文章数字序号排序

我们在写文章经常会用一些数字序号，用得好，能使我们的文章有条有理，眉目清楚；用得不好，让人看着别扭，甚至会影响文章的质量。可见序号也是文章的一个重要组成部分，它的规范与否同样很重要。在评选论文时，常常会为一些文章感到惋惜，内容、文字很精彩，可数字序号的运用不规范或者混乱，让人看着不舒服。为此，我根据自己的使用习惯，并参考了一些别的资料，在此谈谈数字序号的用法。一、阿拉伯数字后面用黑圆点；二、汉字数字后面用顿号；三、“第一”“第二”“第三”后面用逗号；四、带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；五、“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。六、数字序号前后一般不再用其他项目符号；七、数字序号的级别顺序为： “一”“二”“三”——“ ㈠”“㈡”“㈢”——“1” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”等。在论文中正确地运用序号，能使文章层次清楚，逻辑分明，便于读者阅读和引述，但目前教师撰写论文在序号的写法上存在着不少的误区，如：层次大小不分、中

文数字与阿拉伯数字混用、前后序号形式不统一，等等。下面就论文中几种常见的序号写法作一说明：一、正文层次标题序号正文层次标题序号要注意大小分级。如一级标题序号可用汉字一、二、三……，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）（三）……，三级标题序号可用阿拉伯数字1、2、3……，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3）……，五级标题序号可用阿拉伯数字加右括号1）2）3）……，若还有六、七级序码还可采用大小写英文字母。注意加了括号的序号后就不要再加点号了。理科类论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点(.)分隔开，末位数字后面不加点号。如“1”，“1.2”，“3.5.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。如“5.3.2 测量的方法”，表示第五章第三节第二条的标题是“测量的方法”。注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层次的下一级序号标法应一致，若层次较少可不用若干加括号的序号。二、正文中图、表、公式、算式等的序号文中的图、表、公式、算式等序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号，其标注形式应便于互相区别，如“图1、表2、式（5）”等；对长篇研究报告也可以分章（条）依序编码，如“图2.1、表4.2、式（3.3）”等，其前一个数字表示章（条）序号，后一个数字表示本章中图表、公式的序号。三、注释和参考文献的序号文中注释极少量的可用“*”、“**”表示，一般用圆圈的阿拉伯数字依序标注，如“①、②、③……”，标在所注对象的右上角。页脚或文末注释中对于相同内容的注释条目可合并写，如“⑥⑨马斯洛，《存在心理学探索》，昆明：云南人民出版社，1987年，130、126页”。参考文献的序号标注一般用方括号的阿拉伯数字，如“[1]、[2]、[3]……”，也有不加括号的。文末参考文献与文中内容对应的，应在相应文字的右上角依序标出序号。四、附录序号论文的附录序号一般用大写英文字母标示，如“附录A、附录B、附录C……”。附录中的图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图A1、表B2、式（C3）、文献[D4]等。五、页码序号

公文中数字序号使用顺序

文章中数字序号使用顺序我们在写文章经常会用一些数字序号，用得好，能使我们的文章有条有理，眉目清楚；用得不好，让人看着别扭，甚至会影响文章的质量。可见序号也是文章的一个重要组成部分，它的规范与否同样很重要。在评选论文时，常常会为一些文章感到惋惜，内容、文字很精彩，可数字序号的运用不规范或者混乱，让人看着不舒服。为此，我根据自己的使用习惯，并参考了一些别的资料，在此谈谈数字序号的用法。一、阿拉伯数字后面用黑圆点；二、汉字数字后面用顿号；三、“第一”“第二”“第三”后面用逗号；四、带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；五、“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。六、数字序号前后一般不再用其他项目符号；七、数字序号的级别顺序为：“一”“二”“三”——“㈠”“㈡”“㈢”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”等。常见不规范之序号有：

正确的用法如下：在论文中正确地运用序号，能使文章层次清楚，逻辑分明，便于读者阅读和引述，但目前教师撰写论文在序号的写法上存在

着不少的误区，如：层次大小不分、中文数字与阿拉伯数字混用、前后序号形式不统一，等等。下面就论文中几种常见的序号写法作一说明：一、正文层次标题序号正文层次标题序号要注意大小分级。如一级标题序号可用汉字一、二、三……，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）（三）……，三级标题序号可用阿拉伯数字1、2、3……，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3）……，五级标题序号可用阿拉伯数字加右括号1）2）3）……，若还有六、七级序码还可采用大小写英文字母。注意加了括号的序号后就不要再加点号了。理科类论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点(.)分隔开，末位数字后面不加点号。如“1”，“1.2”，“3.5.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。如“5.3.2 测量的方法”，表示第五章第三节第二条的标题是“测量的方法”。注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层次的下一级序号标法应一致，若层次较少可不用若干加括号的序号。二、正文中图、表、公式、算式等的序号文中的图、表、公式、算式等序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号，其标注形式应便于互相区别，如“图1、表2、式（5）”等；对长篇研究报告也可以分章（条）依序编码，如“图2.1、表4.2、式（3.3）”等，其前一个数字表示章（条）序号，

幼儿园大班数学教案：数的顺序(10以内数的大小关系1)

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：数的顺序（10以内数的大小关系1）撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。 2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。 3、能保管好材料，操作完后能够还原。活动准备 1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。 2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。 1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ 2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：（1）看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）（2）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ 3、演示规则

（1）教师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试？（2）请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。（3）教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？（4）教师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少）请幼儿排出皮球物群卡。（5）教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。（6）教师：他选的数字对吗？（7）教师：我们一起来读给麦麦听一听。（8）引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。 4、梳理规则（1）教师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗？（不一样）（2）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）（3）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按'大嘴鱼'的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） 5、介绍巩固活动（1）依次出示"数的邻居--画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。

数字大小排列比较(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】数字大小排列比较 1、（1）上面一共有（）个数字，最大的是（），最小的是（）。（2）我还能给它们排排队呢。（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（） 2、 3、填一填。 (1)填“＞”、“＜”或“＝”(4分) 6○4 7○7 0○1 3＋3○9 （2)在□里填上适当的数(4分) □＜2 9＞□ 3＝□ □＋3＝5 4、 5、在○里填上＜、＞或＝ 9○6 3○7 2○9 8○8＋2 4―2○2 5―3○3 6、把下列数字按一定的顺序用排列． 3 6 10 9 5 3 5 0 7 2 9 10 1 为数字朋友找到他们自己的家,并比一比谁写的最工整。

7、比一比 3 5 2 7 4 9 1 8 这里一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )．比2大又比9小的数是哪几个？( )? 8、填一填 1）、★★★★ ◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○○○ （）（）（） 2）、 9、在7、4、6、0、8、2、10、3中，一共有（）个数，其中最大的数是( )，最小的数是（），从左边数第3个数是（），从右边数第2个数是（），把这些数按照从小到大的顺序排列 □＜□＜□＜□＜□＜□＜□＜□ 10、填一填。 11、在□内填数，在○内填“>”,“<”,“=”。 7 5 1 3 5 1 4 9

12、 13、数一数，填一填，比一比。 > <

14. 4 2 5 4 2 3 15、在○内填“>”,“<”,“=”。 3○2 4○5 2○1 4○4 1○3 5○4 5○2 5○5 4○2 8○5 7○9 10○7 9○0 6○6 1○8 16．填上合适的数 2> 3= 9＞□ 3＝5 17、在○内填“>”,“<”,“=”。 8+2○8-2 9 11 6 + 2 8 10－4 4 9 +8 16 7○7－2 18、想一想，填一填 2<5里可以填（） > < > < > <

公文中数字的规范使用方法

公文中数字的规范使用方法公文是党政机关行使管理职能、进行公务活动、办理具体事务的重要工具，权威郑重，严肃规范，而数字以其清新的视觉感、震撼的冲击性、强烈的说服力和简洁鲜明成为公文中经常使用和出现的一种文字，数字在公文中应当规范有效地使用。一、数字概述数字主要包括汉语数字和阿拉伯数字两种。其中，汉语数字通常是指“一、二、三、四、五、六，七、八、九、十”及其大写“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾”等数字，阿拉伯数字主要指“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”等。不论是汉字数字，还是阿拉伯数字，在公文中的使用都具有严格的规定和统一的用法。二、公文中数字使用的常见瑕疵在公文创制中，由于写作主体对数字使用的有关规定不熟悉，规范意识、标准意识不强，审核程序不严格、不规范，汉字数字和阿拉伯数字的错用、滥用、误用、混用及表达不够精练等数字使用不规范情况层出不穷，如“2008年”写作“08年”，“七八天”写作“七、八天”，“腊月十五”写作“腊月15”，“一年4季”，“1,300,000,000人”等等，这些数字的不规范使用现象，都在一定程度上影响了文章的质量和发文机关的形象。三、汉语数字规范使用方法（一）长期已来约定俗成的定型的词语、词组、成语、短语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的

数字，必须使用汉字。如：一概、九州、三翻四次、八仙过海、零点方案、二一添作五、见其一未见其二、不管三七二十一、九牛二虎之力、行百里者半九十，等等。（二）星期、季度的表述及规范化简称、统称用语需使用汉字型数字，如：星期一、第二季度、二万五千里长征、十七届三中全会等。（三）中国历史纪年、干支纪年、夏历月日、各民族非公历纪年的表述，应使用汉字型数字。如:万历十五年、丙寅年九月二十三日、腊月初八、正月十五、藏历阳木龙年八月二十六日等。同时，为了表达得更加明白清楚，可在它们的后边用阿拉伯数字进行括注。如：康熙二十一年（1682年）。（四）相邻的两个数字并列连用表示概数的，须使用汉字数字，且之间不能用符号隔开，如:“三四天”不能写成“三、四天”，“八九万套”不能写成“八、九万套”。（五）含有月、日简称以表示事件、节日或其他特定意义的词组，应使用汉字数字。如果涉及到一月、十一月、十二月等因数字的重复性或连续性可能引发歧义的，要将表示月和日的数字用间隔号“·”隔开，并加引号。如：“一·二八”事变（１月２８日）、“一二·九”运动(12月9月)，若写作“一二八”事变、“一二九”事变，则可能理解为“12月8日”、“1月29日”，进而也就违背了历史事实。涉及其他月份的，不必使用间隔号，但是否使用引号，则视事件的知名度和社会的习惯性使用而定。如“五四运动”、“五一国际劳动节”、“九一三”事件、“七七事变”等。（六）用“多”“几”“余”“左右”“上下”“大约”等表示不精确数时，使用汉语数字。如：一百多次、九万左右、

一年级数学数的顺序比较大小

数的顺序比较大小一、直接写出得数。 13-7= 11-2= 7+6= 16-8= 8+4= 14-9= 15-6= 18-5= 10-6= 13-5= 14+4= 二、在○里填“>”、“<”或“=”。 31○34 59○55 75○57 56○65 90○89 100○99 47○51 82○79 三、排一排。 1、按从大到小的顺序排列。 14 32 78 41 23 87 （）>（）>（）>（）>（）>（）>（） 2、按从小到大的顺序排列。 60 37 73 54 26 45 （）<（）<（）<（）<（）<（）<（）四、按要求分类。 24 35 73 92 100 14 21 64 31 22 10 96 大于50的数有：（）。小于50的数有：（）。大于30小于96的有：（）。五、按顺序写数。 1.24，25，26，（），（），（），（），（），… 2.5，10，15，20，（），（），（），（），…

一、直接写出得数。 8+8= 17-5= 10+6= 12-3= 13-3= 12+4= 13-10= 15-6= 6+9= 14-9= 15-8= 8+7= 二、计算。 4+4+8= 16-7+5= 11+5-6= 17-5-4= 19-9+4= 18-6-7= 16-8+8= 12+5-5= 三、比一比，排一排。 1、按从大到小的顺序排列。 15 37 70 44 24 82 （）>（）>（）>（）>（）>（）>（） 2、按从小到大的顺序排列。 67 36 63 54 29 45 （）<（）<（）<（）<（）<（）<（）四、填一填。 1、我加上10是15。我是（）。 2、我减去4是9。我是（）。 3、我比最大的一位数多7。我是（）。五、解决问题。 1、一本书14元，一枝笔6元。书比笔贵多少元？ 2、大猴16只，小猴9只。大猴比小猴多几只？

文言文中数字的用法

一、零数表示法：用“有（又）”字，连接整数与零数。１、为字共三十有四。（《核舟记》）２、尔来二十有一年矣。（《出师表》）二、分数表示法 1、“天下三分之一。”（《汉书?地理志》）省去“分”与“之”： 2、近塞上之人，死者十九。（《塞翁失马》） 3、盖予所至，比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》 4、脱逃者未及百一。（百分之一）三、虚数表示法虚数是指不实在的数字，一般用来突出数量的少或多。 1、用数词“一”表示“少”：若九牛亡一毛。（《报任少卿书》） 2、用“三、九、十二、百、千、万”及倍数表示“多”。 ①绕树三匝，何枝可依？《短歌行》 ②公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。《公输》 ③策勋十二卷，赏赐百千强。《木兰诗》 ④将军百战，壮士十年归《木兰诗》四、概数表示法概数表示与实际数目接近的数目。 1、用“十”“百”“千”“万”等整数表示约数。 ①有大石当中流，可坐百人。（《石钟山记》） ②诗三百，一言以蔽之，曰“思无邪”。（《论语?为政》 2、用两个邻近的数字表示。 ①由山以上五六里，有穴窈然。（《游褒禅山记》） ②择其一二扣之。（一两块石头） ③于舅家见之，十二三矣。《伤仲永》 3、在基数词前加“且、将、约、几、盖、可”等表示。 ①北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》） ②潭中鱼可百许头。（《小石潭记》） 4、在基数词后加“所”“许”“余””、“有余”、“有奇yòujī”等表示。 ①一车炭，千余斤。（《卖炭翁》） ②其巫老女子也，已年七十，从弟子女十人所。《西门豹治邺》 ③舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（《核舟记》） ④邹忌修八尺有余。（《邹忌讽齐王纳谏》五、序数表示法１、在基数前加“第”。这种情况较少见。此印者才毕，则第二板已具。（《活板》）２、不用“第”而直接用数字表示。这种情况较常见。一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

小班数学大小排序教案

小班数学大小排序教案【篇一：小班数学大小排序教案】一、出示图片，激发兴趣。 1、师：咦，我们来听一听有什么奇怪的声音？我们一起来找一找吧！呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊） 2、师：今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们高兴吗？嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！二、出示幻灯片教学。 1、第一关（出示图3）师：到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？ 2、第二关（出示图4） 3、师：现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？（二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。 1、第三关（出示图5）师：穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）师：它们让我们小朋友看看它们谁大谁小？谁来说一说？（三）出示图6-7，让幼儿按照从小到大、大到小的规律排队。 1、第四关（出示图6）师：现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？师：请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢？（小灰灰、红太狼、灰太狼）师：我们是按从小到大的顺序排队的。 2、第五关（出示图7）师：我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队？应该怎么排？（沸羊羊、村长、喜羊羊）

师：我们是按从大到小的顺序排队的。（四）出示图8 师：我们闯关成功了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。师：我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，你可以按照从大到小也可以按照从小到大的顺序排，排好后说说排成什么样？【篇二：小班数学大小排序教案】文章来活动目标： 1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。 2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。活动准备： 1、ppt、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐：《我爱我的》、cd机。 2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。 ——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！” 二、出示ppt，引导幼儿观察并说一说。 1、进入介面（一）：（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。（请几位幼儿来说说） 2、进入介面（二）：（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说) 3、进入介面（三）、（四）、（五）。（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？

出版物上数字用法的规定(GBT 15835-1995)

出版物上数字用法的规定(GB/T 15835-1995) 国家技术监督局1995 年12 月13 日颁布，1996 年6 月1 日起实施 1 范围本标准规定了出版物在涉及数字(表示时间、长度、质量、面积、容积等量值和数字代码)时使用汉字和阿拉伯数字的体例。本标准适用于各级新闻报刊、普及性读物和专业性社会人文科学出版物。自然科学和工程技术出版物亦应使用本标准，并可制定专业性细则。本标准不适用于文学书刊和重排古籍。 2 引用标准下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。本标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。 GB/T 7408-94 数据元和交换格式信息交换日期和时间表示法 GB 3100-93 国际单位制及其应用 GB 3101-93 有关量、单位和符号的一般原则 GB 7713-87 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式 GB 8170-87 数值修约规则 3 定义本标准采用下列定义。物理量 physical quantity

用于定量地描述物理现象的量，即科学技术领域里使用的表示长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量和发光强度的量。使用的单位应是法定计量单位。非物理量 non-physical quantity 日常生活中使用的量，使用的是一般量词。如30 元、45 天、67 根等。 4 一般原则 4.1 使用阿拉伯数字或是汉字数字，有的情形选择是唯一而确定的。 4.1.1 统计表中的数值，如正负整数、小数、百分比、分数、比例等，必须使用阿拉伯数字。示例： 48 302 -125.03 34.05% 63%～68% 1/4 2/5 1：500 4.1.2 定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。示例：一律一方面十滴水二倍体三叶虫星期五四氧化三铁一Ｏ五九(农药内吸磷) 八国联军二Ｏ九师二万五千里长征四书五经五四运动九三学社十月十七日同盟路易十六十月革命 "八五"计划五省一市五局三胜制二八年华二十挂零零点方案零岁教育白发三千丈七上八下不管三七二十一相差十万八千里第一书记第二轻工业局一机部三所第三季度第四方面军十三届四中全会 4.2 使用阿拉伯数字或是汉字数字，有的情形，如年月日、物理量、

公文中数字序号使用顺序

文章中数字序号使用顺序一、阿拉伯数字后面用黑圆点；二、汉字数字后面用顿号；三、“第一”“第二”“第三”后面用逗号；四、带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；五、“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。六、数字序号前后一般不再用其他项目符号；七、数字序号的级别顺序为：“一”“二”“三”——“㈠”“㈡”“㈢”——“1”“2”“ 3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”等。常见不规范之序号有：

正确的用法如下：在论文中正确地运用序号，能使文章层次清楚，逻辑分明，便于读者阅读和引述，但目前教师撰写论文在序号的写法上存在着不少的误区，如：层次大小不分、中文数字与阿拉伯数字混用、前后序号形式不统一，等等。下面就论文中几种常见的序号写法作一说明：一、正文层次标题序号正文层次标题序号要注意大小分级。如一级标题序号可用汉字一、二、三……，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）

（三）……，三级标题序号可用阿拉伯数字1、2、3……，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3）……，五级标题序号可用阿拉伯数字加右括号1）2）3）……，若还有六、七级序码还可采用大小写英文字母。注意加了括号的序号后就不要再加点号了。理科类论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点(.)分隔开，末位数字后面不加点号。如“1”，“1.2”，“3.5.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。如“5.3.2 测量的方法”，表示第五章第三节第二条的标题是“测量的方法”。注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层次的下一级序号标法应一致，若层次较少可不用若干加括号的序号。二、正文中图、表、公式、算式等的序号文中的图、表、公式、算式等序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号，其标注形式应便于互相区别，如“图1、表2、式（5）”等；对长篇研究报告也可以分章（条）依序编码，如“图2.1、表4.2、式（3.3）”等，其前一个数字表示章（条）序号，后一个数字表示本章中图表、公式的序号。三、注释和参考文献的序号文中注释极少量的可用“*”、“**”表示，一般用圆圈的阿拉伯数字依序标注，如“①、②、③……”，标在所注对象的右上角。页脚或文末注释中对于相同内容的注释条目可合并写，如“⑥⑨马斯洛，《存在心理学探索》，昆明：云南人民出版社，

数字大小排列比较

数字大小排列比较 3、填一填。 (1)填“>”、“V” 或 “ =” (4 分) 6 O 4 7 O 7 0 O 1 (2)在□里填上适当的数(4分) 9 。6 3 O 7 2 O 9 8。8+ 2 4 — 2O 2 5 — 3O 3 6、把下列数字按一定的顺序用排列. 10 9 5 3 为数字朋友找到他们自己^'''、的家,并比一比谁写的最工整。 . 5、在O 里填上V 、 >或= 2、 3 6 3 + 3 O 9 □ V 2 9> □ 3= □ □ + 3= 5 4、 1、 (1) (2)我还能给它们排排队呢

7、比一比比2大又比9小的数是哪几个？（）？ 8填一填 9、在7、4、6、0、8、2、10、3中，一共有（）个数，其中最大的数是（），最小的数是（）,从左边数第3个数是（）,从右边数第 2个数是（），把这些数按照从小到大的顺序排列 10、填一填。从小到大曲矽!∣ 从大到小和筋 Il 这里一共有（）个数，最大的数是（）,最小的数是（）. 1)、★★★★ ?????? OOOOOOOOO 7 5 1 3 5 ) ( ) 2)、 ( )

11、在□内填数，在O内填“ > ,“ V”，“ = 12 、 13、数一数，填一填，比一比

2＜匚＜5,匚里可以填（） 17、在O 内填“ >”，“ <”,“= 8+2。8-2 9 '： 11 10 — 4 C) 4 9 +8 O 16 7 O 7 — 2 4 2 5 4 2 3 匚＜匚 □ > □ 匚> □ 15、在O 内填“ ＞”, < ,=。 3 O 2 4 O 5 2 O 1 4 O 4 1 O 3 5 O 4 5 O 2 5 O 5 4 O 2 8 O 5 7 O 9 10 O 7 9 O 0 6 O 6 1 O 8 14. 1 6 .填上合适的数 2>匚匚＜7＜匚 18、想一想，填一填 10<巨 □ v 2 9 >□ 6 = □ □ + 3= 5 3=

文章中使用数字的一般规范及常见错误拾例

文章中使用数字的一般规范及常见错误拾例参考国家《关于出版物上数字用法的试行规定》（以下简称《试行规定》）、《国家标准出版物上数字用法的规定》（以下简称《国家标准》）及国家汉语使用数字有关要求，结合工作实践，笔者用归纳法撰写本文，目的是使大家能规范使用数字，在今后撰写文章时，不犯或少犯数字使用错误。一在一般的文章中，经常要使用数字，但数字使用是有具体规定的，不能自行其是。具体有下列几种规定：（一）使用阿拉伯数字或汉字数字唯一而确定的情形。 1、统计表的数值，如正负数、百分比、分数、比例等，必须使用阿拉伯数字。如75、-1.3、21.2%、1/7、1:1000等，如用汉字数字就累赘难看。 2、定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字数字。如一把刀、二倍体、三叠纪、四面八方、五四运动、六五规划、七上八下、八面玲珑、九三学社、十月革命、十一届三中全会、百团大战等等。如用拉伯数字代替，就显得滑稽可笑。（二）使用拉伯数字或汉字数字，目前体例尚不统一且不确定情形。凡遇此种情形，总的原则是，凡可以使用阿拉柏数而且又很得体之处，特别是当所表示的数目比较精确时，均应使用阿拉伯数字；当不好确定到底用阿拉伯数字还是汉字数字时，可以灵活运用，但全文体例应相对统一。 1、时间量 ①应当使用阿拉伯数字的情况一是公历世纪、年代、月、日。如公元前3世纪、20世纪90年代、2007年5月20日；年份一般不应简写，如2001年不应简作：“零一年”或“01年”。二是时、分、秒。如2时、17时30分。 ②应当使用汉字数字的情况

一是中国干支纪年和夏历月日。如丁卯年八月十五日、正月初一、九月九日重阳节等；二是中国清代及以前的历史纪年、各民族的非公历纪年。如康熙十二年、贞观八年、藏历阳木龙年一月；三是含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组。如“一·二八”事变、五一国际劳动节、三八妇女节等。 2、物理量物理量必须使用阿拉伯数字。如15千米、30平方米、37度、3安培、4伏特等。 3、非物理量非物理量一般分二种情况：一是一般情况下应使用阿拉伯数字。如100元、10个月、60岁、150人、5万册、1000幅、30名等；二是整数一至十，如果不是出现具有统计意义的表格数组，可用阿拉伯数字，也可用汉字数字，如某高中有教职员工450人，学生500人；提了十条意见，买了二本书等。但不管使用那种，一定要照顾上下行文，全文布局合理，互相照应。 4、多位整数与小数此时应使用阿拉伯数，凡例有以下几种： ①专业性科技出版物的分节法。如7.356 42（从小数点起，向左和向右每三位数一组，组间空四分之一汉字的位置）。 ②非专业性科技出版物可使分节法，也可不分节。如 1.560.615.917；也可用亿、万汉字作单位进行简缩写法，如220000000也可写作22000万或 2.2亿，但一般不得写作2亿2千万。 ③数值巨大的精确数字，为了便于定位读数或转下行，有关部门规定可作为特例使用。如1990年中国人口普查人数为11亿3368万2501人。 ④一个用阿拉伯数字书写的数值不应断开移转下行。 ⑤阿拉伯数字书写的数值在描述范围时应使用浪纹式连接号，如18米~22米。

文章中数字的用法

数字序号的使用(数字序号顺序) 教学交流2010-06-14 20:22:18 阅读371 评论0 字号：大中小订阅我们在写文章经常会用一些数字序号，用得好，能使我们的文章有条有理，眉目清楚；用得不好，让人看着别扭，甚至会影响文章的质量。可见序号也是文章的一个重要组成部分，它的规范与否同样很重要。在评选论文时，常常会为一些文章感到惋惜，内容、文字很精彩，可数字序号的运用不规范或者混乱，让人看着不舒服。为此，我根据自己的使用习惯，并参考了一些别的资料，在此谈谈数字序号的用法。一、阿拉伯数字后面用黑圆点；二、汉字数字后面用顿号；三、“第一”“第二”“第三”后面用逗号；四、带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；五、“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。六、数字序号前后一般不再用其他项目符号；七、数字序号的级别顺序为：“一”“二”“三”——“㈠”“㈡”“㈢”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”等。常见不规范之序号有：在论文中正确地运用序号，能使文章层次清楚，逻辑分明，便于读者阅读和引述，但目前教师撰写论文在序号的写法上存在着不少的误区，如：层次大小不分、中文数字与阿拉伯数字混用、前后序号形式不统一，等等。下面就论文中几种常见的序号写法作一说明：一、正文层次标题序号正文层次标题序号要注意大小分级。如一级标题序号可用汉字一、二、三……，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）（三）……，三级标题序号可用阿拉伯数字1、2、3……，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3）……，五级标题序号可用阿拉伯数字加右括号1）2）3）……，若还有六、七级序码还可采用大小写英文字母。注意加了括号的序号后就不要再加点号了。理科类论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点(.)分隔开，末位数字后面不加点号。如“1”，“1.2”，“3.5.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。如“5.3.2 测量的方法”，表示第五章第三节第二条的标题是“测量的方法”。注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层次的下一级序号标法应一致，若层次较少可不用若干加括号的序号。

数字序号排序

数字序号顺序我们在写文章经常会用一些数字序号，用得好，能使我们的文章有条有理，眉目清楚；用得不好，让人看着别扭，甚至会影响文章的质量。可见序号也是文章的一个重要组成部分，它的规范与否同样很重要。在评选论文时，常常会为一些文章感到惋惜，内容、文字很精彩，可数字序号的运用不规范或者混乱，让人看着不舒服。为此，我根据自己的使用习惯，并参考了一些别的资料，在此谈谈数字序号的用法。一、阿拉伯数字后面用黑圆点；二、汉字数字后面用顿号；三、“第一”“第二”“第三”后面用逗号；四、带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；五、“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。六、数字序号前后一般不再用其他项目符号；七、数字序号的级别顺序为：“一”“二”“三”——“ ㈠”“㈡”“㈢”——“1” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”等。常见不规范之序号有：在论文中正确地运用序号，能使文章层次清楚，逻辑分明，便于读者阅读和引述，但目前教师撰写论文在序号的写法上存在着不少的误区，如：层次大小不分、中文数字与阿拉伯数字混用、前后序号形式不统一，等等。下面就论文中几种常见的序号写法作一说明：一、正文层次标题序号正文层次标题序号要注意大小分级。如一级标题序号可用汉字一、二、三……，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）（三）……，三级标题序号可用阿拉伯数字1、2、3……，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3）……，五级标题序号可用阿拉伯数字加右括号1）2）3）……，若还有六、七级序码还可采用大小写英文字母。注意加了括号的序号后就不要再加点号了。

文章中数字的正确用法第1讲

时间：地点：主讲人：学习内容：文章中数字的正确用法（第一讲）汉语数字通常是指“一、二、三、四、五、六，七、八、九、十”及其大写“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾”等数字。一、必须使用汉语数字的情况： 1.定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。如:二万五千里长征、三心二意、四平八稳、五星红旗、六神无主、七上八下、八国联军、九死一生、十万火急、零点方案、星期五、第三季度、不管三七二十一十六届四中全会等。 2.中国历史纪年、干支纪年、夏历月日、各民族非公历纪年等，均使用汉字。如:万历十五年、丙寅年十月十八日、八月十五中秋节、正月初五等。有时为了表达得更加明白，可以在它们的后边用阿拉伯数字括注公历。如:藏历阳木龙年八月二十六日（1964年10月1日）、日本庆应三年(1867年)等。 3.含有月日简称表示事件、节日或其他特定意义的词组，应用汉字数字。如果涉及一月、十一月、十二月，为避免歧义，

要将表示月和日的数字用间隔号“·”隔开，并外加引号。如:“一·二八”事变（1月28日）、“一二·九运动”(12月9月)等。涉及其他月份时，不用间隔号，是否使用引号，视事件的知名度而定。如五四运动、五一国际劳动节、十一国庆节、“九一三”事件等。 4.相邻的两个数字并列连用表示概数的，须使用汉字数字。连用的两个数字之间不能用顿号隔开，如:三四天、五六米、七八个、十五六岁、五六万套、三四百里、四十五六岁等。 5.用“几”“多”“余”“左右”“上下”“约”等表示约数时，使用汉语数字。如：几千年、百多次、十余年、八万左右、三十上下、约五十人等。如果文中出现一组具有统计意义和比较意义的数字，用“多”、“约”等表示约数时，为保持局部体例上的一致，其约数也可以使用阿拉伯数字。如:该省从机动财政中拿出近2000万元，调拨钢材3000多吨、水泥3万多吨、柴油1400吨，用于农田水利基本建设。 6. 行政机关公文和军队系统公文成文时间用汉字。党委系统公文成文日期使用阿拉伯数字。公文中的数字，部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。

左右大小排列

专项小练习①一、认真观察下面的数字，再按要求填空。 8、6、5、7、2、10 1. 一共有（）个数字。 2. 圈出右边3个数字。 3. 从左边数，“2”排在第（）个，从右边数，“2”排在第（）个。 4. 上面数字“5”左面是（），右面是（）。 5. 请你把上面数字按照从大到小的顺序排列好。二、认真观察下面的数字，再按要求填空。 3、9、0、 4、7、10、1 1. 一共有（）个数字。 2. 圈出左边3个数字。 3. 从左边数，“0”排在第（）个，从右边数，“0”排在第（）个。 4. 上面数字“10”右面是（），左面是（）。 5. 请你把上面数字按照从大到小的顺序排列好。三、认真观察下面的数字，再按要求填空。 3、8、6、2、 4、7、1、0 1. 一共有（）个数字。 2. 圈出右边4个数字。 3. 从左边数，“2”排在第（）个，从右边数，“2”排在第（）个。 4. 上面数字“4”左面是（），右面是（）。 5. 请你把上面数字按照从小到大的顺序排列好。 1. 一共有（）个图形。 2. 圈出左边 3个图形。 3. 给从右边数第 3个图形涂上颜色。 4. 从左边数，（）个，从右边数，它排在第（）个。 5. 五、认真观察下面的图形，再按要求填空。 1. 一共有（）个图形，其中有（）个。 2. 圈出右边4个图形。 3. 给从左边数第4个图形涂上颜色。六、看图填一填。七、填一填。（） 8 （） 9 （）（）（）3 4

专项练习② 一、看图，列两道加法算式和两道减法算式。 1. 2. 3. 二、看图，列4道加法算式。 2. 3. 三、把下面分成两部分，再写出4 道算式。四、先把下面图形分成两组，再写出4道算式。五、先看图，再列算式算一算。 1. ？只 9只 2.？支支 3. ？只六、看算式，画图，计算。 3 + 5 = 7 – 2 =

一年级下册《数的顺序和比较大小》教案

一年级下册《数的顺序和比较大小》教案教学目标、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教具准备 0以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。．读出下列各数。 35 76 89 90 96 00 2．老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十

一百 3．口答。一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作。一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作。二、新授。．教学例7。按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。让学生回答例4提出的两个问题。 ①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 ②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列。教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 2．教学例5。出示小棒图。

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较。哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。出示计数器图。让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。 3．做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

文章中数字的用法

文章中数字的用法一、关于时间的表示 1、要求使用阿拉伯数字的情况 1）公历世纪、年代、年、月、日用阿拉伯数字表示公元前8世纪 20世纪90年代公元前440年 1994年10月1日公元7年 2）年份一般不用简写。 1990年不应简作"九Ｏ年"或"90年" 3）表格、年表等，年月日的标记可用扩展格式。年月日之间使用半字线"-"。当月和日是个位数时，在十位上加"0" 1994年9月30日和1994年10月1日可分别写作1994-09-30 和1994-10-01 表1 中债综合指数分类比较中债综合指数（财富）中债综合指数（全价）中债综合指数（净价）2007.12.29 118.0418 103.2606 97.6647 2008.12.31 132.0502 112.6313 105.1541 涨幅（%）11.8673 9.0748 7.6685 4）时、分、秒用阿拉伯数字表示 4时；15时40分； 14时12分36秒 04：00(4时) ； 15：40(15时40分) ； 14：12：36(14时12分36秒) 2、要求使用汉字的情况 1）中国干支纪年和夏历月日用汉字表示丙寅年十月十五日；腊月二十三日；正月初五；八月十五中秋节 2）中国清代和清代以前的历史纪年、各民族的非公历纪年用汉字表示

秦文公四十四年(公元前722年) 太平天国庚申十年九月二十四日(清咸丰十年九月二十日，公元1860年11月2日) 藏历阳木龙年八月二十六日(1964年10月1日) 日本庆应三年(1867年) 3）含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组如果涉及一月、十一月、十二月，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开，并外加引号，避免歧义。 "一·二八"事变；"一二·九"运动；"一·一七"批示； "一一·一Ｏ"案件；“五一二”地震；五四运动；五卅运动；七七事变；五一国际劳动节； "五二Ｏ"声明；"九一三"事件二、关于非物理量的使用 1、一般情况下应使用阿拉伯数字 21.35元；45.6万元；270美元； 290亿英镑；48岁11个月； 1 480人；4.6万册； 600幅；550名 2、整数一至十，如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，可以用汉字，但要照顾到上下文，求得局部体例上的一致。例1：一个人三本书四种产品六条意见读了十遍五个百分点例2：截至1984年9月，我国高等学校有新闻系6个，新闻专业7个，新闻班1个，新闻教育专职教员274人，在校学生1561人。例3：这所大学的五个学院中，共有1 326名学生。三、关于多位整数与小数的表示 1、阿拉伯数字书写的多位整数和小数的分节专业性文章：从小数点起，向左和向右每三位数字一组，组间空四分之一个汉字(二分之一个阿拉伯数字)的位置。 2 748 456 3.141 592 65

文章数字序号排序