机真的起飞了，刚开始，我有点晕，但等飞机完全飞稳了，我就好多了。
我往窗外看去，高山一层又一层，此起彼伏，从深到浅，美丽极了。
而白云比高山更加美丽，形状各种各样，有的像细长的蛇，有的像毛茸茸的小狗，有的像小朋友排着整齐的队伍……。
云朵高低不平，像一朵朵棉花糖，我真想伸手摘一朵尝尝。
远处一层层薄薄的云彩，就像一块块轻柔的丝巾，而近处一团团厚厚的白云，就像一座座连绵起伏的雪山。
有时候，飞机还钻进云朵里呢，这时候往窗外望去，一片白茫茫。
云朵呀云朵，我真希望把所有的云朵都摘过来，织成一床世界上最轻最柔的被子。
我想：如果把这张“云被子”盖在身上，一定暖和极的了。
时间过得真快，几个小时一下子已经过去了的。
我怀着无比高兴的心情下了飞机，走向飞机场。
游记散文初中（2）漫步于个园盐商宅邸，寻找扬州人的根。
霏霏的江南烟雨笼罩着这庄严肃穆的府邸，在暮春或明或暗的霞光中投下古朴与厚重，轻拨铜环，聆听那清脆的“叮——当——”之声，“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”悠远绵长的旋律勾勒出这大家族的兴盛与衰败。
曲终人散，于是孤宅一座；千金散尽，终成南柯一梦。
荣华富贵如滔滔江水，滚滚而来，却又滚滚而去。
它给我们带来了什么？梦醒时分，我们又留下了什么？我不知道，于是踮起脚尖，跨过门槛，走进了古韵犹存的宅院。
“传家无别法，非耕即读；裕后有良图惟俭与勤。
初三散文：西湖之行
西湖之行本文是初中关于初三散文的西湖之行，欢迎阅读。
十月一日早晨，我和文友决定离开德兴，去杭州领略一下西湖的风采。
因为是雨天，天色朦胧。
车开的很快，我的心也不知不觉的飞翔起来。
原来计划4个多小时的路程，结果3个多小时就到了杭州。
十月的杭州变得有些寒冷，冬天似乎要提前降临到这座城市，满是阴霾的天空，有时还会夹着一些蒙蒙细雨。
从景区入口处，我们看到了犹如一面平镜的湖水，偶尔有些轻轻的波浪缓缓的向岸边荡漾开来。
岸边一排排轻柔翠绿垂杨柳，柔软如丝，微风吹来随风轻荡，柳尖轻触湖面，宛如伸手入水的少女，倩影辉映，无限柔情。
我们先来到西湖的长桥，曾经是梁山伯与祝英台十八里相送时路过的这座桥，双方依依不舍，来来回回走了不知多少趟，所以才有了神似“长”的感觉。
所谓的长桥不长情义长。
憨厚的梁山伯没有明白祝英台所给的暗示，所以这个故事的结局让人惋惜。
据说：长桥到春暖花开的季节，会有很多蝴蝶飞来飞去，翩翩起舞。
它们相会来这里，似乎要向人们说些什么，是古代封建制度下被约束自由的人，还是打破封建礼节的束缚去追求爱情的人?然而，现在的长桥不会再有伤感了，只有成群的彩蝶相簇，引发无限遐想，美不胜收。
接着，我们来到苏堤，又称“苏公堤”。
据说：它是宋朝著名诗人苏东坡在杭州做官时，用西湖里挖出来的泥堆筑成的。
人们为了纪念苏东坡的贡献将此取名为苏公堤。
苏公堤为西湖十景之首，起初我在想，它以什么来居称为十景之首呢?当我身临其境时，被她的美丽吸引住了，原来它是将西湖的南面和北面连接起来，全长有三公里左右的林荫小路。
路的两边栽种着各种树木和花草，绿草如茵，万木争荣。
堤的边延是翠色欲流的垂杨柳。
只可惜时下不是春暖花开的季节，只有那些柳树仓促而孤单地向人们展现着它的郁郁葱葱。
此时，站在苏东坡石像前，仿佛也和历史肩并肩地站立了千年，好像亲眼看着他在开浚西湖，取湖泥葑草筑成的场景。
苏堤在秀丽的西湖中穿越而过，堤上有映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹六桥，不仅名字取得优雅，而且意境古朴美观。
讲义 游记游记散文
游记散文阅读一仰望天山①天山是用来仰望的，就像散文是用来抒情的。
当散文遇到天山，那种被提升了状态，宛若云雾在雪峰间缭绕，恰似苍茫在大地上漫漶。
这是疆域所赋予的情感生发，也是历史所蕴含的生命光泽。
他是一个打开的盛宴，装得下所有的惊喜和礼赞。
②雄浑的天山，行走至此，终于慢慢打开了自己。
一条峡谷，让天上人间隔空相望。
早已习惯了平庸的内心，终于有了被拯救的欢悦，有了直抒胸臆的抵达。
③置身天山大峡谷，你会惊叹于壁立万仞的巍峨。
苍翠挺拔的雪岭云杉，绿草如茵的南山牧场，清凉甘洌的照壁山湖水以及倒映在湖水之中的蓝天白云，这一条条注释，解读者天山的自然之美。
面对亿万年练就的岿然和磅礴，你会豁然觉得，所有的辽阔和壮美，都有了最稳重的依靠。
血脉开始偾张起来，那些风起云涌的情绪，最终幻化成内心的沸腾。
④一直觉得，美好的事物不能仅凭眼睛来观察，还要用心去品味，才能深入肌理。
邂逅天山，它用静谧过滤你浮躁的内心，用高洁涤荡你尘俗的视野，用湛蓝驱逐你灰暗的阴霾……作为新疆唯一的世界级自然遗产，天山是配得上这个盛誉的。
⑤当道路细成了大山的一道掌纹，汽车就像甲壳虫，缓慢行走在山脚下，即使将头伸出窗外，依然望不见天山的巅峰。
沿着照壁山水库向东走，两侧的山似乎开始向路间汇集，山突然就跳到了路中央，像打家劫似的草莽，手握松树的利剑，向过往者讨要路钱。
我们的视线和思想无路可走，全车的人都以为到了尽头。
⑥绝处逢生不仅仅只是人间才能创造的奇迹，在人与自然交往中一定有着密而不宣的内在原理，所以当高耸的天山豁然裂开一条夹缝时，我们很容易就会想到天若有情之类的诗句。
这是自绝望里生出的一道云梯，用于摆渡我们对这个世界的感恩。
⑦在万丈壁仞的作用下，峡谷中的道路看上去有些弱不禁风，被挤压成了一根线，线的上端是经过裁剪的蓝天，在视线里，风筝一样飘忽不定。
这是整个峡谷最窄也最陡的路段，宽不足五米，坡却达三十多度，绵延两千多公里的天山，在这里裂开了一道口子，把自己的肺腑向人类摊铺开来。
游记散文作文大全初三
游记散文作文大全初三或许人生就是一场旅行，在旅行中遇到的每一个人，每一件事与每一个美丽景色，都有可能成为一生中的难忘。
下面是小编为大家整理的游记散文作文大全初三，希望能帮助到大家!游记散文作文大全初三1我们已经盼了两个星期，终于把这次春游的机会给盼来了。
我老早就来到学校，乘着四号车去合肥春游。
汽车在公路上飞快地跑着，不知不觉中就到了第一站——天鹅湖公园。
眼前一幕让我们惊呆了，那是一片金黄色的沙滩，前面是波澜壮阔的、蓝蓝的湖水，远处是高楼大厦，在云雾中若隐若现。
我们跑向沙滩，在沙滩上挖出一个个大坑，在里面寻找五彩缤纷的鹅卵石，把坑挖得越来越深，不过一会从远处传来声音：“快看呀，小泥鳅!”原来是杨思源从沙子挖出了一条小泥鳅来，我也跑过去凑热闹。
我们把可爱的小生命放进了水里，玩着正高兴，孟老师、李老师喊我们集合并合影。
第二站是科技馆。
我们玩了很多地方，让我记忆犹新的是：动感水面、钉床、怒发冲冠……动感水面是一个在地上的屏幕，上面是迷你的一个小池塘，有飘浮着绿油油的荷叶，水里还有许多金色的小金鱼在欢快地流动着，你踩上去波纹一圈一圈地荡漾开去，小金鱼受到惊吓时，还会四处逃散，非常逼真。
钉子床就是：一人躺在上面，轻轻地一按开关，九十六根钉子就一起冒出来，人在上面会吓得面如土色，但不会受到一点伤害。
怒发冲冠是一个人站在一个地方扶着一个大铁球，下面是一根粗大的铁柱子，再按开关，然后再把头摇一摇，头发就会立刻竖起来，这就是所谓的怒发冲冠了。
我们来到最后一站——博物馆。
在这里能看到大画家潘玉良的八十幅作品，她画的人或花草等等，栩栩如生，和真的没有两样。
这里有高约五米的恐龙化石，一个已经灭绝的大象化石，上面有两颗又长又粗的象，还有鸵鸟蛋等等。
随着讲解员，我们来到恐龙洞，扑面是一只凶猛的食肉龙，嘴里正咀嚼着一只小恐龙，脚下贪婪地踩着另一只小恐龙。
向前走时会看见一只长颈龙，正把头伸到桥边，我伸手去抚摸着它的头，旁边的一只大恐龙身体下有许多恐龙蛋，和几只破壳而出的小恐龙，可爱极了!洞的出口，能见到一只恐龙的骨头深深地留在石头上的痕迹。
初中优美游记散文
初中优美游记散文初中优美游记散文旅游，是假期最向往的事情，但作为学生，不可避免的会被老师布置关于旅游感悟的周记之类的作文。
下面是关于初中优美游记散文的内容，欢迎阅读！【篇一：香山游记】今天的天气格外好，万里晴空飘着朵朵白云。
我与妈妈一早就来到了香山公园。
这里绿树成荫，鸟儿在林间自由地嬉戏。
我们走了一段，环境就全变了，从绿茵茵的草地变成了茂密的丛林。
我们走在一条林间小道上，空气格外清新。
路越来越难走了，稍不小心就会从山坡上跌下去，有的时候还得手脚并用，才能爬上陡峭的山坡。
我们终于看到了大路，那是石板与水泥砌成的石阶，曲曲折折，高低不平。
我们走得非常累，随着我们“第一瓶水喝完了！”“第二瓶也喝完了！”的喊声，我们终于登上了玉华岫寺，这是春观繁花、秋赏红叶的最佳之地。
我们沿着山上的长廊来到了一个茶园。
这里的椅子是由原木条绑着麻绳制成的，很有特色。
往下一看，豪华精致的古建筑层层叠叠、错落有致地掩映在绿树丛中。
灰红两色把屋顶打扮得古色古香，上面还点缀着金色的小花。
我望对面的墙看去，不禁吓了一跳，只见几棵苍翠的松树从那面墙上伸出来。
后来，一位服务员阿姨告诉我，这些树早就有了，只不过砌墙时把树砌进了墙里，真有趣。
我们在上下山途中，看到了许多动物，有松鼠、喜鹊、啄木鸟……香山的松鼠不怕人。
每当游人靠近时，松鼠不但不逃跑，还跑到游人跟前，看它的眼神，像是想讨点儿吃的。
这次旅行使我大开眼界，我喜欢旅行。
在这场非典战役中，我们不仅应该勤洗手，勤换衣服，多开窗通风，而且还要多加强户外活动，我与妈妈去登山不就是一种很好的选择吗？【篇二：海洋馆游记】星期天，天气晴朗，阳光灿烂。
爸爸要带我去参观海洋馆，我高兴极了！我们俩儿骑着自行车，一路上哼着小曲，不知不觉，海洋馆就出现在我们眼前。
我连忙跳下车，从口袋里掏出钱，买了票，怀着极大的好奇心，走了进去。
刚进门，眼前就出现了一座美丽的彩塑—鲤鱼跃龙门。
鱼背上刻着六个金光闪闪的大字—“徐州市海洋馆”。
初三散文：鼓楼山游记
鼓楼山游记鼓楼山者，朝暮思也。
幸一朝登峰，阅景，心乐之，故作此文。
“水不在深，有龙则灵。
”乘舟渡湖，名曰丰乐。
当地人曰，仙鹅湖也。
缘由双鹅，天纵仙翼，游之水上。
桂香弥漫，花香遍岸。
鱼游清波，悠悠然然，奇丽难得。
未登山前，心自由得之喜。
六山一水，三分坝。
泊舟山脚，朝入山径，百鸟鸣啼，森罗叠嶂，远眺，层层山峦，四季奇景，壮丽不凡，情致不一。
缘涧行百二十步，层林尽染，花漫蝶舞，素曰彩林。
仰首四顾，清泉潺潺，洁溪纵横，涓涓流淌。
况有日出，云海，谷虹，贯通八方，喜曰“春有百花秋有月。
”鼓楼之山，素有十观，吾神领而心会。
伐竹取道，深入密林。
有如原始，生态自然，极目，茫茫竹海，绿翠万千。
沉沦事务者，束缚心智者，应来览之，则息心忘返。
登半山腰，斜映日光，高山平湖，奇丽碧水，恍世外之境。
遍访古刹，丹霞古道，诵古碑，探古寨，古遗址，知炎黄的辉煌。
峰回路转，忽入一洞，乃飞霞也。
佛道信仰，天赐圣地，日光下澈，煜然若佛光大现，道法自然，普度众生，万宗归一。
正若如此，泸州布衣，安泰民生。
深入洞内，感慨古风，失落惆怅，希冀安兴，百感融之。
汉与少数民族，曾于此和，交汇如常。
吾虽生北，却心系南，鼓楼之意，永铭吾情。
探丛莽，出云洞，遇孔明对面碑，三国风云，亦存在山。
闻老者言，鼓楼山原乃太平天国之遗址。
生情，忆往昔，石敢当也，过大渡河，掠此山上，徒增凄凉。
再行，地主庄园，参差古墓，难言之欲，闲云野鹤。
暮色悄至，云拢星现，夕阳瑟瑟，极美矣。
鼓楼山者，盛多，华多矣。
付诸流年，心多怀古，新中国初年，国民残部，贼首寇窝，狼狈为奸。
占山打家劫舍，幸解放军，力排万难，冲锋陷阵，救民水火。
1950年4月，终解放其。
由此观之，国强安州，安州富山。
别山将至，忽闻狐嚎，豹走蛇行，柴鸡栖树，野兔傍地，石笋临月，恰似龙头，星辰闪耀，具为一体，无法言喻。
尧坝古镇，衔连山尾，川黔走廊，茶盐古道。
山上竹编，野味，会此。
油纸伞铺，荒村野桥。
泸州之美，明于仙鹅湖，宁于尧坝镇，繁于鼓楼山。
初三语文 游记散文
一、知识梳理我国幅员辽阔，地形复杂，天然的地理条件和杰出的人文素质造就了多彩而壮丽的山河美景。
但是，作为学生的我们，在亲临其境之前，最科学最便利的欣赏方式便是通过古往今来名家文士的笔墨去触摸祖国山河。
1.游记及特点游记是一种比较常见的文学体裁，它的内容非常广泛，举凡山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材；它的写法比较自由，风格多姿多彩，既能增长读者的知识，广大其见闻，也能给他们带来美的享受和心灵的共鸣。
难怪作家徐迟要说：“游记，这实在是一种了不起的文学体裁。
”但是，在初中语文教材中，游记的数量并不多。
过去许多版本的初中语文教材并没有安排游记单元，甚至可以算得上是游记的课文也寥寥可数，且多为文言文：《小石潭记》《满井游记》是游记；《岳阳楼记》《醉翁亭记》虽也写景，却并非严格意义上的游记；《三峡》《与朱元思书》等虽然对柳宗元、袁宏道道的游记写作影响很大，但本身毕竟还属于游记的“早期形态”。
2.课文游记简要复习在初中语文教材中安排游记单元，是一个颇具新意的设计。
我们需要通过阅读来了解游记这一文体。
像初二时，我们所学游记中景物各有特点，或雄浑壮美（《壶口瀑布》），或奇绝险远（《在长江源头各拉丹冬》），或威严瑰奇（《登勃朗峰》），或纯净自然（《一滴水经过丽江》）。
写法更是各具特色。
《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照，也有细节刻画，描写景物，表达情感，写法比较典型。
《在长江源头各拉丹冬》写作者“游览”冰塔林的经历，生动地表现出作者置身于这些难得一见的景物之中的身体感觉和心理感受，语言并不华丽，却很能打动读者。
《登勃朗峰》先以散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，相辅相成，独具异趣。
《一滴水经过丽江》可以算是游记中的“异类”，不写人的“游览”而写水的“经历”，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理历史与现实，感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。
2021九年级游记优秀作文散文
2021九年级游记优秀作文散文旅行是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同的价值观，让你更好地懂得去爱、去珍惜。
下面是小编为大家整理的2021九年级游记优秀作文散文，希望能帮助到大家!2021九年级游记优秀作文散文1在这漫漫60天的暑假中，虽然过的很平凡，却还是令人难忘。
今年我们去游玩的瑞晶石花洞，早就听说了那里石花的名号，这次终于一饱眼福了。
我们这次去瑞晶石花洞不仅欣赏了那里的美丽风景，还领会了那里的险。
山是险的。
去瑞晶洞的路弯弯曲曲，车子一会儿往左倒，一会儿往右倒，很多人都禁不住在路上吐了一地。
可是到了那里，一身的上吐下泻仿佛都成了浮云飘过。
到了瑞晶洞的游览区，只见里面的风景有不拘一格的味道，特别是风景区中的小池塘更是新颖。
里面养满了五颜六色的鱼，每一条都如此俏丽，让人都忍不住多看几眼。
踏上去山洞的途中，我还不忘看看路旁的风景，啊!真是美不胜收啊，一路上的山核桃树郁郁葱葱，枝头挂满了一个个黄绿色的小核桃，有些甚至触手可及，等待着那累累硕果丰收的一刻的到来。
山路弯曲陡峭，我们一步一个脚印到了瑞晶洞山上，这时我们已经是大汗淋漓了。
我们尽管是站在洞口，也有一股寒气向我们逼近，满身大汗一会儿就没了。
山洞里也是险的。
当我们进去时，更是让人有刺骨的感觉。
从洞口到洞底是一个盘旋而下的梯子，听导游介绍说有八层楼那么高，旋梯的两旁都是发出微弱的光的灯，我们小心翼翼地扶着扶手，看清脚下的路才敢踏出去，好不容易走到底。
接着导游带着我们走上了高架。
导游拿着手电筒照着墙壁上的雕刻给我们看，我们听着导游的介绍在看着墙壁上的雕刻真实栩栩如生啊。
从高架上往下看，下面的建筑才是金碧辉煌的。
我们怀着无比的好奇地心情走下了高架。
一条窄窄的小道上两边长满了石钟乳，我们扶着石钟乳慢慢地走下去，摸着石钟乳的手湿湿的，有一股淡淡的气味。
再往前走，我们依稀能听见水滴从高空落下来的声音，有的落在我的身上，起了一身的鸡皮疙瘩。
游记散文8篇
游记散⽂8篇 游记是汉语词语，是对旅⾏进⾏记录的⼀种⽂体，现在也多指记录游览经历的⽂章，游记有带议论⾊彩的，有带科学⾊彩的，有带抒情⾊彩的。
下⾯是游记散⽂8篇，请参考！ 【篇⼀：五峰游记】 周末，爸爸妈妈带着我和⼤爹他们⼀家去啦五峰后河。
在坐啦近六个⼩时的车后，我们终于到啦后河野⽣动植物保护区。
⼀下车，我就奔向景区，满眼看到的，是⾮常美丽的景⾊：⼀条⼩河蜿蜒⽽过，河边怪⽯嶙峋，不远处还有⼀个⼤瀑布，在下⽅形成⼩⽔潭，清澈的⽔⾯撒满啦灿烂的阳光，波光粼粼，⼗分好看。
我在⼩⽔潭停下啦脚步，潭⾥⾯有很多蝌蚪，有的已经长出啦腿。
我捧起⼀只，它在我⼿⾥不停挣扎，我把它放进⽔⾥，它摆动着尾巴，飞快地游⾛啦。
路过⼀个很长的⽯头桥，我⼀步⼀步的跳过去，左边是⼀洼浅⽔，⽽右边就是⼀道很⾼的瀑布，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呐。
我正发呆，突然脚底下⼀滑，“扑通”⼀声，我掉进啦左边的浅⽔⾥，等我⼿忙脚乱地爬上来，全⾝都已经湿漉漉地啦。
我狼狈不堪的样⼦逗得⼤家哈哈⼤笑，我便说啦⼀句“就算是不懂事的⼩屁孩，也有⾃⼰的尊严！”这下，⼤伙⼉笑得更厉害啦。
我拍拍屁股，⼜继续向前，在三跳泉那⾥，前⾯就没有路啦，我们合啦⼀张影，就原路返回啦住处。
到啦晚上，我们带着塑料袋和⼿电筒，⼜进⼊啦景区。
你猜我们做什么？去捉青蛙。
我和⼤爹最先听到啦⼀阵扑通声，啊，有青蛙，但是却逃⾛啦。
我们只好⼜朝⾥⾯⾛，“呱呱呱，呱呱呱”，⼀阵阵青蛙叫声让我们停啦下来，我和爸爸、⼤爹还有哥哥分头⾏动，两⼈⼀组，⼀个照明，⼀个负责捕捉，没有多⼤⼀会⼉，我们就捉啦⼗⼏只。
我太⾼兴啦，没想到，我还是⼀个捕捉青蛙的⼩能⼿呢。
不过，最后青蛙还是被我们给放⽣啦，因为它们是益⾍，我们要保护它们呐。
第⼆天我们吃过早饭，就要回家啦，在出后河景区的路上，我看到⼀个有趣的提醒，说前⽅有猴玩⽯块，请游客们注意脑袋，逗得我哈哈⼤笑。
五峰后河真好玩⼉啊，我⼀定还会去五峰的！ 【篇⼆：春游沙家浜】 星期天那天，天⽓晴朗，春光明媚。
初三散文：踏青游记
踏青游记
本文是初中关于初三散文的踏青游记，欢迎阅读。
曾读过朱自清的散文《春》，不禁令人陶醉其中，如饮甘泉。
如今，伴随着“盼望着，盼望着……”春天已悄然到来。
随着清明节假期的到来，踏青也开始了。
来到小月河，棕色占了主导地位，但更显那点点绿的耀眼，我从中嗅到了春的气息，想起朱自清的那句“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
”一股清凉舒爽的感觉自心底升起。
走入小月河，我被那几粒星星点点的黄斑吸引，走近一看，原来是那迎春花悄然开放了，自墙顶端飞泻，似瀑布一般。
“散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
”而这迎春花就如同夜空上的星一样闪烁，为大地增添了一抹亮色。
慢慢地，慢慢地，我看得入了神，想要变成花之精灵，在这花瓣之间跳舞，嬉戏。
一阵微风吹过，风中还残留着花的香气，也令我找回心绪。
这时，一旁的几棵并不起眼的小树苗引起了我的注意。
大概是看了迎春花的缘故吧，在我看来，这几棵树苗跟主导的棕色一样，毫无生气。
可当我走进一看，不由地怔住了，这棕色的树枝上，已然抽出了新芽，长出了嫩绿的叶子，给人一种希望，属于春天的希望。
俯下身，嗅着由它发出的清香，仔细观察着：它还是嫩绿色，圆滑的轮廓，“弱不禁风”。
阳光照射下来，叶脉却清晰可见，有力地向远方伸展，没有止境。
外表看似柔弱，但内在却为自己长成一棵参天大树积蓄着力量。
这时春的气息，春
的力量。
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着;春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着;春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
”
我由着春的牵引，嗅到了春的香气。