初中音乐走进非洲《依呀呀噢咧噢》优质课教案、教学设计
新人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。
请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。
1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。
欢快愉悦这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。
3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。
4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。
两遍模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。
老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。
拍手下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。
5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。
跟伴奏来一遍。
要求：精神饱满，强尔不燥。
发现问题解决问题。
加伴奏一遍。
6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作合作一下。
这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。
7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。
6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。
下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。
全体起立。
8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？拿出鼓，打一打，教师来一段。
9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思
初二上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》教案教学内容1、唱歌《依呀呀噢咧噢》2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。
3、知识与技能目标：（1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（2）了解非洲鼓乐的社会功能。
（3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。
教学过程1、节奏导入（1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :||强弱强弱×××| ×× :||学生模打节奏。
（注意慢速度，老师唱旋律）（2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。
（3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。
【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。
2、学唱歌曲（1）简介歌曲歌词及非洲音乐。
非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。
（2）初听歌曲。
下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。
同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱）（3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。
同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。
咿呀呀欧雷欧教案初中
咿呀呀欧雷欧教案初中年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：苏少版教学目标：1. 让学生了解并体验非洲音乐的风格特点，感受非洲音乐的热情、欢快和节奏感。
2. 培养学生对世界音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《咿呀呀欧雷欧》，使学生能够掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐表现力。
教学内容：1. 学习非洲音乐的基本节奏和音阶。
2. 学习并演唱《咿呀呀欧雷欧》。
3. 分析并讨论非洲音乐的特点和魅力。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放非洲音乐，让学生感受非洲音乐的风格特点。
2. 引导学生讨论非洲音乐的特点，如节奏感强、音色独特等。
二、学习非洲音乐的基本节奏和音阶（15分钟）1. 教师示范非洲音乐的基本节奏和音阶。
2. 学生跟随教师一起练习，体会非洲音乐的节奏感和音阶特点。
三、学习并演唱《咿呀呀欧雷欧》（20分钟）1. 教师讲解《咿呀呀欧雷欧》的歌词意义和旋律特点。
2. 学生跟随教师学唱《咿呀呀欧雷欧》，注意把握歌曲的节奏和音准。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调非洲音乐的特点。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《咿呀呀欧雷欧》，让学生回忆上节课的学习内容。
2. 学生跟随教师一起演唱《咿呀呀欧雷欧》。
二、深入学习非洲音乐的特点和魅力（15分钟）1. 教师引导学生分析非洲音乐的特点，如节奏感强、音色独特等。
2. 学生分享自己对非洲音乐的感悟和理解。
三、音乐实践活动（20分钟）1. 教师组织学生进行非洲音乐实践活动，如分组演唱、节奏练习等。
2. 学生积极参与，展示自己的学习成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调非洲音乐的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获。
教学评价：1. 学生能够熟练演唱《咿呀呀欧雷欧》。
2. 学生能够理解并描述非洲音乐的特点。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。
辽海版八年级音乐下册第4单元《咿呀呀欧雷欧》教案
咿呀呀欧雷欧教案教学目标1.通过欣赏和学习实践了解非洲及非洲音乐。
激发学生对世界音乐文化兴趣，主动地感受体验非洲音乐的魅力。
2.欣赏南非民歌《行进到普勒多利亚》、《非洲时刻》初步感受非洲音乐特色。
3.学习歌曲《咿呀呀欧雷欧》探索非洲歌曲旋律和节奏特点，感受非洲民歌的民族风格。
教材分析本课选自“非洲音乐”单元,内容是通过欣赏歌曲《行进到普勒多利亚》《非洲时刻》和学习歌曲《咿呀呀欧雷欧》了解非洲音乐特点。
了解非洲舞蹈,学跳简单的非洲舞蹈。
了解非洲鼓，学习简单非洲鼓打法。
教学重点通过欣赏和学习非洲歌曲了解非洲音乐特点及其艺术魅力教学难点通过各种音乐实践活动使学生了解和感受非洲音乐特点，激发学生对世界音乐文化兴趣。
教学准备.教具课件多媒体钢琴非洲鼓非洲草裙非洲手铃教学过程1.组织教学师生问好2.基础训练发声练习 2/4 1234| 5432| 1-||呜3情景导入新课同学看大屏幕谁知道这是哪个州？生回答（非洲）下面我们就进行一次非洲旅行，了解一下非洲及非洲音乐。
播放有关非洲视频，提问看到了什么? 总结归纳从视频中我们看到了非洲的地理风貌，风俗人情，非洲人的长相特征属黑色人种，还有很多非洲动物。
学习新课第一站要到的是南非南非相关知识南非素有“彩虹之国”和“黄金之国”美誉，是世界唯一存在三个首都的国家欣赏南非歌曲《行进到普勒多利亚》并思考歌曲表达的思想感情？提问总结归纳歌曲特点？提问式引导总结归纳延伸知识南非有一种特殊的交通工具是鸵鸟欣赏《非洲时刻》进一步体会非洲歌曲下一站要到的是非州的中西部地区学习刚果民歌《咿呀呀欧雷欧》朱明瑛演唱介绍朱明瑛分析歌曲特点1.学曲变换拍子打节奏说唱名试唱曲谱提问分析歌曲特点2.填词读词师范唱歌曲填词及艺术处理观看朱明瑛演唱的MTV感受歌唱家的现场演唱。
3.了解非洲舞蹈的特点跟老师学几个舞蹈动作可找学生到前面试着跳跳。
4.了解非洲音乐特点(1)非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复。
《依呀呀噢咧噢》公开课教学设计
《依呀呀噢咧噢》公开课教学设计教学准备学情分析本节课是八年级上册人教版的最新教材第五单元《环球之旅》的第一课，学生平时对国外音乐，特别是非洲音乐了解很少，第一次接触有很强的好奇心。
教学工具非洲鼓、打击小乐器、服装道具教学资源阿清-拍手歌(南非世界杯主题曲)依呀呀范唱伴奏剪辑三亚外籍非洲鼓舞_高清教学设计教学目标1、情感态度价值观：感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化；2、过程与方法：在体验中、探究中学唱歌去《依呀呀噢咧噢》，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点；3、知识和技能：了解非洲歌曲与歌舞与鼓乐，准确并充满热情的演唱《依呀呀噢咧噢》教学重难点重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。
难点：能运用鼓点的节奏为歌曲伴奏；能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学方法欣赏法、实践法、活动教学法教学过程一、组织教学播放动感的音乐《拍手歌》，学生随之律动，让同学们尽快融入到音乐课堂中来。
二、导入——俯瞰非洲1、播放记录片《走进非洲》，从视频中感受非洲的风景和文化。
2、简介非洲音乐文化，引出课题。
三、活动体验——触摸非洲1、初听歌曲，感受作品的音乐情绪，风格特点。
2、再赏歌曲，鼓励学生模唱并找出觉得有难度的小节。
3、提出难点，解决曲谱中切分节奏的演唱。
4、曲谱学唱，（1）结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱（2）结合音阶手势，单独拿曲谱中级进和跳进音程进行分别视唱。
（3）采用集体唱、接龙唱的形式进行巩固练习。
5、学习歌词（1）慢速读歌词（2）根据节奏读歌词6、学唱旋律（1）用“la”模唱旋律（2）视唱曲谱7、填词演唱（通过小组PK的形式练习，起到巩固练习的效果）四、拓展延伸——走进非洲1、了解非洲鼓乐（1）简介非洲鼓，欣赏各种非洲鼓的图片。
（2）鼓乐实践，学生触摸非洲鼓，学习简单的节奏。
（3）用简单的节奏为歌曲伴奏。
2、了解非洲舞蹈（1）观看非洲舞蹈视频（2）学习简单舞蹈动作（3）随着音乐随之律动五、综合活动分组参与表现（老师提前准备好服装、道具，并让同学们换上服装，拿上道具参与表现。
《依呀呀噢咧噢》教案
依呀呀噢咧噢教学目标1.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作,能辨认、识别非洲音乐和舞蹈,并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。
2.模仿非洲黑人舞蹈。
教学重难点欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。
教学用具钢琴、油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。
教学过程一、新课导言:教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。
北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。
让我们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、学唱歌曲1.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
2.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。
3.演唱歌曲(三至四遍):(1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。
(2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点,进行单独练习。
(3)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
(4)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
(5)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
(6)有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
四、小结同学们,这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色,了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系,体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化,让我们热爱世界民族音乐文化遗产,树立多元文化的价值观念。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
《依呀呀噢咧噢》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。
（2）准确并充满热情的演唱歌曲。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
2、过程与方法：在体验探究中，学唱歌曲，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握好切分音的节奏型。
教学教具：钢琴、多媒体课件。
教学过程：1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段电影描叙的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最深刻的印象？【设计意图：在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习的愿望。
】（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。
【设计意图：对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。
】2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱列，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐号、基本音级、节奏等。
）【设计意图：初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。
】（2）基本技能训练①节奏训练②发声练习【设计意图：选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。
】（3）学唱歌曲——唱响非洲①播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？②随琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
③填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
④教师范唱歌曲。
⑤学生演唱歌曲。
【设计意图：通过自主学唱、分组练唱、随琴模唱等实践方式，体验感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。
】⑥难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
⑦用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
⑧聆听歌曲，思考歌曲伴奏有什么特点？【设计意图：通过对伴奏中鼓节奏的了解与分析，进而引申出非洲音乐中鼓文化的发展。
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,并能准确表现音乐的风格。
2、通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魅力。
3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
2学情分析
这首歌曲简单易唱,我准备通过翻译成生动有趣的中文来教学生学唱,相信一定能取得一个良好的效果。
3重点难点
1、会唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,学习非洲独具特色的音乐文化,感受非洲音乐的节奏特点。
2、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏,从而增强学生对音乐的表现力。
3、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】伊呀呀噢咧噢
一、情境导入:
1、师:很高兴大家又如约来到了我这音乐王国,那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。
我请来了一位朋友给大家做向导,我们来看看他是谁?他要带我们去哪儿?(播放成龙影视视频)
2、在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐,今天我们一起走进非洲,去了解非洲的音乐。
——(出示本课教学目标)。
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教学设计
（一）教学目标：
1、情感态度与价值观：感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步
提升学习兴趣。
2、过程与方法：在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解非洲鼓，感受非洲音乐文化
风格与特点。
3、知识与技能：了解非洲歌曲和鼓的音乐特点。
准确并充满热情的演唱歌曲。
（二）教学重难点：
1、用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
2、感受非洲民歌的音乐风格，掌握歌曲中两种切分节奏的演唱。
（三）教学过程
一、课前准备：
播放2010 年南非世界杯主题曲的视频。
让学生更快的进入课堂主题。
二、情景导入，引情激趣
观看成龙电影《我是谁》片段
1、成龙来到了那里？
2、画面中展现了什么场景?出现了什么乐器？
【在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境产生学习愿望，激发了学生学习兴趣；】
三、学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》
1、初听歌曲，体验感受。
师：今天就让我们一起在非洲鼓的带领下走进非洲，共同感受一下非洲音乐的魅力。
首让我们
先聆听一首扎伊尔民歌——《依呀呀噢咧噢》。
（板书题目）
（播放《依呀呀噢咧噢》音频）
1）歌曲的情绪是什么?
2）歌曲的演唱速度、节拍是怎样的？
【设计思路：引导学生通过判断节拍并通过律动、拍节奏等形式感受音乐风格，为学唱歌曲做一个很好的铺垫。
】
2、复听歌曲，再次感受。
1）你发现了那些音乐符号？
2）歌曲可以分为几个部分？
【设计意图：引导学生通过判断歌曲的基本音乐要素，为学唱做好铺垫】
3、教师范唱歌曲，学生小声哼唱并打拍子，初次尝试。
1）切分节奏，你知道么？
2）歌词传递给你了什么？
【设计意图：教师的演唱，在咬字、情感、表现等方面给学生做了良好的示范，曲式结构的正确划分
及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲。
】
切分节奏问题，难点突破：
节奏训练：
A 2/4 x x x x| x x . ||
B 2/4 0 x x| x x xx ||
C 2/4 x x . | x x x x ||
大屏幕出示：歌曲中找出对应的乐句，让学生一目了然
【设计意图：歌曲中出现的切分节奏进行节奏训练，让学生更好的体会非洲歌曲的音乐特点。
】4、出示曲谱，学生哼唱
（1）随琴用u 哼唱：强调发声位置、气息，音的准确性。
（2）随琴演唱旋律：引导学生用手划旋律线，感受旋律变化
5、加入歌词演唱，引导学生解决以下几点：
（1）切分节奏的准确演唱。
（2）咬字要完整、规范。
（3）以情带声，用轻柔的声音演唱歌曲。
（4）体会两段音乐在情绪上的变化并准确演唱。
6、完整演绎，带领学生热情奔放的演唱歌曲。
7、总结非洲歌曲的音乐特点
教师引导学生说出歌曲的音乐特点，总结非洲音乐的特点。
【设计意图：正确科学的发声方法、规范的咬字吐字和真挚的情感让歌唱变的更加完美。
通过对音乐要素的分析及歌曲的学唱，让学生更加直观的感受非洲歌曲的特点。
】
四、拓展延伸，情感升华
1、了解非洲鼓
（1）教师敲ft非洲鼓，让学生感受非洲鼓的音色和演奏方法。
（2）学生尝试敲ft，感受非洲鼓
2、欣赏两段视频，感受非洲鼓
思考：（1）非洲鼓的作用是什么？
（2）他们的服饰打扮有什么特点？
【设计意图：感受非洲鼓，了解非洲鼓的制作、音色和演奏方法，进一步感受非洲音乐浑厚、粗犷、明亮而疯狂的音乐特点。
】
五、小组合作，个性展示，音乐创编，感受节奏
1、以小组为单位，调动学生发挥自己的想象力创编打ft乐器伴奏
2、学生配合演唱歌曲。
提示：1、教师提示学生根据乐曲的音乐要素进行编创。
如改变强弱、快慢等
2、拍手、跺脚、空水瓶
【设计意图启发学生运用一些简单的打ft乐器，对歌曲进行伴奏。
引导学生配合演唱歌曲。
】
七、总结收获、小结结课
1、请学生畅所欲言，谈谈自己的收获...
2、请学生谈谈非洲音乐的风格与特点。
3、非洲音乐对世界的影响
【设计意图：学生通过总结本课的知识点清晰的看到了自己的收获】。