人教数学一上8、9的认识和加减法_8、9的认识及加减法 教学设计
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
一、教学目标
1.认识数字8和9，掌握8和9的加法和减法。
2.培养学生运用8和9进行实际计算的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备
1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、数学教具等。
2.学生准备学习用品，如铅笔、橡皮等。
三、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用实物或图片展示数字8和9，引导学生认识并讨论它们的特点。
2. 学习
•讲解8和9的加法和减法运算规则，通过具体的例题让学生掌握计算方法。
3. 练习
•让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
第二课时
1. 复习
•进行前一节课内容的复习，以加深学生对8和9加减法的理解。
2. 拓展
•引入新的问题，让学生进行思考和解答，拓展他们的数学思维。
3. 总结
•整理本节课的学习重点，引导学生对所学知识进行总结。
四、教学反思
本节课通过引入实物、讲解、练习等多种教学方式，激发学生的学习热情，提高他们的思维能力。
但在未来的教学中，可以更多地加入生动有趣的故事或游戏，使学生更好地理解和掌握知识。
以上是对人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计的总结，希會对您的教学工作有所帮助。
一年级上册数学教案-8、9的加减法人教新课标
一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。
学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。
（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。
3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。
（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。
4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。
（2）让学生独立完成8、9的减法计算。
5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。
（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。
六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板推荐3篇
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。
【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。
过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
【教学重点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学难点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。
教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。
【教学过程】一、复习导入，引入新课1.复习巩固8和9的分与合。
2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来二、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。
（板书课题：8和9的加减法）的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。
教师提问，引导学生列算式。
（1）一共有几个苹果5+3=8 3+5=8（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个8-5=3（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。
的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。
4+5=9 4+5=99-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。
三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。
做一做第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：2.转盘游戏算题王！设计意图：3.鸽子送信。
人教版一年级数学《8、9的加减法》教学设计
人教版一年级数学《8、9的加减法》教学设计一、教学目标1.了解数字的大小和顺序。
2.熟悉8、9的加法和减法规律，能够从数轴上找出正确的答案。
3.能够应用所学的知识，解决一些实际问题。
二、教学重点1.8、9的加减法的规律和方法。
2.数轴上的数字顺序。
3.应用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点1.数字的大小和顺序判断。
2.小学生解决实际问题的能力。
四、教学准备1.数轴、数字卡片、运算符卡片、实物模型等教具。
2.计算机、幻灯片、视频等多媒体教学资源。
3.课件内容应包括数字的大小和顺序判断、8、9的加减法规律和方法的介绍、实际问题的解决方法等方面。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师打出数字7、8、9、10、11、12、13等数字卡片，将它们放在课桌上，并询问学生这几个数字之间哪个更大，由此了解学生对数字的顺序和大小的掌握程度。
2. 首先教学数字8、9的顺序和大小（10分钟）教师用数轴向学生展示数字8、9的大小关系，再由学生手中的数字卡片来验证大小顺序，加深学生对8、9数字大小顺序的印象，并为后面的加减法教学做好铺垫。
3. 加法运算（20分钟）3.1 讲解数字8、9加法规律及方法教师将数轴上的8、9数字进行加法运算，讲解加法运算规律和方法，如8+1=9，9+1=10等等。
3.2 数轴数字加法游戏教师用更多的数轴数字、实物模型和数字卡片等教具，配合加法运算符卡片，让学生进行数轴加法游戏，以加深对加法运算法则的印象。
4. 减法运算（20分钟）4.1 讲解数字8、9减法规律及方法教师将数轴上的8、9数字进行减法运算，讲解减法运算规律和方法，如9-1=8，9-2=7等等。
4.2 数轴数字减法游戏教师用更多的数轴数字、实物模型和数字卡片等教具，配合减法运算符卡片，让学生进行数轴减法游戏，以加深对减法运算法则的印象。
5. 实际问题解决（15分钟）教师提出一些实际问题，如等鱼、买车票、拔河等与数轴运算相关的问题，让学生应用所学的知识解决问题。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计
6.总结与反思（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的加减法运算方法。
-学生分享学习过程中的困难和收获。
7.作业布置（5分钟）
-布置相关的课后练习题，巩固课堂所学。
-鼓励家长参与，监督孩子的作业完成情况。
十、教学反思与改进
1.教师在课后根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和正确率。
-实际问题解决：评估学生在解决实际问题时的思维过程和运用知识的能力。
2.评价内容：
-学生对8和9的加减法概念的理解和掌握程度。
-学生在实际情境中运用8和9的加减法解决问题的能力。
-学生在小组合作中的表现，包括合作意识、分享和倾听的能力。
3.评价反馈：
2.对于掌握不牢固的学生，提供额外的辅导和练习材料。
3.根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.定期与家长沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的发展。
十一、教学支持与家园合作
1.家园联系：
-通过家长会、家访等方式，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及对孩子数学学习的期望。
三、教学重难点
1.重点：掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：运用8和9的加减法解决实际问题。
四、教学过程
1.知识导入
教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的数量，如8个苹果、9个橘子等。
2.探索新知
（1）教师引导学生通过摆小棒、石子等物品，进行8和9的加减法操作。
（2）学生分组讨论，总结8和9的加减法运算规律。
3.对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服学习障碍。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生收集、处理信息的能力。
教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。
请第四行的第三位同学站起来。
说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。
二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。
你从这热闹的场面中看到了些什么呢？谁来先说说与8有关的.事物？（8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。
（板书8）与9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。
（板书9）请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。
请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。
在刚才数的过程中，你有什么发现？2、数的顺序如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？借助点子图比。
从位置上看。
7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。
大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。
给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。
5、写数8象什么？8是一笔写成的。
一年级上册数学教案-8、9的认识和加减法4｜人教新课标
一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。
我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。
2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。
3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。
3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。
4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。
5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。
6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。
2. 完成教材第83页至第84页的练习题。
答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。
2. 练习题答案请参照教材。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。
但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。
《8、9的认识和加减法》教案
《8、9的认识和加减法》教案一、创设情境，复习引入同学们，在前几节课的学习中，你都有哪些收获？今天让我们和聪聪一起去数学乐园里游玩吧！乐园里还藏着我们学习过的这些数学知识呢，一起去看看吧。
二、分层练习，巩固提高（一）巩固8和9的认识1．数的顺序。
刚一进乐园，就看到了“小画家”的游戏，请你当小画家，按0-9的顺序连线，画出是谁在钓鱼吧。
提问：画完以后怎样检查？预设1：可以从0-9再数一遍。
预设2：可以从9开始倒着数一遍。
这两个方法都很好，在检查时，我们可以从小到大，也可以从大到小按顺序数。
请你从9开始，一起按从大到小的顺序边数边检查吧。
2．比较大小。
当完“小画家”，咱们继续往乐园里走，去玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
这是谁在玩“老鹰捉小鸡”？预设：小狗和小兔。
提问：你有什么好办法知道哪种小动物多吗？请你想一想，可以小声说一说。
预设1：分别数一数小狗和小兔的只数。
先数小狗1、2……一共有9只，再数小兔1、2……一共有8只，9大于8，所以小狗多。
预设2：可以用一一对应的方法。
从前往后正好是1只小狗挨着1只小兔，把它们“连线找朋友”1对、2对……最后多出了1只小狗，所以是小狗多。
同学们分别用了分类数和一一对应的方法，都是很会思考的小朋友！下面，请你动笔写一写，比较大小。
3.基数和序数。
玩完游戏，我们去坐小火车。
小猴不知道自己坐在第几车厢，你能帮帮它吗？请你数一数、填一填。
预设：小兔在第1车厢，长颈鹿在第3车厢，所以中间熊猫坐的是就第2车厢，然后继续1个1个往后数，这是第4车厢、第5车厢……小猴在第8车厢，最后的小羊在第9车厢。
提问：你们能根据填写的结果提出一些问题吗？预设1：一共有几节车厢？预设2：8的相邻数是几和几？预设3：大象和小猴之间有几只小动物？你们可真善于提出问题和解决问题！（二） 8、9的组成小火车到站了，停在“连连看”的游戏站。
游戏规则：哪两个瓶子里的小球数量合起来是8个，把它们连起来。
预设：可以先数一数，然后运用数的组成，按顺序连线，1和7组成8,5和3组成8,6和2组成8,4和4组成8，4个的应该和4个的连，只有1瓶4个的，就不连了。
一年级上册数学教案-8和9的加减法人教版
一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。
2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。
二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。
引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。
2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。
3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。
4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。
通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思
1.教师在课后对教学过程进行反思，分析教学效果。
2.针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：制作关于8和9的加减法的PPT，展示实物图片、算式等，增加课堂趣味性。
3.结合生活情境，引导学生发现生活中的加减法问题，培养学生学以致用的能力。
十一、教学拓展
1.游戏化学习：设计一些数学游戏，如“8和9的加减法接力赛”、“找朋友”等，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动：组织学生进行一些实践活动，如“数学购物街”，让学生在实际操作中运用8和9的加减法，提高学生的实际应用能力。
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对8和9的加减法的掌握程度。
3.学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解教学效果。
十、教学延伸
1.通过课后作业，进一步巩固学生对8和9的加减法的理解。
2.在下一节课中，教师可以安排一些关于8和9的加减法的拓展题目，提高学生的运算能力。
2.难点：熟练地进行8和9的加减法计算。
四、教学过程
1.课程引入
1.1教师出示图片，引导学生观察并提问。
1.2学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。
2.学习8的加减法
2.1教师通过实物演示，引导学生理解8的加减法。
2.2学生分组讨论，尝试用8的加减法解决问题。
2.3教师选取几名学生上台演示，并讲解解题过程。
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第六单元6～10的认识和加减法
【第三课时】8、9的认识和加减法
一、教学目标
1．会写8和9，掌握8和9的组成，能正确计算有关8和9的加减法，能够根据一幅图写出四道有联系的算式.
2．学生经历拼摆的探索学习过程，感受有联系的四道算式之间的关系.
3．受到热爱自然、保护环境的教育；在联想8、9的组成过程中，渗透普遍联系的辩证观点.
二、教学重点
掌握8和9的组成，学会8、9加减法的计算方法.【重难点指导视频】（8、9的加减法）三、教学难点
学生通过学习和练习较熟练地掌握8和9的组成，正确计算8、9的加减法.
四、教学具准备
课件、学具卡片.
五、教学过程
（一）复习
1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？谁来给他们排排队？
2．猜数.
（1）一个数比7大，这个数可能是几？
（2）一个数，它既比7大，又比10小，这个数是几？
3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识.
（二）新授
1．认识8和9.
（1）找一找.
①图片：8和9的主题图.
②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？
生1：有8名同学在浇花.
生2：图上画了9个人.
生3：有8棵树.
生4：牌子上有8个字.
生5：飞着9只蝴蝶.
……
（2）摆一摆.
①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体.
②说一说你是怎么数的？
③学生可以1个1个地数，可以2个2个地数，可以3个3个地数，还可以4个4个地数.
④分别用8根、9根小棒摆出你喜欢的图形.
（3）展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业.
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议.最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议.
2．教学8、9的顺序.
（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数.当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系.
学生汇报：
7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……
8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……
（2）出示直尺图.【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P54））
①教师将直尺图里的括号做了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序.
②顺着数一遍，倒着数一遍.
③小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答.
生1：9在几的前面？
生2：7的后面是几？
生3：谁能从大到小读一读？
生4：从1到9的单数有哪些？双数有哪些？
生5：0到9中最大的数是几？最小的数是几？
……
（3）比较7、8、9的大小.
①出示点子图.
②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法.
③比较7、8、9的大小.
从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小.答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7
④用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系.（学生在书上填空）
（4）8、9的序数含义.
①独立完成下面的题.
左数第8盆开了（）朵花. 开了8朵花的是第（）盆.
给左边的8个花盆涂上红色. 给从左数第9个花盆涂上绿色.
②交流并订正答案.
3．写8和9.【动画】（演示数字8、9在田字方格中的写法（教科书P54））
（1）讲清笔顺、运笔和收笔.8字是一笔写成.从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成.9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止.
（2）让学生书空练习.
（3）在书上描摹.
（4）在练习本上书写.
4．8和9的组成.【课件演示】（8、9的组成）
（1）请同学们两人一组，用自己的学具和组成卡，边摆边说说8和9的组成.
（2）学生两人一组合作探讨8和9的组成.
（3）交流汇报.（有序地汇报8和9的组成）
（4）根据学生汇报，板书8和9的组成.
（5）精简记忆：这些组成都要记吗？我们只要记哪几组就可以了？
8的组成：看到1和7组成8就能想到7和1组成8；看到2和6组成8就能想到6和
2组成8；看到3和5组成8就能想到5和3组成8；还有一组4和4组成8，所以只要记住4组就行了.
9的组成：看到1和8组成9就能想到8和1组成9；看到2和7组成9就能想到7和2组成9；看到3和6组成9就能想到6和3组成9；看到4和5组成9就能想到5和4组成9；所以，只要记住4组就行了.
（6）记一记8和9的组成.
①师生举数字卡片来对8和9的组成.
②同桌两人打手势来对8和9的组成.
③填空.
5．8和9的加减法.
（1）一图四式.【课件演示】（8、9的加减法）
①请同学们拿出手中的图片，左边摆出7个，有边摆出2个，能题什么问题？怎样求一共有多少个？可以怎样列式？（板书：7+2=9）
②思考：这幅图还可以怎样列式？为什么？（板书：2+7=9）
③看着这幅图，你还可以怎样编题，能题什么问题？怎样列式？（板书：9-2=7 9-7=2）
（2）这四道算式有什么关系？
（3）小结：你看到一幅图，可以想到几个算式？
（三）巩固
⒈下图一共有（）个小动物.从左往右数，在第（）个，在第（）个.从右往左数，在第（）个.
⒉画耳朵，该给谁画呢？
⒊分一分，合一合.
⒋看图写算式.
（四）总结
同学们，你在这节课学会了什么？你有什么收获？。