初中物理_电阻和变阻器第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

变阻器教学设计

教学目标：

1 通过小实验理解滑动变阻器的原理和作用。

2 通过进一步了解变阻器的构造、电路符号,准确理解变阻器的工作原理,提高将

所学知识应用于实际的能力

3 通过实验探究能知道变阻器的使用方法,理解不同接法的实质,提高自己的应变

能力。

4 培养学生对知识应用能力的培养和动手能力的提高。

教学重点：理解滑动变阻器的正确使用方法。

教学难点：滑动变阻器接入电路中有效长度的判断。

教学方法：观察法、讨论法、实验探究法

教学用具：滑动变阻器、学生电源、小灯泡、电阻丝、变阻箱、电流表、导线若干、多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：一、复习

1.影响电阻大小的因素有哪些？

2.改变电阻大小最简单的方法是什么？

二、创设情境引入

师：我们先做个小实验，看看谁的小灯泡先亮起来？（利用桌子上的实验器

材）

师：好，大家的灯泡都亮了，如何改变它的亮度呢？

生：改变它的电压，加入一段电阻。

师：改变电压，电压过小时小灯泡不发光，电压太大容易烧坏灯泡，另外在

使用家用电器时，电压不是能改变的，所以我们采用第二种方法，增加电阻丝。

下面请同学们让你的灯泡变暗？

师:变暗了吗？好，继续变暗？说说看，你是怎么做的？

生：增加入电阻丝的长度

师：在这个基础上，让灯泡变亮些？你怎么做的？

生：加入的电阻丝变短。

师：我们总结一下实验现象，请结合你的实验回答：

生：当接入电阻丝的长度变长时，电流表的示数变小，灯泡的亮度变暗，当接入电阻丝的长度变短时，电流表的示数变大，灯泡的亮度变亮。

师：只要改变接入电路中电阻的长度就能改变电流的大小，从而改变灯泡的亮

度。如果我的电源电压比较大，怎么办？需要加入的电阻丝就要变长，电阻丝

太长，连接电路时，操作不方便，我就把它绕在一个绝缘筒上，就变成了变阻

器。

三、合作探究新知

师：我们先来想一想它的原理是什么？靠改变接入电路中电阻丝的有效长度来改变电阻大小的

实验室常用的变阻器有：滑动变阻器和电阻箱。

（出示两种变阻器）它的示意图是

电路符号：定值电阻加一个滑片，电阻箱是中间加一个斜向上的箭头，

我们一起来认识滑动变阻器的结构：（举起）金属杆，电阻丝绕成的线圈，瓷

筒，滑片，支架，四个接线柱。

师：滑动变阻器有四个接线柱，想一想有几种接法？

生：有六种，分别是AB,CD ,AC,AD,BC,BD

师：我们一起来分析，接AB时，电阻全部接入，滑片不起任何作用，相当于定值电阻，接CD时，接的是金属杆，相当于导线。接AC时，电流从C点流入，经过金属杆到滑片P，再经过电阻丝到A点，接入电路中的电阻是AP段，（用手握着AP ）向右移动P，这段电阻的长度如何变化？生：变长了，电阻变大了，向左移动呢？变短了，电阻变小了。请同学们拿着滑动变阻器，和你的同桌说说你选择的接线柱，并说出接入电路中的电阻是哪段？向左右移动时，电阻是如何变化的？

师：好，同学们已经交流了滑动变阻器的接法，我们请同学上台演示给大家看。

师：我们只是通过想象和推理来判断滑动变阻器改变电阻的大小，下面请同学们通过实验进行验证。

总结：：接入电路相同部分的电阻是AC和AD，BC 和BD，也就是说，只要我接A,无论接C还是D，接入电路中的电阻部分不变，所以接入电路中的电阻取决于下接线柱，与上接线柱无关，所以我们实验室的滑动变阻器是三个接线柱。

师：我们在通过电脑来重新学习滑动变阻器在电路中的作用，注意观察滑动变阻器的接法和电流表的示数变化。

师：好，我们现在总结一下滑动变阻器的使用方法：1,、连接方式：串联。2接法：一上一下3注意事项：闭合开关前，滑动变阻器接入电路部分的电阻处于最大值。

师：仔细观察滑动变阻器有一个铭牌：“50Ω1·5A”?思考一下，它是什么意思？滑动变阻器的最大值是50Ω，允许通过的最大电流是1·5A。所以我们选择滑动变阻器的时候也要注意不要超过它的最大电流。

师：我们再来看电阻箱，它只有两个接线柱，电阻箱上有一些数字，它是怎么读数的呢？所对的数字乘它的倍数再相加。仔细看看我们的电阻箱，

它的最大值是多少？生：9999Ω，最小值是0 。师：每次最少调节的电

阻是多少？1Ω，不能逐渐的改变。请同学读出图中电阻的示数，327Ω。

师：滑动变阻器和电阻箱在改变接入电路电阻大小时有什么异同点？

滑动变阻器接入电路中作用逐渐改变电路中的电流，但不能读出接入的阻

值大小，电阻箱能读出接入的阻值大小，但不能逐渐改变电路中的电流。

相同点是都是通过改变接入电路中有效长度改变电流大小的，对电路有保

护作用。

四：课堂练习

五：小结：1.说一说滑动变阻器在生活中的应用

2说一说滑动变阻器的原理和使用方法

六作业本节课后题

板书设计：变阻器

1 示意图

2 符号

3 接法：AB CD

AC AD

BC BD

4.

学情分析

初三的学生此时已连接学习了解电路，一定电学知识，都学会了连接简单的串、并联电路，能够正确使用电流表，同时对串联电路中电流的情况有所了解。通过上节课的学习知道影响电阻大小的因素材料、长度、横截面积和温度，而改变电阻最方便的方式是改变长度。而对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法，因此本节课需要对滑动变阻器的连接和使用从电流走向进行分析，对接线情况分类总结，练习接法。注重培养学生对知识应用能力的培养,从而使学生认识到物理来源于生活,也能提高他们的学习兴趣。

效果分析

学生利用一段电阻丝改变小灯泡的亮度，对滑动变阻器的原理的理解加深了，进一步对电阻丝有效长度有了一定的认识。在滑动变阻器的正确使用中，学生先分析有几种接法，然后交流接入电路中电阻部分的变化，最后通过实验验证，又通过电脑师生共同总结滑动变阻器的使用，达到学生能够掌握正确使用滑动变阻器目的

教材分析

变阻器是沪科版第十五章第一节电阻和变阻器的第二课时，是九年级电学部分的重要内容。既是上节电阻知识的实际应用，又是下一节“欧姆定律”的进一步学习的基础,具有承上启下的作用，学好变阻器,有助于学生更好理解电阻的概念,又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备，因此这节课的重点是滑动变阻器的构造及其使用。

设计小实验改变灯泡的亮度，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术已有的感性认识，常利用改变电阻的方法调整电路中的电流这一需要出发，引出变阻器。通过先展示滑动变阻器的实物图和结构示意图，介绍其构造和各部分名称，采用联系实际,注意观察,对照和思考,仔细观察变阻器,做到实物、结构示意图和符号三者相对照.教师引导、启发、示范,学生观察、亲自探究.师生共同讨论分析并通过多媒体动画加以说明,归纳出变阻器的使用规则.。

评测练习

1.滑动变阻器是靠改变接入电路中的＿＿＿＿来改变电阻的器件。

2.如图示，当把滑动变阻器接入电路后，滑片P向

右滑动时，电路电阻变大，此时与电路相连接的接

线柱应是（）

（A）C和D （B）B和D

（C）A和C （D）B和A

3.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的

滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的

是（）