2013届高考生物二轮复习全攻略：策略1：唤醒记忆、迁移应用,准做基础再现题
高考生物二轮总复习争分夺冠七步走：第一步扎根《考试大纲》分析真题,把握高考命题脉络
1．2 扎根《考试大纲》分析真题，把握高考命题脉络一、2013年各省高考生物试题总体分析1. 2013年高考全国生物试题分类汇编解析统计表根据2013年各省高考试卷统计结果显示：2013年各省高考试题都突出了对主干、基础知识及知识间联系的综合考查，并适度关注向主干外边缘知识的延伸。
题干简明、严谨，设问内容指向明确，考点分布和题型稳定，均属于考纲要求的核心知识，并严格落实考纲规定考查能力要求，考查了考生的生物学素养，有利于高校选拔人才。
2．立足教材，突出主干，重视基础【高频主干知识】物质出入细胞的方式、光合作用的基本过程、影响光合速率的环境因素、细胞呼吸、遗传规律、伴性遗传、遗传信息的转录与翻译、血糖调节、植物生长素的特点及应用等。
【次频主干知识】蛋白质、核酸的结构和功能，检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，主要细胞器的结构与功能，细胞膜的结构和功能，探究影响酶活性的因素，叶绿体中色素的提取和分离，细胞的有丝分裂和减数分裂，DNA分子的结构和特点，DNA复制，基因与性状的关系，基因突变的特征和原因，染色体变异，人体神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生、传导与传递，神经、体液调节在稳态中的作用，植物生长素的发现和作用，人体免疫系统在维持稳态中的作用，群落的结构特征，生态系统的结构，生态系统中能量流动和物质循环，基因工程，克隆技术。
【未考查的知识】细胞学说的建立过程，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，观察DNA、RNA在细胞中的分布，大脑皮层的功能，动物的受精过程，艾滋病的流行和预防，模拟尿糖的检测，人口增长对环境的影响等。
有的试题对教材内容的考查很细，如新课标Ⅱ第2题叶绿素的叙述，第3题与微生物细胞呼吸有关叙述等等。
这些都将引导考生更加关注教材和培养生物科学素养，且试题较好地体现了高考的科学性、选拔性、公平性、规范性和时代性特征。
3．重视能力考查，体现新课程理念各省高考试卷都非常重视对能力的考查，如浙江、广东卷突出对综合运用能力、获取与处理信息能力的考查，安徽卷、全国卷、新课标全国卷Ⅰ和Ⅱ、北京卷、山东卷、四川卷等突出对理解与表达能力的考查。
高三生物第二轮复习的正确策略
高三生物第二轮复习的正确策略查字典生物网高考频道为考生引见高三生物第二轮温习的正确战略，供同窗们参考：1、融会贯串，不时探求。
我们学习生物的目的，是为了研讨生物的规律，是为了运用生物知识。
这应该说是一种技艺。
而技艺的掌握，光靠背书是不行的，要在实际中重复地、临时地训练才干成功。
2、学会自学，不时总结。
先生学习生物要改良综合剖析，观察，判别，想象等思想才干以及应试才干，从而提高先生的片面素质。
坚持实际第一，以练习主，长篇大论地对学过的知识停止归结总结是必要的，同时应该把大局部时间用在练习上，在练习中加深了解，在练习中稳固记忆，在练习中学会运用。
同时还要学会观察、剖析、想象和综合，学集契合逻辑的推理判别。
3、抓好基础题。
无论什么考试，基础的东西都是最重要的。
生物高考也不例外。
考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。
基础题不丢分，就保证了考试不会失败。
所以在学习中，一定要结合实践状况布置演习的难度。
假设水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟他人攀比。
要把生物基础知识弄扎实，要做到懂、会、熟、越临近考试越要降低难度。
由于此时由于时间有限，再使自己的才干攀上一个新的高峰已不能够，而把易错但比拟容易的题弄明白，弄准确那么完全可以办失掉。
惋惜有的同窗在温习中做的练习太难了，费了很大功夫也收效甚微。
他们以为做多难的练习就能到达多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基础。
?4、要注重思想才干和其他素质的提高。
生物这门课程，不单单是要求先生运用和了解生物知识，同时也在考察先生观察、剖析、判别、综合、推理和想象的才干。
2021-2021高三生物第二轮温习的正确战略分享到这里，更多内容请关注高考生物温习指点栏目。
届高考生物二轮复习全攻略策略1唤醒记忆、迁移应用准做基础再现题
全面解答非选择题 的8大策略
策略1 唤醒记忆、迁移应用， 准做基础再现题
【名师献策】 每年高考试卷中总有一些试题，或非选择综合题中的 某几个步骤是考查教材基础的，这是为了照顾试卷难度系
数及考生选拔的实际情况而命制的低中档(送分)题。这类
试题在相关题境中审准题设信息，并与教材概念、规律或 结论性语句结合，扣题作答是得满分的关键！
过审图关，保满分不应该成为问题。
解析 Ⅰ.(1)体液免疫中，大多数病毒进入人体内，首先经
过吞噬细胞的摄取和处理，这样就会使抗原决定簇暴露，
并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子。 (2)接种疫苗后，人体内产生相应的记忆细胞，甲型H1N1 流感病毒侵染机体时，很快会被记忆细胞所识别，并发生 二次免疫，很快将病毒清除掉，所以不易患病
(4)灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导
________。
Ⅱ.(2012· 浙江理综，30)某植物在停止供水和恢复供水条件 下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所 示。
请回答下列问题。
(1)停止供水后，光合速率下降。这是由于水是________的 原料，又是光合产物在植物体内__________的主要介质。 (2)在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光 饱和点低的是__________点，其主要原因是____________ ________________________________________________。 (3)停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是__________。 此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的__________减少。
【考题例证1】 Ⅰ.(2012· 全国理综，32)回答下列问题。 (1)大多数病毒进入人体内经过__________细胞的摄取和处 理，使__________暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T
高考生物第二轮复习策略
返回
II．在上述定量测定之前，进行了蛋白质含量变化的预测实验，请填充实 ．在上述定量测定之前，进行了蛋白质含量变化的预测实验， 验原理，判断实验步骤上画线部分是否正确，并更正错误之处； 验原理，判断实验步骤上画线部分是否正确，并更正错误之处；写出实验 结果。 结果。 实验原理：蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应 与双缩脲试剂作用产生紫色反应， ⑴实验原理：蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应，其颜色还深浅与蛋 白质含量成正比。 白质含量成正比。 实验步骤： ⑵实验步骤： 将三份等量大豆种子分别萌发1、 、 天后取出 各加入适量蒸馏水， 天后取出， ①将三份等量大豆种子分别萌发 、5、9天后取出，各加入适量蒸馏水， 研碎、提取、定容后离心得到蛋白质制备液； 研碎、提取、定容后离心得到蛋白质制备液； 支试管， ②取3支试管，编号 、2、3，分别加入等量的萌发1、5、9天的蛋白质制 支试管 编号1、 、 ，分别加入等量的萌发1 、 天的蛋白质制 备液； 备液； 在上述试管中各加入等量的双缩脲试剂A和双缩脲试剂B的混合液， ③在上述试管中各加入等量的双缩脲试剂A和双缩脲试剂B的混合液，振荡 均匀后， 颜色变化。 均匀后，在沸水浴中加热并观察 颜色变化。 a×，更正：双缩脲试剂 混合均匀后，再加入试剂 混合均匀后， × 更正：双缩脲试剂A混合均匀后 再加入试剂B b×，更正：不加热或直接观察 × 更正： 1.实验结果是 实验结果： 、 、 号试管中颜色依次加深 实验结果是： 1.实验结果是：实验结果：1、2、3号试管中颜色依次加深
返回
同学从温度为55～ 同学从温度为 ～65"C的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细 的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细 并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： 菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： （1）测定脂肪酶活性时，应选择 ）测定脂肪酶活性时，应选择________________作为该 作为该 酶作用的物质，反应液中应加入________________溶液以维 酶作用的物质，反应液中应加入 溶液以维 持其酸碱度稳定。 持其酸碱度稳定。 （2）要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混 ）要鉴定该酶的化学本质， 若反应液呈紫色， 合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为 ________________。 。 （3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用 ）根据该细菌的生活环境， 最适温度的实验思路。 最适温度的实验思路。
高三生物二轮复习计划及策略
高三生物二轮复习计划及策略高三进入复习阶段，一般情况下都会有三轮的复习方法，每一轮的复习要点都是有差别的。
那么，高三生物二轮有什么复习计划及策略呢?下面给大家分享一些关于高三生物二轮复习计划及策略，希望对大家有所帮助。
一.高三生物第二轮复习计划1、专题的选择第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如植物代谢与调节专题，涉及必修本植物生理调节及选修本第二章。
这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。
二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题生物能量专题生物育种专题创新实验设计与分析专题等。
这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。
2、习题训练安排在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选重编工作是必要的。
学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题分析解答三个过程逐一过关。
在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答错答的原因，评价高考题答案的准确性规范性，提高自身答题得分能力。
二.高三生物二轮复习策略1.紧扣教材我们坚持"以纲为纲、以本为本"，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。
面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。
从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。
2013届高三生物复习计划
《2013届高三生物复习计划》摘要：王媛一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧，在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因，评价高考题答案的准确性、规范性，提高自身答题得分能力，第二轮复习进度表周次教学内容课时周学时1专题一细胞的物质基础和结构基础第1讲细胞的物质基础15第2讲细胞的结构基础1专题质量评估一1试题评讲22专题二细胞的代谢第1讲酶与ATP15第2讲光合作用和细胞呼吸2专题质量评估二1试题评讲13专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用25第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变1专题质量评估三1试题评讲14专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础15第2讲遗传的基本规律和伴性遗传2第3讲变异、育种和进化1专题质量评估四15专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节15第2讲人和动物生命活动的调节1第3讲人体的稳态和免疫1专题质量评估五1试题讲评16专题六生态与环境35专题七现代生物科技27专题八实验与探究35专题九曲线专题1专题十概念图专题18专题十一流程图15专题十二结构模式图1专题十三表格1试题评讲22013届高三生物复习计划官一中王媛一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。
把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。
二、复习目标:通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力. 三、复习安排: 第一轮：2012年8月—2013年1月。
2013高考生物备考方案陈波
2013高考生物备考方案八仙中学陈波为提2013年的高考生物成绩，为2013年的科学备考工作打下坚实的基础。
特制订此备考方案。
一、学情分析:对于体育班的学生存在以下情况:1、目标模糊，竞争意识不强2、被动学习，依赖性强，注意力不够集中；3、学习无计划，学习不得法，不能合理安排时间；4、缺乏信心，基础知识相当薄弱，知识面相当狭窄；5、基本技能不熟练，记忆不牢，理解不深，审题能力差，解题不规范运用不活，分析能力欠缺.二、考情分析新课改后的高考将生物学科的分值由原来的72分提高到了90分，选择题多了一道题（6分），简答题多了一道题（12分）。
试卷难度相近，考生所担心的偏题、怪题、难题在今年的生物试卷中基本未出现，基本原理均来源于课本，但是更加注重学生对知识迁移能力的考察，突出重点热点知识。
从整个试卷来看，考试范围涵盖了必修一、二、三和选修一、三共五册书的内容。
（1）其中必修一考察了渗透作用、光合作用以及实验的物质鉴定等相关内容，在所有考查的六道选择题中有五道均考查了学生对必修一知识点的掌握。
其中光合作用在选择题和简答题中均有出现，总占分值为15分，说明光合作用是高考的宠儿。
（2）30题的第一小问，考查的分泌蛋白在细胞器上的合成过程，第二问考查特异性免疫中的体液免疫，这个考点在历年的考试中也是以简答题的考查方式呈现，所以生命活动调节应该是考生复习的重点内容。
（3）遗传定律，一直是每年高考的考试热点，去年高考对基因自由组合的特殊分离比进行了考查（13分），今年的高考试卷中又对这个知识点进行考查（8分）。
在简答题中，基因两大定律一直都占很大的比重，尤其是近年来的高考都亲睐于对特殊分离比的考查。
在对课程的讲解中，一直都把光合作用、孟德尔遗传定律以及生命活动调节作为重点。
选择题的第三题对光合作用的光反应和暗反应的进行了考查，在简答题的第29题中，从光合作用的影响因素入手，考查co2对暗反应的影响以及与光反应的联系。
高考生物二轮复习备考策略(复习指导)
高考生物二轮复习备考策略高考已然临近，对生物考试，依然呈现“年年岁岁纲相似、岁岁年年题有异”的特点。
我们现在已进入二轮复习，由于时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高复习的实效性？我们认为应从整合教材知识和提升解题能力两方面进行。
一、整合教材知识1.精读教材，理清概念高中生物概念多而杂，若把教材概念集中复习，作为整合教材的第一步，能在较短时间内夯实基础，查漏补缺。
该如何进行呢？方法是把教材中的概念先按教材顺序罗列，做到无误，同时认真理解每个概念的内涵，辨析概念的联系和区别，然后再通过对几个重要板块的概念进行归类、总结，最后上升到重要概念的多种形式呈现。
对不同的概念可采用不同的整合方法，对于从属概念可层层延伸，逐步展开构建概念逻辑图，如与新陈代谢相关的概念图；易混概念通过对比表对比从而明确两者的异同点，如有丝分裂与减数分裂；对一些较为复杂的概念，可以通过建立简洁的知识框架图进行整合，如细胞周期、光合作用、物质循环等均适合此法。
2.汇总图表，形成体系图表是高中生物教材的重要组成部分，是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型丰富，这些图表在高考中占有重要的位置，纵观近几年高考试题中的图表，几乎都来源于教材，有的甚至是教材中的原型。
但教材中的图表比较分散，如果把它们集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力，还能消除单独看书的疲惫，达到迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力，那么如何对每个图表进行有效复习呢?可采用以下几种方法：（1）以图转文：对照教材中的插图，说出各部分的结构，并进行联想，挖掘隐含条件，如第一册教材动物细胞亚显微结构模式图（立体图），首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形相比较，挖掘图中的隐含信息，如细胞膜的流动性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引发一系列的变化。
(4)脱落酸可在植物细胞失水时使气孔关闭，在生产实践中 用来调节植物的代谢过程。
集训一
上页 下页 返回
答案
Ⅰ.(1)吞噬
抗原决定簇
淋巴因子
(2)接种疫苗后，人体内产生相应的记忆细胞，甲型H1N1 流感病毒侵染机体时，很快会被记忆细胞所识别，并发生 二次免疫，很快将病毒清除掉，所以不易患病
(3)病毒只含有一种核酸，DNA或者RNA。
(4)灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导动物细胞 融合。
Ⅱ.(1)由“停水导致光合速率下降”联系水的生理作用，
既可参与反应，又可运输物质。
集训一
上页 下页 返回
(2)B点光合速率小于A点与气孔开度降低有关，而后者是
由停止水分供应造成的。 (3)水分的减少会导致细胞内的光合作用及其他过程减慢，
(4)灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导
________。
上页 下页 返回
集训一
Ⅱ.(2012· 浙江理综，30)某植物在停止供水和恢复供水条件 下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所 示。
集训一
上页 下页 返回
请回答下列问题。
(1)停止供水后，光合速率下降。这是由于水是________的 原料，又是光合产物在植物体内__________的主要介质。 (2)在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光 饱和点低的是__________点，其主要原因是____________ ________________________________________________。 (3)停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是__________。 此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的__________减少。
(3)1种 (4)细胞融合
Ⅱ.(1)光合作用 运输 (2)B 气孔开度降低，CO2吸收减少(答出一项即可) (3)叶绿素合成速度变慢或停止(或叶绿素分解)，类胡萝卜 素的颜色显露出来(答出一项即可) NADPH和ATP
(4)脱落酸
集训一
上页 下页 返回
【技法点拨】 在解答基础问题时需要遵循的几个原则
过审图关，保满分不应该成为问题。
集训一
上页 下页 返回
解析 Ⅰ.(1)体液免疫中，大多数病毒进入人体内，首先经
过吞噬细胞的摄取和处理，这样就会使抗原决定簇暴露，
并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子。 (2)接种疫苗后，人体内产生相应的记忆细胞，甲型H1N1 流感病毒侵染机体时，很快会被记忆细胞所识别，并发生 二次免疫，很快将病毒清除掉，所以不易患病
①回答基本概念时宜“小”不宜“大”
生物学概念很多，其中不少概念的字词相近或相似，而且 大概念中又包含了若干个小概念，容易引起概念的混淆， 导致张冠李戴，甚至把大概念当做小概念用。在用概念术 语回答生物学问题时，适合小概念的不宜用大概念，即答
的内容要具体。如回答叶绿体的功能时，宜答“进行光合
作用”，不宜答“进行新陈代谢”。 ②回答基本结构时宜“细”不宜“粗”
集训一
上页 下页 返回
【考题例证1】 Ⅰ.(2012· 全国理综，32)回答下列问题。 (1)大多数病毒进入人体内经过__________细胞的摄取和处 理，使__________暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T
细胞，刺激T细胞分泌__________。
(2)人体接种甲型H1N1流感疫苗后，一段时间内当甲型 H1N1流感病毒侵染机体时，不易患病，其主要原因是 ______________________________。 (3)一种病毒含有________(填“1种”或“2种”)核酸。
生物体的结构有宏观结构和微观结构，细胞结构又可分为
显微结构和亚显微结构。在答一些生理反应的位点、代谢
集训一
上页 下页 返回
场所、分泌部位、物质存在的具体结构时都必须说出更细 微的结构。如答光合作用暗反应的场所时，应答“叶绿体 基质”，而不能答“叶绿体”或“叶肉细胞”等。
③回答基本功能时宜“多”不宜“少”
之，下丘脑具有感受、调节、分泌和传导的功能。
集训一
上页 下页 返回
④回答生理过程时宜“近”不宜“远” 生物体进行的各种生命活动不是杂乱无章的，而是有序进 行的，总是遵循一定的规律。在回答细胞分裂、分化、代 谢等过程时，一定要弄清具体过程的细节，并且说出题目 中所指的对象最靠近的那个环节。
集Байду номын сангаас一
上页 下页 返回
生物体的某种结构或某种组成物质往往有多种功能，但这 些功能往往又分别出现在不同章节中，需要我们平时对此
加以归纳和总结，在陈述生物体的功能时要力求全面和完
善。如下丘脑的主要功能有：分泌——分泌抗利尿激素； 感受——渗透压感受器；调节——体温调节中枢和血糖调 节中枢；传导——下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产 生的兴奋传至大脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量。总
名师支招
全面解答非选择题 的8大策略
策略1 唤醒记忆、迁移应用， 准做基础再现题
【名师献策】 每年高考试卷中总有一些试题，或非选择综合题中的 某几个步骤是考查教材基础的，这是为了照顾试卷难度系
数及考生选拔的实际情况而命制的低中档(送分)题。这类
试题在相关题境中审准题设信息，并与教材概念、规律或 结论性语句结合，扣题作答是得满分的关键！
(4)生产实践中，可适时喷施植物激素中的__________，起
到调节气孔开度的作用。
上页 下页 返回
集训一
【试题点评】 Ⅰ.本题以病毒为背景材料(题境)，考查有关
免疫、病毒结构和动物细胞工程的知识，虽然综合性较
强，但难度并不大，是2012全国卷中的送分题。 Ⅱ.本题以图像的形式考查光合作用的过程及其影响因素， 旨在考查学生的识图、析图及知识的迁移能力，后面设臵 的四个问题都是教材基本要求的内容，应属于中档题。闯
集 训 一
集训一
上页 下页 返回