最新人教版三年级数学下册口算乘法3教案(精品教学设计)

口算乘法
素质教学目标：
【知识教学点】
经历探索口算方法的过程，使学生学会口算整十数乘两位数的口算。

【能力教学点】
能正确、熟练地用简便方法进行口算。

【德育教学点】
培养学生主动探索问题的能力。

教具准备：
多媒体课件幻灯片，苹果形的口算卡片，小黑板。

教学过程：
（一）以旧引新
1．口算下面各题：
70×380×919×565×225×3
57×223×432×619×337×5
自己选两题，说说口算方法。

2．出示准备题（幻灯逐题出示）：
（1）10个1是[]，怎样列式？（板书）1×10＝[10]
（2）10个2是[]，怎样列式？（板书）2×10＝[10]
（3）10个3是[]，怎样列式？（学生自己在练习本上列式，并写出得数）（4）学生自学第9页“准备题2”，并填[]
要求学生说一说“……”表示什么？找出规律，揭示课题。

（二）探索新知
1．提出问题。

（1）运用多媒体课件呈现王大妈制作茶叶的情景。

（2）请学生提出自己想知道的信息。

（课件回答）
如：王大妈一天能制作茶叶多少斤？王大妈一天制作茶叶多少小时？
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

例如：王大妈一天能制作茶叶14斤，10天共制作茶叶多少斤？
2．探讨口算方法。

（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：14×10
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

例如：14×1014×9＋14＝126＋14＝140
14×5×2＝70×2＝140
10×10＋4×10＝100＋40＝140
……
（4）评价：
根据学生回答，点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。

同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。

3．单项训练（幻灯出示）：
75×1038×1026×1045×1050×10
63×1072×1055×1018×1068×10
（1）指名说说其中几题的口算方法。

（2）讨论：
每一小题的积与被乘数比较一下，你发现了什么规律？
（3）小结：（由学生小结，教师补充）
10乘一个数（零除外），只要在这个数末尾加一个0。

4．深入探究：
运用课件继续呈现茶农们制作茶叶的情景后，提出新问题。

现在有30个人在制作茶叶，如果平均每人制作茶叶14斤，她们一共能制作茶叶多少斤？（1）出示算术：14×30
请学生思考，讨论怎样算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

学生可能会出现多种方法，让学生充分展示自己的口算方法，再次体验成功。

（3）试一试：口算
73×1090×5031×40
（4）引导并总结两位数乘整十数较好的口算方法：
先用整十数十位上的数乘第一个因数，再在乘得的数的末尾添上一个0。

（允许并鼓励多种不同的口算方法。

）
（三）课堂练习
1．完成课本“练一练”第1.2题。

（1）先由学生独立计算，然后集体订正。

（2）结合订正过程，有意识地选择两、三题让学生说一说口算过程。

2．填表：第10页第4题。

以小组竞赛的形式进行。

（对全体都对的小组给予表扬。

）
3．解决实际问题。

（小黑板出示）
（1）45乘10得多少？
（2）60个15是多少？
（3）写出4个两位数乘整十数，积都是480的算式。

让学生独立完成，如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论。

教师巡视，及时参与学生的讨论。

在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。

4．游戏（“练一练”第3.5题有关题目）。

贴出苹果口算卡片，组织学生做“摘苹果”的游戏，说明游戏规则，谁算对卡片上的题，把苹果摘下来。

最后，比一比哪一组摘的苹果多。

让学生体验收获的喜悦。

（四）课堂总结
请学生谈一谈学了今天这节课的收获。

附：
教案设计说明
本教学案例重点突出了以下几点：
1．针对山区学生的特点，提出了学生熟悉的制作茶叶的问题，真正做到了数学问题来源于生活，切合实际。

2．课前提出问题，通过学生自主地探索，课后解决了实际的问题，体现了学习新知识的目的性。

3．本教学案例的设计是对新课程倡导的“主动、探索、合作”的学习方式的尝试。

老
师在整个课堂过程中，起到了“引”的作用，而学生的主体地位得到了充分肯定，如“教学案例中出现的问题：你想知道什么信息？如何解决这个问题？”以及案例中采用的小组讨论等，都充分说明这一点。

4．从案例上可以看出，针对学生的心理特点，教师时时处处在肯定、鼓励学生的各种见解，并且练习时还采用了游戏等方法，有利于学生形成良好的学习数学知识的兴趣。

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人教版三年级数学(下册)《口算乘法》教学设计

人教版三年级数学（下册）口算乘法（教学设计）《口算乘法》教学设计教学目标：1、使学生掌握乘法中几百几十乘一位数（进位）、两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。

体会算法的多样化。

2、掌握口算计算过程，体会算法的多样化。

重点：掌握几百几十乘一位数（进位）的口算方法。

难点：掌握一位数乘整十、整百数的口算方法。

课时：一课时课型：新授课教具准备：课件教学内容及过程一、复习导入，揭示课题1.请同学们想一想，乘法算式中，有没有直接就能口算出得数的式子？2.看谁都能算正确（课件展示）仔细观察，同学们是怎样计算的？今天继续学习口算乘法，看大家能否快速的算出（教师板书：口算乘法）二、探究新知（一）情境引入，提出问题15×3＝？（二）探究算法引导学生说出计算方法10×3＝303×5＝15拓展延伸（一）几百几十乘一位数（进位）150×3＝？（教师通过引导学生获取答案，培养思维）提问学生他们是如何计算的①15×3＝45 ② 100×3＝300150×3＝450 50×3=150300＋150＝450三、知识运用1.通过刚才所学的几百几十乘一位数的口算过程算出下列答案（课件出示）2.争分夺秒将事先准备好的乘法卡片发给各小组，最先做完且没有做错的一组获胜（计时都停止后，让每个小组的一位代表上前说出结果）3.提出试问：如题中17×5的算式中都是乘的一位数，如果是乘以的是两位数（整十）或三位数（整百）应如何计算5×10= 18×10= 9×10= 40×10=引导学生找出规律，引出两位数乘整十、整百的计算拓展延伸（二）两位数乘整十、整百数（不进位）1. 12×20=240 12×2=2424×10=2402. 43×200=8600① 43×2=86 ②43×20=86086×100=8600 860×10=86003.做一做（解决问题的思路）四、总结本课所学1.引导学生总结2.教师总结五、布置作业数学书第43页练习九，2, 4题板书设计口算乘法15×3＝？10×3＝3×5＝15（一）几百几十乘一位数（进位）150×3＝？①15×3＝45 ② 100×3＝300 50×3＝150150×3＝450 300＋150＝450 （二）两位数乘整十、整百数（不进位）1. 12×20=240 12×2=24 24×10=2402. 43×200=8600① 43×2=86 ②43×20=86086×100=8600 860×10=8600教学反思本节课学生根据教学目标能够姣好的掌握本课知识点，理解的较为透彻，但是个别学生在口算时容易马虎，应加强细心的培养，及时督促。

人教版小学三年级数学下册《口算乘法》教案

小学三年级数学下册《口算乘法》教案人教版小学三年级数学下册《口算乘法》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的人教版小学三年级数学下册《口算乘法》教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标1．帮助学生沟通口算与笔算的联系，更好地理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理。

2．在比较中，引导学生沟通个位相乘满十（或几十）与个位相乘不满十（或几十）两类口算，概括得出两位数乘一位数口算的基本方法。

3．通过一定题量的课内练习，形成较熟练的口算技能。

重点难点教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。

教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学过程活动1【导入】课前谈话师：老师有两个很有意思的问题，想和大家一起聊聊。

师：看，小刚，小红，每人有一个苹果，交换一下。

会有什么结果？（交换后每人还是1个苹果。

）那么，如果小刚和小红，每人都有一种想法，交换一下，会怎么样呢？（交换后每人会有2种想法。

甚至受到别人启发，你还会有第3种、第4种想法呢！）师：今天的数学课，老师希望看到小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，和大家多多分享你脑袋里的想法，好吗？哪怕是不小心做错了，也不要紧，因为，有可能你的错题中有着精彩的想法呢，更何况，你的错题，可是对全班小朋友最好的提醒呢！师：上课活动2【导入】一、揭示课题，交待学习任务师：小朋友，今天我们继续学习乘法口算。

（板书：乘法口算）课件呈现所有10道口算题15×3= 18×2=19×5=130×4=130×6= 5×17=46×2= 180×4=12×8= 24×4=师：在之前的学习中，我们已经会口算很多乘法题了，今天要学的是怎么样的呢？看，这就是今天这节课我们要算的所有的口算题（停顿4秒钟）。

新人教版三年级数学下册第四章《口算乘法》优秀教学设计

新人教版三年级数学下册第四章《口算乘法》优秀教学设计引言本文档旨在提供一份优秀的教学设计，用于教授新人教版三年级数学下册第四章《口算乘法》的内容。

本设计将通过简单而有趣的策略帮助学生理解和掌握口算乘法的概念和技巧。

教学目标本节课的主要教学目标如下：理解口算乘法的基本概念；掌握口算乘法的运算技巧；运用乘法进行简单的口算计算；培养学生对数学的兴趣和自信心。

教学内容和步骤1.乘法的概念介绍通过教师简单明了的讲解，引入乘法的概念和作用。

举例说明乘法在日常生活中的应用场景，激发学生的兴趣。

2.乘法口诀的研究教师通过互动式教学，引导学生研究乘法口诀。

创设研究游戏，让学生积极参与口算练。

3.乘法表的填写学生在教师的指导下，填写乘法表格。

教师鼓励学生通过填表的方式，加深对乘法的理解和记忆。

4.口算练学生进行口算练，教师提供必要的指导和反馈。

给予学生一些简单的口算题目，帮助学生通过实际计算巩固所学知识。

5.小结和评价教师对本节课进行小结，总结乘法的要点及相关知识。

对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并提出进一步的改进建议。

教学资源和评估方法教学资源乘法表格教学课件和投影仪小组活动和游戏所需材料评估方法教师观察学生在课堂中的参与度和研究表现。

学生完成的口算练和乘法表格。

口头问答和小组活动中学生的回答情况。

扩展和巩固为了巩固和扩展学生对口算乘法的理解和技巧，教师可以设计一些额外的练和挑战题，提供更高层次的数学思维和解决问题的机会。

此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中应用口算乘法，培养他们对数学的兴趣和实际运用能力。

结论通过本节课的教学设计，学生将能够理解口算乘法的概念和技巧，掌握口算乘法的运算方法，并能够在日常生活中灵活应用所学知识。

教师应通过激发学生的兴趣和提供足够的练习机会，帮助学生建立对数学的自信心和兴趣。

三年级数学下册口算乘法3教案人教新课标版

口算乘法素质教学目标：【知识教学点】经历探索口算方法的过程，使学生学会口算整十数乘两位数的口算。

【能力教学点】能正确、熟练地用简便方法进行口算。

【德育教学点】培养学生主动探索问题的能力。

教具准备：多媒体课件幻灯片，苹果形的口算卡片，小黑板。

教学过程：（一）以旧引新1．口算下面各题：70×3 80×9 19×5 65×2 25×357×2 23×4 32×6 19×3 37×5自己选两题，说说口算方法。

2．出示准备题（幻灯逐题出示）：（1）10个1是[ ]，怎样列式？（板书）1×10＝[10]（2）10个2是[ ]，怎样列式？（板书）2×10＝[10]（3）10个3是[ ]，怎样列式？（学生自己在练习本上列式，并写出得数）（4）学生自学第9页“准备题2”，并填[ ]要求学生说一说“……”表示什么？找出规律，揭示课题。

（二）探索新知1．提出问题。

（1）运用多媒体课件呈现王大妈制作茶叶的情景。

（2）请学生提出自己想知道的信息。

（课件回答）如：王大妈一天能制作茶叶多少斤？王大妈一天制作茶叶多少小时？（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

例如：王大妈一天能制作茶叶14斤，10天共制作茶叶多少斤？2．探讨口算方法。

（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：14×10（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

例如：14×10 14×9＋14＝126＋14＝14014×5×2＝70×2＝14010×10＋4×10＝100＋40＝140……（4）评价：根据学生回答，点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。

同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。

口算乘法第3课时说课稿三年级下册数学人教版

5.互动区：预留空间，用于记录学生的回答和思考过程。
板书风格简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，使知识结构清晰。
板书在教学过程中的作用是辅助讲解，帮助学生把握知识结构，强化重点和难点。为确保板书清晰、简洁，我将：
1.提前规划板书内容，确保逻辑清晰；
2.采用不同颜色粉笔，突出重点；
3.保持板书的简洁性，避免冗余信息；
3.问题引导：提出一个与口算乘法相关的问题，如“你们知道两位数乘一位数怎么计算最快吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.演示讲解：通过PPT、动画等形式，演示两位数乘一位数、三位数乘一位数的口算乘法运算过程，讲解运算方法和技巧。
5.结合生活实际，设计富有挑战性的课后练习，让学生在实际问题中感受口算乘法的价值，提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：情境教学法、启发式教学法、分组合作学习法和实践性教学法。
1.情境教学法：通过创设具体、生动、有趣的教学情境，引发学生的兴趣和思考。这种方法能帮助学生更好地理解口算乘法在实际生活中的应用，提高学习的积极性。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.口算乘法练习题：布置一定数量的口算乘法题目，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
2.口算乘法应用题：设计一些与生活相关的口算乘法问题，让学生在解决实际问题的过程中，提升口算乘法的应用能力。
3.口算乘法拓展题：针对学有余力的学生，提供一些口算乘法拓展题目，激发学生的学习兴趣，提高口算能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让。

《口算乘法》教案小学数学人教版三年级下册

《口算乘法》教案一、教学内容教材第41页例1、教材第42页例2，口算整十、整百数乘整十数，口算两位数乘整十、整百数。

二、教学思路本节课在口算整十、整百数乘一位数的基础上，扩大学生口算的范围。

通过例题和练习，让学生通过解决问题探讨计算方法，从而让学生在自主探究、小组合作中掌握两位数乘整十数、整百数的口算方法。

三、教学目标1、使学生经历两位数乘一位数和一个末尾有0的数乘一位数的口算乘法的过程，能比较熟练地进行口算。

2、培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

四、教学重难点教学重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。

教学难点：学会运用口算乘法解决实际问题。

五、教学策略在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上教学本节课。

要让学生成为活动的主体，应先让学生独立思考“怎样算”，再分组交流讨论。

对学生想出的口算方法及时给予鼓励，培养学生独立思考的习惯，增强学生学好口算的信心。

六、教学过程（一）复习旧知1、口算。

10×6＝20×3＝10×4＝20×7＝30×2＝20×6＝30×3= 20×4= 13×3=2×4= 200×4= 9×50=120×2= 40×7= 400×2=2、抢答。

(1)13个十是()。

(2)120里面有()个十。

(3)9个10是()。

(4)60是()个十。

设计意图：激发了学生学习的积极性，又达到了巩固练习的训练要求。

（二）探究新知1、教学例1每筐有16盒草莓，3 筐有多少盒草莓？(1)看题，思考师：从图中，你发现了什么信息？你能根据这些信息提出数学问题吗？小组讨论交流。

(2)提出问题：3筐草莓有多少盒？(3)小组讨论，探究方法。

①如何列式？根据学生的回答，板书：15×3②说说算式表示的意义。

③口算上面算式的结果。

(同桌交流口算方法)④学生汇报口算方法。

人教版小学三年级下册数学口算乘法第三课时教案设计

《口算乘法》教案设计（第三课时）教学内容乘法口算、估算的练习课．（完成练习十四第9～12题）教学要求1．通过练习，使学生进一步掌握用整十、整百数乘的口算及两位数乘两位数的估算方法．逐步熟练、形成技巧．2．结合口算乘法，复习已学过的两步计算应用题，提高计算能力和应用题的解题能力．教学重点使学生达到正确、熟练地进行乘法口算、估算，提高计算能力．教学难点如何从教材题目的图文结合形式中获得解答应用题的信息（条件）和问题，培养学生用数学眼光观察事物的习惯，锻炼学生解决实际问题的能力．教学用具教科书第62页练习十四第11、12题的多媒体课件情境图．教学过程一、宣布课题乘法口算、估算的练习课．二、复习旧知1．计算．先独立计算，再点名说出口算过程．13×30 90×60 22×40300×50 30×80 70×902．列式计算．（1）60个9是多少？（2）23的40倍大约是多少？（3）两个因数分别是19和11，积大约是多少？全班学生在练习本上列式计算，指名三位学生分别板演，算完共同订正．要求说说列式方法和口算、估算过程，然后由教师归纳整十数的口算方法、两位数乘两位数的估算方法和列式计算应注意的问题．三、组织练习逐题完成练习十四的第9～12题．1．第9题，练习口算乘法．教材以夺红旗的形式呈现练习题，为的是激发学生的竞争意识．游戏：“夺红旗”．教师一声令下，全班学生在书上独立完成，分组展开比赛，先做完，又全对的组为优胜．夺红旗游戏赋予小组优胜的意义，促使学生精神专注地参与练习活动，同时培养学生的集体观点．对算错的学生，帮助其找到错误的原因，督促订正．2．第10题．先指导学生正确地书写估算的格式．如：89×30，书写格式为：89×30≈90×30＝2 700全班同学在练习本上独立完成，集体订正时，请先算完的8名学生板演，以示鼓励．3．第11题是用乘法口算解决的问题．多媒体展示情境图．师：这道题图文并茂，大家找找看，有哪些已知条件，要求的问题是什么？（之前可提示学生回想养蚕的经历，对理解题目有一定帮助．）我们一起找到了这样一些条件和问题：养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克．小姑娘家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？张村共养了40张蚕，可产茧多少千克？怎样解答这些问题呢？可先同桌讨论一下，再各自解答．完成后，组织交流，让学生先叙述要解决的问题及相关信息，再说解决方法和结果．这样有利于培养学生用数学眼光观察事物的习惯，锻炼学生解决问题的能力． 4．第12题是一道两步计算的应用题．多媒体展示该题情境图．练习时，提醒学生认真看题，弄清要求20年后这头大象重多少千克，必须先求什么？批准解决问题所需要的信息数据．完成后，组织交流．四、课后作业（略）教练创新课后练习指导练习十四第9题．让全班学生从“70×60”开始，将口算结果写在上面，最先算完并且全部正确的为胜利，可小组比赛．练习十四第11题．此题先解决小女孩思考的两个问题，即求出50×4与600×4的积即可，再求40张蚕可产茧的千克数，即求50×40的积．练习十四第12题．此题关键要明确20年后的重量＝刚出生的重量＋增加的重量，每年增加200千克，则20年增加的重量为：200×20＝4 000千克，再加上100千克为4 100千克．补充习题及解答1．估算．52×19≈（）×（）＝（）79×1112×812．（1）自行车（2）汽车9小时大约行多少千米？（3）飞机20小时大约行多少千米？3．每辆公共汽车有48个座位．估一估，11辆大约有多少个座位？4．海龟刚出生时只有80克重．出生后，体重平均每年增加100克．30年后这只海龟重多少克？5*．填空．（1）（）×40＝8 000 50×（）＝200 60×（）＝36 000 （）×30＝2 100 （2）（）×21≈600 49×（）≈4 000[解答：3．48×11≈500（个）4．80＋100×30＝3 080（克）5*．（1）（200）×40＝8 000 50×（4）＝200 60×（600）＝36 000 （70）×30＝2 100（2）提示：此题答案很多，第（1）小题21≈20，所以括号中填的数约是30即可；第（2）小题49≈50，所以括号中填的数约是80即可．]。

三年级下册数学教案-口算乘法人教版

三年级下册数学教案口算乘法人教版一、教学内容我打算从人教版小学数学三年级下册的第五章《口算乘法》开始教授。

这一章节主要讲述了1~9的乘法口诀，以及如何利用这些口诀进行乘法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1~9的乘法口诀，能够独立进行口算乘法计算，并能够理解乘法计算的本质。

三、教学难点与重点我知道学生们在学习口算乘法时，可能会对乘法口诀的记忆和运用感到困难，所以我会重点教授如何记忆乘法口诀，并运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备我会准备乘法口诀表，以及一些练习题，让学生们能够通过实际操作，更好地理解和掌握口算乘法。

五、教学过程我会用一些生活中的实例，引入口算乘法的概念，比如“如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么一共有多少个小朋友？”然后，我会教授乘法口诀，让学生们通过记忆和理解，掌握口算乘法的基本技巧。

接着，我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固他们所学的内容。

我会布置一些作业，让学生们能够将所学应用到实际中。

六、板书设计我会将乘法口诀表和一些典型的例题，以板书的形式展示给学生，让他们能够清晰地看到和理解口算乘法的步骤和技巧。

七、作业设计我会布置一些口算乘法的练习题，让学生们能够通过实际的计算，巩固和加深对口算乘法的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学过程，看看是否有需要改进的地方，同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多运用口算乘法，以加深他们的理解和记忆。

这就是我对于三年级下册数学教案口算乘法的人教版的教学计划和思路，我相信，只要我用心去教，学生们一定能从中受益，并喜欢上数学。

重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为需要重点关注的细节包括乘法口诀的记忆和运用，以及如何通过实际操作，让学生们理解和掌握口算乘法。

乘法口诀的记忆对于学生们来说是一个挑战，因为它们需要记忆的是9个数字的组合，这无疑是一个庞大的数字系统。

因此，我会通过一些有趣的方式来帮助学生们记忆乘法口诀，比如，我会将乘法口诀编成一首儿歌，让学生们通过唱歌的方式来记忆。

人教版数学三年级下册-04两位数乘两位数-01口算乘法-教案03

23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。

58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题。

（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？教学随笔：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

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