部编人教版七年级语文下册第五单元 复习精品课件
（二）望 岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 译文：五岳之首的泰山到底怎么样呢？在古代齐、鲁两国的国境外还能望见 远远横亘在那里的泰山苍翠的青色。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的 南、北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。山中的云气层出不穷，故心 胸亦为之荡漾；因极力张大眼睛远望飞鸟归林，故感到眼角几乎要裂开。我 一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它们都将变得那么渺小。 赏析：本诗以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作 者青年时期的豪情和远大抱负。 前六句实写泰山之景。开头一句“岱宗夫如何”，以一句设问统领下文。 第二句的“齐鲁青未了”生动形象地道出泰山的绵延、高大。“青”字是写 青翠的山色，“未了”是表现山势坐落之广大，青翠之色一望无际。这是远 望之景。
二、单元字词汇总
17．紫藤萝瀑布
迸bènɡ溅jiàn：向四处飞溅。 伶línɡ仃dīnɡ：瘦弱无力的样子。 忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。忍俊，含笑。 遗憾：这里指不称心。 索性：表示直截了当；干脆。 枯槐：枯死了的槐树。 依傍：依靠。 沉淀 瀑pù布 挑逗 笼lǒnɡ罩
18．一棵小桃树 褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。 傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。 矜持：自鸣得意；自负。 孱càn头：称呼软弱无能的人。 猥wěi琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明 君主。《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资 参证。《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光 等历史事迹，表示无限钦慕。但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的 贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长 地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，表现 了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士 所共有，因而获得广泛的共鸣。
二、单元字词汇总
17．紫藤萝瀑布
终极：终点。 繁密：多而密。 伫zhù立：久立，长时间地站着。 凝nínɡ望：凝神而望。 蜂围蝶阵：指成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开的 茂盛。 仙露琼qiónɡ浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美； 后来指极少，不多见。 盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
三、古代诗歌五首
（一）登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
译文：追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担 忧。一想到天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。吊古伤今，我怎能不忧从中来、潸 然泪下呢！
赏析：《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪，语言苍劲奔放， 富有感染力，成为历来传诵的名篇。
三、四两句是近望之势。“造化钟神秀”是说泰山秀美无比，仿佛大自然将一切 神奇秀丽都聚集在这里了，一个“钟”字生动有力。“阴阳割昏晓”，突出泰山的高 耸挺拔，高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地。“割”字形象贴切，给参天矗 立的山姿赋予了生命力。
五、六两句是近看之景，并由静转动。“荡胸生曾云”描写山腰云雾层层缭绕， 使胸怀涤荡，腾云而起，用层云衬托出山高。“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一 只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。一个“入”字用得微妙传神，好像一只 只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。
第五单元 复习课件
一、课文内容梳理
第五单元梳理
《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很 旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感 到生命的顽强、永恒和美好。
《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强； 同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。
《外国诗二首》（《假如生活欺骗了你》《未选择的路》） 是两首新诗。虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。《假如 生活欺骗了你》应当背下来。在《未选择的路》中，可以适当思 考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
诗之取胜，途径非一。有以词藻胜的，有以神韵胜的，有以意境胜的，有以气 势胜的，……取胜之途不同，欣赏的角度也就不一样。《登幽州台歌》纯以气势取 胜，诗里有一股郁勃回荡之气，这股气挟着深沉的人生感慨和博大的历史情怀，以 不可阻遏之势喷放出来，震撼着读者的心灵。我们如能反复涵咏、反复吟诵，自然 能感受到它的磅礴气势，得到艺术的享受。
18．一棵小桃树 哆duō嗦suo 执着zhuó 服侍shì 渺miǎo小 魂hún魄pò 幼稚zhì 颤chàn抖 赤裸luǒ 血气方刚：指年轻人精力正旺盛。 轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。
19．外国诗二首
镇zhèn静：情绪稳定或平静。 忧。霎时，刹那。 怀恋：动词，怀念依恋。 人迹：人的足迹。 涉shè足：指进入某种环境或生活范围。 萋qī萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂jì：幽静，寂寞。 延绵：绵延。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政常常提出批评意 见，却不为武则天采纳，一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他 的心情非常苦闷。
武则天万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武 攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱 以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国 宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以 及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
部编版七年级下册语文《登飞来峰》PPT课件
天津大学熊猫刘永生：这是王安石早年的作品。作者登高望远，借景抒怀，表现出积圾进取的精神。 诗的一、二句写景，三、四句寄情放景，阐发出含蕴有哲理的认识。
上海古籍出版社社长高克勤：这首诗，与唐人王之涣的《登鹤雀楼》的意思有一些相近的地方。王 之涣说：“欲穷千里目，更上一层楼”，这是欲登之志，而王安石说：“不畏浮云遮望眼，自缘身 在最高层”，却又是登上之感。可是两诗的艺术情趣是不同的，《登鹳雀楼》给人以力量的奋发， 鼓舞人们积极向上，而《登飞来峰》却给人以哲理的深思，激起人们对登棱观感助无穷熊猫。
感谢观看
登 飞 来 峰 诗
文 解 析
作 者 简 介
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，人称半山居
士。封为舒国公，后又改封荆国公。世人又称“王荆公”。汉 族江右民系，北宋临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人。庆 历二年（1042年）进士。嘉祐三年（1058年）上万言书，提出 变法主张。宋神宗熙宁二年（1069年）任参知政事，推行新法。 次年拜同中书门下平章事。熙宁七年（1074年）罢相，次年复 任宰相；熙宁九年（1076年）再次罢相，退居江宁（今江苏南 京）半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。卒谥文。执 政期间，曾与其子王雱及吕惠卿等注释《诗经》《尚书》《周 官》，时称《三经新义》。其文雄健峭拔，为“唐宋八大家” 之一；诗歌遒劲清新。所著《字说》《钟山一日录》等，多已 散佚。今存《王临川集》《临川集拾遗》，后人辑有《周官新 义》《诗义钩沉》等。
作
品
简 介
《登飞来峰》
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
创作背景
宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下 此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表 达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。
七彩课堂部编版语文七年级下册PPT教学课件+探究积累课件(初一)百度网盘
七彩课堂部编版语文七年级下册PPT教学课件+探究积累课件（初一）百度网盘新起点网课：七彩课堂部编版语文七年级下册PPT教学课件+探究积累课件，百度网盘分享初中部编版语文教学课件174M 压缩打包资源目录01第一单元\1 邓稼先\探究积累课件\1 邓稼先.pptx01第一单元\1 邓稼先\教学课件\1 邓稼先.pptx01第一单元\2 说和做\探究积累课件\2 说和做.pptx01第一单元\2 说和做\教学课件\2 说和做.pptx01第一单元\3 回忆鲁迅先生(节选)\教学课件01第一单元\3 回忆鲁迅先生(节选)\教学课件\3 回忆鲁迅先生(节选).pptx01第一单元\4 孙权劝学\探究积累课件\4 孙权劝学.pptx01第一单元\4 孙权劝学\教学课件\4 孙权劝学.pptx01第一单元\4 孙权劝学\教学课件\课文朗读-七语下-4 孙权劝学.mp301第一单元\写作写出人物的精神\教学课件\写作写出人物的精神.pptx02第二单元\5 黄河颂\探究积累课件\5 黄河颂.pptx02第二单元\5 黄河颂\教学课件\5 黄河颂.pptx02第二单元\5 黄河颂\教学课件\中国国家交响乐团–保卫黄河.mp302第二单元\5 黄河颂\教学课件\中国国家交响乐团–黄河颂.mp302第二单元\5 黄河颂\教学课件\课文朗读-七语下-5 黄河颂.mp302第二单元\6 老山界\探究积累课件\6 老山界.pptx02第二单元\6 老山界\教学课件\6 老山界.pptx02第二单元\7 谁是最可爱的人\探究积累课件\7 谁是最可爱的人.pptx02第二单元\7 谁是最可爱的人\教学课件\7 谁是最可爱的人.pptx02第二单元\8 土地的誓言\教学课件\8 土地的誓言.pptx02第二单元\9 木兰诗\探究积累课件\9 木兰诗.pptx02第二单元\9 木兰诗\教学课件\9 木兰诗.pptx02第二单元\9 木兰诗\教学课件\课文朗读-七语下-9 木兰诗.mp302第二单元\写作学习抒情\教学课件\写作学习抒情.pptx02第二单元\综合性学习天下国家\教学课件\综合性学习天下国家.pptx03第三单元\10 阿长与《山海经》\探究积累课件\10 阿长与《山海经》.pptx03第三单元\10 阿长与《山海经》\教学课件\10 阿长与《山海经》.pptx03第三单元\11 老王\探究积累课件\11 老王.pptx03第三单元\11 老王\教学课件\11 老王.pptx03第三单元\12 台阶\教学课件\12 台阶.pptx03第三单元\13 卖油翁\探究积累课件\13 卖油翁.pptx03第三单元\13 卖油翁\教学课件\13 卖油翁.pptx03第三单元\13 卖油翁\教学课件\课文朗读-七语下-13 卖油翁.mp303第三单元\写作抓住细节\教学课件\写作抓住细节.pptx03第三单元\名著导读《骆驼祥子》圈点与批注\教学课件\名著导读《骆驼祥子》圈点与批注.pptx03第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课外古诗词诵读.pptx03第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(三单元) 春夜洛城闻笛.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(三单元) 晚春.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(三单元) 竹里馆.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(三单元) 逢入京使.mp304第四单元\14 叶圣陶先生二三事\探究积累课件\14 叶圣陶先生二三事.pptx04第四单元\14 叶圣陶先生二三事\教学课件\14 叶圣陶先生二三事.pptx04第四单元\14 叶圣陶先生二三事\教学课件\《怀念叶圣陶先生》吕叔湘.docx04第四单元\15 驿路梨花\探究积累课件\15 驿路梨花.pptx04第四单元\15 驿路梨花\教学课件\15 驿路梨花.pptx04第四单元\16 最苦与最乐\教学课件\16 最苦与最乐.pptx04第四单元\17 短文两篇\探究积累课件\17 短文两篇.pptx04第四单元\17 短文两篇\教学课件\17 短文两篇.pptx04第四单元\17 短文两篇\教学课件\课文朗读-七语下-17 短文两篇爱莲说.mp304第四单元\17 短文两篇\教学课件\课文朗读-七语下-17 短文两篇陋室铭.mp304第四单元\写作怎样选材\教学课件\写作怎样选材.pptx04第四单元\综合性学习孝亲敬老，从我做起\教学课件\综合性学习孝亲敬老，从我做起.pptx05第五单元\18 紫藤萝瀑布\探究积累课件\18 紫藤萝瀑布.pptx05第五单元\18 紫藤萝瀑布\教学课件\18 紫藤萝瀑布.pptx05第五单元\19 一棵小桃树\教学课件\19 一棵小桃树.pptx05第五单元\20 外国诗二首\教学课件\20 外国诗二首.pptx05第五单元\20 外国诗二首\教学课件\课文朗读-七语下-20 外国诗二首假如生活欺骗了你.mp305第五单元\20 外国诗二首\教学课件\课文朗读-七语下-20 外国诗二首未选择的路.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\探究积累课件\21 古代诗歌五首.pptx05第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\21 古代诗歌五首.pptx05第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首己亥杂诗.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首望岳.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首游山西村.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首登幽州台歌.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首登飞来峰.mp305第五单元\写作文从字顺\教学课件\写作文从字顺.pptx06第六单元\22 伟大的悲剧\探究积累课件\22 伟大的悲剧.pptx06第六单元\22 伟大的悲剧\教学课件\22 伟大的悲剧.pptx06第六单元\23 太空一日\探究积累课件\23 太空一日.pptx06第六单元\23 太空一日\探究积累课件\一把老钥匙.docx06第六单元\23 太空一日\教学课件\23 太空一日.pptx06第六单元\24 带上她的眼睛\教学课件\24 带上她的眼睛.pptx06第六单元\25 活板\探究积累课件\25 活板.pptx06第六单元\25 活板\教学课件\25 活板.pptx06第六单元\25 活板\教学课件\课文朗读-七语下-25活板.mp306第六单元\写作语言简明\教学课件\写作语言简明.pptx06第六单元\名著导读《海底两万里》快速阅读\教学课件06第六单元\名著导读《海底两万里》快速阅读\教学课件\名著导读《海底两万里》快速阅读.pptx06第六单元\综合性学习我的语文生活\教学课件\综合性学习我的语文生活.pptx06第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课外古诗词诵读.pptx06第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(六单元) 泊秦淮.mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(六单元) 约客.mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(六单元) 贾生.mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(六单元) 过松源晨炊漆公店(其五).mp3以下为百度网盘链接，请自行转存开始你的学习吧：。
部编人教七语文下册第五单元复习教案
部编人教七语文下册第五单元复习教案教学目标通过本次复习，学生应能够： 1. 复习并掌握《诗经·采薇》这首古诗的内容及意境； 2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解古代文化的独特之处； 3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行创作。
教学准备1.课本《部编人教七语文下册》第五单元。
2.多媒体投影仪和计算机。
3.黑板、粉笔。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引入课程内容，复习上节课的知识点。
2.激发学生的学习兴趣，引导学生思考与本节课相关的问题。
第二步：复习《诗经·采薇》（20分钟）1.回顾《诗经·采薇》的内容，提问学生对于诗中的一些概念和意象的理解。
2.分析古诗的构成和表达手法，引导学生分析诗人通过句式、词语和修辞手法描绘出的意境和情感。
第三步：理解古代文化（20分钟）1.引导学生思考古代人的生活方式和生活环境，了解古代女子的社会地位和角色。
2.分析古代文化对于女性形象的塑造方式和表达方法，引导学生思考其中的道德观念和价值观念。
第四步：写作训练（30分钟）1.给学生提供几个写作题目，要求根据《诗经·采薇》的内容进行创作，可以是复述、续写、翻译等方式。
2.鼓励学生进行交流和讨论，互相评价和改进作品。
第五步：回顾复习（10分钟）1.提问学生对于这首古诗和古代文化的理解和感受。
2.本次复习所学知识，强化关键概念和表达方式。
课堂作业1.完成课堂上的写作练习。
2.阅读课本相关的扩展阅读材料，并写一篇读后感。
教学反思本节课通过复习《诗经·采薇》这首古诗，帮助学生加深对于古代文化的理解。
通过分析诗中的意境和情感，引导学生思考古代女子的生活方式和社会地位。
通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
整堂课上，学生的参与积极性较高，对于古代文化产生了浓厚的兴趣。
需要注意的是，下节课要对本单元进行一个小结和归纳，确保学生能够对于整个单元的内容有一个清晰的认识。
部编版语文七年级下册第21课《登飞来峰》课件
飞流直下三千尺 疑是银河落九天 ——李白《望庐山瀑布》
9
三、品味诗的写作手法
见日升 （ 象 征 ）
闻说鸡鸣见日升
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你 们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早 晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
——毛泽东
10
三、品味诗的写作手法
不畏浮云
（借用修辞、反用典故）
6
听读课文，用“ / ”划出诗句的 节奏。
登飞来峰
王安石
飞来山上/千寻塔， 闻说鸡鸣/见日升。 不畏浮 云/遮望眼， 自缘身在/最高层。
二、感悟诗中意象、读懂诗文内容 飞来山 千寻塔 鸡鸣 日升
浮云 望眼 最高层
8
三、品味诗的写作手法
千寻塔 （夸张)
危楼高百尺 手可摘星辰 —— 李 白 《 夜 宿 山 寺 》
统编教材七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首》之
《登飞来峰》诗词讲解
《登飞来峰》诗词讲解
1
仁者乐山 智者乐水
登东山而小鲁 登泰山而小天下
——孔子
2
仁者乐山 智者乐水
会当凌绝顶、一览众山小。
——杜甫
3
飞来峰（塔山、宝林山）
传说此山自正琅琊郡东武飞来，故名飞来峰。
4
王安石（1021——1086），字 介甫，号半山老人，北宋 政治家，当过宰相，在神宗 皇帝支持下实行改革，历史
上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和 散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名 句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿” 字，千百年来传为美谈。
一、了解诗文创作背景
宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石知县任满 ，由浙江鄞县（今宁河市鄞州区）回江西临川故 里，途经杭州，登临飞来峰，写下此诗。此时他 正值壮年，抱负不凡，正好借飞来峰抒发胸臆， 寄托壮怀。
部编人教版初中七年级语文下册《韩愈晚春》精品课件
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
晚春
韩愈
晚春
韩愈（唐）
• 草树\知春\不久归，
百般\红紫\斗芳菲。 杨花\榆荚\无才思，
惟解\漫天\作雪飞。
【注释】
• 晚春：一作《游城南晚春》。 •草树：指草本和木本的各类花木,即花草树木。 •久归：意为春天很快将要过去了。 •斗：竞争，比赛。 •芳菲：本指花草树木，此指花草的芳香。 •杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子承受之后随风 飘飞的棉絮一样的东西，如蒲公英的小伞 •榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。 •无才思：原指人没有才华，写不出美好的诗文。此指杨花榆 荚不象百花那样鲜艳美丽。才思（sì），才气，文思，此指花 草姿色。 •惟解：只知道。 •漫天：遍布空中
2021学的七年级语文部编版下册第五单元写作《文从字顺》(31页)ppt精品课件
写作实践。
2. 培养推敲字句的习惯和能力，学会修改文章，提 高遣词造句的能力。
3. 提高理清思路、连贯表达的能力，养成自觉读书、 修改文章的习惯。
文题展示
一、选择你最喜欢的景或物，写一个片段。想好再 下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
凡读起来拗口、含混、不顺 畅之处应进行修改。
范文引路
文题一示例：
阳春三月，正是花开遍野的季节，樱花抽枝 吐叶，最初几个与众不同的芽儿先怯怯地探出头， 之后又是几个从叶间拱出来。过几天再来看，紫 褐色的枝丫上，淡绿而稀疏的叶片中缀满了小巧 玲珑的花苞。之后，花苞绽成一个个绯色的灯笼， 含苞吐萼。①等到三月末，满树的花苞不知在哪
开，层层叠叠，粉嫩嫩的花瓣可 与牡丹的国色天香媲美，金灿灿 的蕊与粉艳艳的瓣相映成趣。放 眼望去，漫山遍野的嫣红如云似 霞，吐露着春的气息。②
②以时间为序，展现樱花的绽放，文从字顺。
③承上启下，引出樱花具有的品质。
这是樱花一生中最美的时刻，却也是樱花生命 的尽头。③俗语说，樱花七日。樱花虽美，可花开 花落只有短短七天。七天后，它们像是约好了似的， 没有一丝留恋，满树繁花洋洋洒洒、轰轰烈烈地奔 赴死亡，而昨日的瑰丽繁华仿佛是转瞬即逝的梦幻。
2020—2021学的七年级语文部编版下 册第五 单元写 作《文 从字顺 》（31 页）ppt 精品课 件
2020—2021学的七年级语文部编版下 册第五 单元写 作《文 从字顺 》（31 页）ppt 精品课 件
过了一会儿，月亮又出现了，这会儿我们发现 它变得更明亮，而且更加晶莹剔透了，它看起来是 那样纯洁，真是美极了！我们凝视着明月，隐约发 现月亮里似乎还有无数灰白的山。我的伙伴周丽， 情不自禁地讲起嫦娥奔月的神话故事。她讲得有声 有色，把我们的注意力都吸引过去了。
七年级语文部编版下册第五单元写作课件PPT
写作实践
2.构思成文:如果想写托物言志类散文,开头可以引出物,然后托 物(描写物),再言志(由物及人升华主旨),结尾照应开头,收束全 文。在处理“托物”部分时,要注意描写所托之物的外形特点、 抒写所托之物的内在精神。“言志”部分要注意由物到人,由人 到人的精神,由人的精神到人生感悟。如果写借景抒情类散文,可 以先写景,然后抒发情感。也可以把浓情融入景物中,景中含情。
④短句句式,明快有力,吸引读者去阅读描写水乡的文字。
佳作示范
那是一个纯朴的水乡,用人们的勤劳书写着乌镇这个地方 的私语。天边刚刚泛起丝丝的光芒,推开窗,映入眼帘的是乌镇 人忙碌的身影。楼下的老奶奶早已蒸好热腾腾的包子,等待早起 的客人;木工铺的老伯正卖力地磨着一块木块,眼前放着差不多 完成的洗脸盆,木屑散落在老伯的四周。⑤
写作指导
2.句子连贯,思路清楚。要注意句子话题保持统一;句序要合理,有逻 辑顺序;表述要保持同一角度,注意前后衔接和呼应。如“门前是一条 河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛 。三面都栽种着高大的柳树。”这几句话是按照空间顺序介绍河边的 景象的。但无论从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序上都不 协调。应该改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都 是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛”。
写作思路
思路一: 文首以开门见山的方式点明赞美某位老师的主旨,并为 全文奠定怀念、愉悦的感情基调。文中采取片段式结构 ,分别选取三个场景“给感动截图”,从不同角度体现老 师的精神品质。文末用抒情的表达方式表达自己的感动 之情及对这位老师的赞美,与开头首尾呼应,使文章成为 一个统一的整体。
写作思路
写作指导
4.思路明确,结构清晰。下笔前,最好先有个提纲或打好腹稿,思 路理清,开头结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好 。下笔时,要一气呵成,避免断断续续。 5.注意基本功。要做到文从字顺,除了在语言运用上下功夫,还 要注意书写、行款、标点。文章写完后可小声朗读感受一下,也 可请同学读一遍,提提意见。
人教版七年级语文下册(2016部编版)《语法知识—词性》课件(共34张PPT)
请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一
般说来艺术价值的确 极其不如国风。小 雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺 王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的 切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏 深度。
（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
（一）副词：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度： 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围：都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间：已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率：又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态：大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公 然 6语、法表功语能气：：1、难修道饰究动竟、简形直，不却修饰幸名而词也。许 其实 索性 7、表肯定、2否、定都：能必作状必语须。准 的确 不 没 未 勿 别 例如：这个人很热心。 今年夏天十分热。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活 动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形 容词多数可以，如：很走×，很好√。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨 论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的） 如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如： 喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，
部编人教版七年级语文下册作业课件(RJ) 第五单元 18 紫藤萝瀑布
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上， 每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日 落也不息。 ⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看 到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下， 原来他开放在这时。春天里，无从考查谁种下了它，却生长得如此恰到好 处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容， 刘墉先生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。
⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁 香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。 (选自《散文》2017年第5期有删改)
15．在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。 (4分) 在废品站的园艺书籍里初识丁香花→_在__收__音__机__里__听__陈__涌__泉__的__单__口__相__声__ 二识丁香花→___深__夜__里__，__在__胡__同__的__路__灯__下_________三识丁香花 16．第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。(3分) 承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写 出了丁香花繁茂的景象；引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间 的叙述。
七年级下册语文（人教版）
18 紫藤萝瀑布
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(11 分) 藤．萝( ténɡ ) 迸．溅( bènɡ ) 伫．立( zhù ) 绽．开( zhàn ) 酒酿．( niànɡ ) 遗 hàn( 憾 ) tiǎo( 挑 )逗 伶 dīnɡ(仃 ) qiónɡ( 琼 )浆 花 suì( 穗 ) 忍俊不 jīn( 禁 )
10．文中为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一 事？(4分) 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花 的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比， 说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 11．文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟，请找出来， 写在下面。(4分) 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
部编版七下语文第五单元复习教学设计
《第五单元复习》教学设计(含答案）【学习目标】1、回顾本单元基础知识读准字音，识记字形，理解词义，并能够正确运用，同时了解重要的作家及作品。
2、深入理解本单元课文内容和情感，熟记文中的名句和细致分析精彩语句、语段。
3、学习本单元文章在写法上的一些特点。
【重点知识与难点知识】教学重点：1、积累本单元重点字词、文学常识。
2、夯实基础，掌握重点语段分析。
教学难点：总结做题方法，提高解题能力。
【教学教法】１、自读质疑学生自由复习课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。
2、合作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。
【教学过程】一、导入复习二、明确复习目标知道一点常识、识记一批雅词、重温一个精段、学习一种妙思三、小组交流，自主合作学习，教师适时点拨（一）知道一点常识1.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)A．《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索，以赏花的过程为顺序组织材料的。
B．贾平凹在《一棵小桃树》中运用托物言志的手法，表达了人们面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来的深刻感悟。
C．普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D．杜甫的《望岳》一诗中“岱宗”指的是泰山。
中国有五岳，即东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。
泰山是“五岳之首”。
(二）识记一批雅词2．下列加点字注音有误的一项是( )(2分)A．矜持(jīn) 孱头(càn) 迸溅(bèng) 怆然(chuàng)B．依傍(bàng) 单薄(bó) 伫立(chù) 决眦(zì)C．挑逗(tiǎo) 猥琐(wěi) 涉足(shè) 岱宗(dài)D．酒酿(niàng) 颤抖(chàn) 路径(jìng) 鸡豚(tún)3．下列词语书写全都正确的一项是( )(2分)A．花苞褪尽幽寂血气方钢 B．嫁结延绵爱怜仙露琼浆C．笼罩挣扎瞬息淅淅沥沥 D．盘虬苦涩服待荒草萋萋4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )(2分)在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树就像________的战士，________的渔夫，________的隐者，站立出自己的风骨。