第6章第一节探究燃烧与灭火

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九年级化学上册第六单元《燃烧与燃料第一节燃烧与灭火》教案(鲁教版)

九年级化学上册第六单元《燃烧与燃料第一节燃烧与灭火》教案(鲁教版)

第一节燃烧与灭火【教学目标】1.通过对日常生活中常见的灭火的分析,从化学反响的角度认识燃烧的方法和灭火方法,知道防火.自救的常识。

2.了解化学与社会生活实际联系,并能以此分析有关的简单问题。

3.能设计和完成一些简单的化学实验。

通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

【教学重点】燃烧的条件与灭火的方法【教学难点】用学到的知识解决生活中的实际问题。

【教学过程】一、播放“天宫二号〞发射视频,调动学生的积极性,体会火为人类文明进步做出的奉献,发扬学生的爱国主义精神。

思考:1.哪些物质可以燃烧?2.观察蜡烛燃烧3.总结燃烧反响的共同特征二、展示燃烧的概念思考:〔意图加深对概念的理解〕1、本节课学习的燃烧是自然界中所有的燃烧吗?2、通常所说的燃烧一定有哪种物质参加反响?3、燃烧一定有氧气参加反响,这种说法正确吗?为什么?分组实验1〔意图:探究燃烧的条件〕根据提供的小木条、玻璃棒、小煤块.蜡烛〔两只〕、烧杯等仪器和药品,完成实验,并填写下表分组实验2〔意图:探究灭火的原理〕根据燃烧的条件,你能设计出不同的方法将燃着的蜡烛熄灭吗?实验步骤实验现象灭火的原理蜡烛熄灭蜡烛熄灭蜡烛熄灭............ ............ ............讨论与交流:〔锻炼学生的合作能力〕〔1〕楼房着火〔2〕油在锅里着火〔3〕酒精灯失火〔4〕森林着火2.灭火的逃生方法你知道多少?〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕············三、学科渗透1.你知道哪些与燃烧灭火相关的成语或历史典故?2、播放草船借箭的视频四、课堂总结五、课堂检测1、一场大火往往由一个小小的烟头引起,烟头在火灾中所起的作用是〔〕A、提供可燃物B、使可燃物的温度到达着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点2、在宇宙飞船上划燃火柴,火焰会立即熄灭,这是因为〔〕A、O2不够B、火柴潮湿,不易燃烧C、在失重的情况下空气不对流D、宇宙飞船上温度低,达不到着火点3、烧木柴时通常把木柴架空一些火会更旺这是因〔〕A、木柴是可燃物B、温度已到达着火点C、散热快D、使木柴和空气充分接触4、以下实例中,利用了“隔离可燃物〞原理灭火的是〔〕A、实验时酒精不慎洒出并燃烧,用湿抹布盖灭B、高楼失火,用高压水枪向着火处喷水灭火C、森林火灾时,用炸弹轰炸灭火D、森林火灾时,将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉5、调查统计说明,火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的,缺氧窒息是致人死亡的首要原因。

北京新课标初中九年级上册的初中化学《第6章燃烧的学问第一节探索燃烧及灭火》8

北京新课标初中九年级上册的初中化学《第6章燃烧的学问第一节探索燃烧及灭火》8

焚烧与灭火的教课方案一.教课内容剖析1、课标中的内容《焚烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。

2、教材中的内容人教版九年级化学上册第6章第一节《研究焚烧和灭火》。

本课题共包括三大内容:焚烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。

本课题共需两课时,此设计为第一课时。

二.教课对象剖析学生学习本课以前已经有了必定的化学知识累积,对焚烧的现象也有必定的认识,对学习特别是实验研究有较浓重的兴趣。

本课的要点是焚烧的条件和灭火的原理,学生可以经过研究、剖析总结得出。

三.教课方案思想1、注意从学生已有的经验出发,让学生从生产、生活实质中发现和提出问题,经过实验研究获取结论。

2、创建条件让学生亲身达成焚烧条件的研究、灭火的方法等实验。

以培育学生的实验操作技术,使学生在实验中发展学习的兴趣,体验科学研究的过程。

在“做科学”的研究实践中逐渐形成终生学习的意识和水平。

四.教课目的1、知识与技术:①理解焚烧的条件和灭火的原理。

②知道防火和自救的知识,培育自护自救水平。

③经过活动与研究,培育学生的实验操作水平、察看水平、合作与沟通水平,在学生体验科学研究过程中,培育学生思想水平,剖析问题、解决问题的水平,提高学生的科学修养。

2、过程与方法:①经过实验、研究焚烧的条件 ,学习对获取的事实推行剖析得出结论的科学方法。

②能用化学科学知识解说平时生活中的某些焚烧现象和灭火的原理。

3、感情态度与价值观:①经过焚烧可造福人类,又会给人类带来灾祸的事实,学会用辨证的看法看问题;②经过理解焚烧条件和灭火原理,懂得全部事物均有规律,理解规律,掌握规律,可以使事物依据必定的方向进展,避开灾祸,造福人类; ③经过安全知识的学习,加强安全意识。

五.要点、难点、疑点: 要点:焚烧条件和灭火的原理 难点:焚烧条件的实验研究 疑点:着火点能否可以降低六.教课方法:实验研究、多媒体协助、小组合作沟通议论 七.教课过程教课教课环教课活动设计企图内容节教师活动学生活动燃烧引入新【创建情形】经过 ppt 课件展现 7【观看】经过创建情形使学生回首焚烧的定课幅与火有关的图片。

北京新课标九年级上册初中化学《第6章 燃烧的学问 第一节 探索燃烧和灭火》_17

北京新课标九年级上册初中化学《第6章 燃烧的学问 第一节 探索燃烧和灭火》_17

《燃烧和灭火》第一课时教学设计1.[知识与技能]:(1)了解燃烧的实质,知道燃烧的条件与灭火的的原理;(2)知道防火、自救的常识;(3) 通过活动与探究,培养学生的实验操作水平、观察水平、合作与交流水平2.[过程与方法]:(1)理解科学探究的意义和基本过程,实行初步的探究活动。

(2)通过探究活动,学习对获得事实实行分析得出结论的科学方法。

(3)能主动与他人实行交流与讨论,清楚表达自己的观点。

3.[情感态度价值观]:发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

教学重点:燃烧的条件及灭火原理的探究教学难点:对着火点的理解教具准备1.仪器:大烧杯、小烧杯,2盏酒精灯、火柴、石棉网,镊子2.多媒体课件、【引入新课】日常生活中我们都与火接触过,可能是做饭,可能是点蜡烛电蚊香,那么大家想想,任何情况下都能够点燃火吗,需要什么条件吗一、燃烧与灭火实验展示:实验一:取一盏酒精灯点燃,用镊子分别夹取一根小木柴和一个小石块,分别在酒精灯上加热,发现小木材很快被点燃,而小石块没有被点燃。

【教师提问】通过实验一,大家想想我们能够得出怎样的实验结果呢【学生讨论】为什么木条能燃烧而小石块不能燃烧【学生归纳】燃烧需要是可燃物实验二:取两盏酒精灯分别点燃,然后用灯帽盖灭其中一盏,发展被盖灭的一盏不再燃烧,另外一盏依然燃烧。

【教师提问】通过实验二,大家想想我们能够得出怎样的实验结果呢【学生归纳】燃烧需要有空气或者氧气实验三:取一盏酒精灯点燃,取两根小木柴,一根在酒精灯上加热点燃,另一根不加热点燃,与另一根被点燃的小木柴做对比。

【学生归纳】燃烧需要点燃,并达到物质的燃烧最低温度即着火点【教师讲解】着火点的概念:着火点是可燃物达到燃烧所需要的最低温度。

表1 一些常见物质的着火点物质白磷红磷无烟煤木炭40 240 700--750 320--370着火点(℃)说明不同物质着火点不同。

它就像物质的沸点、熔点一样是物质的一个性质。

鲁教版化学九年级上册 第六单元 第一节 燃烧与灭火 课件

鲁教版化学九年级上册   第六单元  第一节   燃烧与灭火  课件

【我的记录空间】选B。本题主要考查灭火的原理。只要采取移 走可燃物或使可燃物与氧气隔绝或使可燃物的温度降到着火点以 下三个措施之一就可以到达灭火的目的。氦气和二氧化碳可以覆 盖在可燃物的表面,使可燃物与氧气隔绝,从而到达灭火的目的。 故正确答)将可燃物撤离燃烧区,与火源隔离,如液化气、煤气起火, 第一要及时关闭阀门,以断绝可燃物的来源;扑灭森林火灾,可 以用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离。 (2)将可燃物与氧气隔离。油锅中的油着火,盖上锅盖,用灯帽 盖灭酒精灯,酒精洒在实验台上着火,用细沙盖灭,都是利用了 隔绝氧气的原理;二氧化碳灭火器能灭火也是由于灭火器喷出大 量二氧化碳在燃烧物表面形成一层二氧化碳气体层,使燃烧物与 氧气隔绝。
3.预防 在特殊场所,如油库、化工厂、矿井等要严禁烟火,遵守安全 规程,防止爆炸事故产生。
【探究讨论】 1.爆炸是否都是化学变化? 提示:爆炸不一定都是化学变化,有些爆炸没有产生化学反应, 属于物理变化,如锅炉爆炸、气球爆炸、车胎爆炸等。 2.可燃气体与氧气或空气混合后是否都会引起爆炸? 提示:可燃气体与空气混合后不一定引起爆炸,只有空气或氧气 的含量到达一定的范围(即爆炸极限)时,才有可能产生爆炸。
(3)用大量的冷却剂(如水等)去冷却燃烧物,使温度降低到可燃 物的着火点以下,如建筑物着火,用高压水枪灭火。 (4)用灭火器灭火。
【考点二】火场自救的科学方法 【典例3】某校五楼寝室学生熄灯就寝后,一同学违规点蜡烛看 书,不谨慎引燃蚊帐,导致火灾,就此事件回答下列问题: (1)从物质燃烧条件看,蚊帐是_________________________。 (2)该同学急忙打开房门,致使火势迅速扩大,其原因是 ____________________________________________________。

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料:燃烧与灭火pptx课件鲁教版

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料:燃烧与灭火pptx课件鲁教版

灭火的原理 ➢ 常见物质的着火点
物质
着火点 (oC)
白磷 40
红磷 240
木材
250~ 330
木炭 无烟煤
320~ 700~ 370 750
着火点:物质燃烧所需要的最低温度, 是物质本身的属性。
灭火的原理
➢ 灭火的原理
燃烧的条件
1.物质具有可燃性 2.可燃物与充足氧气 接触 3.可燃物的温度达到其 自身的着火点
(隔绝氧气)
灭火的原理
➢ 灭火实例
4.碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体,蜡烛熄
灭。
(隔绝氧气)
5.剪去蜡烛的烛芯,或在蜡烛的下面截取其中的 一大段,蜡烛很快熄灭。
(清除掉可燃物或使燃烧物与其他可燃物隔离)
灭火的原理
➢ 几种常见灭火器的灭火原理和适用范围
灭火的原理
➢ 几种常见灭火器的灭火原理和适用范围
发生爆炸?为什么?
爆炸是如何发生的
➢ 可燃气体的爆炸极限
• 概念: 可燃气体与空气形成混合气体,遇明火发生爆炸的浓 度范围(即可燃气体占混合气体的体积分数范围), 称为该可燃气体的爆炸极限。
• 可燃气体的浓度低到不能发生爆炸的限度,称为 爆炸下限;可燃气体的浓度高到不能发生爆炸的 限度,称为爆炸上限。
实验现象
发出黄色火焰,放出热量,生 成黑烟
把燃着的乙炔气体导入盛有氧 发出白光,放出热量,生成无
气的集气瓶中
色气体,瓶壁上有水雾生成
• 怎样从微观的角度认识乙炔的充分燃烧与不充分燃烧?
温度达到着火点以后,乙炔分子和氧分子接触碰撞,就能发 生燃烧。同一时刻、一定空间内,相互接触碰撞的分子越多, 燃烧就越剧烈。
2.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易 被点燃,他认为这主要是因为( C )

北京新课标九年级上册初中化学《第6章 燃烧的学问 第一节 探索燃烧和灭火》_6

北京新课标九年级上册初中化学《第6章 燃烧的学问 第一节 探索燃烧和灭火》_6

第七单元燃料及其利用课题1 燃烧与灭火【三维目标】1.知识与技能(1)理解燃烧的条件和灭火的原理,知道防火和自救的常识;(2)通过活动与探究,培养学生的实验操作水平、观察水平、合作与交流水平、在学生体验科学探究过程中,培养学生思维水平、分析水平、解决问题的水平,提升学生的科学素养。

(1)使用比较、观察、实验等方法获取信息;(2)使用主动探究的方法,设计实验,学习使用归纳、概括等方法对获取的信息实行加工。

3.情感态度与价值观(1)学习对获取的事实实行分析得出结论的科学方法,培养学生收集和处理信息的水平;(2)树立安全意识和社会责任感。

【教学重点】燃烧条件和灭火原理。

【教学课时】一课时。

【导入新课】放视频人类发展的历史,在某种水准上就是一部用火的历史。

有利也有弊,利大于弊。

这节课我们就来研究燃烧与灭火的相关知识。

一、燃烧的条件1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

猜想1:要有可燃物;猜想2:要有氧气,且氧气越多燃烧越旺;猜想3:要达到一定的温度。

【实验探究1】燃烧的条件实验步骤:取两个蒸发皿,分别放入1~2mL酒精和水,用火柴分别点燃,观察谁能被点燃。

实验现象:酒精能被点燃,水不能被点燃。

实验结论:燃烧要有可燃物。

【实验探究2】进一步理解燃烧的条件(放视频)实验步骤:在500mL的烧杯中注入400mL热水,并放入一小块白磷。

在烧杯上盖一块薄铜片,铜片上一端放适量红磷,另一端放一小块用滤纸吸干表面水的白磷。

实验现象:(1)水中白磷不能燃烧;(2)铜片上的红磷不能燃烧;(3)铜片上的白磷不能燃烧。

查阅资料:通常情况下,红磷的着火点是240℃,白磷的着火点是40℃。

思考:上述实验中,为什么铜片上的白磷燃烧?水中白磷、铜片上的红磷不能燃烧?分析:铜片上的温度达到白磷的着火点,没有达到红磷的着火点;水中的白磷没有与氧气接触。

思考:如果水的温度达到白磷的着火点且有氧气或空气,水中的白磷也能够燃烧。

鲁教版九年级化学(上册) 第六单元 第一节 燃烧与灭火 第一课时课件

鲁教版九年级化学(上册) 第六单元  第一节  燃烧与灭火 第一课时课件

推论
灭火的原理:破坏燃烧的条件 缺一即可
1、移走可燃物; 2、隔绝氧气(或空气); 3、降低温度至可燃物着火点以下。
注意:着火点是物质本身的固有属性,不能人为 改变。不能表述为“降低可燃物的着火点”,应为 “降低温度到可燃物的着火点以下”。
遇到火险你有哪些自救或救助的方法?
安全 常识
友情提示
安全 常识
水3个对比实验:
根据各实验得到相应的燃烧条件有:
实验1 实验2
物质具有可燃性 可燃物与充足氧气接触
实验3
温度要达到可燃物的着火点
1、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧? 2、为什么热水里的白磷不燃烧? 3、你能想办法让热水里的白磷燃烧吗?
能归纳出这些物质燃烧时的相同特点吗?
木炭在氧气中 铁丝在氧气中 镁条在空气中
燃烧发亮光
燃烧火星四射 燃烧耀眼白光
一、燃烧 通常所说的燃烧,指的是可燃物跟氧气发生
的剧烈的发光、发热的氧化反应。
物质燃烧所需 要达到一定的 温度(着火点)
资料卡
物质 氢 甲烷 乙烷 乙炔 一氧化碳 橡胶 软木 木材
燃点(℃) 580-600 650-750 520-630 406-440 641-658 350 470 400-470
物质 黄磷 赤磷 硫黄 镁粉 铝粉 淀粉(谷类) 米 砂糖
燃点(℃) 60 260 190 520-600 550-540 380 440 350
着火点指的是可燃物燃烧所需的最低温度,是物质 的一种固有属性,一般情况下不会改变。
燃烧条件
1、物质具有可燃性
2、可燃物与充足氧 气接触
3、可燃物的温度达 到自身的着火点
可燃物
三个条件必须同时具备,缺一不可。

九年级化学6.1燃烧与灭火优秀课件

九年级化学6.1燃烧与灭火优秀课件

不充分燃烧:浪费燃料、污染环境〔产生CO〕
2、促进燃烧的方法
〔1〕工厂烧锅炉的煤加工成粉末状
增大与氧气接触面积 〔2〕用化油器将油喷成雾状燃烧、
增大与氧气接触面积 〔3〕烧锅炉时用鼓风机不断鼓入空气
增大氧气浓度 〔4〕家庭燃煤制成蜂窝煤
增大与氧气接触面积 〔5〕铁在空气不燃烧在氧气剧烈燃烧
增大氧气浓度
结论 :物质必须同时满足燃烧的三个条件, 才会发生燃烧。
如何能使水中 的白磷在水中 燃烧起来?
通入氧气或空气。热水里本来不 燃烧的白磷燃烧起来了
二、灭火的原理和方法
实验四:蜡烛火焰熄灭方法的探究
说说你的方法。。。
燃着的蜡烛
将蜡烛放在烧杯中,并向其中加适 量的碳酸钠和盐酸:
现象 蜡烛逐渐熄灭。 分析 烧杯中的氧气逐渐被二氧化碳代替。
迅速用锅盖盖灭 将大火蔓延线路前的一片树 林砍掉
氧气 氧气 可燃物
灭火的原理


(1)将可燃物撤离 如煤气起火,我们应先迅速关闭阀门
燃烧区,与火源隔 ;森林火灾时,砍一些外围树木,形
离。
成隔离带等
(2)将燃着的可燃 如厨房油锅起火,盖上锅盖;酒精灯
物与空气隔离
熄灭时用灯帽;柴火着火时用土熄灭

(3)降低可燃物的 温度至着火点以下 如吹灭蜡烛、人工降雨扑灭山林火灾等
有什么现象?
铜片上白磷着火燃烧;红磷没有燃 烧;开水下的白磷也没有燃烧。
(1)为什么烧杯中的白磷不燃烧? 原因是_热__水__中__的__白__磷__没__有__与__氧__气__接__触___;
(2)为什么铜片上的红磷不燃烧? 原因是_温__度__没__有__到__达__红__磷__的__着_ 火点 ;
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1、许多同学喜欢吃烧烤食物,烧烤常用木炭做燃料,下列叙述中,正确的是(
A .
B .
C .
D . 答案、
在室内烧烤要注意通风 烧烤有时看到的黄
色火焰是木炭燃烧产生的 燃烧时扇炭火是
为了降温 用含硫的焦炭代替木炭不会影响
人体健康
解析: 烧烤过程中会产生有害的气体,含硫的焦炭燃烧会产生二氧化硫有害气体。

2、为了防止煤矿的矿井发生瓦斯爆炸事故,常采用的安全措施是(
A .进入矿井之前先点火检验矿井里是否含有大量甲烷
B .通风并严禁烟火
C .戴防毒面具
D .携带灭火器
答案、 B 3、根据化学实验知识,判断下列事故处理方法正确的是(
A .炒菜时油锅着火,
B .家用电器着火时,
C .高层住房着火时,
D .发现煤气泄漏时,
答案、 A
立即盖上锅盖
立即用水浇灭 立即打开
所有门窗 立即打开排风
扇电源开关
解析: 油锅着火,盖上锅盖可以隔绝氧气,使火焰熄灭, 因为会引起短路, B 错;住房着
火,如果立即打开门窗,进入的新鲜空气可能会使燃烧更旺, 错;煤气泄漏,不能立即开启电器,否则容易产生电火花导致爆炸, D 错。

A 对;电器着火,不能立即用水浇灭,
C 4、下列灭火方法与隔绝氧气无关的是(
A .
B .
C .
D . 答案、
森林失火时设置一条隔离带
用 CO 2 灭火器灭火 用锅盖
盖灭着火的油锅 用灯帽盖灭酒精灯
解析: 设置隔离带灭火利用了移走可燃物的灭火原理,与隔绝氧气无关。

5、英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖,砖里压入了一定量的氦气和二氧化碳。

这种砖砌成的
房屋发生火灾时,在高温烘烤下,砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳,从而抑制并扑灭火焰。


动灭火砖的灭火原理是()
A.清除可燃物
B.使燃烧物与氧气隔绝
C.降低燃烧物的着火点
D.使燃烧物的温度降低到着火点以下
答案、B 解析:砖中的氦气和二氧化碳喷出后,使可燃物隔绝氧气达到灭火的目的。

6、下列安全措施不正确的是()
A .燃放烟花爆竹时,远离人群和可燃物
B .天然气泄露,立即关闭阀门并开窗通风
C .燃着的酒精灯不慎碰倒,立即用湿布盖灭
D .正在使用的家用电器着火,立即用水浇灭答案、D 解析:正在使用的电器着火,若立即用水浇灭,会导致触电或造成设备短路,发生危险,应先断电后灭火。

7、2010年11月15日上海市胶州路的一座高层住宅因外墙面装修施工人违规操作发生大火, 58人死于这场火灾!悲伤之余,人们痛定思痛,从电视上报道的逃生者的经历以及遇难者的情况来看,我们得出一个重要的结论:那就是遇难者都缺乏自救常识!学好化学,不仅可以提高生话质量,关键时刻还能挽救生命。

在火灾现场,利用我们所学的化学知识,可以采取正确的逃生措施,避免悲剧的发生。

下列自救措施中不合理的是()
A .室内起火时,不要急于打开门窗
B .遇到意外事故,可用掌握的知识进行有效处理,同时拨打求救电话
C .处在烟雾较浓的环境中,应用湿毛巾捂住口鼻、弯腰逃生
D .在山林中遇到火灾时,向顺风方向奔跑,逃离火区答案、D
解析:室内起火后,紧闭门窗可造成缺氧,防止火灾蔓延,A正确;打电话求救是危险发生时正
确、必要的措施,B正确;湿毛巾中的水可吸收火灾产生的有毒有害气体,还可降低吸入气体的温度;由于温度高,火焰产生的气体一般聚集在室内高处,脸部紧贴地面、弯腰或匍匐逃离是最好的姿势,C正确;在山林中,火势蔓延的速度很快,顺风逃跑是最不易逃出火海的,D错误。

8、某同学在研究物质燃烧的条件时,做了如图所示的实验:把一条粗金属丝绕成线圈罩在一支
11111 77^ -
T弧覘•if S
B
蜡烛的火焰上,火焰很快就熄灭了。

对这一实验的说法不正确的是(
A.金属线圈内的气体温度升高了
B.可燃物的温度降到了着火点以下
C. 金属丝有良好的导热性
D. 若预先将金属丝加热,蜡烛就不会很快熄灭 答案、A
解析:由于金属丝有良好的导热性,将蜡烛燃烧放出的热量很快吸收,故蜡烛火焰周围的温度 低于蜡烛的着火点,这是蜡烛熄灭的原因;若将金属丝加热,金属丝会很快释放热量,使蜡烛 火焰周围的温度不仅不降低反而升高,故蜡烛不会很快熄灭。

因而,以上说法中只有 A 是错误 的。

9、下列突发事故的处理措施正确的是(
A .炒菜时油锅着火,立刻浇水灭火
B .厨房中的煤气大量泄露时,立即打开抽油烟机排气
C .桌面上酒精灯内酒精洒出,着火燃烧,立即用湿抹布扑灭
D .图书档案起火,用大量水浇灭 答案、C
解析:A 中浇水灭火,可能会导致锅内油飞溅,滴到火焰上而引起火灾,故
A 错;
B 中煤气泄 漏,如果打开抽油烟机,可能会产生电火花,导致爆炸,故
B 错;
C 中,用湿抹布既降低了温 度又隔绝了氧气,达到灭火的目的,故 C 正确;
D 中用大量水灭火会使没有被烧毁的图书遭到 破坏,应用液态二氧化碳灭火器灭火,故 D 错。

10、近年来,许多大中城市都禁放或限放烟花爆竹。

其主要原因是燃放烟花爆竹时: ①产生有 毒气体;②产生噪音;③产生粉尘;④污染水源;⑤污染土壤;⑥容易引发火灾。

其中说法正 确的是()A .①②③⑥B .①②④⑥C .①②⑤⑥D .①③④⑤ 答案、A
11、下列灭火方法中错误的是(
答案、
C
A
12、森林中设置隔离带的主要原因是(
A .隔绝空气
B .隔离可燃物 )
C .铺设公路 .美化环境
答案、 B 13、下列灭火的措施中不恰当的是(
A .秸秆、柴草着火,用水泼灭
B .酒精灯火焰,用嘴吹灭
C .撒在实验台上的酒精着火,用湿抹布盖灭
D .汽油着火,用灭火器熄灭 答案、 B
14、下列规定或做法错误的是(
A .煤矿矿井里严禁烟火
B .进入久未开启的地窖前,先做灯火实验
C .用打火机检查煤气管道是否泄漏
D .城市、林区禁止任意燃放烟花鞭炮
答案、 C 15 、住宅和商场等地发生火灾,消防人员用高压水枪喷水灭火, () A . B . C . D . 水在灭火中的主要作用是
答案、 降低燃烧物的着火点 使大火隔绝空气中的氧气 降低温度到燃烧物到着火点以下 水分解出不能助燃的物质 16、发现室内煤气泄漏使人中毒时,下列做法正确的是(
A .迅速做人工呼吸
B .立即关闭煤气阀门,打开门窗
C .拨打急救电话 120
D .立即打开换气扇开关
答案、 B 17、蜡烛火焰用扇子一扇就灭,其灭火的原理主要是( A .用扇子一扇,产生了能灭火的气体
用扇子一扇后使空气与可燃物隔绝了
扇子一扇,空气流动,带走了热量,使可燃物的温度降到了其自身的着火点以下 扇子一扇后,可燃物被扇跑了
C
扇子扇动时,虽然使空气流通,但同时使温度降低到着火点以下,不具备燃烧的条件。

18、1854年5月30日,英国战舰 欧罗巴”的船舱里装满了供战马吃的草料,航行途中突然草 料着火,整个战舰瞬间变为火海。

则下列有关说法错误的是(
)
A •草料舱没有氧气
B .草料舱通风不好
C .草料发生缓慢氧化积累了大量的热
D •草料温度达到了草料的着火点
答案、A 答案、B 解析:缓慢氧化是进行得很缓慢的氧化反应(化学反应),而蔗糖的溶解属于物理变化过程, 不包含缓慢氧化,其他选项都包含缓慢氧化。

20.N (NO 2) 3是科学家2011年发现的一种新型火箭燃料.试计算:( 1) 1个N (NO 2) 3分子 中含 ______ 个原子.(2) N ( NO 2) 3的相对分子质量是 _____________ . ( 3) N ( NO 2) 3中氮元素和 氧元素的质量比是 __________ .(化为最简整数比)(
4 ) N ( NO 2) 3中氮元素的质量分数
是 _______ .(精确到0.1% )
答案(1) 10 ; ( 2) 152 ; ( 3) 7 : 4; ( 4) 36.8% 解析:(1) 1个N ( NO 2)3分子中含有的原子个数为 1+ (1+2 ) X3=10 . ( 2) N (NO 2) 3的 相对分子质量为14+ (14+16X 2) X3=152 . ( 3)依据元素的质量比等于各元素相对原子质量 和的比,所以 N ( NO 2) 3中氮元素和氧元素的质量比是 14 X4 : 16 X2=7 : 4;( 4) N (NO 2) 3
14X4
中氮元素的质量分数为
量比的计算;元素的质量分数计
算•点评:本题难度不大,考查同学们结合新信息、灵活运用 化学式的含义、有关计算进行分析问题、解决问题的能力. 答案、 19、下列变化过程中,不包含缓慢氧化的是
( 醋的酿造D .食物的腐烂
)A .动植物的呼吸 B .蔗糖的溶解 C .酒和
X 100烁36.8% .考点:相对分子质量的概念及其计算;元素质。

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