23 纸船和风筝 优秀课件
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二年级语文上册23 纸船和风筝【精华版】课件

小熊愿不愿意和松鼠和好呢?从哪里看出来的?
愿意
松鼠收到小熊的风筝,既开心又激动, 说明他很珍惜与小熊之间的友谊。
小练笔 小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给 松鼠,请你替他写一写吧。
我早就想念你了, 我不想失去你这个朋 友,我们和好吧!
读完《纸船和风筝》的故事,你有什么收获?
我们与朋友相处时应该 懂得包容和退让。
qǔ
zā
祝福 哭了 取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
课后作业
课后生字写两遍,各组两个词。
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗? 从课文7-9自然段中找找答案吧!
1
7 2
3
8
4
9
5
10
6
11
学认字
筝鼠折漂扎抓
幸俩但愿哭取
识字游戏
扎
漂
折纸
愿意 抓住 取下
幸福 但是 风筝
松鼠
哭俩
自读课文
默读课文,边读边思考:这篇课文 围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些 事情呢?
成为好朋友 吵架 和好
互动课堂
松鼠和小熊是一对好朋友,他们的家 分别在什么地方?读第1自然段,把他俩 送回家吧!
学写字
zhé zhānɡ zhù zā
折 张 祝扎
重难字书写指导
左窄右宽 要紧凑
zhé
折
长长的垂露竖 收笔低
组词:折纸 折弯 折叠
课堂演练
你都认识这些生字了吗?开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
23纸船和风筝 课件ppt课件ppt

认识。
重点词语解释
纸船
用纸折叠成的船,常用 来传递信息或表达情感
。
风筝
用纸或其他轻质材料制 成,通过风吹和线控制 飞行,常用来传递信息
或表达情感。
纽带
比喻人与人之间联系的 桥梁或媒介。
感悟
通过经历或思考而获得 的对事物或生活的理解
或体会。
句子解析
“纸船漂到了小熊家门口。”
01
这句话描写了纸船在水中漂流的进程,暗示了友谊传递的漫长
采取了自主学习和合作学习相结合的 方法,通过与同学交流、讨论,共同 探讨制作技能和文化内涵,提高了自 己的学习效果。
不足与改进
在制作纸船和风筝的进程中,有 些步骤不够熟练,需要加强练习
和提高技能。
在探讨纸船和风筝的文化内涵时 ,对历史背景和文化内涵的理解 还不够深入,需要进一步拓展相
关知识。
在合作学习中,有时与同学交流 不够充分,需要更加积极地参与
和不易。
“风筝飘到了松鼠家。”
02
这句话描写了风筝在空中飘荡的进程,暗示了友谊传递的自由
和不确定性。
“松鼠把一只只纸船放到了小溪里。”
03
这句话描写了松鼠通过纸船向小熊传递友谊的行动,暗示了友
谊需要主动和付出的精神。
03
课文分析https://wenku.X故事情节分析开端
松鼠和小熊因为纸船和风筝结 识,成为朋友。
课文导入 taiscrollTop=100px">故事导入
运动员离职前向国王告别άλ告 别时,他提醒国王要防备那些 表面上虔诚于他的人。
国王听了他的建议,后来发现 几个臣子在背后密谋造反,及 时制止了他们。
国王意识到虔诚和友谊的真正 含义,重新任命 Fest 为大臣, 并把他当作最密切的朋友。
重点词语解释
纸船
用纸折叠成的船,常用 来传递信息或表达情感
。
风筝
用纸或其他轻质材料制 成,通过风吹和线控制 飞行,常用来传递信息
或表达情感。
纽带
比喻人与人之间联系的 桥梁或媒介。
感悟
通过经历或思考而获得 的对事物或生活的理解
或体会。
句子解析
“纸船漂到了小熊家门口。”
01
这句话描写了纸船在水中漂流的进程,暗示了友谊传递的漫长
采取了自主学习和合作学习相结合的 方法,通过与同学交流、讨论,共同 探讨制作技能和文化内涵,提高了自 己的学习效果。
不足与改进
在制作纸船和风筝的进程中,有 些步骤不够熟练,需要加强练习
和提高技能。
在探讨纸船和风筝的文化内涵时 ,对历史背景和文化内涵的理解 还不够深入,需要进一步拓展相
关知识。
在合作学习中,有时与同学交流 不够充分,需要更加积极地参与
和不易。
“风筝飘到了松鼠家。”
02
这句话描写了风筝在空中飘荡的进程,暗示了友谊传递的自由
和不确定性。
“松鼠把一只只纸船放到了小溪里。”
03
这句话描写了松鼠通过纸船向小熊传递友谊的行动,暗示了友
谊需要主动和付出的精神。
03
课文分析https://wenku.X故事情节分析开端
松鼠和小熊因为纸船和风筝结 识,成为朋友。
课文导入 taiscrollTop=100px">故事导入
运动员离职前向国王告别άλ告 别时,他提醒国王要防备那些 表面上虔诚于他的人。
国王听了他的建议,后来发现 几个臣子在背后密谋造反,及 时制止了他们。
国王意识到虔诚和友谊的真正 含义,重新任命 Fest 为大臣, 并把他当作最密切的朋友。
23 纸船和风筝 课件(共29张PPT)

个小松果,松果上挂着 风筝上挂着一个草莓,
一张纸条,上面写着: 风筝的翅膀上写着:
“祝你快乐!”
“祝你幸福!”
《纸船和风筝》
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
《纸船和风筝》
如果你愿意和好,就放一 支风筝吧!
小熊也想写一张卡片,挂 在风筝上送给松鼠,请你替他 写一写吧!
《纸船和风筝》
折 漂呀漂 松果 快乐
纸船和风筝
《纸船和风筝》
我会认
zhēng
shǔ zhuā
风筝 松鼠 抓住
xìng
祝你幸福
y愿uàn意 哭kū
《纸船和风筝》
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā
鼠折漂扎抓 幸xìng 但dàn y愿uàn 哭kū 取qǔ
《纸船和风筝》
shǔ zhé piāo zā
松鼠 折纸 漂浮
zhuā xìng dàn yuàn
抓住 幸福
但是
kū qǔ
xī dàng
哭了 取下 小溪
扎风筝 愿意
飘荡
《纸船和风筝》
松鼠 折纸 漂浮 扎风筝
抓住 幸福
但是
愿意
哭了 取下 小溪
飘荡
《纸船和风筝》
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
《纸船和风筝》
折纸船
zā
扎风筝
1.松鼠折了一只纸船,放在小溪里。 2.小熊想了想,就扎了一只风筝。
《纸船和风筝》
风筝乘着风,飘呀飘, 飘到了松鼠家门口。
Байду номын сангаас
纸船漂呀漂,漂 到小熊的家门口。
风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松 鼠家门口。
纸船漂呀漂,漂到小 熊的家门口。
风筝乘着风,飘呀飘, 飘到了松鼠家门口。
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》第一课时课件(共31张PPT)

kū
高兴得哭了。
整体感知
联系中标上题下文识字
qǔ
取
取出 取得
qǔ
gōu 他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船
放到了小溪里。
整体感知
集中中识字
带拼音,读一读
shǔ xìng yuàn dàn
liǎ
松鼠 幸福 愿意 但是 他们俩
整体感知
集中中识字
带拼音,读一读
zhuā
kū
qǔ
抓住
哭了 取下
piāo
整体感知
识记中 形标声题字
piāo
漂
漂流 漂浮
piāo
gōu 纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
整体感知
联系中标上题下文识字
dàn
但
但是 不但
dàn
gōu 他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝 放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
整体感知
联系中标上题下文识字
kū
哭
哭笑不得 哇哇大哭
gōu
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,
zhé
zā
漂哇漂 折纸船 扎风筝
问题探究
自中中主探究 读一读想一想:课文讲了一件什么事?你能给这四幅图排序吗?
1
2
3
4
问题探究
自中中主探究 读一读想一想:课文讲了一件什么事?你能给这四幅图排序吗?
2
1Leabharlann 故事的发展顺序43
问题探究
自中中主探究
读一读想一想:课文讲了一件什么事?
( 松鼠 )和( 小熊 )用纸船和风筝成为 了好朋友,因为一点儿小事(吵了一架)之 后,又用( 纸船 )和( 风筝 )互相原谅。
整体感知
图中片识字
高兴得哭了。
整体感知
联系中标上题下文识字
qǔ
取
取出 取得
qǔ
gōu 他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船
放到了小溪里。
整体感知
集中中识字
带拼音,读一读
shǔ xìng yuàn dàn
liǎ
松鼠 幸福 愿意 但是 他们俩
整体感知
集中中识字
带拼音,读一读
zhuā
kū
qǔ
抓住
哭了 取下
piāo
整体感知
识记中 形标声题字
piāo
漂
漂流 漂浮
piāo
gōu 纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
整体感知
联系中标上题下文识字
dàn
但
但是 不但
dàn
gōu 他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝 放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
整体感知
联系中标上题下文识字
kū
哭
哭笑不得 哇哇大哭
gōu
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,
zhé
zā
漂哇漂 折纸船 扎风筝
问题探究
自中中主探究 读一读想一想:课文讲了一件什么事?你能给这四幅图排序吗?
1
2
3
4
问题探究
自中中主探究 读一读想一想:课文讲了一件什么事?你能给这四幅图排序吗?
2
1Leabharlann 故事的发展顺序43
问题探究
自中中主探究
读一读想一想:课文讲了一件什么事?
( 松鼠 )和( 小熊 )用纸船和风筝成为 了好朋友,因为一点儿小事(吵了一架)之 后,又用( 纸船 )和( 风筝 )互相原谅。
整体感知
图中片识字
《纸船和风筝》ppt课件

zhēng
23 纸 船 和 风 筝
1
自由朗读
7
2
课文,想想课
3
8
文和之前的有
4
9
什么不一样, 10
5
再标出自然段。 11
6
猜读音
shǔ zhuā
xìng yuàn kū
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
利用插图猜字; 利用形声字的特点猜字;
利用上下文和经验猜字;
利用字形猜字;
zhé
折纸船
liǎ
他们俩
漂飘
三点水,是东西在水上漂。 风字旁,是东西在风中飘。
纸船顺着溪流漂
松鼠一把抓住风筝 的线一看,也乐坏了。
小熊和松鼠喜欢对方送来的礼物吗? 从哪里看出来?
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
小熊可能乐得 松鼠可能乐得
合不拢嘴 ; 手舞足蹈 。 一蹦三尺高 ……
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松 果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
piāo
漂流
dàn
但是
zā
扎风筝
qǔ
取下
山顶
1 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶,小熊住在山脚。山上的小 溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
山脚
松鼠折了一只纸船,想要送给小熊, 它应该怎么送给小熊?
2 松鼠折了一只纸船,放在小溪里。 纸船漂哇漂,漂到小熊家门口。
读得慢一点,有舒缓、慢悠悠的感觉。
~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
liǎo
受不了
le
乐坏了
我们应该珍惜友谊,要宽容地对待朋友,多谅 解对方,这样友谊才能长久。
23 纸 船 和 风 筝
1
自由朗读
7
2
课文,想想课
3
8
文和之前的有
4
9
什么不一样, 10
5
再标出自然段。 11
6
猜读音
shǔ zhuā
xìng yuàn kū
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
利用插图猜字; 利用形声字的特点猜字;
利用上下文和经验猜字;
利用字形猜字;
zhé
折纸船
liǎ
他们俩
漂飘
三点水,是东西在水上漂。 风字旁,是东西在风中飘。
纸船顺着溪流漂
松鼠一把抓住风筝 的线一看,也乐坏了。
小熊和松鼠喜欢对方送来的礼物吗? 从哪里看出来?
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
小熊可能乐得 松鼠可能乐得
合不拢嘴 ; 手舞足蹈 。 一蹦三尺高 ……
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松 果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
piāo
漂流
dàn
但是
zā
扎风筝
qǔ
取下
山顶
1 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶,小熊住在山脚。山上的小 溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
山脚
松鼠折了一只纸船,想要送给小熊, 它应该怎么送给小熊?
2 松鼠折了一只纸船,放在小溪里。 纸船漂哇漂,漂到小熊家门口。
读得慢一点,有舒缓、慢悠悠的感觉。
~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
liǎo
受不了
le
乐坏了
我们应该珍惜友谊,要宽容地对待朋友,多谅 解对方,这样友谊才能长久。
部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件(共153张PPT)

1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
第三步:趣识汉字
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字: 尖嘴,利齿,弓背,短腿,长尾;身旁还有吃剩的 食物残渣。
第四步:读课文
朗读视频
1.读课文,注意生字的读音。 2.听范读,看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
这是课后第1题哦!
默读课文,遇到不认识的生字可以查字 典,解决生字障碍。读时不要出声,按句默 读,边默读边思考,了解课文大意。
自读课文,思考:纸船是谁的?风筝又 是谁的呢?
纸船 松鼠的
风筝 小熊的
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事 项。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
维护友谊小熊和松鼠的故事告诉我们,当友谊产生 “裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅 解才是最好的解决办法。因此,在日常生活中,要维护 友谊,就要宽容地对待朋友,多谅解对方,这样友谊才 能长久。
友谊桥
一群蜡笔娃娃,有着不同的肤色。一天,他们争吵起来。 红娃娃说:“我的用途最大,能画红花、红太阳……” “你算什么!”黄娃娃抢着说,“我能画黄梨、黄香蕉……” “我画的绿草、绿柳,可美了!”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥!我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海,谁能和我 比?”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说,“你们只说自己的本领大, 看不到别人的长处。我建议,大家共同画一幅画,好吗?”
纸船和风筝 ppt课件

小熊拿起纸船一看,乐 坏了。纸船里放着一个小松 果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一 看,也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓,风筝的翅膀上写着 “祝你幸福!”
小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝,但是不 好意思把风筝放起来,就 把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是 每天折一只纸船,他也不好 意思把纸船放进小溪,就把 纸船放在屋顶上。
dàn
部首:亻 音序: D
结构:左右
组词: 但是 但凡
在小溪边等纸船,在山顶上等风筝,成了这对 好朋友每天最快乐最幸福的事。纸船和风筝把他们 的心紧紧连在了一起。可是有一天,小熊在山脚等 不到纸船了,松鼠在山顶也等不到风筝了,这是怎 么回事呢?
吵架
可是有一天,他们俩为了一点儿小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
zā
zhuā
筝 鼠折漂扎抓
xìng
liǎ
dàn
yuàn
kū
qǔ
幸俩但愿 哭取
填一填
活动卡
活动内容
阅读思考:小熊第一次看到纸船时的心情怎样?
第一次看到纸船 小熊的心里
乐坏了
。
主要内容
本文是一篇充满温情的童话故事,讲了松鼠和小熊用纸 船和风筝给彼此带去问候和祝福,它们因为一点儿小事吵了 一架之后,又用纸船和风筝修补“裂缝”,相互谅解的故事。
重点关注第二句比第一句多了“漂哇漂”“飘哇飘”,有了这 两个词,表示程度更深,漂(飘)的时间长,漂(飘)得越来越远。
你看到了什么?小松鼠的表情如何?
松鼠一把抓住风筝的线 一看,也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓,风筝的翅膀上 写着:“祝你幸福!”
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独,都想
你读懂了它们什么心情? 和好,却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓(抓住 ) ( 抓紧 ) 祝(祝福 ) ( 祝贺 ) 但(但是 ) ( 但凡 ) 纸(纸船 ) ( 纸钱 ) 哭(哭泣 ) ( 痛哭 ) 折(折纸 ) ( 折扣 )
纸船和风筝是友谊的使者,将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起, 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情?请用圆圈圈出来。
默读要求:集中注意力,不出声,用心想。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的 翅膀上写着:“祝你幸福!”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中,你什么时候也乐坏了? 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
你读懂了它们什么心情? 和好,却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓(抓住 ) ( 抓紧 ) 祝(祝福 ) ( 祝贺 ) 但(但是 ) ( 但凡 ) 纸(纸船 ) ( 纸钱 ) 哭(哭泣 ) ( 痛哭 ) 折(折纸 ) ( 折扣 )
纸船和风筝是友谊的使者,将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起, 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情?请用圆圈圈出来。
默读要求:集中注意力,不出声,用心想。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的 翅膀上写着:“祝你幸福!”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中,你什么时候也乐坏了? 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
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dàn
但
组词:但是 不但 造句:虽然外面下着大雨,但是我仍然坚持上学。
kū
哭
组词:哭了 哭声 造句:听到这个好消息,我高兴得哭了。
➢ 最后松鼠和小熊和好了吗?
傍晚,松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来,高兴 得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船,把一只只纸船 放到了小溪里。
和好如初
0
➢ 我会把这个故事讲给大家听。
乐坏了 很难过 高兴得哭了
0
学了这篇课文,你明白了什么道理?
当我们和好朋友闹矛 盾时,不要赌气,应该 宽容、谅解对方,率先 伸出友谊之手。
1、小熊和松鼠为什么吵架? 2、小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样? 3、小熊和松鼠分别做了什么?
➢ 小熊和松鼠为什么吵架?
可是有一天,他们俩为了一点儿小事吵 了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小 溪里再也看不到漂流的纸船了。
➢ 吵架后,小熊和松鼠的心情怎样?
小熊很难过。 松鼠也很难过。
难过〓
伤心
一个小松果,松果上挂着一张纸条,
上面写着:“祝你快乐!”。小熊乐
坏了,他
。
松鼠一把抓住风筝的线一看,风筝
上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:
“祝你幸福!”松鼠也乐坏了,
他
。
松鼠折( 纸船 )给小 熊,小熊扎了( 风筝 )给 松鼠,( 纸船和风筝)让他 们俩成了好朋友。
0
默读第7至9自然段,说一说:
0
我会写
zhǐ
纸
组词:纸船 白纸 造句:水面上漂来一只小纸船。
zhé
折
组词:折纸 打折 造句:我非常喜欢折纸。
zhānɡ
张
组词:一张 张开
造句:我家买了一张新床。
zhù
祝
组词:祝福 祝愿 造句:我给老师送上最美好的祝愿。
zā
扎
组词:扎风筝 扎头发 造句:老师和我们一起扎风筝。
zhuā
抓
组词:抓住 抓紧 造句:小偷终于被我们抓住了。
纸船漂到了小熊家门口。
照样子, 说一说。
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
1、我写完了作业小纸船顺水漂,美丽风筝风中飘。 漂和飘,仔细瞧,小小汉字真奇妙!
漂
选一选,填一填。
漂飘
1.五星红旗迎风( 飘 )扬。 2.小纸船在水里 ( 漂 )。 3.树叶顺水( 漂 )走。 4.柳条随风( 飘 )动。
听课文朗读,标出自然段序号。
我会认
zhēnɡ shǔ zhé piāo
筝鼠折漂
zā zhuā xìnɡ dàn
扎抓幸但
yuàn kū qǔ
愿哭取
你用什么 好办法记住这 些生字的呢?
0
读一读 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
liǎo
受不了
0
幸 但抓 折 愿 哭取 漂
0
➢ 吵架后,小熊是怎么做的?
小熊很难过。他还是每
天扎一只风筝,但是不好意 思把风筝放起来,就把风筝 挂在高高的树枝上。
要读出小熊难 过的心情哦。
➢ 吵架后,松鼠是怎么做的?
松鼠也很难过。他还是
每天折一只纸船,他也不好 意思把纸船放进小溪,就把 纸船放到屋顶上。
要读出松鼠难 过的心情哦。
➢ 吵架后,难过的小熊和松鼠会想什么呢?
要是……
要是……
0
➢ 是谁先主动提出和好的呢?
过了几天,松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话:
就如
“如果你愿意和好,就放一只风筝
放果 一你
只愿
吧!”他把这只纸船放进了小溪。
风意 筝和
吧好
!,
我也想写一张卡片, 挂在风筝上送给松鼠,请 你教我写一写吧。
我愿意和好, 让我们永远做朋友吧!
➢ 松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应?
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸 船里放着一个小松果,松果上挂着一 张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看,也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝 的翅膀上写着:“祝你幸福!”
➢ 乐坏了会是什么样的表情?会说些什么?会做些什么呢?
小熊拿起纸船一看,纸船里放着
你有好朋友吗?他 是谁?你们是怎么成为 朋友的呢?
23 纸船和风筝
我会读课文
默读课文, 不读出声音,不动 嘴唇,不用手指。不认识的字用 “?”标注出来。
➢ 猜猜下面加点字的读音,和同桌说一说你是怎么 猜出来的。
zhēnɡ
风筝
·
xìnɡ
祝你幸福
·
shǔ
松鼠
·
yuàn
愿意
·
zhuā
抓住
·
kū
哭
·
我会读课文
筝鼠
扎
我会读课文
2.同桌开火车读课文,读准字音,不多字 ,不少字,不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
本文写松鼠和小熊通过( 纸船 )和( 风筝 ) 成为了好朋友,在吵架后又借助(纸船 )和 ( 风筝 )和好的故事。
➢ 松鼠和小熊分别住在哪儿? 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪 往下流,正好从小熊的家门口流过。
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➢ 谁折的小船?谁扎的风筝?
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➢ 和老师一起读。
松鼠折了一只纸船,放 在小溪里。纸船漂哇漂,漂 到了小熊家门口。
➢ 和老师一起读。
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸 船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想, 就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘 到了松鼠家门口。
➢ 读一读,比一比,你喜欢哪一句?