第9课 诗情画意绘意境
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五年级上册美术教案-第9课诗情画意-人教版新课标(2023秋)
（3）实践创作：鼓励学生在理解古诗词意境的基础上，运用所学绘画表现手法进行创作，注重作品的整体布局和细节描绘。
2.教学难点
（1）古诗词意境的理解：对于五年级学生来说，理解古诗词中的意境有一定难度。教师需要通过举例、讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解诗词的内涵。
例：在讲解《静夜思》时，教师可以提问：“为什么诗人会疑是地上霜？”引导学生从生活实际出发，理解诗人夜晚看到月光时产生的错觉，进而体会诗人的思乡之情。
（2）绘画表现手法：分析古诗词中的绘画表现手法，如山水、花鸟、人物等，引导学生学会运用这些手法进行创作。
（3）实践创作：让学生结合所学，选择一首古诗词进行绘画创作，表现出诗情画意。
（4）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力。
（5）拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美好事物，尝试用绘画语言表达自己的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗情画意的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗画关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美的作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诗情画意》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过一幅画或一个场景让你想起一首诗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗画之间的奥秘。
五、教学反思
在本次《诗情画意》的教学过程中，我感受到了学生们对于古诗词和绘画结合的极大兴趣。他们对于如何将抽象的诗意转化为具象的画作充满了好奇和探索欲。通过这节课的学习，我发现以下几点值得反思和总：
2.教学难点
（1）古诗词意境的理解：对于五年级学生来说，理解古诗词中的意境有一定难度。教师需要通过举例、讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解诗词的内涵。
例：在讲解《静夜思》时，教师可以提问：“为什么诗人会疑是地上霜？”引导学生从生活实际出发，理解诗人夜晚看到月光时产生的错觉，进而体会诗人的思乡之情。
（2）绘画表现手法：分析古诗词中的绘画表现手法，如山水、花鸟、人物等，引导学生学会运用这些手法进行创作。
（3）实践创作：让学生结合所学，选择一首古诗词进行绘画创作，表现出诗情画意。
（4）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力。
（5）拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美好事物，尝试用绘画语言表达自己的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗情画意的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗画关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美的作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诗情画意》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过一幅画或一个场景让你想起一首诗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗画之间的奥秘。
五、教学反思
在本次《诗情画意》的教学过程中，我感受到了学生们对于古诗词和绘画结合的极大兴趣。他们对于如何将抽象的诗意转化为具象的画作充满了好奇和探索欲。通过这节课的学习，我发现以下几点值得反思和总：
小学美术五年级上册第9课《诗情画意》教学设计
核心素养目标
1.知识与技能：为熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。
2.过程与方法：运用已学过的构图知识进行构图，训练心手相应的表现能力。
3.情感态度价值观：运用已有的色彩知识协助表达古诗的意境，提高审美能力。
教学思路
诗是无形的画，画是无形的诗。本节课内容体现了艺术之间的关联。我国古代诗词作品是语言凝炼的精华，用字不多，却寓意深远。授课中，我引导学生看图猜画，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比较，他们发现了古诗的意境、内容如何更好的通过绘画展现出来，以看图猜画为导火索，然后进行大师作品与学生作品的分别鉴赏，再到视频示范，层层递进，让学生对诗配画有了清晰的认识与领悟，让学生绘画有思路，知道如何构思、如何结合诗意，并运用相关的技法进行绘画创作。通过提问引发了学生的思考，我请学生充分畅谈后给予归纳：1、绘画要首先把握画的意境，确定绘画基调。2、抓住诗句当中的关键词，确定画面的主体形象以及背景。3、技法到位，比如空间、色彩、线条、构图等等各方面要考虑，并正确运用。适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良好的基础。在绘画中，我根据学生的构图给予实施的评价，如主体是否突出，能否画出古诗的意境，主体是否能着重刻画等，这种以点带面的形式，让全班同学都能去深入地思考和表现本课内容——诗情画意。课后通过学生作品，我发现这种以学生为主体，自主研究，教师为主导，及时引领，适时评价的教学方式，对学习较难的创作课业有较好的效果。
(设计意图：唤起学生对传承中华民族优秀文化的责任意识，渗透德育教育。）
六、板书设计
诗情画意
2.结合古诗确定主题与背景（写景、写人、叙事、状物）
学生学习效果评价
评价参考：
1.学生能否正确理解古诗意境。
2.学生能否大胆的运用绘画工具表达古诗意境。
1.知识与技能：为熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。
2.过程与方法：运用已学过的构图知识进行构图，训练心手相应的表现能力。
3.情感态度价值观：运用已有的色彩知识协助表达古诗的意境，提高审美能力。
教学思路
诗是无形的画，画是无形的诗。本节课内容体现了艺术之间的关联。我国古代诗词作品是语言凝炼的精华，用字不多，却寓意深远。授课中，我引导学生看图猜画，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比较，他们发现了古诗的意境、内容如何更好的通过绘画展现出来，以看图猜画为导火索，然后进行大师作品与学生作品的分别鉴赏，再到视频示范，层层递进，让学生对诗配画有了清晰的认识与领悟，让学生绘画有思路，知道如何构思、如何结合诗意，并运用相关的技法进行绘画创作。通过提问引发了学生的思考，我请学生充分畅谈后给予归纳：1、绘画要首先把握画的意境，确定绘画基调。2、抓住诗句当中的关键词，确定画面的主体形象以及背景。3、技法到位，比如空间、色彩、线条、构图等等各方面要考虑，并正确运用。适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良好的基础。在绘画中，我根据学生的构图给予实施的评价，如主体是否突出，能否画出古诗的意境，主体是否能着重刻画等，这种以点带面的形式，让全班同学都能去深入地思考和表现本课内容——诗情画意。课后通过学生作品，我发现这种以学生为主体，自主研究，教师为主导，及时引领，适时评价的教学方式，对学习较难的创作课业有较好的效果。
(设计意图：唤起学生对传承中华民族优秀文化的责任意识，渗透德育教育。）
六、板书设计
诗情画意
2.结合古诗确定主题与背景（写景、写人、叙事、状物）
学生学习效果评价
评价参考：
1.学生能否正确理解古诗意境。
2.学生能否大胆的运用绘画工具表达古诗意境。
五年级上册美术教案第9课《诗情画意》人教新课标(2023秋)
-结合具体作品，引导学生分析、讨论，培养审美观念，提高艺术鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诗情画意》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被一幅画或一首诗深深打动的时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗画结合的奥秘。
举例：在绘画《登鹳雀楼》一诗时，难点在于如何运用线条和墨色表现出“千里江陵一日还”的壮阔景象，以及如何将诗中的时间与空间感体现在画作中。
针对以上难点与重点，教师应采取以下策略：
-通过直观的图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解诗歌意境，降低转化难度。
-分步骤演示绘画技巧，让学生跟随练习，逐步掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意境的提取和绘画技巧的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同画作，分析其表现手法，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗情画意相关的实际问题，如如何将《春晓》这首诗的意境转化为绘画作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个操作将演示如何运用水墨画技巧表现诗歌意境。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗情画意的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗画结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-意境的转化：学生往往难以将诗歌中的抽象情感和意境转化为具体的绘画形象，这是本节课的一大难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诗情画意》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被一幅画或一首诗深深打动的时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗画结合的奥秘。
举例：在绘画《登鹳雀楼》一诗时，难点在于如何运用线条和墨色表现出“千里江陵一日还”的壮阔景象，以及如何将诗中的时间与空间感体现在画作中。
针对以上难点与重点，教师应采取以下策略：
-通过直观的图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解诗歌意境，降低转化难度。
-分步骤演示绘画技巧，让学生跟随练习，逐步掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意境的提取和绘画技巧的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同画作，分析其表现手法，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗情画意相关的实际问题，如如何将《春晓》这首诗的意境转化为绘画作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个操作将演示如何运用水墨画技巧表现诗歌意境。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗情画意的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗画结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-意境的转化：学生往往难以将诗歌中的抽象情感和意境转化为具体的绘画形象，这是本节课的一大难点。
五年级上册美术第9课《诗情画意》
2024/1/24
14
2024/1/24
04
创作实践与辅导
15
学生自主创作
01
02
03
确定创作主题
学生可以选择自己感兴趣 的诗歌或文学作品作为创 作灵感来源，构思与之相 关的画面。
2024/1/24
创作草图
在画布或纸上绘制初步的 想法和构图，注意画面的 布局和色彩搭配。
深入刻画
根据草图，逐步完善画面 的细节，包括人物、景物 、色彩等。
2024/1/24
线条的粗细变化
学会运用不同粗细的线条来表现物 体的轮廓和质感。例如，用细线描 绘轻盈的物体，用粗线强调坚实的 物体。
线条的方向性
注意线条的方向性，它可以表现物 体的动态和光影效果。例如，水平 线条可以表现平静和稳定，而斜线 则能表现动感和速度。
12
色彩搭配
色彩的对比与调和
学会运用色彩的对比（如冷暖对 比、明暗对比）和调和（如类似 色搭配、邻近色搭配）来丰富画
16
教师巡回指导
观察学生创作过程
教师应在学生创作过程中 巡回观察，了解学生的创 作思路和遇到的问题。
2024/1/24
提供个性化建议
针对不同学生的创作特点 和问题，教师提供具体的 建议和解决方案。
示范与讲解
对于普遍存在的问题或难 点，教师可以进行示范和 讲解，帮助学生掌握正确 的创作方法。
17
同学间互动交流
05
作品展示与评价
19
学生作品展示
作品主题：《秋思》
2024/1/24
创作手法：采用水彩画技法，运用丰富的色彩表现秋天的景色，通过树 木、山水、人物等元素，营造出一种宁静而深远的意境。
作品特点：画面构图和谐，色彩搭配自然，充分表现出秋天的韵味和诗 人的情感。
人教版美术五上第9课《诗情画意》ppt课件5
课堂小结
古诗配画的种类
• 写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为 画面主体，着重描绘。 • 写物的就可以把物作为主体。 • 写景的，先确定近景并且具体刻画，远景 可以画得稍微简洁些。 • 叙事的，可以选择诗中最精彩的一个场面， 也可以采用连环画的形式。
• •古诗， 想怎样表现它？ • 请个别学生说一说自己的想法。 • 作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
• 作业展示与评价 • 学生自评：请学生介绍自己的作品。 • 你喜欢哪一张作品，为什么？ • 你觉得哪一张作品最符合诗意？
中国古诗讲究：
“诗中有画，画中有诗”
梅 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
画写人、状物的古诗：
• 以人或物为画面主体，着重描绘。 • 人物的服饰、表情、动作要符合身 份特点。 • 要抓住最主要的人或物。 • 背景的选择要符合古诗的意境。
《忆江南》
作者：白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
江 雪
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
画写景的古诗：
• 要找准近景、中景、远景。 • 根据古诗内容确定画面主体， 要画得细致些。
画叙事的古诗：
•可以选最精彩的一个场 面着重刻画。 •人物的表情、动作要能 反映人物的内心。
小学美术五年级上册第9课《诗情画意》课件
梅 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课堂作业
❖ 组织学生交流：你最喜欢哪一首古诗，想怎 样表现它？
❖ 说一说自己的想法。 ❖ 作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
作业展示与评价
❖ 学生自评：请学生介绍自己的作品。 ❖ 你喜欢哪一张作品，为什么？ ❖ 你觉得哪一张作品最符合诗意？
❖ 课外拓展
❖ 可以尝试用中国画来表现。 ❖ 可以尝试为学生行为规范、班级卫生条
约等配画。
人教版小学美术五年级上册
诗情画意
看画吟诗
读诗配画
床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡
中国的古诗讲究：
画 中 有 诗
诗 中 有 画
古诗的种类
按描写的内容分为：
❖写人 写景 ❖写物 叙事
小组讨论：
怎样安排组织内容才能让画 面主体突出符合诗的意境。
古诗配画的种类
❖ 写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画 面主体，着重描绘。
❖ 写物的就可以把物作为主体。 ❖ 写景的，先确定近景并且具体刻画，远景可
以画得稍微简洁些。 ❖ 叙事的，可以选择诗中最精彩的一个场面，
也可以采用连环画的形式。
清明 -杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
学生作欣赏
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
人教版美术五上第9课《诗情画意》课件3
达到最佳效果。
05 作品展示与评价
学生作品展示
展示方式
将学生的诗情画意作品拍照或扫 描成电子版，通过PPT展示。
目的
让学生们互相欣赏和学习，拓宽 创作思路，提高审美能力。
作品评价标准
创意性
作品是否具有独特的创 意和构思，是否能够给 人带来新的视觉体验。
技术性
作品在绘画技巧、色彩 搭配、线条运用等方面
技能提升
加强学生在创作实践中的技能训练，提高作品的艺术表现力和感染 力。
情感态度价值观培养
引导学生深入体会诗词与绘画中的情感表达，培养他们热爱中华优 秀传统文化的情感。
THANKS
感谢观看
是否熟练、准确。
主题表达
作品是否能够准确表达 出诗意，是否能够将文
字与画面完美结合。
艺术性
作品是否具有较高的艺 术价值和审美价值，是 否能够引发观众的共鸣
。
评价与建议反馈
01Leabharlann 0203评价
教师对学生的作品进行逐 一评价，指出优点和不足 之处。
建议
针对每个学生的作品，给 出具体的改进建议，如加 强技术训练、拓展创作思 路等。
04 学生创作指导
创作主题设定
总结词
明确、具体、有创意
VS
详细描述
在创作《诗情画意》的美术作品时，首先 需要设定一个明确的主题。主题应具体、 明确，能够帮助学生理解创作的方向和要 求。同时，主题应具有一定的创意，能够 激发学生的想象力和创造力，使作品呈现 出独特的艺术魅力。
创作技巧指导
总结词
运用多种绘画技巧
创造力。
学生学习方式
学生在课堂上积极参与讨论，通过 观察、分析和模仿，逐步掌握诗词 与绘画结合的技巧。
05 作品展示与评价
学生作品展示
展示方式
将学生的诗情画意作品拍照或扫 描成电子版，通过PPT展示。
目的
让学生们互相欣赏和学习，拓宽 创作思路，提高审美能力。
作品评价标准
创意性
作品是否具有独特的创 意和构思，是否能够给 人带来新的视觉体验。
技术性
作品在绘画技巧、色彩 搭配、线条运用等方面
技能提升
加强学生在创作实践中的技能训练，提高作品的艺术表现力和感染 力。
情感态度价值观培养
引导学生深入体会诗词与绘画中的情感表达，培养他们热爱中华优 秀传统文化的情感。
THANKS
感谢观看
是否熟练、准确。
主题表达
作品是否能够准确表达 出诗意，是否能够将文
字与画面完美结合。
艺术性
作品是否具有较高的艺 术价值和审美价值，是 否能够引发观众的共鸣
。
评价与建议反馈
01Leabharlann 0203评价
教师对学生的作品进行逐 一评价，指出优点和不足 之处。
建议
针对每个学生的作品，给 出具体的改进建议，如加 强技术训练、拓展创作思 路等。
04 学生创作指导
创作主题设定
总结词
明确、具体、有创意
VS
详细描述
在创作《诗情画意》的美术作品时，首先 需要设定一个明确的主题。主题应具体、 明确，能够帮助学生理解创作的方向和要 求。同时，主题应具有一定的创意，能够 激发学生的想象力和创造力，使作品呈现 出独特的艺术魅力。
创作技巧指导
总结词
运用多种绘画技巧
创造力。
学生学习方式
学生在课堂上积极参与讨论，通过 观察、分析和模仿，逐步掌握诗词 与绘画结合的技巧。
人教版美术五上第9课《诗情画意》课件1
诗情画意在中国美术中的地位
诗情画意是中国传统绘画的重要特征 之一，在中国美术史上占有重要地位 。
诗情画意的表现手法在中国绘画中得 到了广泛的应用，不仅在山水画中有 所体现，在花鸟画、人物画等方面也 有所表现。
诗情画意的表现手法
运用诗歌的意境和情感来引导画面构思和表现，使画面具有浓厚的诗意。 通过笔墨的运用、构图的设计、色彩的搭配等绘画技巧来表现诗歌的意境和情感。
现代诗情画意作品赏析
总结词：创新多元
详细描述：现代的诗情画意作品则更加注重个性表达和情感传递。它们可能采用抽象、意象、综合材料等多种形式，突破传 统绘画的界限，展现出更加丰富的视觉效果和深刻的思想内涵。
学生作品展示与点评
总结词：创意无限
详细描述：学生们的诗情画意作品充满创意和活力。通过展示他们的作品，可以激发同学们的创造力 和审美能力，同时也可以促进同学们之间的交流和学习。在点评中，可以从构图、色彩、线条、意境 等方面对学生的作品进行深入剖析，帮助他们提升绘画技巧和艺术鉴赏能力。
收集一些自己喜欢的诗歌，尝 试将其意境转化为画面，并简 单描述自己的创作思路。
预习下节课内容，了解中国画 的基本技法和特点。
THANKS
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够了解中国古诗和 画作的基本特点和风格。
能力目标
学生能够运用所学知识分 析和欣赏古诗和画作。
情感目标
培养学生对中国文化的热 爱和审美情趣，增强文化 自信。
教学内容概述
古诗欣赏
选取几首经典的古诗，让 学生了解其内容、意境和 艺术表现手法。
画作欣赏
选取几幅具有代表性的中 国画，让学生了解其构图 、色彩和表现形式。
第9课 诗情画意(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版
第9课诗情画意（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容本课为《人教版小学美术五年级上册》第9课《诗情画意》。
本课以我国经典古诗词为载体，引导学生通过欣赏、分析、创作等环节，了解和掌握绘画与古诗词相结合的表现手法，培养学生在美术创作中融入文学素养，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解绘画与古诗词相结合的表现手法，学会运用线条、色彩等绘画语言表达古诗词的意境。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，培养学生观察、想象、创新的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对古诗词和绘画的兴趣，提高学生的审美情趣和文学素养。
三、教学难点1. 如何引导学生理解古诗词的意境，并将其融入绘画创作中。
2. 如何运用绘画语言表达古诗词的意境，使作品具有诗情画意。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、古诗词资料、绘画作品等。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅描绘古诗词意境的绘画作品，引导学生欣赏并感受诗情画意。
2. 新课导入：介绍本课的主题——《诗情画意》，讲解绘画与古诗词相结合的表现手法。
3. 案例分析：展示多幅绘画作品，引导学生分析作品是如何表现古诗词意境的。
4. 实践操作：学生根据自己喜欢的古诗词，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续欣赏和研究绘画与古诗词相结合的作品。
六、板书设计1. 课题：《诗情画意》2. 教学目标：了解绘画与古诗词相结合的表现手法，培养审美情趣和文学素养。
3. 教学难点：理解古诗词意境，运用绘画语言表达。
4. 教学过程：欣赏、分析、创作、展示、评价。
七、作业设计1. 课堂作业：根据自己喜欢的古诗词进行绘画创作。
2. 课后作业：收集并欣赏绘画与古诗词相结合的作品，写一篇欣赏心得。
美术人教版五年级上册《第9课 诗情画意》课件公开课 (3)
作品 欣赏
不小 解娃 藏撑 踪小 迹艇
浮偷 萍采 一白 道莲 开回
咏鹅
骆宾王 鹅 ， 鹅 ， 鹅 ，曲 项 向 天 歌 。 白 毛 浮 绿 水 ，红 掌 拨 清 波 。
作业品评：
1.解诗是否正确 2.构图及色彩搭配是否合理 3.是否做到了诗中有画，画中有诗
疑飞遥日 是流看照 银直瀑香 河下布炉 落三挂生 九千前紫 天尺川烟 。，。，
[] ,
,
二 月 春 风
似Hale Waihona Puke 不 知 细 叶 谁万 条 垂 下
绿
碧 玉 妆 成 一
唐
贺 知 章
咏 柳
剪裁丝树
刀出绦高
。。
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
诗情画意
新城小学 五年级 教师：齐文娟
悠采 然菊 见东 南篱 山下
朵吾 朵家 花洗 开砚 淡池 墨头 痕树
悯农二首 李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
轻两千朝 舟岸里辞 已猿江白 过声陵帝 万啼一彩 重不日云 山 住还间
如诗的感情，如画的意境。 指文学作品中，所蕴涵的雅趣。 也指风景优美，耐人寻味。就 像诗画里所描摹的能给人以美 感的意境。
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小试身手
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壹
巧用形状构造美
自然、生活中有许多千变万化的线条和形状构成的造型， 不同的线形可以通过长、短、粗、细、疏、密不同的变化来构 造丰富的造型。
探究实践一
巧用形状为幻灯片设计灵动的造型。
1.单击“插入”选项卡中的“形状”，在弹出的“形状库”中，单击“基本形状”中的“椭圆”。
2.
在属性面板中修改相应的属性，并将其移动到合适的位
设计——配色方案——选择项目名称——应用配色方案
下节课再见
诗情画意绘意境
第9课
1.巧妙使用形状来实现幻灯片的图文并茂。
学
习
目
2.灵活运用WPS演示中的模板。
标
古代诗歌往往蕴含着“诗情画意”，诗歌与绘画的相互融合有助于 表达“诗中有画，画中有诗”的意境。
WPS形状
WPS演示中有丰富的形状库，在恰当的地方使用恰当的形状，可以增强作品的表现力。巧 妙使用线条、形状构造不同姿态的造型，可以展现线条的美感和形状的独特魅力。
巩固提升
在“家乡民俗”演示文稿中使用合适的模板，并应用形状设计相应的造型以增加作品的美感。
哪板通
些和过
新形本
的状节
一
技有课
能了的
？哪学
些习
新，
的你
认对
WPS
识
？
掌演 握示 了模
创以
意小
的组
作为
二
品单
。位
展
示
作
品
，
评
选
出
最
有
成 果 分 享
知识链接：配色方案
WPS提供了多种设计好的配色方案。如果经常使用一个设计模板，但是 对于不同的演示文稿，需要设置不同的背景色，使不同的演示文稿配色风格略 有不同，可以修改配色方案。
置。
3.选中圆形，将其复制，并调整其大小和位置。用相似的方法，再绘制若干个实心圆。
形状的叠放次序
在WPS演示中，先后绘制的形状 有一种叠放次序关系，默认的是后来 绘制的形状在上面。如果要调整他们 之间的叠放次序，可以在某个形状上 右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择 “置于顶层“或”置于底层“命令，在打开 的子菜单中选择适当的命令来进行调 整。
小试身手
尝试绘制多个形状，用合适的叠放次序来构造唯美造型。
贰 多种模板任我用
模板是事先定义好格式的一批演示文稿方案，包括背景风格、 配色方案等。拿到这样的幻灯片模板之后，只需要更改里面的图片， 以及在相应的位置上修改文字，就可以完成演示文稿的制作。
探究实践二
使用模板美化幻灯片。 1.使用本机模板。 单击“设计”选项卡中的“导入模板”，在弹出的“应用设计模板”对话框中，选择一种本机模板 “打开”即可。 2.使用在线模板。 单击“设计”选项卡中的“更多设计”，在弹出的“在线设计方案”的搜索文本框输入“免费”。在列 出的设计方案中选择一种在线模板，“插入并应用”即可。