学生自我管理体系建设管理办法
学生加强自我管理制度

学生加强自我管理制度近年来,学生自我管理制度成为教育领域的热门话题。
学生加强自我管理制度旨在培养学生自主意识和自我约束能力,提高学生的学习效果和综合素质。
本文将从多个方面探讨如何加强学生自我管理制度。
一、建立良好的自我管理意识学生自我管理制度最关键的一点在于培养学生良好的自我管理意识。
在自我管理意识方面,学生可以从以下几个方面入手:1. 树立自我约束意识:学生应该明确自己的学习目标和规划,并自觉遵守学习纪律。
同时,学生要懂得约束自己的消费行为,合理安排时间和金钱的使用。
2. 培养自我监督习惯:学生要时刻对自己的行为进行反思和评估,及时调整自己的学习方法和态度。
同时,学生也可以通过和同伴的互相监督,相互促进自我管理的效果。
3. 动员自我潜能:学生要激发自己内在的学习动力,保持积极向上的心态。
这样可以更好地面对困难和挑战,提高自主学习能力。
二、制定明确的学习目标和计划自我管理的前提是有明确的学习目标和计划。
学生应该养成制定学习目标和计划的习惯。
这可以使学生更有针对性地进行学习,提高学习效果。
1. 设定长期目标:学生可以根据自己的兴趣爱好和成长需求,设定长期学习目标。
长期目标可以使学生更加有目标感,坚定信心和毅力。
2. 制定周计划和日计划:学生可以根据长期目标,制定每周和每日的学习计划。
计划可以将学习任务分解,使学习有条不紊。
3. 及时调整和评估:学生应该根据实际情况及时调整学习计划,并对学习效果进行评估。
这样可以保持学习的灵活性和有效性。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生自我管理至关重要。
学生可以从以下几个方面培养良好的学习习惯:1. 定时作息:学生应该养成良好的作息习惯,保证充足的睡眠时间,精力充沛地迎接学习。
2. 积极听课:学生应该积极参与课堂学习,做到专心听讲,记录重点内容。
同时,学生也要及时解决对学习有困扰的问题。
3. 独立思考:学生要勇于提出自己的疑问和观点,并从多方面进行思考和分析。
对高校学生自我管理体系的建设

对高校学生自我管理体系的建设随着高校教育逐渐发展壮大,越来越多的学生进入高校接受教育。
但是在这个过程中,学生自我管理的问题也逐渐凸显出来。
为了让高校学生更好地进行自我管理,学校需要建设自我管理体系,帮助学生更好地了解自己,掌控自己,进一步提升自己的素质和能力。
一、培养良好的思想道德意识学校应该将思想道德教育融入到学生的日常生活中。
学校可以通过制定行为规范和价值观教育的计划,鼓励学生遵守社会公德、职业道德和个人道德等方面的规则,让学生坚持正确的思想和行为,养成良好的品质。
同时,学校还要建立健全的监督机制,对学生进行思想道德方面的引导,及时纠正不良的行为。
二、加强学习能力.training.program培养学生的学习能力是自我管理的重要一环,因为只有拥有充足的知识储备,才能在未来面临更加复杂的社会环境中做出起到更多益处和提升自身能力的选择,学校应该加强学生的学习能力,让学生理解学习的重要性和积极性,学校可在不同的课程模块中引入要领,以提高学生对不同学习环节的兴趣,让学生愿意灵活地将所学知识应用到实践中。
学校还可以通过组织学习交流会等形式,为学生提供交流校内外的平台,拓宽视野同时,也提升了学生对互联网知识的了解和掌握程度。
三、建立规范作息管理体系大学生是年轻人的代表,也是活力十足的一群。
在此背景之下,建立规范的作息管理体系显得尤为重要,学校应该制定可行的作息计划,让学生形成良好的作息习惯。
同时,学校也应该在这一方面发挥专业性作用,建设更合理、更科学的作息安排,为学生提供量化和可操作的作息计划。
除此之外,学校还可以借此为契机,进行心理教育,让学生注意身心健康。
四、提高自我管理意识为帮助学生提高自我管理意识,学校应该针对不同阶段的学生开设自我管理课程,帮助学生了解自我,了解自己的优点和不足之处,并针对不同的不足量身定制策略。
另外,学校还应该加强对创业、职业规划等方面的指导,让学生更加清晰自己未来的方向,根据个人兴趣和性格选择自己的职业。
校园学生自主管理实施细则

一、总则1. 为加强学生自主管理,培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力,提高学生的综合素质,营造良好的校园环境,特制定本细则。
2. 学生自主管理是学校教育的重要组成部分,是培养学生独立人格、创新精神和实践能力的重要途径。
二、组织架构1. 成立学生自主管理委员会(以下简称“学生会”),作为学生自主管理的核心组织,负责统筹协调全校学生自主管理工作。
2. 学生会下设若干部门,如:纪律检查部、卫生监督部、文体活动部、宣传报道部等,各司其职,共同推进学生自主管理工作。
三、工作职责1. 学生会:(1)制定学生自主管理规章制度,组织实施并监督执行;(2)组织学生开展各类自主管理活动,丰富校园文化生活;(3)定期对学生自主管理情况进行检查、总结和评估,提出改进措施;(4)加强与班主任、辅导员等教师的沟通与协作,共同推进学生自主管理工作。
2. 各部门职责:(1)纪律检查部:负责检查学生仪表、跑操、课堂纪律和学校卫生,维护校园秩序;(2)卫生监督部:负责检查校园环境卫生,督促学生保持环境卫生;(3)文体活动部:负责组织学生开展各类文体活动,丰富课余生活;(4)宣传报道部:负责宣传学校活动和信息,报道学生自主管理成果。
四、工作流程1. 制定计划:学生会根据学校工作安排,结合学生实际情况,制定年度学生自主管理计划。
2. 组织实施:学生会各部门按照计划,组织实施各项学生自主管理活动。
3. 检查评估:学生会定期对各部门工作进行检查评估,总结经验,改进不足。
4. 激励机制:设立学生自主管理奖励制度,对表现优秀的学生和部门给予表彰和奖励。
五、工作要求1. 学生会要充分发挥领导核心作用,确保学生自主管理工作顺利开展。
2. 各部门要明确职责,加强协作,共同推进学生自主管理工作。
3. 学生会要定期召开会议,研究解决学生自主管理工作中遇到的问题。
4. 学生会要加强与班主任、辅导员等教师的沟通与协作,共同推进学生自主管理工作。
六、附则1. 本细则自发布之日起施行,由学生会负责解释。
关于学生自主管理的实施方案

关于学生自主管理的实施方案学生自主管理是指在学校中,由学生自己来管理自己的行为和学习,培养学生的自我管理和自我约束能力。
实施学生自主管理可以提高学生的自主学习意识和主动参与学习的能力,同时增强学生的责任感和集体荣誉感。
本文将从以下几个方面提出学生自主管理的实施方案。
一、加强学生自主管理意识的培养学校可以通过开展系列讲座、晨会等活动,引导学生认识到学生自主管理的重要性和必要性。
同时,学校领导和班主任要经常性地进行教育引导,帮助学生树立正确的自主管理观念。
二、建立班级自治组织为了让学生更好地实施自主管理,可以在每个班级设立班级自治组织,由学生代表组成。
班级自治组织可以负责班级内部的事务管理,如卫生、纪律等。
同时,可以通过班级自治组织推选出班干部,培养学生的领导能力和组织能力。
三、制定明确的管理规章制度学校和班级应制定明确的管理规章制度,包括校规、校训、班规等。
制度要简明扼要,让学生能够理解,遵守和执行。
对于违反规定的学生,可以进行相应的惩罚和教育,以引导学生自觉地遵守规定。
四、提供必要的教育资源和学习环境学校要提供必要的教育资源和学习环境,包括图书馆、实验室、自习室等。
同时,要建立良好的学习氛围,鼓励学生自主学习和讨论,促进学生间的交流和合作。
五、开展学生自治的实践活动学校可以定期开展一些学生自治的实践活动,如组织学生参与校园文化建设、社区服务等。
通过实践活动,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的自主管理水平。
六、建立学生自主管理考核评价机制对于学生自主管理的实施,学校可以建立相应的考核评价机制。
通过平时行为表现、自主学习能力、参与实践活动等方面对学生的管理能力进行评价,给予相应的奖励和激励,同时对管理不善的学生进行适当的指导和纠正。
七、家校合作共同推进学生自主管理学校和家长要加强沟通和合作,共同推进学生自主管理。
学校可以定期举办家长会,向家长介绍学生自主管理的工作情况,并征求家长的意见和建议。
学校学生自管制度

专横跋扈的典故:
东汉末年,董卓掌握兵权,由于他残暴专横,引起全国的公愤。
人们憎恨他,咒骂他,但谁也不敢出来反抗。
司徒王允利用董卓和义女貌美及自己的丑陋之间不可调和的矛盾,巧施连环计,先暗中派貂蝉以歌舞迷住董卓,再约见吕布,使董卓认为吕布贪恋女色,疏远并痛打吕布。
最后王允以义利双收说服二人,终于借吕布之手诛杀董卓。
董卓曾跋扈一时,虽死犹被人唾骂,可见专横跋扈之可恶。
这个典故出自《后汉书·袁绍传》:“跋扈飞扬,非罄惩艾。
”它的意思是说,一个做了违背良心、强横霸道的事情后,飞扬跋扈的情景让人非常气愤。
所以我们在日常生活和工作当中应该心存善念,做事守规矩,而不是嚣张跋扈、为所欲为。
在现代社会中,“专横跋扈”一词用来形容人的霸道作风或者独断专行,没有自知之明、任意妄为。
这种人常常不考虑他人的感受和意见,不尊重他人的权利和尊严,只按照自己的意愿行事。
这种行为不仅会引起他人的反感和不满,而且会影响到人际关系和工作效率。
因此,我们应该学会尊重他人、遵守规则、善于倾听、懂得妥协,这样才能成为一个受欢迎的人。
如果我们想成为一个有影响力的人,那么我们就应该不断地提高自己的素质和能力,树立良好的形象和声誉,赢得他人的信任和支持。
如何建立班级学生自主管理体系-精品教育文档

如何建立班级学生自主管理体系针对这个问题,从班级实际情况出发,笔者作了如下的一些尝试。
一、在学生建立自我管理体系前,必须打好三个基础1.教师要找准自己的位置,给自己准确定位,充分尊重信任学生。
从初中到高中,最突出的变化就是教育对象心理和生理的巨大反差,初中的管理者,在工作中更多的是掺杂父母的角色,在管理上倡导民主,实际上强制性命令性占了很大成分。
但是进入高中,我们明显地感觉到次阶段的学生,他们有着独立处理和安排自己的强烈愿望。
有着展示自己才华的冲动,有着向往独立工作的心理渴求。
同时,也渴求得到民主和尊重。
因而,在此基础上,作为管理者,更多应该站在朋友的角度上,注重对学生的引导,在理念上自觉地把学生放在一个平等的地位上,只有这样,尊重学生才不是一种形式,也只有首先做到这一点,才能让学生自觉地把渴求转化为内驱力,才会把自己放在一个主动管理者的位置上去,所建立的体系才不是沙滩瓦砾之上的大厦。
2.营造良好的舆论风气,催化学生大胆主动为班级做事,并自觉树立班为我荣,我使班兴的强烈的班级责任感,培养学生的团队意识。
3.教师要多融入学生群体,善于发现有管理才能的学生,并学会大胆放手,充分肯定班委的作用和权力。
二、自我管理体系建立集体操作初探1.分块管理,各司其职,培养责任意识。
此部分所有的班主任都能根据班级情况,具体实施,因而不再赘述。
2.以团队为单位,赏罚并行,形成良好的竞争机制。
形成良好的竞争机制,是班级具有活力和凝聚力的很好策略。
一切管理都离不开团队,利用团队来加强个人约束,这样既能培养学生的团队责任意识和团队荣誉感。
又能使团队各成员之间形成相互督促相互鼓励相互管理的作用。
例如:在住校生的寝室管理上,各寝室均是一个相对独立的团队,由各寝室室长全权负责寝室一切事务,根据学校对寝室的常规考评,评定寝室管理的优劣,奖优罚劣,出现问题的寝室要求整改并以操行量化形式进行处理,除了当事人要承担主要责任外,室长和寝室其他成员均要承担一定责任。
学校实行学生自主管理制度

近年来,随着我国教育改革的不断深入,越来越多的学校开始尝试实行学生自主管理制度。
这种管理模式旨在培养学生的自我管理能力、独立思考和解决问题的能力,使他们成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
以下是学校实行学生自主管理制度的具体措施和意义。
一、学生自主管理制度的实施措施1. 建立健全学生组织体系学校应设立学生会、团支部、班级委员会等学生组织,让学生参与学校的日常管理。
通过选举产生学生干部,让学生在实践中学会承担责任,提高组织协调能力。
2. 实施班级自主管理班级是学校的基本单位,班级自主管理是学生自主管理制度的核心。
学校应鼓励班级制定班级规章制度,培养学生的自律意识。
同时,班级内设立班委,负责班级的日常事务,提高班级凝聚力。
3. 开展学生自我教育学校应充分利用各种教育资源,开展丰富多彩的课外活动,引导学生参与社会实践,提高学生的综合素质。
同时,学校要关注学生的心理健康,开展心理健康教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4. 建立健全学生评价体系学校应建立科学合理的学生评价体系,将学生的自主管理能力纳入评价范围。
通过评价,激发学生参与自主管理的积极性,促进学生全面发展。
二、学生自主管理制度的意义1. 培养学生的自我管理能力学生自主管理制度有助于培养学生的自律意识、责任感和组织协调能力。
学生在参与学校管理的过程中,能够学会如何规划自己的学习、生活,提高自我管理能力。
2. 提高学生的综合素质通过学生自主管理制度,学生能够在实践中锻炼自己的能力,提高综合素质。
同时,学生参与学校管理,有助于培养他们的团队协作精神、沟通能力和领导才能。
3. 促进学校管理的科学化、规范化学生自主管理制度有助于学校管理更加科学、规范。
学生在参与学校管理的过程中,能够发现学校管理中存在的问题,提出改进意见,促进学校管理的不断完善。
4. 提升学校的社会声誉学校实行学生自主管理制度,有助于提升学校的社会声誉。
这种管理模式体现了学校对学生的信任和尊重,有助于树立学校良好的社会形象。
对高校学生自我管理体系的建设

时间管理: 合理安排学 习、生活和 娱乐的时间
情绪管理: 学会控制和 调节自己的 情绪,保持
积极心态
自我激励: 设定奖励机 制,激励自 己实现目标
自我反思: 定期对自己 的行为和结 果进行反思, 总结经验教
训
自我管理能力的培养
时间管理:合理 安排学习、生活 和娱乐时间
目标设定:明确 个人发展目标, 制定具体计划
案例三:某高校 学生自我管理体 系实施过程中, 由于缺乏有效的 沟通和协调机制, 导致学生自我管 理效果不佳,甚 至出现矛盾和冲 突。
案例四:某高校 学生自我管理体 系实施过程中, 由于缺乏有效的 反馈和改进机制, 导致学生自我管 理效果不佳,甚 至出现停滞不前 的现象。
案例启示与经验总结
案例背景:某高校学生自我管理体系的实践情况 案例分析:学生自我管理的效果、存在的问题和原因 启示与经验:如何提高学生自我管理的效果和效率 建议与对策:针对存在的问题和原因,提出改进措施和方案
公司
高校学生自我管理 体系的建设
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01
高校学生自我管理体系的背景与意
义
02
高校学生自我管理体系的建设内容
03
高校学生自我管理体系的建设途径
04
高校学生自我管理体系的实践案例
分析
05
高校学生自我管理体系的未来发展
展望
06
01
添加章节标题
01
高校学生自我管理体系的背景与意 义
加强思想教育引导
开展主题教育活动,提高学生思想觉悟 加强心理健康教育,培养学生良好的心理素质 开展职业生涯规划教育,引导学生树立正确的职业观 加强网络道德教育,引导学生正确使用网络资源
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湖北生态工程职业技术学院学生自我管理体系建设管理办法大学生教育要坚持学校教育与自我教育相结合,既要充分发挥学校党团组织、管理部门、教师的教育引导作用,又要充分调动大学生的积极性和主动性,引导大学生自我教育、自我管理、自我服务。
因此,为了提高我校人才培养的水平和质量,提高学生综合素质,构建完善的大学生自我管理体系是不可或缺的重要环节。
一、组织机构(一)机构组成学生自我管理组织机构由学校团委和学生会及其下设部门、学院院团委和学生会及其下设部门、学生公寓管理委员会、班委会(团支部)、学校社团联合会等组成;学生自我管理组织机构人员包括学校团委和学生会及其下设部门全体成员,学院院团委和学生会及其下设部门全体成员,学生公寓管理委员会主任、副主任、栋长、层长、寝室长,班委会(团支部)及小组长、科代表、学校社团联合会负责人;学生自我管理组织机构设委员会,委员会由校学生会主席团成员、校团委副书记组成,校学生会主席为学生自我管理组织机构委员会主任。
(二)产生办法1.校团委的产生办法。
学校团委由学校负责组建,校团委设常务副书记、副书记各一名,常务副书记由校学生会主席兼任,另设一名副书记分管校团委工作。
校团委委员由各二级学院院团委书记(副书记)组成,学校团委相关部门部长、副部长在各学院院团委下设部门部长中产生;校团委应有而各学院可不设部门的部长、副部长及干事由学校团委按规定产生。
(校团委组织结构见附件一)2.校学生会产生办法。
学校学生会由学校负责组建,校学生会在各学院学生会的基础上产生,各学院学生会主席必须是学校学生会主席团(主席、副主席)成员,校学生会主席必须专职担任,不兼任学院其他职务;学校学生会各部部长在学院学生会部长中产生,必须专职担任,不兼任学院其他职务。
(校学生会组织结构见附件二)3.学院学生会(院团委)产生办法。
各学院学生会(院团委)由各学院按章程和规定组建,学院学生会(院团委)主席、部长、副部长应来自有过班级工作经验的学生,干事应来自班干部。
各学院组建的学院学生会(院团委)报学生工作处批准及备案。
4.班委会(团支部)、小组长、科代表由各班辅导员负责组建,各班组建的班委会(团支部)报学院批准,送学生工作处备案,并将科代表名单报学校教务处。
5.学生公寓管理委员会按《学生公寓管理委员会章程》设主任、副主任、栋长、层长、寝室长。
主任由学校学生会副主席担任(兼),副主任由栋长担任,栋长由学生人数多的学院从寝室长和党员(预备党员、培养对象、入党积极分子)中安排任命(最好是分管宿舍管理的副部长),层长由学生人数多的学院从党员(预备党员、培养对象、入党积极分子)中安排,寝室长由寝室成员推荐产生或辅导员安排。
二、机构工作职责学生自我管理组织在“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨下,自主组织、自发开展形式多样的知识竞赛、技能比赛,组织学生积极参与,提高同学学习积极性;自主组织、自发开展学生寝室卫生、安全检查,文明寝室创建活动,引导同学养成良好生活习惯;自主组织、自发开展丰富多彩的文娱体育活动,充实同学的课余生活;自主组织、自发开展优美校园、和谐校园、安全校园创建活动,为同学营造舒适、文明的校园环境。
(一)校团委工作职责(校团委下设各部门工作职责见附件三)1.负责学校共青团的组织建设和队伍建设、对全校团员青年进行思想政治教育。
2.负责组织开展品位高、参与性大、实效性强的科技、文化、艺体、社会实践与志愿服务等大学生素质拓展活动。
3.负责团员发展和推优入党工作,做好各项团内评优、推优工作,宣传和树立团内先进榜样。
4.负责指导和考核各院团委、学生会和学生社团日常工作、负责对团、学、社团干部的培养、选拔和任用。
(二)校学生会工作职责(校学生会下设各部门工作职责见附件四)1.代表学生的组织,反映学生的意见和要求,协助学校解决学生学习、工作、生活的实际问题。
2.营造学术科技氛围,广泛开展讲座、课外学术科技作品竞赛等活动,鼓励大家把书本知识运用到实践中,促进学生全面成长和成才。
3.围绕学生所关注问题开展相关活动,想同学所想,急同学所急,聚焦学生关注问题,提高服务学生水平。
4.丰富校园文化活动内容,通过举办大型的、全校性活动,提高学生综合素质,促进学风和校风建设,维护学校校园稳定。
(三)院团委工作职责(参照校团委工作职责)(四)院学生会工作职责(参照校学生会工作职责)(五)班委会工作职责1.协助老师教育学生增强组织性、纪律性,保证各项规定和措施顺利进行;协助辅导员组织同学参加各种有意义的活动,提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力,增强劳动观念。
2.关心全班同学的生活,团结友爱,互相帮助,帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难,共同进步。
3.维护同学的正当权益,反映同学们的建议、意见和要求,促进同学之间、同学与教职工之间的团结。
(六)小组长工作职责1.有计划的组织组员进行学习。
2.组织组员配合老师上课,并要求组员做好笔记,讨论时组织组员讨论,做题时不允许组员抄袭。
课下遇到疑难问题组长讲解,遇到组长解决不了的问题与其他小组讨论解决或求助老师。
(七)科代表工作职责1.全权负责本学科的一切学习任务。
是班级中本学科的学习带头人和组织领导者。
2.及时收发、布置并且检查作业。
若有未交者,作业不合格者,作业抄袭者,要及时记录在工作本上。
3.协助老师维持课堂纪律,积极配合老师授课、组织小组长搞好本学科学习等工作。
4.及时向任课老师反映班级学生思想动态。
向任课老师提出有利于本学科的可行建议,自己能处理的自己处理做好记录,不能处理的交由任课老师处理。
(八)学生公寓管理委员会主任、副主任、栋长、层长、寝室长工作职责,具体见《学生公寓管理委员会章程》。
三、自我管理机制学生自我管理是高校学生管理的重要组成部分。
要想形成一个和谐发展的集体,在构建学生自我管理组织机构上,要为学生设置多种岗位,让每个学生都有上岗“施政”、为同学服务、锻炼自己的机会,让学生最大限度地挖掘自己的潜能。
(一)学生自主管理机制流程图:根据工作职责不同,将学生自我管理机制分为两个分支:一个是委员会、校团委、校学生会、公寓管理委员会;另一个是委员会、校团委、校学生会、院学生会(院团委)、班委会(团支部)、科代表、小组长、学生。
委员会负责对校团委、校学生会进行领导、指导和考核,同时校团委、校学生会要及时向委员会汇报本机构工作情况并提出一些合理化建议和意见;校团委、校学生会负责对公寓管理委员会、院学生会(院团委)、社团联合会进行领导、指导和考核,同时公寓管理委员会、院学生会(院团委)、社团联合会要及时向校团委、校学生会汇报本机构工作情况并提出一些合理化建议和意见。
公寓管理委员会从上至下共设常务委员会、栋管会、层管会、寝室四级机构,上一级机构负责对下一级机构进行指挥、指导和考核,同时下一级机构要及时向上一级机构汇报本机构情况并提供建议。
院学生会(院团委)负责对栋管会、班委会(团支部)进行指挥、指导和考核,同时栋管会、班委会(团支部)要及时向院学生会(院团委)汇报本机构情况并提供建议;班委会(团支部)负责对科代表、小组长进行指挥、指导和考核,同时科代表、小组长要及时向班委会(团支部)汇报本机构情况并提供建议;科代表、小组长负责对学生进行指挥、指导和考核,同时学生要及时向科代表、小组长汇报本机构情况并提供建议。
(二)学生自我管理委员会由学生工作处(团委)牵头管理、保卫处、总务处参与。
汇报、建议 指挥、指导、考核 指挥、指导、考核 指挥、 指导、 考核 指挥、 指导、考核汇报、 建议 汇报、建议指挥、指导、考核 汇报、建议 指挥、指导、考核 指挥、指导、考核 委员会 校团委校学生会公寓管理委员会 院学生会(院团委)汇报、 建议指挥、指导、考核 汇报、 建议 指挥、指导、考核 班委会 (团支部)科代表小组长 汇报、 建议 指挥、 指导、 考核 学生常务委员会 汇报、 建议 汇报、 建议 栋管会层管会汇报、 建议寝室汇报、 建议 指挥、 指导、 考核汇报、 建议 指挥、 指导、 考核 社团联合会学生工作处(团委)负责对学生自我管理委员会、校团委、校学生会及学生公寓管理委员会进行领导与监管,指导学生自我管理委员会自我开展各项管理工作,自主管理组织各机构要及时向学生工作处(团委)反馈信息,汇报工作。
保卫处直接领导校学生会纪保部,负责为学生自我管理组织机构提供安全工作指导,对学生自我管理组织机构进行安全管理教育,学生自我管理机构中自我安全管理工作要及时向保卫处反馈信息,汇报工作。
总务处直接领导公寓管理委员会,指导学生自我管理机构对公寓、教室等公共场所设施财产进行维修与管理,对学生自主管理机构中提出的维修等后勤服务及时处理,学生自主管理机构及时将公寓、教室等公共场所设施设备损坏情况向总务处报告并提出申请维修。
各学院负责对院学生会(院团委)、班委会(团支部)、科代表、小组长进行领导与监管,院学生会(院团委)、班委会(团支部)、科代表、小组长要及时向各学院反馈信息,汇报工作。
(三)学生自我管理组织结构中任一机构遇到突发情况应第一时间向上一级机构汇报,并同时直接向保卫处汇报。
保卫处的应急联系方式公布在学校学生出现的任何地方。
四、考核管理为了加强对学生自我管理的科学化、规范化,提高学生自我管理组织的工作效率,需对学生自我管理组织成员进行考核。
每位学生自主管理组织成员要建立《学生自主管理成员档案》,每学期考核一次,并以综合测评加分的形式给予鉴定。
学校学生会(团委)考核由学生工作处(团委)负责,院学生会(院团委)由考核学院负责,部长及副部长考核分别由学生会(团委、院团委)负责,各部门干事考核由该部门部长及副部长负责。
学生公寓管理委员主任、副主任考核由学生工作处负责;其余成员考核由主任、副主任负责。
班委会、小组长、科代表考核由各班辅导员负责。
考核优秀者颁发证书,并在学校及学院评先、评优、评奖中作为优选条件之一;凡考核不合格或受到通报批评以上处分者将暂停本学期学生自我管理相关工作。
考核具体办法另行制定。
附件一:校团委组织结构图注:(1)校团委组织部设部长1名,副部长5-6名,干事1-2名,所有成员分别来自各二级学院。
(2)各院级团委组织机构参照校团委组织机构并结合本院实际情况设置。
(3)院级团委与院级学生会联合办公。
团委书记副书记 组织部 国 旗 班 青年志愿者协会 广 播 台 社团联合会常务副书记附件二:校学生会组织结构图注:(1)主席团设主席1名,副主席5-6名。
(2)各部设部长1名,副部长5-6名,干事1-2名.(3)校级学生会所有成员分别来自各二级学院学生会。
(4)各院级学生会组织结构参照校级学生会组织结构设置。
(5)各班必须有1—2名班干部参与院级学生会。