浅谈如何提高高中英语教学效率
浅谈如何提高高中英语学习效率
浅谈如何提高高中英语学习效率【摘要】随着时代的发展，高中英语这门学科的地位在不断上升，如何提高英语学习效率，是我们学习过程中需要解决的一个重要问题。
提高高中英语学习效率不仅仅是需要我们学生努力，也是需要通过教师以及社会各方面共同合作，找出一系列实际的高中英语学习方法进行运用从而提高高中英语学习效率。
作为一个学生，我就在本文分析一下如何提高自己的英语学习效率。
【关键词】高中英语学习效率随着时代的发展，教育方面在不断地深入改革，高中英语也进行了许多改革。
在同学们眼里，上英语课应该是一件非常有趣的事情，是老师和同学们一起参加的一项复杂的活动，高中英语学习效率往往是通过在课堂上的学习情况以及同学们课下的复习情况来综合表现出来的。
但是，当前的高中英语学习现状不是很乐观，急需提高高中英语学习效率。
那么本文就来分析一下如何提高高中英语学习效率，丰富自己的英语阅读量，提高自己的英语水平。
一、当前高中英语课堂存在的问题同学们对英语不感兴趣，学习压力过大，高中时期，我们的生活是非常枯燥的，并且每天都需要做大量的习题以及背大量的知识点，同学们长期在这种压抑的氛围下学习，压力是非常大的。
这个时候同学们在学英语时就不会产生兴趣，老师在讲台上面讲课时，同学们可能就会走神、放空。
认为英语非常简单，只需要背背单词就好，但是高中英语还需要认识许多语法、英语构架，同学们也不会认真去听，这样长久以来，同学们在做题时，错误率就会增多，同时也会打压同学们的学习积极性。
同学们在看到自己的英语分数较低时，就会对英语产生厌烦，久而久之就会对英语不感兴趣。
教师在讲课的时候也不会活跃气氛来带动同学们一起学习英语，这也是导致英语学习效率低下的原因。
二、提高高中英语学习效率的策略1.做好预习工作，熟记单词和词组在学习高中英语的时候，作为一名学生，就要做好预习工作。
预习是高中英语的一种学习方法，通过预习,同学们可以提前了解到本单元的单词和词组，理解课文，并且找出自己不懂的地方。
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，但目前在高中英语教学中存在着一些问题，如学生英语口语能力不足、课程内容过于单调、缺乏互动性等。
为了改进教学效果，提高学生的学习兴趣和英语能力，需要采取相应的对策。
问题一：学生英语口语能力不足高中英语教学过程中，往往侧重于听力和阅读，而忽略了口语的训练。
很多学生在课堂上缺乏表达的机会，导致口语水平不高。
解决对策：1. 增加口语训练的时间和机会。
可以安排小组讨论、角色扮演等活动，让学生有更多的口语练习机会。
2. 注重听力训练。
可以通过让学生听听力材料、进行听写练习等来提高听力水平。
听力的提高可以直接促进口语的发展。
3. 创造轻松的学习氛围。
在课堂上鼓励学生大胆地开口说英语，纠正他们的发音和语法错误，培养他们的自信心。
问题二：课程内容过于单调高中英语课程的内容往往以教材为中心，内容相对单一，缺乏趣味性。
学生在学习中容易产生厌倦情绪，影响学习效果。
解决对策：1. 多样化的教学方法。
教师可以运用多种教学方法，如小组合作学习、案例教学、游戏教学等，使课堂活动更加有趣，增加学生的参与度。
2. 创新教材内容。
可以引入一些与学生生活相联系的话题，使用一些新颖的教材资源，如多媒体教材和网络资源等，激发学生的学习兴趣。
3. 给予学生自主学习的机会。
可以鼓励学生进行个性化学习，开展选修课程等，满足学生不同的学习需求。
问题三：缺乏互动性高中英语课堂中，学生往往是被动接受知识的一方，缺乏互动性。
教师在教学中往往以讲解为主，学生参与度不高，导致学习效果不佳。
解决对策：1. 创造积极的学习氛围。
教师可以鼓励学生提问，鼓励他们表达自己的观点，创造一个相互尊重和互动交流的课堂环境。
2. 采用启发式教学方法。
在课堂上通过引导学生思考、解决问题等方式，让学生主动思考，参与到教学活动中来。
3. 促进学生间的合作学习。
可以采用小组合作活动、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和交流能力。
浅谈如何提高高中英语教学效率
自导 自演 ， 对 白和表情 都要符 合剧本 的要 求 ， 把呆板 的教 学变 成 懈努力 ， 以及 思想观念 的更新 。因此 ， 在英语教学 中 ， 注 重教学教 有 意义 的表演过程 和学 习过程 ， 在练 就能力 的同时 ， 也提 高 了教 法的练习以及实践是一个 不错 的选择 。 学效 率。
体现 了这一点 ， 把激活教学 当成 了提升学生英语能力 的途径 。
一
多 多运用情景剧等表演项 目。另外 ， 在一些 练习以及训练 中， 教会 学 生独 立思考以及对知识的渴求能力 ， 激发他 们的积极性 以及创
、
激活教材 。 加强参与
作 为教师 ， 不仅 要紧 紧把握教学 大纲 的基 本要 求 ， 也要 努力 造性 ， 强化他们 的 口语 表达。对他们在实 际学 习中遇到的 问题 以
仅 在于训练的方法 ， 也在于学生投入 的热情 。所 以 ， 在教 学上 ， 在
明确教 学以及训练 的 目标后 ， 要进行科学 的训练 。训 练的 内容 以 及强度 ， 不仅要依 据教材的内容 ， 而且要根据学生的时间而定。遇
的效率 ， 做 了详尽地 阐述。
关键词 ： 教 学策略 ； 优化资源； 激活教材 ； 提 高效 率 新形势 下就要运 用新 的教 学方法 ， 在 高 中英 语教学 中 ， 如何 到困难的 ， 就要多花些时间 ， 遇 到简单 的， 则浅 练少用 。同时 ， 精心 能够提升 教学 的效 率 ， 采取何种 方式来 提升教 学质量 ， 是 教学领 设计教 学 内容 ， 针对 每一名学 生的具体 情况 ， 采取 不同形式 以及 域 中极其 重要的研究课题 。就其 教学现状来看 ， 教 师在把握学生 不同方式的教学。对 于课后的作业情况 ， 要及时检查 ， 对于 出现问 学 习的 内在 动力上还 很欠缺 ，都是将课 堂教学 放到 了主体 的位 题 的地 方 ， 要 积极进 行讲 解 ， 进 行总结 ， 找到 更为合 适 的教学 方
浅谈如何提高高中英语课堂效率
浅谈如何提高高中英语课堂效率摘要：在《英语课程标准》全面实施的环境下，本文从新旧教材的异同，教师充分备课，优化教学内容和教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重情感教学，开发和利用课程资源，注重形成性评价和终结性评价对教学效果的反馈作用等方面阐述了如何提高高中英语课堂效率。
关键词：语言知识，语言技能，教学策略，情感态度，预习和备课，课堂教学效率，优化教学，学生的主体地位，课程资源，反馈作用。
目前，普通高中英语课程标准对英语教学提出了新的挑战。
其明确了外语课程的人文性和工具特征。
体现了教育目标从关注语言转向对人的教育，强调对学生终生学习能力的培养。
在课程目标中不仅提出了语言技能和语言知识方面的级别目标要求，还提出了对学习策略，文化意识和情感态度等方面的级别要求，使语言学习目标的内涵更为全面和丰富。
根据对《英语课程标准（实验）解读》, 《现代教育理论》，《教育心理学》和《英语教学法》等资料的研究学习，结合农村英语教学的实际情况，我认为可以从以下几个方面入手，提高高中英语课堂效率。
一，教师充分备课并布置学生预习，提高教学效率。
备课不仅要备对象还要备重难点，高中英语教学是一个系统化的过程。
一堂好课不仅能符合学生的特点更应该挖掘教材，做到深循序渐进，只有这样才能吸引学生的注意力，让他们全身心地投入学习取得成就感。
教案设计的越细致，越科学合理，课堂教学效率就越高。
同时，教师应鼓励学生在预习时提出疑难问题并试图各个击破以培养自学能力。
二，优化教学内容和教学方法，提高教学效率。
《高中英语标准》在教学建议中强调教师要树立符合新课程要求的教学观念，改革课堂教学以教师为中心单纯传授书本知识的教学方式，鼓励教师积极帮助学生发展探究知识的能力，获取信息的能力。
要求教师要优化教学方式，使课堂教学活动设计有利于学生发挥创造力和想象力，发展学生的批判性思维能力和创新精神。
1培养学生的学习兴趣，提高学习能力要求教师改变传统的观念。
浅谈提高高中英语课堂效率的途径
计划 、 方式和步骤 。在课堂上尽量 ” 精讲 、 多练 、 多运
楚， 他们把英语只看作一个考试科 目， 对应于学 习仅 仅是作为“ 完成任务” 来学 习。要让学生对英语感兴
趣， 就要 让学生 明确学 习 目的 ， 只是 为 了“ 试” 不 应 ，
用“ 的教学方法 ： 讲指的是教学 过程 中， 精 教师要抓
一
个难题 ， 高高中英语课 堂效率成 为了提高学生 提
英语成绩的最有效最重要 的方式 之一 。那 么如何提 高高中英语课 堂的教学效率 呢？
一
３ 利用多种教学模 式保持学 生学 习兴趣 。 ． 即使一种 教学模式再 好 ， 连续不 断的使用也会
、
提 前 构 思 和 设 计 课 堂 教 学 ， 好 教 学 大 纲 做
教育研究与＾ 应用
浅谈提高高中英语课堂效率的途径
江 苏省扬州 中学 唐炜 ・
【 要 】９ 年代 ， 摘 ０ 随着经济、 治、 政 科技等体制改革的深化 ， 中国文化教 育改革也提上 了日 ， 国加 紧 程 全 实施“ 素质教 育”其 中英语 的改革 尤为明显 。高 中英语新课程 标准颁布 ， ， 新教材 词汇量增加 ， 文章篇幅增 大，
造成学生的厌 倦 ， 从心理学上讲 ， 单一的教学模式容 易导致学生的情绪低下 ， 兴奋转为抑制 ， 习效率降 学 低 。高 中英语教师应该 根据班级 的特点 ， 采用多种 教学 模式 ， 例如带领学生观看英语原版电影 ， 阅读英
语名著等 ， 使学生保持对英语课 的学习兴趣 。 三、 改进教学方法和手段 ， 提高课堂教学效率
高中英语是高 考做有科 目中 三大 主科 之一 ， 分 ２ 轻松愉快 的学 习气氛有利于培养学 习兴趣 ． 心理学研究表 明， 只有学习气氛轻松愉快 ， 学生 才能以愉快 的心境学 习 、 思考获得知识 ， 它更有利于
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率课堂教学是教学的主要形式，也是学生获取信息、构建知识、提高多种能力和养成一定思想观念的主要途径。
其有效性是教学三维目标达成，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力到提高。
作为高中英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很艰苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。
为什么我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为？为此，笔者结合高中新课改教学，开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果。
一、确立师生双方的主体地位，构建有效的学习氛围。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
在英语课堂教学我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性。
师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到发展，从而创建出有效性的学习氛围，大大的提高课堂教学效果。
在高一阶段为培养学生的学习习惯和兴趣，在每课的导入上花了很多心思，如设置每日报告，由每位同学轮流展现自己的机会，上台展现3-5分钟，内容由刚开始的自我介绍，到课文背诵，个人及家庭生活采访，单词接龙，速写句子，头脑风暴，对话表演，甚至还有演唱英文歌曲，即兴表演等，设置这样的环节我不担心会延误课堂内容，因为当时全体学生最盼望就是英语课，在课前的各种准备工作也特别充分，热情非常高，对课后要求背诵的东西也不怠慢，对英语学习少了很多畏惧，愿意付出努力背诵东西。
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率在多年的教学实践中，笔者发现，英语课堂效率低是目前英语教学，尤其是在高中英语教学中存在的一个重大问题，也是许多教师教学发展的瓶颈。
在英语课堂上，一方面学生还是在“认真”地听讲，另一方面教师也是在认真地讲授，可是效果却不尽人意，学生的英语水平没有多大的提高。
以至于有些学生产生厌学情绪或看到英语就头痛。
课堂是学生学习的主阵地，如何把握好45分钟时间，让课堂成为学生学习的快乐“舞台”，如何创建高效的英语课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合能力呢?笔者认为应从以下八个方面来提高英语课堂教学效率。
一、改变教学理念，营造课堂新模式我国基础教育改革的目标明确提出，培养学生的基本能力要实现三方面的改变：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；要改变课程内容过于注重书本知识的现状，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；要改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
英语教师唯有更新观念，建构新的教育教学理念，才能有效地实施高中英语新课程。
因此，在英语课堂教学中，教师必须牢记“一切为了每一位学生发展”的教学理念，树立以人为本、实现人的全面而有个性的发展的教学思想，创设民主、和谐的课堂氛围，构建平等、合作的新型师生关系，采用多元化的教学模式，公平、合理、客观并全面地评价学生。
二、做好词汇教学和学生记忆训练在英语学习过程中，由于高中英语教材各单元词汇量很大，学生普遍感到困难的是使用和记忆单词。
因此，笔者在开始新单元教学时，都会拿出一节课的时间对本单元所出现的生词进行整体教学。
对于每个单词和词组，从读音到中文意思、词性再到用法实施推进式传授。
重点讲解动词、名词、形容词等一些常用词的用法，对于人名、地名及专有名词则要求学生会读、会写。
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学作为培养学生英语语言能力的重要环节，不可避免地存在一些问题。
本文将从教师教学水平、学生学习兴趣、课程设置、教学方法等方面讨论高中英语教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、教师教学水平不高1.问题：目前高中英语教师中存在一部分教师英语水平不高，无法准确地发音、运用语法，也不了解最新的教学方法和教材。
这导致教师在课堂教学中表达不清楚，知识传递效果有限。
2.解决对策：提高教师英语水平是解决此问题的关键。
学校应加强对教师的培训，提供专门的英语语言培训和教学方法培训。
教师也应主动学习、掌握最新的教学方法和教材，提升自己的教学水平。
二、学生学习兴趣不高1.问题：高中生学习英语的兴趣普遍较低，很多学生缺乏学习英语的动力。
他们对英语学习的重要性和实际应用价值缺乏认识，认为英语只是应试科目。
2.解决对策：提高学生的学习兴趣是培养英语能力的关键。
教师应通过丰富的教学内容、多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。
可以引入多媒体教学、游戏教学等新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师也应及时反馈学生的学习成绩，给予鼓励和奖励，以增强学生学习的积极性。
三、课程设置不合理1.问题：目前高中英语课程设置过于繁琐，学生需要掌握大量单词和语法知识，而忽略了口语和听力的训练。
这导致学生在实际应用中应对不自如，英语能力得不到充分发展。
2.解决对策：调整课程设置是解决此问题的关键。
应适当减少对单词和语法知识的重视，增加口语和听力的训练。
可以增加口语和听力的课时安排，引入多样化的口语和听力练习活动。
可以组织学生参加英语角、辩论赛等实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
四、教学方法单一1.问题：目前高中英语教学中，教学方法单一，过于注重传统的讲授式教学，缺乏互动性和趣味性，学生往往缺乏参与感和体验感。
2.解决对策：创新教学方法是解决此问题的关键。
教师应积极尝试使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高高中英语教学效率
伴随着经济的迅猛发展和社会变革的不断推进，人才培养策略成为人们关注的焦点，就现有状况来看，我国的教育模式和教育体系并不能完全适应人才发展的需要，因此大力实行教育改革刻不容缓。
尤其是对于英语教学来说，这门课程在很大程度上关系到学生的实际交流能力，因此教师要通过有效的方式提高英语教学效率。
本文针对这一现状展开讨论，结合我国高中英语教学的具体模式进行深入分析，希望能够推动英语教学效率的提高。
标签：高中英语教学效率策略
前言
在高中英语教学当中，教师要充分发挥引导者的地位，因为教师的教学方法在很大程度上关系着学生学习的效果。
想要掌握科学的教学方法，高中英语教师就必须在教学过程当中不断探索，从根本上促进英语教学的全面发展，为学生更好地学习英语知识创造良好的氛围和环境。
一、目前高中英语教学中存在的问题
1.教学方法陈旧
在传统教学方式的影响之下，很多教师因循守旧、墨守成规，不愿意探索崭新的教学方式，如此一来，学生的学习始终处于一种被动的状态之下，因而也就没有充足的时间和合适的机会来表达自己的想法。
还有的教师害怕学生在自由讨论的过程当中出现偏题的情况，因而就不愿意给学生自由讨论的机会，新型教学方式也得不到利用，教学效率始终得不到提升。
2.课堂节奏散漫
有一部分教师即便采用新型教学模式，但是不能够控制好教学节奏，以至于整个课堂看起来过于散漫。
高中英语课都是一节课45分钟，如果教师控制不好教学节奏，那么绝大多数时间都会浪费在学生自由讨论上面。
我们不得不承认，尽管自由讨论能够在一定程度上调动学生自主学习的积极性，但是在这个环节当中，学生难免会存在对于英语学习的问题，如果教师不能及时予以解答，很可能会影响到学生日后的学习。
3.师生之间缺乏情感交流
在高中英语教学当中，教师和学生之间的交流是极其重要的，如果英语教师能够了解学生个体的需求，并和学生做好沟通，就能够在很大程度上促进学生的身心发展，对于教师教学水平的提高也是极其有利的。
从学生这一方面来说，如果能够和教师有情感交流，那么自身的记忆力也会得到相应的提升，想象能力和
创新能力都会得到一定程度上的提高，从而使自己的潜能得到开发。
然而，目前我国绝大多数英语教师都认为师生之间的情感交流是没必要的，这也是严重制约高中英语教育效率提高的因素之一。
二、提高高中英语教学效率的措施
1.将传统教学方式和新型教学方式有机结合
高中生正处于生理和心理逐渐走向成熟的阶段，他们对于学习的情绪并不稳定，也在很大程度上缺乏主动性和积极性，因此教师要不断加强引导和督促，使其能够朝着良性的方向发展。
我们并不否认传统意义上的英语教学所带来的良性作用，它能够帮助学习掌握科学文化知识，也能够较为有效地让学生扩大知识储存量。
但是如果仅仅依靠传统的英语教学方式，会让学生感觉到极其乏味，没有丝毫的新意可言，逐渐地就会让学生失去学习的兴趣。
因此，要将传统教学方式和新型教学方式有机结合起来，充分发挥学生主动学习的意识，把握住学生参与学习的乐趣所在。
此外，二者的有机结合将会在很大程度上推动英语课堂效率的提高，在此条件之下，教师也能够更好地把握课堂节奏，运用多种方式调动起学生学习的积极性。
2. 加强师生之间的情感交流
教师要在课堂上观察学生的情绪变化和对知识的需求，由于每个学生的素质和能力都是不同的，因此教师要真正做到因材施教，深入到学生当中去，了解每一个学生的具体情况。
如此一来，教师的授课能够达到有张有弛的层次，学生会因教师的关注而更加主动地投入到学习当中去，并不断约束自己，是自己拥有一个正确的奋斗目标。
另外，教师还要利用学生情绪变化的特点来引导学生学习，使其能够拥有掌握并运用知识的能力。
3.正确使用英语教材
很大一部分高中英语教师认为教材时既定的，因此教学计划和教学大纲也是不可更改的，事实上这种想法是完全错误的，我们只能说教材时知识的载体，它为整个教学活动提供了辅助性的作用，但教材并不是高中英语课堂上最重点的要素。
教师要把教材当作教学的基础，然后把各种教学资料当作辅助性资源，在课堂上，所讲述的话题要始终围绕教材，然后再延伸到学生的生活当中去，深入挖掘教材所给予的实用价值。
对于教材上内容的引用，教师一定要做到张弛有度，切不可生搬硬套，而要灵活运用教材当中的知识点和实例，并做好适当的填充或者删减，甚至在必要的时候也可以重新调整教材中知识的顺序，使其能够顺应课堂的进展情况和学生的需求情况。
从另一个角度来看，英语作为一门工具学科，它在很大程度上和其他学科相互关联，在新阶段我国各个高中所使用的英语教材当中，我们不难看出其内容涉及到政治、音乐、体育、历史等多个方面，和学生的日常生活息息相关。
单从这一点来看，英语课堂还要培养学生的综合素质，开拓学生视野，使其成为符合社会发展需要的应用型人才。
4.注重学生个性培养
在新时期的教育改革当中，“以人为本”的理念渗透在各个要素当中，教师要充分注重其学生的主体性地位，尊重学生的个性发展。
在当今社会当中，合作能力和交流能力是极其重要的，英语作为一门语言，它在很大程度上为学生交流能力的培养创造了条件，教师要利用好这一条件，为学生的终身发展打下坚实的基础。
教师在开展课堂活动的时候，也要适当地鼓励学生，以一个发现的眼光来观察学生身上存在的优点，只有这样才能实现教学相长的目的。
三、结语
总的来说，我国的教育改革为教师教学效率和提高和学生的自由发展提供了平台，在这种背景之下，高中英语教学应当走出传统模式的桎梏，教师应当不断探索新的教学方法和教学模式。
当然，学生也要积极配合教师的教学工作，实现自身的发展，成为社会的栋梁之才。
参考文献
[1]. 杨满仓.浅析高中英语教学的方法[J].成功（教育）.2011（02）
[2]. 蔡丹华.新课程改革下如何提高高中英语课堂教学实效性研究[J].出国与就业（就业版）.2012（04）
[3]. 游书佩.浅议新课程改革背景下高中英语教学质量提高策略[J].时代教育（教育教学版）.2009（06）
[4]. 农川巍.提高高中英语教学质量有效措施分析[J].广西教育学院学报.2010（01）。