汉语拼音aneninunvn教学设计
小学语文《aneninunvn》优秀优质教案
小学语文《aneninunvn》优秀优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册，第四单元《aneninunvn》。
详细内容包括：学习an、en、in、un、vn五个音节的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn五个音节的正确发音。
2. 培养学生在词语中正确运用这些音节的能力。
3. 提高学生的听说读写能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节an、en、in、un、vn的正确发音及运用。
教学重点：音节an、en、in、un、vn在词语中的识别和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、字卡、图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有an、en、in、un、vn音节的水果图片，引导学生说出图片中的水果名称，自然引入新课。
2. 新课内容：（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）讲解音节的发音要领，指导学生练习发音。
（3）举例说明音节在词语中的应用。
3. 实践情景引入：（1）教师出示字卡，引导学生用音节组成词语。
（2）学生互相交流，分享自己组成的词语。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，分析题目要求。
（2）教师示范解题过程，强调音节在词语中的作用。
5. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 板书课题：《aneninunvn》2. 板书音节：an、en、in、un、vn3. 板书例词：如“苹果、香蕉、火车、跑步”等七、作业设计1. 作业题目：用音节an、en、in、un、vn组成至少5个词语。
答案示例：（1）安安静静（2）吃饭（3）拼音（4）跑步（5）云朵2. 作业要求：字迹工整，词语通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的发音练习，及时纠正错误，提高学生的发音准确性。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中发现含有音节an、en、in、un、vn的词语，并进行记录。
aneninunvn教学设计(共5篇)
aneninunvn教学设计〔共5篇〕第1篇：aneninunvn教学设计《拼音12》第一课时教学设计课时目标1、学习五个前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yun,读准音，认清形。
2、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
教学重点前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yUn的读音。
教学难点的发音，“vn〃的发音是本课教学的难点。
课前准备了解学生的拼音根底，准备拼音卡片，音节课件。
教学预设一、观察韵母的字形，发现。
1、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃和三个音节yuan、yin、yun,他们是〔出示卡片〕，请你们仔细观察它们，有什么发现？2、据学生的发现，讲解“-n〃的发音。
学生试发音。
设计意图：通过学生自己对字型的观察，从而发现前鼻韵母的规律，能激发学生的学习兴趣，并把韵母的字型记的更牢。
“vn〃的发音是难点，从学生的发现入手，在上课的最正确时间讲解，有利于学生的掌握。
二、听韵母的发音，发现。
1、初步前测：哪些小朋友已经认识这些拼音娃娃了？和他们打声招呼吧。
2、老师范读：你仔细观察老师的口型，看看你有又什么新发现？3、同桌互相检查读推荐一位小朋友当小老师领读。
4、开火车读5、读带调的音节。
设计意图：拼音教学要关注学生的原有根底，了解学生，以学定教。
通过前测，了解学生掌握前鼻韵母的发音情况，通过观察发音口型，让学生更好的掌握音准。
通过前测，掌握情况，调整后面的教学。
三、观察图片，再发现。
1、“捉迷藏〃的游戏。
〔出示图片找音节〕。
出示“**〃图片，引导学生找出音节“an〃。
找对了，其他的学生说“对对对，是**的安〃2、谁能看这幅图说一句话？3、出示另外四幅插图，你能找到哪一个拼音娃娃？设计意图：充分的利用文中的插图资源，让拼音化做具体的音节，把抽象化做形象，学生更易接受。
再化做“捉迷藏〞的游戏，激发学生的兴趣。
四、结合生活，再找音节。
1、在我们的生活中，还有很多的字由这些拼音娃娃变成的，你能找的出来吗？2、学生讨论，交流。
《aneninunün》教学设计9篇
《an en in un ün》教学设计《an en in un ün》教学设计9篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《an en in un ün》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《an en in un ün》教学设计1教学目标：1、学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
学会整体认读音节yinyuanyun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，练习正确拼读音节，提高拼读音节的能力。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
教学重点：学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
学会整体认读音节yinyuanyun教学难点：整体认读音节。
教学准备：拼音卡片教学时间：3课时上课时间：月日教学程序：一、激趣导入1、同学们还记得我们前边学过的鼻韵母是怎么发音的？2、同学们真棒，今天我们就用这种方法继续学习几个新的鼻韵母，你们有信心吗？二、学习新知识1、让学生自己拼读韵母和音节，观察5个鼻韵母，说说你发现了什么？2、分组学习，全班正音。
3、教学整体认读音节yinyuanyun4、进行多种形式的拼音练习。
bantannanjuanquanxuanzhenchenshen5、看图引入韵文学习。
在看图说图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。
结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。
6、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、他”。
三、游戏巩固生字。
学生摘果子后，读字、组词，其他学生评判，补充。
《an en in un ün》教学设计2教学目标：1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。
汉语拼音12.aneninunvn教案
汉语拼音12.aneninunvn教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要内容包括：复韵母an、en、in、un、vn的学习与掌握。
具体章节为“复韵母aneninunvn的认识与发音练习”。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in、un、vn的发音要领，能正确、流利地朗读和书写。
2. 培养学生运用复韵母进行词语拼读和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母an、en、in、un、vn的正确发音及运用。
教学重点：复韵母的发音要领、词语拼读和句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有动物、人物、景物的图片，引导学生观察并描述图片内容，自然而然地引出本节课要学习的复韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母an、en、in、un、vn的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
（2）展示含有复韵母的词语，引导学生进行拼读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组进行复韵母的发音练习，相互纠正。
（2）选取一些含有复韵母的词语，让学生朗读、书写。
4. 应用实践（10分钟）（1）让学生用所学的复韵母编写词语，进行句子表达。
（2）选取一些句子，让学生用复韵母进行朗读。
六、板书设计1. 板书复韵母aneninunvn的认识与发音练习2. 内容：（1）复韵母an、en、in、un、vn的发音要领（2）含有复韵母的词语举例（3）句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有复韵母an、en、in、un、vn的词语各5个。
（2）用复韵母编写一个句子。
2. 答案：（1）示例：an：安全、按时、安静、暗淡、岸上en：英国、人们、认真、恩惠、儿科in：进行、新闻、拼音、信心、银两un：文明、团结、运动、宇宙、unloadvn：云彩、蚊香、完善、氛围、温文尔雅（2）示例：我用勤奋的汗水，浇灌成功的果实。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
小学语文《aneninunvn》优秀精品教案
小学语文《aneninunvn》优秀精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《aneninunvn》章节。
详细内容包括：学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、vn及其发音规则；通过词语举例，让学生掌握这些韵母在日常生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn五个前鼻韵母的正确发音，并能够熟练运用。
2. 使学生能够准确书写这些韵母，并了解它们的拼写规则。
3. 通过学习，让学生感受语言的美，培养他们热爱母语的情怀。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母an、en、in、un、vn的正确发音和书写。
难点：如何让学生将这些韵母与之前学习的单韵母区分开来，并熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一首含有本节课所学韵母的儿歌，让学生初步感受前鼻韵母的发音特点，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，并通过词语举例，让学生了解这些韵母在实际生活中的运用。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起朗读含有前鼻韵母的词语，并在练习本上书写这些韵母。
4. 互动环节（10分钟）教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内找出含有本节课所学韵母的词语。
六、板书设计1. 板书五个前鼻韵母：an、en、in、un、vn。
2. 在板书上书写含有这些韵母的词语，并用不同颜色的粉笔标注。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有前鼻韵母的词语，每个词语写5遍。
答案：例如：an（安、案、岸、暗）、en（恩、摁、嗯、蒽）、in（音、阴、饮、吟）、un（云、晕、群、裙）、vn（文、闻、稳、吻）2. 口头作业：家长协助孩子一起朗读含有前鼻韵母的词语，巩固发音。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便提高教学效果。
2024年汉语拼音《an en in un ün》精彩教案
2024年汉语拼音《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《aneninunün》的发音方法。
2.培养学生正确书写《aneninunün》的能力。
3.提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《aneninunün》的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分《aneninunün》中的前鼻音和后鼻音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.拼音卡片3.课堂练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习汉语拼音《aneninunün》。
请大家跟我一起读一遍。
2.发音讲解师：我们来看《aneninunün》的发音。
请大家注意，这些音节都是前鼻音或后鼻音。
（1）讲解《an》的发音师：《an》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（2）讲解《en》的发音师：《en》也是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（3）讲解《in》的发音师：《in》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（4）讲解《un》的发音师：《un》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（5）讲解《ün》的发音师：《ün》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
3.书写讲解师：我们来看《aneninunün》的书写。
请大家注意，这些音节的书写规则。
（1）讲解《an》的书写师：《an》的书写，先写“a”，再写“n”。
（2）讲解《en》的书写师：《en》的书写，先写“e”，再写“n”。
（3）讲解《in》的书写师：《in》的书写，先写“i”，再写“n”。
（4）讲解《un》的书写师：《un》的书写，先写“u”，再写“n”。
汉语拼音12aneninunvn教案
汉语拼音12aneninunvn教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母部分，具体包括教材的第一章第三节，内容主要涉及韵母an、en、in、un、vn的正确发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、vn的正确发音，能够熟练朗读相关词语。
2. 培养学生正确书写韵母的能力，了解其在拼音中的作用。
3. 通过学习，使学生能够运用新学的韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：韵母an、en、in、un、vn的正确发音及书写。
教学重点：韵母在拼音中的作用以及如何运用韵母进行词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生发现这些事物的共同点，即都含有今天要学习的韵母an、en、in、un、vn。
2. 新课内容：讲解韵母an、en、in、un、vn的正确发音，并通过挂图展示相关词语，让学生跟读。
3. 例题讲解：以词语“饭”（fàn）为例，讲解如何将韵母an与声母f结合，正确拼读出该词语。
4. 随堂练习：让学生自主拼读PPT上展示的词语，如“天”（tiān）、“本”（běn）等，并及时给予反馈。
5. 书写指导：演示如何正确书写韵母an、en、in、un、vn，让学生跟随书写，并进行个别指导。
6. 小组活动：将学生分成小组，进行词语拼读比赛，提高学生的合作能力和学习兴趣。
六、板书设计1. 韵母an、en、in、un、vn的正确书写。
2. 相关词语示例：饭（fàn）、天（tiān）、本（běn）等。
3. 拼音组合规则：声母+韵母=词语。
七、作业设计（1）山（）（2）风（）（3）水（）（4）云（）（5）花（）2. 答案：（1）shān（2）fēng（3）shuǐ（4）yún（5）huā八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了韵母an、en、in、un、vn的正确发音和书写，但在小组活动中，部分学生还存在拼读不准确的问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。
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难点 准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习 v 上两点省写规则。 教具 准备 挂图 卡片 学具 准备 拼音卡片 教学 方法 激趣导入、合作探究、自主学习 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 第一 课时 一、复习导入 ⑴谈话激趣： （出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里， 住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。 （电脑出示复 韵母 ai 、 ei 、 ui 、 ao、 ou、 iu 、 ie 、 ve、 er ） ⑵开火车复习 9 个复韵母。
dan 、
tan 、nan、zhen、chen、shen 。（配儿歌：春天到，春天到，
小树林里真热闹，蘑菇艳，蘑菇香，大家快帮小兔忙）
⑶做游戏，复习三拼音节：小河对岸的桃子又红又大，小猴
想去摘来孝敬妈妈。可是桥上有“拦路虎”—三拼音节。谁
来帮助小猴把“虎”赶跑？指名做过桥游戏：认读三拼音节
guan、 juan 、 quan、 xuan 。（先出示一只“虎”；再出示两
遥远），yaun （心愿 医院）。
五、做游戏，复习巩固
⑴激趣：咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧！
开火车，认读卡片 an 、 en、 yuan 及其四声。
⑵做游戏，复习两拼音节：春天的小树林里到处都是蘑菇，
小兔可高兴了，来采蘑菇了，还邀请小朋友来帮忙呢！同时
请几位带小白兔头饰做采蘑菇游戏：认读两拼音节
只“虎”；最后一起出示） 六、拼读练习 ⑴两拼音节： ban、 pan、man、 fan 、 gan、 kan、 han、zhan、 shan、 zan、 can、san、 ben、 pen、men、 fen ⑵三拼音节： jian 、 qian 、xian 、 zhuan、 chuan、 shuan、 zuan、 cuan、 suan
图钉，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第
四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母
en 的
音。
c、练习读 en 。教师范读，指名读，开火车读。
⑷、学习 an 、en 的四声。 先按顺序抽读， 再打乱顺序抽读。
三、识记 an 、 en 的字形，指导书写
⑴识记 an、 en 的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字
成的音节。
a、学生自己试着拼读。教师巡视，相机点拨。
b、指名当“小老师”带读。
c、做“听音找朋友”游戏。
⑶学习声母 g 、 k、 h 与 u — an， j 、 q、 x 与 v — an 拼
成的三拼音节。
a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q — （ ）— an —
quan，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生
形。（如：编顺口溜“ a 哥哥前面跑， n 弟弟后面跟。”也可
以启发学生与复韵母 ai 、 ei 进行比较。）
(2) 指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。
四、学习拼音。
⑴谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母 an 、en 。它俩能跟
哪些声母交朋友组成音节呢？（出示相关的音节课件或图
片）
⑵学习声母 d 、 t 、 n 与 an ，声母 zh 、 ch 、sh 与 en 拼
发现“ quan ”中是 v 而不是 u ）
b、复习三拼音节的拼读方法及 v “脱帽”的规律。 （念相
关儿歌）
c、小组合作，练习拼读 guan 、 kuan、 huan、juan 、 quan、
xuan 。
⑷学习整体认读音节 yuan 。
a、借助圆圈图，引导学习发准 yuan 的音。
b、联系生活用语，练读 yuan 的四声。如： yuan （远方、
⑶认识 8 个生字，正确朗读句子和儿歌。
⑷能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达
教学
重点
⑴学会前鼻韵母 an 、en、in 、un、vn 和整体认读音节 yuan 、
yin 、 yun ，读准音，认清形，正确书写。
⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复
习 v 上两点省写规则。
教学
汉语拼音 an en in un vn
课题
ห้องสมุดไป่ตู้
教学设计
12、 an en in un vn
课型
新授
执笔人
执教人
教学
目标
⑴学会前鼻韵母 an 、en、in 、un、vn 和整体认读音节 yuan 、
yin 、 yun ，读准音，认清形，正确书写。
⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复
习 v 上两点省写规则。
过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们 是谁呢？让我们一起来认识它们吧！ （出示前鼻韵母 an 、en） 二、学习前鼻韵母 an 、 en 的读音 ⑴了解学情。 问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师 引导：可以借助一些事物来读准它们的音） ⑵借助图画学习前鼻韵母 an 。 a、出示图。提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大 家说说。学生充分发言。如：天安门在首都北京。天安门广 场真大。我爱北京天安门。 b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安” 的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音。 c、老师范读 an ，学生观察老师的口型。 d、学生模仿，交流发音的方法。 e、老师小结 an 的发音的方法。 f 、四人小组互读，教师巡视，个别指导。 ⑶、学习前鼻韵母 en a、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。到 了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生自由说。 如：咱们摁门铃，通知屋里的人。 ）请大家做“摁门铃 " 的动 作。 b、拓展：我们用手还可以“摁”什么？（如：摁手印，摁