基础性素质所有ppt课件
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个人素质ppt课件
03
情绪管理
认识和管理自己的情绪
01
02
03
自我觉察
了解自己的情绪，识别情 绪的触发因素，以及情绪 对行为和决策的影响。
情绪调节
学会控制情绪的强度和持 续时间，采取积极的应对 策略，如深呼吸、放松训 练等。
情绪表达
学会有效地表达自己的情 绪，包括语言和非语言方 式，以促进沟通与理解。
提高情绪智商
掌握有效的学习方法
多样化学习方式
采用多种学习方式，如听讲、阅读、 实践等，以提高学习效果。
定期复习
定期复习已学过的知识，加强记忆和 理解，避免遗忘。
不断更新知识和技能
持续学习
随着时代的发展，知识和技能也在不断更新，要保持学习的 持续性，跟上时代的步伐。
跨界学习
除了本专业知识外，还应学习其他相关领域的知识，拓宽知 识面，提高综合素质。
建立良好的人际关系
建立良好人际关系的重要性
01
良好的人际关系能够增强个人的社会支持系统，提高个人的幸
福感和生活质量，有助于个人事业的发展和成功。
建立良好人际关系的方法
02
包括真诚待人、尊重他人、理解他人、善于合作等。
建立良好人际关系的注意事项
03
避免以自我为中心，注重维护关系，保持适当的距离和隐私。
分享如何与团队成员 建立良好的合作关系 ，以及如何寻求和提 供帮助。
强调个人的技能和专 长在团队中的作用， 以及如何发挥自己的 优势。
解决团队冲突和促进团队协作的技巧
介绍解决团队冲突的原则和方 法，如积极倾听、尊重差异、 寻求共识等。
分享促进团队协作的技巧，如 有效的沟通、建立共同目标、 互相支持等。
培养积极的心态和适应能力，学会 从失败和挫折中汲取教训和经验。
优秀管理人员基础素质培训讲义(PPT 75页)
22
用，但缺乏效率。最后想出来一个方法：轮流分
粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最 后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量 分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐 乐，和和气气，日子越过越好。这个管理制度兼 顾效用和效用，也不会造成不公平的现象出现。
管理启示:同样是七个人，不同的管理制度，就会有 不同的团队风气。建立合适的管理制度会为组织创造一个 良好的工作环境，而正确的管理方法会给组织带来较高的 工作绩效。管理问题是任何组织的领导者和组织成员都必 须考虑的问题。
成功的人永不放弃，放弃的人永不 成功。
29
用积极的心态改变我们的现状
o 对世界充满希望——世界永远是向前发展的。 o 对企业充满希望——我们有成功的经验，也有一
定的实力和规模，只要我们不断完善和提升自我， 坚持不懈地努力，我们就一定会成功。 o 对市场充满希望——所有的市场都是创造出来的， 引导出来的。需求无限，市场无限，关键在于我 们的努力的程度。
24
让失去变得可爱
一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的 新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料 老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动 更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论 多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能 捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”
启示：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。
可能违规。
有适用的管理。
✓ 员工的潜能发挥和工作业
✓ 管理第一是安全，第二是 秩序，第三是活力。
绩取决于管理者的素质和 技巧。
✓ 最重要的管理是人的管理。 ✓ 管理者管理的对象主要有 最危险的管理是战略管理。 四个：自我管理、员工管 理、客户管理、沟通管理
7
基本素质及礼仪培训ppt课件
着装原那么
面料： 普通为纯毛、纯麻、纯棉、纯丝和纯皮为佳；
颜色： “三色原那么〞
款式： “TPO〞原那么
服饰与文化 ?易经·系辞下?记载：“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治，盖
取之乾坤。〞 中国古代：衣冠之治 服饰与商业 尊重商务对象 顺应任务需求 塑造企业笼统 提高个人素质
根本要求 选择正装：正式、角色、适用、规范 制造精良 外观整洁 讲究文明
钮 接近电梯者先离电梯
运用手扶梯应靠右站立
异国礼仪一点通
法国礼仪 德国礼仪 越南礼仪 印尼礼仪 新加坡礼仪 菲律宾礼仪 俄罗斯礼仪 印度礼仪 马来西亚礼仪 泰国礼仪
办公室日常礼仪
＊真诚相待 ＊成为大家的一份子 ＊多与同事沟通 ＊协助周围的人 ＊好的肚量 ＊不传闲话
与上司的关系
教授〞等。无职务、职称时，称“X先生〞、“X小姐〞 等，而尽量不运用“他〞字，或直呼其名
名片交换的时间、方式ຫໍສະໝຸດ 途径◦ 勿把本人的名片强递给每一个见面的高级主管，除非他自动向他索 取
◦ 勿太早递出他的名片，尤其是面对完全陌生的人和偶尔认识的人 ◦ 勿在一大堆陌生人中分发他的名片，应在商业性社交场所交换名片 ◦ 参与同业会议时，交换名片通常是在会议开场时进展，有时在终了
鞠躬礼仪
与客户交错而过时，面带浅笑，行15度鞠躬礼，头 和身体自然前倾，低头比抬头慢。
接送客户时，行30度鞠躬礼。 初见或赞赏客户时，行45度鞠躬礼。
行礼的方式
鞠躬礼仪
与客户交错而过时，面带浅笑，行15度鞠躬礼，头 和身体自然前倾，低头比抬头慢。
接送客户时，行30度鞠躬礼。 初见或赞赏客户时，行45度鞠躬礼。
职业礼仪
****集团培训学院
为什么学礼仪
三基培训课件ppt完整版
员的学习兴趣和参与度。
2024/1/30
19
互动式培训技巧与实践
提问与答疑
通过提问引导学员思考，鼓励学员提问，及时解答学员疑惑。
2024/1/30
小组讨论与分享
组织学员进行小组讨论，分享各自的经验和看法，促进学员之间 的交流和学习。
实战演练与指导
针对实际工作中的问题和案例，进行实战演练，并对学员的操作 进行指导和点评。
三基培训的内容
02
基本理论、基本知识、基本技能。
三基培训的方法
03
课堂讲授、实践操作、案例分析等。
4
基本技能操作
01
02
03
04
计算机基本操作
熟练掌握Windows操作系统 、Office办公软件等。
网络基础知识
了解TCP/IP协议、常见网络 设备、网络安全等。
数据库基础知识
掌握SQL语言、数据库设计、 数据库管理等。
17
04
培训方法与技巧
2024/1/30
18
针对不同受众的培训方法
成人学习特点分析
针对成人学习目的性强、经验丰 富、喜欢参与等特点，采用相应
的教学方法。
分层分类教学
根据学员的岗位、能力、需求等 因素，进行分层分类教学，提高
培训的针对性和实效性。
多元化教学手段
运用讲授、讨论、案例分析、角 色扮演等多种教学手段，增强学
21
培训效果评估与反馈机制
培训效果评估方法
采用问卷调查、考试、实际操作评估等多种方法 ，对培训效果进行全面评估。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时收集学员的意见和建 议，对培训内容和形式进行调整和改进。
持续改进计划
2024/1/30
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互动式培训技巧与实践
提问与答疑
通过提问引导学员思考，鼓励学员提问，及时解答学员疑惑。
2024/1/30
小组讨论与分享
组织学员进行小组讨论，分享各自的经验和看法，促进学员之间 的交流和学习。
实战演练与指导
针对实际工作中的问题和案例，进行实战演练，并对学员的操作 进行指导和点评。
三基培训的内容
02
基本理论、基本知识、基本技能。
三基培训的方法
03
课堂讲授、实践操作、案例分析等。
4
基本技能操作
01
02
03
04
计算机基本操作
熟练掌握Windows操作系统 、Office办公软件等。
网络基础知识
了解TCP/IP协议、常见网络 设备、网络安全等。
数据库基础知识
掌握SQL语言、数据库设计、 数据库管理等。
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04
培训方法与技巧
2024/1/30
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针对不同受众的培训方法
成人学习特点分析
针对成人学习目的性强、经验丰 富、喜欢参与等特点，采用相应
的教学方法。
分层分类教学
根据学员的岗位、能力、需求等 因素，进行分层分类教学，提高
培训的针对性和实效性。
多元化教学手段
运用讲授、讨论、案例分析、角 色扮演等多种教学手段，增强学
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培训效果评估与反馈机制
培训效果评估方法
采用问卷调查、考试、实际操作评估等多种方法 ，对培训效果进行全面评估。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时收集学员的意见和建 议，对培训内容和形式进行调整和改进。
持续改进计划
ISO基础知识PPT专业课件
ISO9000不只是指文件，它是关于品质管理和 品质保证的体系，但它是以文件为基础开展的
ISO9000是国际标准组织（ISO）下的质量管理和质量保证委员会（简称 ISO/TC176技术委员会）颁布的有关品质管理和品质保证的一系列国际标准
ISO9000现象？
美国国防部吸收二战中军品质量优劣的经验和教训 ，决定在军火和军需品订货中实行质量保证，对质 量保证体系规定了两种统一的模式：军标《质量大 纲要求》、《检验系统要求》，承包商要根据这两 个模式编制“质量保证手册”并有效实施。政府对照 文件逐步检查、评定实施情况，取得了极大的成功 ！
管理原则
原则四：过程方法
◆如果能够将组织的各项活动理解为相互关联的过程，并据 此对之进行管理，从而使之作为一个连贯的体系而发挥作用， 那么就能更为有效和高效地实现一致的并且可预见的结果。
◆质量管理体系由相关联的过程组成。了解该体系如何产生 结果，包括所有过程、资源、控制和互动，有助于组织优 化自身的绩效。
即管理的产品实行的过程美国涡炉、压力容器、核 电站行业逐步采用和使用 质量包装标准，取得了令 人信服的成效
英国一家认证机构BSI（英国标准协会）首先开展了 单独的质量保证体系的认证业务，使质量保证活动 由第二方审核发展到第三方认证，受到了各方面的 欢迎，更加推动了质量保证活动的迅速开展。
1987年《ISO9000质量管理和质量保证系列标准》问世 ，它的诞生是世界范围质量管理和质量保证工作的一个 新纪元，对推动世界各国工业企业的质量管理和供需双 方的质量保证，促进国际贸易交往起到了很好的作用。
有哪几类认证？
这种认证是由西方的 质量保证活动发展起 来的
详见“ISO9000现象”
产品质量 认证
质量管理 体系认证
ISO9000是国际标准组织（ISO）下的质量管理和质量保证委员会（简称 ISO/TC176技术委员会）颁布的有关品质管理和品质保证的一系列国际标准
ISO9000现象？
美国国防部吸收二战中军品质量优劣的经验和教训 ，决定在军火和军需品订货中实行质量保证，对质 量保证体系规定了两种统一的模式：军标《质量大 纲要求》、《检验系统要求》，承包商要根据这两 个模式编制“质量保证手册”并有效实施。政府对照 文件逐步检查、评定实施情况，取得了极大的成功 ！
管理原则
原则四：过程方法
◆如果能够将组织的各项活动理解为相互关联的过程，并据 此对之进行管理，从而使之作为一个连贯的体系而发挥作用， 那么就能更为有效和高效地实现一致的并且可预见的结果。
◆质量管理体系由相关联的过程组成。了解该体系如何产生 结果，包括所有过程、资源、控制和互动，有助于组织优 化自身的绩效。
即管理的产品实行的过程美国涡炉、压力容器、核 电站行业逐步采用和使用 质量包装标准，取得了令 人信服的成效
英国一家认证机构BSI（英国标准协会）首先开展了 单独的质量保证体系的认证业务，使质量保证活动 由第二方审核发展到第三方认证，受到了各方面的 欢迎，更加推动了质量保证活动的迅速开展。
1987年《ISO9000质量管理和质量保证系列标准》问世 ，它的诞生是世界范围质量管理和质量保证工作的一个 新纪元，对推动世界各国工业企业的质量管理和供需双 方的质量保证，促进国际贸易交往起到了很好的作用。
有哪几类认证？
这种认证是由西方的 质量保证活动发展起 来的
详见“ISO9000现象”
产品质量 认证
质量管理 体系认证
少先队基础知识ppt课件
学会与他人沟通和合作，具有团队精神和协作能力。
培养健康的生活方式和审美情趣，注重个人卫生和环境卫生。
实践技能素质
掌握基本的生活技能，如洗衣、做饭 、打扫卫生等。
参加社会实践活动和志愿服务活动， 提高自己的社会适应能力和实践能力 。
学会使用基本的工具和器械，如锤子 、螺丝刀、剪刀等。
03
少先队组织结构与职责
关注孩子的心理健康，帮助孩子建立 自信、乐观、积极向上的心态。
鼓励孩子积极参加少先队活动，提高 孩子的组织协调能力和团队合作精神 。
以身作则，成为孩子学习的榜样，注 重自身言行对孩子的影响。
THANKS
感谢观看
确保每个参与者都清楚自己的 职责和任务，形成有效的协作
机制。
合理规划时间和资源
对活动时间、场地、物资等进 行合理安排，确保活动顺利进 行。
加强过程指导和监督
对活动过程中出现的问题及时 指导和纠正，确保活动达到预 期效果。
做好总结和反馈
活动结束后，及时总结经验教 训，收集队员意见和建议，为
下次活动提供改进依据。
05
少先队辅导员队伍建设与管理
辅导员选拔与培训机制建立
选拔机制
制定明确的选拔标准，包括政治 素质、业务能力、沟通能力等方 面，确保选拔出优秀的辅导员。
培训机制
建立完善的培训体系，包括岗前培 训、在岗培训和专题培训等，提高 辅导员的专业素养和工作能力。
培训内容
涵盖少先队工作理论、少先队业务 知识、青少年心理健康教育等方面 ，确保辅导员具备全面的工作能力 。
发展
少先队在发展中不断壮大，逐渐成为全国性的少年儿童组织 。在社会主义建设和改革开放时期，少先队组织开展了丰富 多彩的活动，为培养社会主义事业接班人做出了重要贡献。
培养健康的生活方式和审美情趣，注重个人卫生和环境卫生。
实践技能素质
掌握基本的生活技能，如洗衣、做饭 、打扫卫生等。
参加社会实践活动和志愿服务活动， 提高自己的社会适应能力和实践能力 。
学会使用基本的工具和器械，如锤子 、螺丝刀、剪刀等。
03
少先队组织结构与职责
关注孩子的心理健康，帮助孩子建立 自信、乐观、积极向上的心态。
鼓励孩子积极参加少先队活动，提高 孩子的组织协调能力和团队合作精神 。
以身作则，成为孩子学习的榜样，注 重自身言行对孩子的影响。
THANKS
感谢观看
确保每个参与者都清楚自己的 职责和任务，形成有效的协作
机制。
合理规划时间和资源
对活动时间、场地、物资等进 行合理安排，确保活动顺利进 行。
加强过程指导和监督
对活动过程中出现的问题及时 指导和纠正，确保活动达到预 期效果。
做好总结和反馈
活动结束后，及时总结经验教 训，收集队员意见和建议，为
下次活动提供改进依据。
05
少先队辅导员队伍建设与管理
辅导员选拔与培训机制建立
选拔机制
制定明确的选拔标准，包括政治 素质、业务能力、沟通能力等方 面，确保选拔出优秀的辅导员。
培训机制
建立完善的培训体系，包括岗前培 训、在岗培训和专题培训等，提高 辅导员的专业素养和工作能力。
培训内容
涵盖少先队工作理论、少先队业务 知识、青少年心理健康教育等方面 ，确保辅导员具备全面的工作能力 。
发展
少先队在发展中不断壮大，逐渐成为全国性的少年儿童组织 。在社会主义建设和改革开放时期，少先队组织开展了丰富 多彩的活动，为培养社会主义事业接班人做出了重要贡献。
《基本素质和技能》课件
学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能
提高学习效率和记忆能力，培养学习策略。
创新能力
培养独立思考和解决问题的能力，鼓励创新思维。
逻辑思维
训练分析和判断能力，培养理性思维方式。
技能
职业技能
掌握特定行业所需的实用技能，提升职业竞争力。
人际交往技能
培养与他人有效沟通和合作的能力。
语言能力
掌握一门外语，拓展个人国际视野。
团队协作
培养与他人合作、协调和共同工作的能力。
《基本素质和技能》PPT 课件
基本素质和技能是个人发展的基础，了解它们的重要性和培养方法可以帮助 提升自我成长。
简介
基本素质和技能是个人教育和职业发展中不可或缺的一部分。学习它们可以 帮助我们与他人建立良好的互动关系。
基本素质
品德素质
塑造良好的道德品质和价值 观，培养正直和正义感。
智力素质
提升学习能力和解决问题的 能力，培养创新思维。
总结
基本素质和技能的学习对个人的发展和成长至关重要，实现提升的关键是不 断学习和实践。推荐学习相关资料和参加培训。
社会素质
培养沟通和合作能力，建立 良好的人际关系。
体育素质
保持健康和活力，提升身体 素质。
实践素质
通过实践经验获得知识和技能，提升实践能力。
心理素质
发展良好的情绪管理和压力 应对能力，培养积极心态。
艺术素质
培养对艺术的欣赏和表达能 力，提升审美素养。
技能
沟通技巧
掌握有效的沟通方法，包括口头和书面沟通。
教师的基本素养PPT课件
忍让——“忍一时风平浪静”怎能不忍， “退一步海阔天空”为何不退。
发泄——“积劳成疾，积怨成祸”，时常想 起“朋友，有空去坐坐”。
忘记——“忘记别人的不好是善待自己的最好 方式”。
B、要实现双赢应遵循的四个要领
1．培养双赢的品格
[1] 真诚正直：诚信是“双赢”的基石。 [2] 成熟：有勇气表达自己的感情与信念，又 能体谅他人的感受和想法；有勇气追求利润，也 顾及他人的利益。 [3]富足心态：一般的人认为人生仿佛是一场 “零和游戏 ”：世界如同一块大蛋糕，并非人人 可以得而食之；正如古训所言，“共患难易，共 富贵难”。 富足的心态就是告诉我们，相信世间 有足够的资源，人人都可得以分享。
2．建立双赢的人际关系（感情帐户的六种存款）
[1] 理解别人：理解别人是一切感情的 基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”， “己欲达则达人”。 [2]注意小节：一些似乎无关紧要的小 节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其 实最能消耗情感帐户的存款的 ； [3]信守诺言：守信是一笔很大的收入， 而背信则是一笔庞大的开支。
颜色的指甲油
（3）课堂着装
• 1.以正装为主2.
上衣要有领有袖 ，或两者必有其 一
3、不穿细带裙、
露背装，不穿过 透的服装
4.裙子一定要到膝盖或
以下。
5.不穿黑皮裙
• 黑色皮裙在国际 社会，尤其在西 方国家，被视为 一种特殊行业的 服装。
• 站街女郎用来标 示身份的。
6.老师不穿 小一号衣服 （紧身衣）
与学生交谈的目光
1、目光注视对方，不要躲闪或游 移不定，要坦然亲切， 2、目光注视对方眼睛到下巴之间的 区域。
3、微笑是你的最大优点。对人微 笑就是向人表明：“我喜欢你，你使 我快乐，我愿意见到你。”
发泄——“积劳成疾，积怨成祸”，时常想 起“朋友，有空去坐坐”。
忘记——“忘记别人的不好是善待自己的最好 方式”。
B、要实现双赢应遵循的四个要领
1．培养双赢的品格
[1] 真诚正直：诚信是“双赢”的基石。 [2] 成熟：有勇气表达自己的感情与信念，又 能体谅他人的感受和想法；有勇气追求利润，也 顾及他人的利益。 [3]富足心态：一般的人认为人生仿佛是一场 “零和游戏 ”：世界如同一块大蛋糕，并非人人 可以得而食之；正如古训所言，“共患难易，共 富贵难”。 富足的心态就是告诉我们，相信世间 有足够的资源，人人都可得以分享。
2．建立双赢的人际关系（感情帐户的六种存款）
[1] 理解别人：理解别人是一切感情的 基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”， “己欲达则达人”。 [2]注意小节：一些似乎无关紧要的小 节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其 实最能消耗情感帐户的存款的 ； [3]信守诺言：守信是一笔很大的收入， 而背信则是一笔庞大的开支。
颜色的指甲油
（3）课堂着装
• 1.以正装为主2.
上衣要有领有袖 ，或两者必有其 一
3、不穿细带裙、
露背装，不穿过 透的服装
4.裙子一定要到膝盖或
以下。
5.不穿黑皮裙
• 黑色皮裙在国际 社会，尤其在西 方国家，被视为 一种特殊行业的 服装。
• 站街女郎用来标 示身份的。
6.老师不穿 小一号衣服 （紧身衣）
与学生交谈的目光
1、目光注视对方，不要躲闪或游 移不定，要坦然亲切， 2、目光注视对方眼睛到下巴之间的 区域。
3、微笑是你的最大优点。对人微 笑就是向人表明：“我喜欢你，你使 我快乐，我愿意见到你。”
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4、判断直接获得一等奖学金的条件（条件同时满足） (a) 班级学习成绩排列第一名 (b) 其学习成绩高于第二名3分以上（含3分） (c) 实践课项成绩排班级前5名 (d) 思想品德素质测评合格
这样一等奖学金获取有两种可能：一、直接；二、调整后确定的
5、根据发展性素质测评成绩在相临档次人员比较，进行局部升高或降低一档的调整， 此时应注意直接获取一等的不参与调整，只调整正常排序产生的一等，有可能出现某些 班级没有参与一等调整的状况。一次调整，确定一等；二次调整，确定二等；三次调整， 确定三等及淘汰名单。调整过程中类似一等，有些是直接二等或直接三等（从高等调 换出的）应该不参与调换。
实
其
新
践
他
能
技
加
力
能
分
40% 60%
导同 员学
∑ ×
勤 问
评
互
1学 课
议评
次
80分为基础加分
（同类取最高， 不同类累加，加 满为止）
科科
英
技 竞
研
语 等
赛成
级基础予以 加减（加满或减
完为止）
55% ∑（考试课成绩×学分）
∑学分
25% ∑（实践课成绩×学分）
∑学分
20% ∑（考查课成绩×学分）
2、判断被取消资格的条件（满足一条即可）： (a)思想品德素质测评不合格。 (b)未经请假不按时报到注册的，在考核期内有旷课、旷操行为的。 (c)考试、考查课成绩有一门以上（含一门）不及格。 (d)学期内病事假累计超过一个月。 (e)受公安机关行政拘留以上处罚或刑事拘留审查的。
3、在获得资格人选范围内，按基础性素质测评成绩排序，预选一、二、三等奖和淘汰 学生名单
∑学分
1%
∑（公共选修课、 辅修课实得分数）
非知 计识 算竞 机 赛、 专活 业 动、 计征 算文 机 考 试
加分 若干
扣分 若干
导员评议 同学评议 勤问课次
评议 记实 记实
考试课程 考查课程 实践课程 选修辅修
思想道德 文体素质 学习成绩
基础性素质 发展性素质
入闱与等级
等级确定步骤如下
1、按学习成绩测评结果排序，前40%为获得者资格人选，30%可获得，10%将被淘汰。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
60%
记实
基础性素质（所有） 参考
数据
20%
10%
70%
思德
学习 前40%（30%） 入选
等级确定
•依据基础性素质测评成绩排序，预选 出一、二、三等奖和淘汰名单
•按发展性素质测评成绩局部调整获奖 等级，原则：仅限于升高或降低一档， 最终确定等级及淘汰名单。
40%
评议
记实
参考 数据
发展性素质（硬性）
创
这样一等奖学金获取有两种可能：一、直接；二、调整后确定的
5、根据发展性素质测评成绩在相临档次人员比较，进行局部升高或降低一档的调整， 此时应注意直接获取一等的不参与调整，只调整正常排序产生的一等，有可能出现某些 班级没有参与一等调整的状况。一次调整，确定一等；二次调整，确定二等；三次调整， 确定三等及淘汰名单。调整过程中类似一等，有些是直接二等或直接三等（从高等调 换出的）应该不参与调换。
实
其
新
践
他
能
技
加
力
能
分
40% 60%
导同 员学
∑ ×
勤 问
评
互
1学 课
议评
次
80分为基础加分
（同类取最高， 不同类累加，加 满为止）
科科
英
技 竞
研
语 等
赛成
级基础予以 加减（加满或减
完为止）
55% ∑（考试课成绩×学分）
∑学分
25% ∑（实践课成绩×学分）
∑学分
20% ∑（考查课成绩×学分）
2、判断被取消资格的条件（满足一条即可）： (a)思想品德素质测评不合格。 (b)未经请假不按时报到注册的，在考核期内有旷课、旷操行为的。 (c)考试、考查课成绩有一门以上（含一门）不及格。 (d)学期内病事假累计超过一个月。 (e)受公安机关行政拘留以上处罚或刑事拘留审查的。
3、在获得资格人选范围内，按基础性素质测评成绩排序，预选一、二、三等奖和淘汰 学生名单
∑学分
1%
∑（公共选修课、 辅修课实得分数）
非知 计识 算竞 机 赛、 专活 业 动、 计征 算文 机 考 试
加分 若干
扣分 若干
导员评议 同学评议 勤问课次
评议 记实 记实
考试课程 考查课程 实践课程 选修辅修
思想道德 文体素质 学习成绩
基础性素质 发展性素质
入闱与等级
等级确定步骤如下
1、按学习成绩测评结果排序，前40%为获得者资格人选，30%可获得，10%将被淘汰。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
60%
记实
基础性素质（所有） 参考
数据
20%
10%
70%
思德
学习 前40%（30%） 入选
等级确定
•依据基础性素质测评成绩排序，预选 出一、二、三等奖和淘汰名单
•按发展性素质测评成绩局部调整获奖 等级，原则：仅限于升高或降低一档， 最终确定等级及淘汰名单。
40%
评议
记实
参考 数据
发展性素质（硬性）
创