让读书像呼吸一样自然
我读书我快乐为主题的作文
我读书我快乐为主题的作文嗯…读书这事儿啊，对我来说就像呼吸一样自然。
我这人啊，打小就爱翻书，啥书都看，真的，就跟小老鼠掉进米缸似的，逮着就不放。
再说说我在读书过程中遇到的那些有趣的事儿吧。
我有个朋友，他也是个书迷。
有一次我们俩聊起一本书，结果发现我们对书里一个情节的理解完全不一样。
那可就热闹了，我们俩就像两只斗架的公鸡，争得面红耳赤的。
我说：“你肯定理解错了，这情节明明就是这个意思嘛。
”他也不甘示弱：“你才错了呢，你根本没看懂作者的意图。
”最后啊，我们俩谁也说服不了谁。
不过现在想想，这也是读书的乐趣之一嘛，不同的人对同一本书有不同的理解，就像一千个人眼里有一千个哈姆雷特一样。
在咱们这个读书的圈子里啊，还有个挺有趣的传说。
说是有一本书，里面藏着一个巨大的秘密，谁要是能读懂这本书的真正含义，就能找到一笔巨大的宝藏。
哈哈，这听起来有点像天方夜谭，但也说明了书在人们心中的神秘性。
其实啊，每一本书都是一座宝藏，就看你有没有耐心去挖掘了。
现在啊，读书的方式也变得多种多样了。
以前就是纸质书，现在有电子书啦，还有听书的。
这个听书啊，我一开始还不太明白，心想这听书能有看书过瘾吗？可是有一次我在开车的时候，无聊就试了试听书，嗯…没想到还挺不错的。
就像有个人在你耳边讲故事一样，不过我还是觉得纸质书拿在手里的感觉最踏实，那种翻页的声音，“沙沙沙”的，就像美妙的音乐。
我这是不是扯得有点远啦？不过这就是我读书的一些事儿。
我想问问你们，你们读书的时候有没有什么特别的经历呢？是像我一样为了一本书和朋友争得不可开交，还是有其他有趣的事儿呢？希望大家都能在读书中找到属于自己的快乐。
嗯…说不定哪一天，我们读着读着，就突然发现了那个传说中的宝藏呢，哈哈。
读书声的形容词
1.轻柔如溪流：形容读书声像溪流一样轻柔悠长。
2.如风掠过：形容读书声像微风一样轻盈。
3.美妙的旋律：形容读书声悦耳动听，像优美的音乐旋律。
4.悦耳的低语：形容读书声亲切而温暖，像亲密的低语。
5.安静的呼吸：形容读书声平静内敛，如同自然的呼吸。
6.清澈如泉：形容读书声清亮明净，如同泉水一般。
7.婉转悠扬：形容读书声柔和悦耳，如同优美的歌声。
8.抑扬顿挫：形容读书声起伏有致，富有节奏感。
9.洪亮有力：形容读书声音量饱满，具有力量感。
10.琅琅上口：形容读书声清晰流畅，易于记忆。
人与知识结尾
人与知识结尾1、读书，充实了生活，拓宽了视野。
从书中我们懂得了知识，从书中我们了解了如何全面的评价历史，如何客观认识自我。
从书中能够吸收丰富的营养，积累大量的写作材料，可以使我们受益非浅。
这使我们深深感悟到:书多么繁华，是多少敏感的心灵在喜怒哀乐中碰撞出来的火花。
一本本好书，一篇篇文章，一个个思想，如同颗颗璀璨的星星照亮我前行的路，照映着我生命中的每一天，激励着我奋勇前进的每一步。
让读书成为习惯，让读书成为生命的必需，让读书像呼吸一样自然，更让自己今后的生命因找到读书这一支点而更加精彩辉煌!2、人生如同一条跑道，一条用知识构成的跑道，你拼命向前跑，眼睛里只有终点，然而你所经过的远比达到终点的那一刻所得到的要多，这一条线也比那最后的一点要长，可是，不管成力还是失败人们似乎都没有离开或者停下来的人，人生就是这样，人生要有目标，知识就是目示，用自己坚持不懈的精神，去跑完你的知识跑道。
人生犹如一张答卷，你要用知识去答完它，在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案却丰富多彩。
但真要交出一份满意的答案，远非想像中的简单。
你要去完成，但要完成你必须得有知识。
这样你才会交给人生一份满意的答卷。
人生是一张洁白的画纸，我们每一个人就是手握各色画笔的画师。
我们会不停的用知识去余染它，最终，它将是一幅丰富的画。
也是一幅巨画——知识与人生的完美结合。
3、读书就像把握到了舵，它能使在海上迷航的人冲出迷雾，达到成功的彼岸;读书就像抓住了一条绳索，它能勒住悬崖边的马，重返正道;读书就像控制了方向盘，它能校正错误，使原在崎岖山道上行驶的汽车奔向平坦的大道。
―读书能改变一个人的一生，让他能主宰自己的命运，并通过努力走向成功。
让我们—起来爱书并努力读书吧!4、知识给了海伦力量，这力量正犹如一根接力棒又传到我手上。
作为一名即将中考的学生，耳边时常充斥着学习辛苦的怨言，面对无形的压力和繁重的学习任务，我们该怎样去面对呢？是放弃这次艰难的攀登还是迎着困难勇往直前？重读海伦·凯勒的着作，她又一次给了我战胜困难的决心和勇气。
读书,像呼吸般自然
读书，像呼吸般自然一直以来，我认为读书不是“读书人”、“研究者”这些群体的专利，所以也就无需在读书与高雅活动之间画上等号，给读书贴上高贵的标签，更没有必要将读书这件事人为地提升到遥不可及的高度。
当读书成为一种习惯时，读书就仅仅一件很平常的事情而已。
就像我们呼吸那样自然，除非刻意注重才觉察它的存有。
我们都知道一个基本常识，任何一个生命体征正常的人都离不开呼吸。
我们从来不会时时刻刻想着呼吸对于自己存活的重要性，更不会因为没有强调它的重要性、没有提供一个最起码的安全环境而拒绝呼吸。
读书和呼吸有很多相似之处。
当人类社会进入现代文明之后，任何一个个体、一个民族乃至一个国家的发展和壮大都离不开读书。
在这样的背景下，对于每一个心智正常的个体来说，读书就是一件平常得不能再平常的事情。
如果一定要说人与人之间的读书有什么区别的话，可能仅仅在于选择的种类和形式、阅读的数量和时间、所持的目的和态度不同而已。
必须承认，读书是重要的。
作家麦家就以前说过，“阅读有什么好处，不读书的人是不知道的。
因为不读书，你可能连自己都不理解；因为读书，你可能了解所有人，包括五百年前和五百年后的。
”一般来说，你读多少书，你就有多大的眼界。
有多大的眼界，通常就有多大的世界。
但是，我猜测，真正爱读书的人，一定不会在心里始终想着读书是何等的重要，一定不会等到要有充足多的闲暇时间、有一个舒适清雅的环境才去读书。
他们的读书一定像我们呼吸那样自然。
之所以如此猜测，是因为像我这样一个平凡的人，在读书时也很少想过一定要达到什么目的，纯粹是习惯使然。
工作之余，吃饭之后，睡觉之前，候车之时，车船之上，只要有独处的时间，我都会顺手取一份报纸、一本杂志或者一本书，随意翻看，有时仅仅看几页就丢在一边，有时也会一口气看完，完全取决于自己的心情和兴趣，毫无计划性可言。
再者，作为一名教师，偏偏读了很多无关教育尤其是自己所从事的学科教学的闲书，比如每期必看《读者》、《中外文摘》等杂志，比如经常翻阅历史题材的书籍，这似乎与自身专业发展沾不上边，白白浪费了很多时间。
读书,像呼吸一样自然
读书，像呼吸一样自然人生三片海：最大的海是胸怀中的海，最深的海是生命之海，最近的海是身边的书海，这是人生中宽容、博爱和求知的海！这么多年过去了，一些场景，一些面孔，一些瞬间，串起了生命中一段依旧平凡却又值得珍藏的岁月，而那些最让人感到温暖的记忆，竟或多或少都与读书有关。
我这人从小好读书，但不求甚解，总是蜻蜓点水，在脑子里留下一个模糊的印象。
但看过的书却是五花八门，不胜枚举。
很多时候，我的读书状态可以用《捧起第一次的茉莉——读泰戈尔〈新月集〉随记》一文中的一段文字来描绘：“在无数个喧嚣的白天，在无数个宁静的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的苍茫中；在偶尔小憩的旅途上，在音乐流淌的小屋里；在很多渴望温暖和快乐的时刻，在很多浸满忧伤和寂寞的日子……喜欢看外国文学作品，常常沉醉于那迭荡起伏、文辞兼美而又出人意料的情节中，乐不思蜀。
当然我们泱泱五千年文明历史的中国也有不少文化瑰宝，唐诗、宋词、元曲、明清四大名著，我也一一拜读过，对古人的语言概括能力佩服得五体投地，寥寥数语便为我们勾画了一幅意蕴深长的画面，而且抑扬顿挫，朗朗上口。
每每这时，就对自己深恶痛绝，我怎么就不能写出一诗半句呢？最让我欣赏的是苏轼，琴棋书画，样样精通，中国历史上还很少有人有他这么高的造诣，让人望尘莫及。
他一生坎坷，仕途浮浮沉沉，几经磨难，可他一直用出世的态度做人，入世的态度做文，非但没被挫折压垮，旦夕祸福更把他的文笔历练的炉火纯青，晚年写出了更多脍炙人口，更有深度的诗词。
有时也会对琼瑶、岑凯伦的言情小说爱不释手，一看起来，就昏天黑地，茶饭不思，一口气看完，只是完了之后整个人像被洗了脑一样，多愁善感、眼睛红肿，半天还回不过神来。
也迷恋金庸古龙的武侠小说，侠骨柔情、江湖义气、十八般武艺，恨不得抱着书睡觉，看得走火入魔之时，还边看边比划，甚有巾帼不让须眉之气概。
各种杂志月刊也是我的涉猎目标。
《知音》记录人情冷暖、世态炎凉，真实地再现人间百态，从一个个浓缩的百姓故事中反照自己，咀嚼人生。
关于读书点亮人生演讲稿范文
关于读书点亮人生演讲稿文伟大的文学家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。
〞“书是全世界的营养品。
〞莎士比亚做了这样的比喻：“生活里没有书籍，就好似没有；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。
〞诗人歌德也发出过同样的感慨：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
〞从古至今，无数的学者、哲人都谈过读书使人快乐的话题，尽管他们已经远离了这个时代，但那一篇篇优美的文字和一句句警示后人的箴言，却势不可挡地穿越时空，鼓励着我在浩渺的书海中寻找属于自己的快乐。
读书之乐，乐在足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景致。
一卷在手，千山万水皆在咫尺之遥。
这里有无限神奇的茫茫宇宙，有亲切可感的片片沃土；有熠熠生辉的埃及金字塔，有蜿蜒延伸的中国古长城；有直插云霄的明珠，有极尽奢华的帆船酒店；有飞流直下的瀑布，有不毛之地的黄沙；有崇山峻岭中的袖珍小路，有繁华都市中的田园人家；有五颜六色的海底鱼群，有绚烂缤纷的高原鲜花……书中有出乎想象之外的奇特风景，有超越现实世界的视觉震撼。
所以，我读书，我快乐。
读书之乐，乐在重回历史，以史为鉴，学会珍惜。
一卷在手，古今中外尽在眼前。
读五千年泱泱华夏一步一步从历史深处走来，读后起之秀的美利坚在二百多年的时间里完成振兴和飞跃；读远古时期野蛮的征战和茹毛饮血的生活，读工业革命如何将人类历史推向现代文明；读始皇的雄才伟略、吞六国实现国家的“大一统〞，读拿破仑的舍我其谁、充满霸气却惨遭“滑铁卢〞；读佛教千年的教义想象释迦牟尼的一生，读基督教徒神圣的朝拜感受耶稣的传奇……书中有读不尽的前人之事，用不完的后世启发。
所以，我读书，我快乐。
读书之乐，乐在随意翻阅，便可冶性情，于各种书籍中寻觅享受。
尽情享受诗歌里的那份潇洒，聆听散文里的那份飘逸，思索小说里的那份严谨，感悟漫画里的那份诙谐。
在神话里学会丰富想象，在童话里学会永葆纯真，在戏剧里认识表演，在歌词里弹奏美妙生活的旋律。
在书法里了解其人其事，在笔锋中联想愿望或苦衷；在食谱里学会营养之道，在菜肴里表达意或感恩……任何一种书籍都是必要的补充，任何一种技巧都会受益终生。
关于读书的演讲稿350字
关于读书的演讲稿350字《关于读书的演讲稿》篇一《关于读书的演讲稿》嘿，朋友们！今天咱们就来唠唠读书这档子事儿。
读书是啥？在我看来，读书就像是一场没有终点的旅行。
你想啊，每打开一本书，就像是踏上了一条崭新的路，可能是充满奇幻魔法的霍格沃茨特快列车轨道，也可能是通往大观园那满是爱恨情仇的幽径。
我记得小时候，第一次看《安徒生童话》，就像发现了一个宝藏。
那时候，我觉得自己就像阿里巴巴，在文字的山洞里发现了数不尽的宝贝。
丑小鸭变成白天鹅的故事，让我在被窝里偷偷抹眼泪，又在它成功的时候笑出了声。
我想，这大概就是读书的魔力吧，它能让你跟着故事里的角色一起哭一起笑，就像坐过山车一样，情绪忽上忽下。
有人可能会说：“读书有啥用啊？现在网络这么发达，啥信息没有啊？”哼，这可就大错特错了。
网络上的信息就像是快餐，虽然能填饱肚子，但是没什么营养。
而读书就像是精心烹饪的满汉全席，每一本书都是一道独特的菜，有着丰富的内涵。
比如说读《史记》，那里面一个个鲜活的历史人物，就像一个个老朋友，向你诉说着过去的故事。
你能从项羽的悲壮里感受到英雄末路的无奈，从张良的智慧里汲取为人处世的哲理。
读书还能让咱们变得更有趣呢。
就像那句老话说的：“腹有诗书气自华。
”当你读了很多书之后，就像给自己穿上了一件华丽的外衣，在人群中闪闪发光。
你可能会突然冒出一句诗，或者讲一个书中的故事，让周围的人对你刮目相看。
也许有人会说：“哎呀，这样会不会太装了？”我觉得吧，这可不是装，这是知识的自然流露。
就像一个装满水的杯子，水满了自然会溢出来。
可是呢，读书也不是一件轻松的事儿。
有时候，那些厚厚的大部头，看着就头疼。
就像爬一座很高很高的山，每一页都是一步，要坚持下去可不容易。
但是当你真正读完的时候，那种成就感，就像登上山顶看到了日出一样，美不胜收。
朋友们，读书吧，不管是在阳光明媚的午后，还是在寂静的深夜，让读书成为我们生活的一部分。
因为在读书的世界里，我们可以找到无数个不同的自己，体验无数种不同的人生。
让学习像呼吸一样自然
让学习像呼吸一样自然(2011-10-01 09:05)标签：教学资源我们看似日益成熟的教育教学模式，越来越趋向于功利化和工具性，当我们把教材、作业、考试等这些用来促进人发展的手段当作教育的目标来追求的时候，最终，孩子失去了越来越多的自由。
我们发现，在相当多的学校里，孩子们并没有感觉到愉悦和幸福，他们学得很苦、活得很累，甚至厌学。
孩子们喜欢求知但不喜欢去学校，喜欢读书但不喜欢上语文课，喜欢探索科学奥秘但不喜欢学数理化，喜欢活动但不喜欢体育课……我们的学校到底怎么了？课堂到底怎么了？！记得苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中占首位的，不是熟背、死记别人的思想，而是学生自己进行思考。
”教师是学生学习的组织者和推动者，应充分发挥主导作用，创设各类学习情境，让学生个人的新旧知识间产生磨擦，让学生与学生之间、学生与教师之间产生交换意见的冲动，让学生的认知产生从感性到理性的飞跃。
华应龙老师的课，正是这一理论的极好佐证。
20多年来，他致力于探索人文化的小学数学教学模式，“尊重、沟通、宽容、欣赏”使他的课堂教学充盈了时代气息，洋溢着浓浓的师生情谊；“做中学”，“玩中学”，清新流动的生命力让学生特别爱上他的“疯狂数学”。
华老师的课，不仅向学生传授知识，更在无形中向学生们传授着获取知识的“金钥匙”——“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“为何这么做”、“一定这样吗”。
五把金钥匙以一个暗线的方式贯穿着全课，让学生学会分析，学会反思。
体会着爱因斯坦的名言：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问。
”他的课堂教学，总的来说给人一种自然和真实的感觉。
自然的、真实的也就是和谐的、美的，这样的教学才称得上是艺术的。
我的感悟是：构建高效课堂，教师首先要转变观念。
把握好课堂教学的每个细节，用心呵护每个学生，关注他们的每个足迹，我们的课堂怎能不是高效的课堂？最高效率的教学方式是让孩子动手、动眼、动嘴、动脑的学习。
大教育家叶圣陶提出，教育的最高境界是不教，即寓教于不教之中，也就是说，学生的学习应当以自学为主，老师教育为辅。
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让读书像呼吸一样自然
二年级组：焦冶霞
莎士比亚说：“书是全世界的营养品。
”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。
”读书破万卷，下笔如有神。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
语文《新课程标准》也规定小学生的课外阅读量不少于145万字。
可见让学生读书是非常重要的。
但真正让我萌发让孩子们读书的念头的不是以上这些，而是我和一位同学的谈话。
一次，我和这位同学都去参加另一位同学的婚礼，参加完后，我们同乘一辆车回家。
大多数同学见面，聊得一般是家庭、孩子、衣服或是回忆曾经在一起度过的时光。
聊工作的不多，因为很难找到共同的话题。
我俩却没聊别的，只聊工作，从东胜到康巴什，大概就是四五十分钟。
因为我们两当时都代一年级语文，不同的是毕业七年，她已经完完整整地代出去一届学生，又返回来代一年级，而我却因为调动工作和生孩子，零零散散的只代过一年级和二年级。
如果把小学六年比喻成一座六层的大楼，我同学已经将整栋楼参观过了，而我只到达二楼的楼梯口，我欣赏到的美景和她欣赏到的差太多了，而且站的更高，将望的更远。
从她对教书经验的侃侃而谈，我得出一个结论：只要用心去做，就一定能做好！因为当初在学校她和我差不多，甚至我比她还优秀。
我决定好好教书，重点从让孩子爱上读书入手。
我做了如下工作，下面我就具体谈一谈：
一、借助绘本，培养孩子读书兴趣
绘本，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。
现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。
第一次接触绘本是在一次外出培训，讲座的老师向大家推荐绘本，并讲了几个绘本故事，当时就非常吸引我，回来之后我就上网查了一些相关资料，再后来就是给学生在网上买绘本，给我家孩子在网上买绘本。
绘本中精美的图画，浅显易懂的文字，蕴含的耐人寻味的知识和哲理。
往往让孩子拿到它就爱不释手，读完它就永不忘怀。
尤其培养低年级学生阅读兴趣有很好的功效。
下面给大家推荐一些绘本书籍。
二、调动家长，营造良好读书氛围
一年级上学期第二次家长会，我们班的主题是“以书为友，受益终身”，主要就是给家长介绍读书的重要性，怎样培养孩子阅读兴趣，给孩子买什么样的书，怎样去读以及家长和孩子共同读书等。
我要求孩子们每天读半小时课外书。
我们班的家长很配合，我布置的工作都做得很好，在培养孩子的阅读兴趣方面家长付出了很多。
并且很多家长在老师的调动下抽出时间去读书。
期间我不定期地给家长打电话，了解孩子在家的读书情况。
之后每次家长会，都离不开读书这个主题。
三、利用阅读课，教给学生读书方法
每周一节的阅读课，我都带着孩子去阅览室上课，目的是让孩子在良好的氛围中读书，并在读书过程中交给孩子一些读书方法。
比如一开始孩子拿到一本厚厚的书读不进去，总是爱从前往后翻，我就告诉他们读书要静下心来，要像书虫一样钻到书里，从前往后读，才能知道书中的藏有什么。
还有些孩子拿到一本书，随便看两眼，觉得不好看便去换书，我告诉他们一本书不去细细品味，就不知道它的精妙
之处。
就这样，孩子们渐渐地钻进去了。
当我们班的刘炯恺看到有意思的地方不禁发出咯咯的笑声的时候，全班同学并没有被他的笑声吸引过来，而是徜徉在自己的书海中，我发现孩子们爱上看书了。
也就是在孩子们看书的时候我也重游了朱自清笔下的《桨声灯影中的秦淮河》，沈从文笔下的《边城》及萧红笔下的《胡兰河》。
对鲁迅笔下的阿Q的精神胜利法有了新的认识。
对化小栓、祥林嫂、闰土和孔乙己更增添了几分怜悯。
并正在品味着列夫、托尔斯泰笔下的“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
四、建立图书目录、图书角和图书借阅记录
我在网上为学生集体购书三次，共138本。
本学期“读书月”活动期间建立图书角每人至少又拿1本书，其中好几个同学拿了好几本，我班现在藏书194本。
平均每人4本书。
第一次集体购的书是绘本，篇幅短小，看起来较快，我采用的方法是给书先编号，按座位蛇形排列每个学生发一本书，一个学生一天看一本书，第二天放学时进行换书，每天换书的时间是孩子们最兴奋的时刻。
第二次购的书也是先给书编号，然后每人拿一本书。
老师这里放三四本多余的书。
当一个学生看完自己拿的书后，就来我这里换书，而且换书的孩子还可以选择一本自己喜欢的。
换书后要在班级图书借阅记录上进行登记。
这样我就可以很好的知道几号书，书名是什么，在哪位同学的手里，并且每个孩子看了多少本书，在借阅记录上也可以查到。
并适当地提醒一些看书慢的同学要利用课外时间多看书。
五、做好“阅读存折”
在一本书《好妈妈胜过好老师》上看过一篇文章叫《“好阅读”与“坏阅读”》，文章中说好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读，好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住了多少。
我比较认同作者的观点，所以我鼓励孩子大量的去阅读，遇到不认识的生字跳过去。
我决定等上了高年级让孩子读书时也不去画好词好句，更不用做读书笔记。
我让学生唯一做的是“阅读存折”，就是用一个小本子，将自己读过的书名记下来。
天长日久，日积月累，这将是孩子一笔多么大的精神财富。
我们班里看书最多的一位同学阅读量已达到16万字。
《新课程标准》规定一二年级阅读总量不少于5万字。
我们班的很多同学已大大超过了这个规定。
读书月期间，我们二年级组组长又设计了专门的表格，并在全年级组整体运用，目的是督促孩子读书，多读书，读好书。
就这样，孩子们自然而然地和书交上了朋友，孩子们不知不觉地爱上了读书。
接下来我们要做的是坚持读书，我们最终的目标是让孩子爱上读书，让读书像呼吸一样自然，让读书成为孩子们的一种生活习惯！。