远程教育(论文)
函授论文怎么写
函授论文怎么写函授（远程教育）论文的写作需要遵循一定的步骤和格式，以确保能够准确地表达自己的研究成果和思想观点。
以下是一些建议，帮助您完成函授论文的写作。
1. 选题和确定论文目的：在研究论文之前，首先需要选择一个具有研究价值和实际意义的题目。
确保选题明确、具体，并能够在有限的空间内进行深入研究。
此外，需要明确论文的目的和研究问题，以指导后续的研究和论证。
2. 文献综述：在论文中，需要对相关的文献进行综述。
这个部分应该包括现有研究的概述，以及这些研究对于您的研究领域的重要性。
综述应该要全面、扎实，并且能够准确体现您的研究成果。
3. 研究方法：在函授论文中，研究方法的描述非常重要。
您需要清楚地描述您采用的方法以及为什么选择这种方法。
方法描述时要详细、准确，并且提供充足的依据说明方法的可行性。
4. 结果和讨论：在函授论文中，您需要描述和分析您的研究结果。
结果应该以清晰明了的方式被展示，以便读者能够理解。
在讨论部分，您需要对结果进行解释，并与前人研究进行比较。
此外，您还可以提出进一步的研究建议，以推动该领域的发展。
5. 结论：函授论文的结论是整篇文章的总结，需要简洁明了地回答研究问题，并强调您的研究的重要性和创新点。
结论部分应该具有一定的深度和广度，能够对整个研究做以全面的总结。
6. 参考文献：函授论文中的参考文献是整篇文章的重要组成部分，需要遵循一定的格式要求。
您需要根据所写论文的学科特点选择合适的引用样式，并在文中正确引用已经发表的研究，以体现学术的可信度。
最后，函授论文的写作还需注意以下几点：1. 语言清晰简洁：使用简洁明了的语言，避免使用过多的复杂术语或难懂的句子。
2. 逻辑严密：保持文章的逻辑结构清晰，确保每一段都有明确的主题，并与整体论证思路相协调。
3. 格式要求：函授论文要求按照一定的格式进行，如字体、字号、行距、页眉页脚等。
请务必严格按照学校或教育机构的要求进行排版。
总之，函授论文的写作需要细致的研究和系统的思考。
2023年网络教学与传统课堂教学的比较研究论文(实用十一篇)
网络教学与传统课堂教学的比较研究论文篇一论文摘要：在远程网络教育中，交互性(互动)是决定教育质量的一个重要因素，交互活动直接影响着远程课程的学习效果。
影响现代远程教育课程交互水平的因素主要有教师、学生和教学资源三个方面，同时高质量的互动对“教”与“学”都有着新的要求和影响。
论文关键词：网络教学教学互动教育质量教育的网络化是现代教育的一大特征，现代远程教育已经进人基于网络双向交互的电子通信技术时代。
以媒体为中介的网络教学交互活动逐步取代了面对面的人际交互，成为远程教育的主要形式。
在远程教育中，任何一门远程课程的学习效果都需要交互的积极参与，交互越多，学习者对课程的学习效果越好。
所以网络交互活动直接影响着远程课程的学习效果，是决定教育质量的一个重要因素，有必要对其进行深人而广泛的研究。
研究网络环境下远程教与学过程中的交互活动，对于更好剖析教师的角色、进一步提高教学质量、构建更适宜的远程学习环境有现实指导意义。
一、网络教学互动的内涵与优劣性1.网络互动的内涵1979年，daniel和marquis将交互与独立学习作为两个对立的概念，其中交互是指学生与教师或教育机构成员之间的交。
美国远程教育专家温格(wagner)将交互定义为“个体与小组间的交互作用，至少需要两方和双边的行动”，他将交互性定义为:“是对技术提供的连接点与点能力的描述。
wagner认为交互是人的行为，交互性是技术系统的特性。
杜威(deway)提出交互影响的概念，他认为，交互“暗示了其中一种情境中环境、个人与行为方式之间的相互作用。
在网络教育中，交互可以理解为是一种双向交流，指借助计算机网络和多媒体技术完成教师与学生之间和学生与学生之间教与学的交流过程，其主要目的就是使用计算机网络作为教与学的媒介，让学生能主动而有效地学习，以提升教学效果，开发学生智力。
在教学过程中体现为学习者与教育者、学习者与学习资源以及学习者之间的双向交流。
相应地，有三种基本类型的交互形式:学习者―学习内容，学习者―教育者，学习者―学习者。
现代远程教育教师文化论文
现代远程教育教师文化研究摘要: 文章研究了现代远程教育教师文化的现代性、复合性、终身学习性及现代远程教育教师合作文化、教师引导学生自主学习文化、教师服务文化的特点。
并对现代远程教育学校教师文化的建构进行了探讨和研究。
关键词:现代远程教育教师文化研究现代远程开放教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要组成部分,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。
开放大学的教师是远程教育发展的动力之源。
本文从现代远程教育教师文化的内涵、教师文化的特点、教师文化的建构等层面讨论现代远程教育教师文化建设和管理问题。
一、现代远程教育教师文化内涵教师文化是学校文化的重要组成部分,具有丰富的文化内涵和特征。
远程教育教师文化是远程教育教师经过积淀、整合、提炼而形成的价值观念体系和群体意识,是远程教育教师在长期的远程教育教学过程中形成的价值信念、态度和习惯等方面的综合体现。
1、现代性。
远程教育教师文化强调教师具有现代的教育理念和现代教育技术基础,不仅是技术的现代化,而且理念和思想都要现代化,来适应终身学习时代的到来和学习型社会的建设。
这就要求教师应时刻关注世界、国家远程教育领域发展的最新动态,关注教育部门出台的政策及其指导性意义,关注教学理念和方法的创新与发展等等,以不断提高自身修养和素质。
2、复合性。
远程开放大学教师是“学习的先行者、教学设计者、教学资源开发者、学科领域和远程教育领域的行动研究者、自主学习的导学者和促进者、实践活动的策划者和指导者、学习过程的评价者和学习动机的增强者、教学共同体协同员”。
3、终身学习性。
开放大学大多数学习内容实践性很强,学习是教师必备的能力,很多新知识是需要教师先学习,后传授的;在远程教学中信息技术是教学的必备手段,需要时刻把握现代信息技术发展的脉搏,掌握最新的教育信息技术手段。
教师的学习过程也是作为学习者的一个体验过程,能够为学习者提供宝贵的学习经验。
所以教师也必须加强自主学习、终身学习。
我国远程开放大学教育论文
我国远程开放大学教育论文一、混合制是远程开放大学两种教育模式以质量为本的整合与优化在当下网络化远程开放大学两种模式中，单一的网络化远程开放教育模式，即充分利用网络通讯技术，建立网络教学辅导中心，学习者使用网络化的通讯技术终端进行学习，教师利用网络通讯技术进行给予专业辅导，利用网络通讯技术进行教学评价。
虽然，单一的网络化远程开放大学的教育模式为美国人所创立和钟爱，却在高等教育中一直没有获得如英国开放大学般的地位。
这里有诸多原因，但最根本的原因一是美国的远程开放大学都是商业化的运作，追求的是市场利润。
举办者更看重的是网络化通讯技术带给他们的经济利益。
二是由于网络教育本身的特点，致使学习者的学习过程及其质量无法得到有效监控和保证。
三是大学的学术地位和作用无法落实。
四是大学教育中最根本的，也是对学生个性发展影响较大的校园文化或学校隐性课程无法在网络远程开放大学中建构并发挥作用，现实大学中应有的体现本学校个性及发展理想的教育生活和教学生活无法实现。
英国远程开放大学从开始不被认可，到发展为人类在知识化社会，终身教育和网络化时代远程开放大学的杰出典范。
首先是他继承了现代大学的基本特质，特别是英国大学发展的优秀成果，从知识化社会及其现代大学发展的客观趋势和要求出发，以终生教育思想和目标统帅远程开放大学的建设与发展。
其次，始终把教育质量作为核心竞争力和可持续发展的根本。
为此，建立了宽进严出的基本教育制度，针对于远程开放大学的课程开发，评价和使用制度，教育教学过程和质量监控制度，高质量的教师队伍和科研体系。
在充分发挥网络教育优势，解决了普通高校无法满足个性化，灵活化的学习的缺陷的同时，又通过现代大学突出学术研究和知识创新，面对面的生动的课堂教学和研讨弥补了网络教育缺乏教学交互，无法形成高等教育教学目标实现所必须的校园文化或隐性课程的弊端，实现了普通大学和远程网络教育优势互补，扬长避短的混合教育模式。
尽管信息技术革命不断的为网络化远程开放大学变革提供许多新的技术条件，但是英国开放大学的典范地位至今一直没有被超越。
中小学现代远程教育资源应用现状研究论文(精选6篇)
中小学现代远程教育资源应用现状研究论文（精选6篇）从件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
怎样写好心得体会呢？书包范文为朋友们分享了中小学现代远程教育资源应用现状研究论文（精选6篇），希望可以抛砖引玉，帮助到大家。
摘要：篇一随着网络的普及，现代远程教育资源得以广泛应用，特别是为中小学教师提供了便利。
以周口市中小学为例，基于对现代远程教育资源的应用现状分析，从教育观念和教学方式出发，对现代远程教育资源的态度及其建设，现代远程教育资源在教学中的应用等方面展开调查，发现存在的问题，提出了完善硬件配置、加强教师资源共建共享意识、提高教师的信息技术能力以及制作教育资源来辅助学生自主学习等改进策略。
关键词：篇二中小学；现代远程教育资源；应用现状信息时代，互联网正以前所未有的速度改变着人们的生活和学习方式，传统的教育教学资源受到了巨大的冲击。
传统的教育教学资源已不能完全适应信息时代的学习环境和学生的特征，同时一个更重要的问题在于编写大纲和方案者对学习者的把握还不够准确，服务的目的和侧重性不强［１］。
所以构建以现代信息技术为基础的开放式教育资源，培养学生具有独立性、实践能力和创造能力是当今教育的主要任务，而这也对教师的教学提出了挑战，教师需要具有全新的教育思想、新观念、较高的素养和高效的教学技能，加强教师的专业发展［２］。
此外应用现代远程教育资源优化课堂教学，引导教师深度研究现代远程教育资源，激发学生的学习积极性，进而提高课堂教学效果。
周口市中小学现代远程教育资源应用现状调查设计篇三本研究随机抽取六所周口市中小学１１６名教师进行调查。
主要以调查研究为主，问卷调查法用自填问卷的方式进行，问卷共计１６题，其中有１２道单选题和３道多选题以及一道开放题，即谈谈中小学现代远程教育资源的应用情况并给予意见。
随机调查问卷回收率较高，实发问卷１１６份，实际收回１０６份，有效问卷１０６份，中学５６份，小学５０份，有效率为１００％，回收率为９１．４％。
利用远程教育资源进行语文教学论文
浅谈利用远程教育资源进行语文教学随着国家农村远程教育项目的实施，利用远程教育资源成为当前农村教育教学的一个新的课题。
在农村，信息相对闭塞，各种先进的教育教学手段、教育教学理念得不到利用。
远程教育的开展给予了教师学习运用现代技术教学的机会。
使我们在不用花很多时间、精力的情况下就能使用多媒体进行教学。
教师利用多媒体辅助教学，能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，能更有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力。
作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥远程教育资源在语文教学中的作用，收到良好效果。
现就将我在利用远程教育资源进行小学语文教学中的感受坦言如下。
一、有效的运用远程教育资源，能提高学生的学习兴趣兴趣是最好的的老师，激发学生的学习兴趣是提高学习质量的关键。
运用远程资源教学是以完成学习目标为目的。
在语文的远程资源利用中，由于远程资源内容丰富，形式多样，有音像，图片，游戏等所以在教学时我根据自己的教学对远程教育资源信息进行了精心筛选和组合。
如：我在执教《浅水洼里的小鱼》时，就选择了远程资源中的一段优美的配乐海底世界的录像来导入新课，一下子就把孩子们带入了美丽的海底世界，让他们感受鱼儿在大海畅游的快乐，让孩子们明白，鱼儿之所以快乐，是因为大海里有充足的水，才使它们的生命如此鲜活。
接着播放小鱼被困在浅水洼里挣扎的图片，前后鱼儿的命运形成了鲜明的对比，激起了孩子们对浅水洼里的小鱼的同情和怜惜，把孩子们的学习兴趣推向了高潮。
二、有效的运用远程教育资源，能增强学生的学习效果通过认真组合的远程资源能针对学生特点，结合自身教学目标，对教学内容进行规划组织，以学习者易于接受的方式和形式呈现出来，有效地解决教学中的重点和难点，让学生学习效果更好。
如我在上口语交际《怎样过“六一”儿童节》时，为了让重难点得以解决和突破，便让孩子们找来以往过“六一”的照片，做成课件，让孩子看看自己，看看同学以往是怎么过“六一”的，大家在大屏幕上见到自己，非常兴奋，原来过“六一”的情景便一一再现，于是孩子们热烈的讨论起来，语言滔滔不绝，这时的口语训练再也不是空洞的三言两语了，而是生动的情景描述。
西安交通大学网络教育学院远程教育学生毕业设计(论文)
①为什么要写这篇论文，要解决什么问题，主要观点是什么。
②对本论文研究主题范围内已有文献的评述（包括与课题相关的历史的回顾，资料来源、性质及运用情况等）。
（1）、毕业论文的结构
题目：即标题，它的主要作用是概括整篇论文的中心内容。因此，题目要确切、鲜明、简短、精炼。
目录：反映论文的纲要。目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题，分别层次，逐项标注页码，并包括注明参考文献、附录、图版、索引等附属部分的页次，以便读者查找。
摘要：摘要是论文的高度概括，是全文的缩影，是长篇论文不可缺少的组成部分。要用中英文分别书写，一篇摘要不多于400字。结尾要注明3-5个关键词。
③摘要内容后下空一行输入"关键词"三字（小四号黑体），其后为关键词（小四号宋体－关键词之间用我分号隔开，最后一个关键词不打标点符号）。
2、目录：二字为三号黑体，居中，下空一行为章、节、小节及其开始页码（小四宋体）。章、节、小节分别以1、1.1、1.1.1等数字依次标出。
3、前言："前言"二字为三号黑体，居中；二字之间空一字符。
三、指导教师
1、指导教师必须由讲师以上的教师担任。
2、指导教师要重视对学生独立分析、解决问题和创造能力的培养。应着重启发引导，充分发挥学生的创新能力。
3、指导教师向学生下达毕业论文任务书，提出明确具体的要求，并定期检查执行进度情况，安排相应的指导和答疑时间。
4、学生毕业论文完成后，根据学生的学习态度、动手能力、论文质量等方面，指导教师要写出评语，提出评分的初步意见，最后经专家小组审阅、答辩。
语文教学因远程教育而精彩论文
语文教学因远程教育而精彩【摘要】远程教育越来越多地走进小学课堂，尤其是语文课堂，我们应积极发挥远程教育资源的优势，激发兴趣、突破重点和难点、创设情境、进行听说读写的训练、发展思维、开阔视野、更加形象地进行思想教育，弥补传统教学手段某些方面的不足，让语文课堂教学变得更活跃更充实。
【关键词】现代远程教育语文教学学习兴趣一、运用远程教育资源，激发兴趣网络信息资源具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，如在学习《鲸》一文时，我先设计出课件，展现鲸在大海中活动的画面，然后用”关于鲸，你想了解什么？”的问题来诱发学生。
学生顷刻间活跃了起来：我想知道鲸是怎样捕食？鲸有哪些种类？鲸是怎样喷潮的？鲸到底有多大？……问题一个接一个，学生的学习积极性一下子就提高了，情绪处于亢奋状态，为学习课文营造了一个良好的氛围。
二、运用远程教育资源，创设情境怎样才能让学生动情，入情呢？如在教学《长征》一文时，由于同学们从未经历战争年代，无法体会到作者所表达的意境，可利用朗读课件，把诗人作者主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概表现出来，利用多媒体展示红军爬雪山图、过草地图、四渡赤水图、巧渡金沙江图、强渡大渡河图，使学生感知一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任豪情。
再让学生在大气磅礴，意境雄浑壮阔的乐声中反复吟诵优美的诗文。
使同学们仿佛置身于雪山头，草地中，让学生走进领袖的宽阔胸怀体会到了诗文的语言优美精练，又领悟到伟人的博大情怀以及人格魅力，一种热爱祖国的思乡感情油然而生。
远程教育资源手段的使用，促进了学生与作者、教者的情感交流，达到了良好的教学效果。
三、运用远程教育资源，突破难点在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重点、难点，利用平常的教学手段难以达到理想的教学效果。
这时，有效地利用远程教育技术，例如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，为了突出教学重点，借助图片资源制作成幻灯片，采取静动结合的方式，让学生观察体会并加深理解。
网络教育毕业论文
网络教育毕业论文网络教育是时代发展的产物。
这种从手段、内容、模式乃至理念都有别于以往教育的新型教育形式，已经并将继续在今后的教育改革与发展中呈现强劲势头，由此给以往的以“课堂、教材、教师”为中心所构筑的教育理论与实践带来全方位的冲击。
下面是店铺为大家整理的网络教育毕业论文，供大家参考。
网络教育毕业论文范文一：高中英语网络教育资源创建摘要：对于高中生来说，其从高一开始就面临着高考这个难题，高考已越来越被神圣化。
河北衡水中学全校紧密备战，被全国高中学校膜拜，跟风学习，更有高考小镇出现，全镇没有一家网吧，都是陪读的家长，可谓全民皆兵。
高考如今是莘莘学子证明自己能力的唯一量度，受到全社会的广泛关注。
其中英语占据着重要地位。
高中英语教育必须从各方面抓紧起来，其中也包括网络教育资源建设。
关键词：高中英语;网络教育;资源建设一、利用网络资源学习高中英语的优势(一)利用网络教育资源学习英语节省时间和金钱。
为了提高孩子的英语成绩，家长往往会选择给孩子报补习班。
补习班有一定的优势，例如学生可以面对面地和老师交流，不会的问题能及时得到解答。
但是课外补习班也有存在一定的缺点，比如费用比较昂贵，而且去补习班不是很便利，可能要转多种交通工具，把时间浪费在路上。
这便凸显出利用网络资源来学习英语的优势，其一，可以随时随地选择自己的学习时间、学习地点，具有很好的灵活性;其二，网络上的远程学习资源不会浪费太多费用，甚至有些是免费分享给大家的，在一定程度上减轻了家长的经济压力。
在这样的比较下，何乐而不为呢?(二)对于不懂的知识点可以反复强化。
无论是正常上课也好，还是上课外补习班，都难以避免课堂教学的弊端，即学习英语有时效性。
老师讲的没听清或者没听懂，过了那个时间就没有了，往往一不留神，就会落下重要的知识点。
如果利用网络资源学习，无论什么时候它都存在，想什么时候看用鼠标点开就能重新浏览。
针对网上的教程，听不懂的地方可以倒回去反复听，直到听懂为止，也方便复习学过的内容，更好地强化和提升。
对现代远程教育质量保证认识论文
浅谈对现代远程教育质量保证的认识【摘要】现代远程教育的质量问题已经成为影响远程教育发展的关键因素,我国得远程教育事业能否进一步发展，在教育领域发挥其应有得作用，关键看教育的质量和教育服务的质量能否满足学习者得要求。
本文就现代远程教育得质量保证问题进行了一些探讨。
【关键词】现代远程教育；质量保证；管理体系一、现代远程教育与常规教育的差别1、现代远程教育的教育对象是开放的其为不同基础，不同经历的受教育者提供受教育的机会，使得不同背景，不同职业的人员接受继续教育成为可能。
学习者的年龄从学龄期的青少年延伸至社会全体成员。
2、现代远程教育的资源和教学课程是开放的其提供的学习资源除传统的印刷教材和录像资料外，还有大量的cai 课件和网络课程资源，已开发出的在线网络学习平台，方便了学生的自主学习。
学习设备的改进是现代远程教育最明显的硬件特征，很多的学习过程都可以借助计算机和网络完成，学生可以在网上收看网络教学课程，提交作业、与教师和同学交流。
在一些偏远地区，还可以通过卫星地面接收器接收教育机构传来的优质教学资源。
3、现代远程教育方式和管理方式是开放的由于网络技术、计算机技术和通信技术的发展，使得双向和交互成为可能，可以方便地实现远程状态下的教师与学生、学生与学生之间的交互。
学生和学生之间的交流也更加方便，学生之间可以通过网络交流学习经验和讨论遇到的问题。
对于学生和教学的管理亦是由网络和现代化设备完成，完全没有空间上的限制。
4、现代远程教育场所和时间是开放的学习场所从学校扩展到任何一个地点，家庭、企事业单位、城乡社区等。
通过远程网络，学习者可在任何场获得他所需要的学习资源。
同时学习者没有指定的学习时间，他可以根据自己的实际情况制定学习计划，安排学习时间，选择最合适的最有效的时间进行学习。
5、现代远程教育的培养目的是开放的不仅仅是为了学习某一门课程掌握某一种技术或者通过某个考试。
其是终生学习体系中关键的组成部分，与社会环境的交互、交融，及时客观地反馈社会需求信息，学习的动机受社会发展的影响，学习的结果又不断反作用于社会的发展。
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教
育
教
学
论
文
网络环境下中小学教师应该怎样去
发展和提高
李六一钟山乡大地坪完小 liliuyi61@
【摘要】
当前，以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。
信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源，其重要作用正在与日俱增。
信息高速、广泛传送的特点，使世界形成了一个没有边界的信息空间。
特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化。
传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变。
【关键字】
网络教育发展提高信息技术
当前，以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作和生活。
信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源，其重要作用正在与日俱增。
信息高速、广泛传送的特点，使世界形成了一个没有边界的信息空间。
特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化。
传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变。
有人曾这样说过“要想给学生一碗水，你自己必须有桶水”，可是在信息技术高速发展的今天我认为：要想给学生一碗水，我们必须有一片海。
这就要求我们必须不断的去丰富自己，提高自身的素质才能顺应时代的发展，适应社会的需要。
作为新时代的教师我们应该有怎么样的提高和发展呢？
面对教育信息化改革的浪潮，优先发展计算机教育放在学校各项工作的龙头地位，高素质的教师队伍，先进的信息设备是信息化教育实施的保证。
所以我认为在提高教师信息素养的过程中我们主要从两方面入手：积极自觉的参与各种内容丰富的校本培训、努力参加科研促进教育信息化。
一、积极参加校本培训，掌握现代教育理论知识和技能。
以校本培训为主体，培养一支掌握现代教育理论知识和技能的教师队伍，是当今教育的发展的要求，是社会进步的标志。
广大教师树立现代教育观念，增强教师们掌握和运用现代教育技术的动力。
现代远程教育改变了我们的学习环境，教师们要明确：如不能掌握和应用现代教育技术，就不能适应教育改革和发展的要求。
我们要终把强化现代教育的观念，作为一项常规工作，列入到教学工作之中，摆在突出的位置，并贯穿于实施信息化教育的全过程。
为了进一步提高自身将计算机技术应用于教育教学的能力，我们要积极的用课外的时间去学习，积极主动的去向有经验的教师学习。
我认为可以分三个层次自主的学习：(1)学习计算机基础知识及操作技能，对Windows操作系统、汉字输入、中文处理、PowerPoint等的学习。
(2)网络应用的学
习，内容有网络基础知识、操作技能以及网络教室的正确使用，使教师对计算机网络在教学中的作用有一个总体了解。
(3)课件制作的学习，其主要是：AUTHORWARE、FLASH、FrontPage等软件使用的系统学习。
二、更新观念，促进教育信息化。
首先，现代远程开放教育改变了我们的学习策略。
开放教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式，它不仅是一种增长知识的学习，而且还是一种与每个人各部分经验相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动。
由于现代远程开放教育的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要达到学习目标，就必须努力更新自己的学习观念，并对学习活动进行计划、调节、控制和评价，这就涉及到学习策略的问题。
当今世界，新技术革命带来了崭新的学习环境，不但知识的增长速度惊人，知识的更新周期更是大大的缩短。
传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要，学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一，是人类“生存”的必须。
因此，树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义。
对于我们现代远程开放教育的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。
现代远程开放教育要求每一个学习者，在入学时都应制定个人学习计划，要进行自我分析，分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等，找出自己的长处、短处，了解自己的
兴趣和爱好，这样才能根据自己的特点，扬长避短，制定最佳的学习计划。
要科学运筹学习的时间和空间。
现代信息技术改变了传统的学习方式，使我们在家里、单位、休闲场所都可以自主学习。
其次，现代信息技术最基本的特点：空间：天涯若比邻，弹指一挥间。
时间：实时，异步，任意安排。
在网络教育迅速普及的时代，学校教学正在发生许多人们意想不到的变化，猛烈地冲击着传统的教育观。
网络教育环境下的学习具有无限的资源、无限的点击、无限的探索、无限的学习、无限的发展。
因而教学模式发生了变移：知识传授→接受学生自我建构与创新；传统教学设计→标准化考试、信息化教学设计与电子作品集评价。
师生关系也发生变化：从以教为中心的教学模式向以学为中心的模式转化。
教师角色的变化(工作方式现代化、授课电子化；信息咨询者、团队协调者、学习促进者、课程开发者、学术顾问者)学生角色的变化(主动、参与、探索式学习、研究式学习、建构式学习、异步式学习)教师概念的变化：不在是一桶水与一碗水。
观念的更新不在一朝一夕，而是一个循序渐进的学习认识过程。
我们必须结合各学科整合活动的开展，促进网络教育，促进教育的信息化。
总之，我认为在网络环境下中小学教师要想适应现代教育的发展的需要，要就注意从以下几个方面去发展：1、明确目标：使自己能够应用现代信息技术，并且能够利用技术来开拓教学资源，提高学生的学习成绩。
2、积极参加各种校本培训。
3、结合实际情况：现代信息技术培训应该与教师所教的课程结合起来，也应该与学生所要学习的
技能结合起来，教师学会信息技术来教学，学生学会信息技术用来解决问题和达到学习目标。
此外，从教师的实际出发，以教师需要为目的，教师信息技术的培养学校的上级主管部门应该大力的支持，并提供资源让广大教师朋友自主的去学习。
【参考资料】
云南省新一轮民族贫困地区中小学教师培训材料《我们需要什么样的教学观－－教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》曲靖地区远程教育骨干教师培训材料《中小学远程教育骨干培训材料》
中央电教馆资源
Inter net 网络资源。