高考语文专题复习课件：中国古代诗词鉴赏手法“无理而妙”浅谈
先看最后一句“沉思细想，不如桃李，犹解嫁东风” 。桃杏能嫁 东风么？
不能！ 为什么？
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结拍三句化用李贺《南园》诗中“可怜日暮嫣香落，嫁 与东风不用媒”之句，说怀着深深的怨恨，细细地想想自 己的身世，甚至还不如嫣香飘零的桃花杏花，她们在自己 青春快要凋谢的时候还懂得嫁给东风，有所归宿 ，自己 却只能在形影相吊中消尽青春 。 说“桃杏犹解”，言外之意是怨嗟自己未能抓住“嫁东 风 ”的时机 ，以致无所归宿。这三句重笔收束，与一开 头的重笔抒慨形成相称的美感。 显而易见，这“无理”之语，却是恰恰要强烈突出这位 女子在她的恋人离开后独处深闺的相思和愁恨。以桃杏喻 人，以无情比有情，设想新颖，颇有艺术魅力。
宋 张 先
一 丛 花 令
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作者其人
张先（990—1078），宋代词人，字子野， 乌程（今浙江吴兴）人，天圣八年进士， 终尚书都官郎中。他的词沿袭宋初婉约 派词风，内容多反映士大夫的诗酒生活 和男女之情，偏于纤巧冶艳。早年以小 令和晏殊、欧阳修齐名，后又写慢词和 柳永齐名。其词风含蓄蕴藉，情味隽永， 尤其是小令很有风致。他是较早大量创 作慢词长调的词家。有《安陆词》，又 题《张子野词》。
• 5.庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游 冶处,楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无 计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（欧阳修 《蝶恋花》）
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• 古代这种“无理”而有“别趣”的诗词佳作甚 多，那么，我们如何进入这“无理而妙”的别 一世界，借以细品个中滋味呢？
双 杏月横鸳 ︐帘画池 犹栊阁沼 解︒黄水 嫁 沉 昏 溶︐ 东恨后南 风细︐北 ︒思又小 ︐还桡 不是通 如︐︒ 桃斜梯
伤 断飞离高 ︐絮愁怀 何蒙正远 处蒙引几 认︒千时 郎嘶丝穷 踪骑乱︖ ︖渐︐无 遥︐ 更 物 征东似 尘陌情 不︐浓 ︒
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其他实例：
江南曲
李益
嫁得瞿塘贾， 朝朝误妾期。 早知潮有信， 嫁与弄潮儿。
李益的这首《江南曲》到底妙在何处呢？潮水有信，“弄潮儿”不会延误归期。难道仅仅因此而不应嫁 与“瞿塘贾”？
显然，这有悖常理，而且不合闺阁 之道。不过，这“无理”之语恰恰 表现了女子因“重利轻别离”的商 人耽误归期而蓄积的怨愤和对耳鬓 厮磨长相守的生活的渴盼。能曲尽
打破常理得真趣
——中国古代诗词“无理而妙”浅谈
• 常理，顾名思义，便是人们在 通常情况下认可、依从的道理。 它既有审美上的常理，又有创 作的常理，还有自然、生活中 的常理。
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然而，在日常生活中，有时会遇到 这种情况：我们会说“你这个 人怎么这么无理取闹”！
• “无理”就一定是坏事吗？？？ • 在某些情况下，无理也许能给人 一种不可思议的惊人的效果！
• 2.枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开 窗放入大江来。（曾公亮《宿甘露僧舍》）
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• 3. 杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕 幽香，红花脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依 似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。（贺铸 《踏莎行》） • 4.行人莫折柳青青，看取杨花可暂停。到底不知离别苦， 后身还去作浮萍。（清.黄任《杨花》）
其意，颇有真趣，自是妙语。
请有兴趣的同学请自己分析一下下面的 诗词， Design
• 1.帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是 客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。（ 李煜《浪淘沙》）
何为“无理而妙”？
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• 无理‘是指作家 有悖情理、 事理、物理一般规律的意象 描写;而“妙”则是欣赏主体 在受到无理描写的欣赏客体 的艺术感染后所引发出来的 审美快感。
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• 在长期的艺术实践中，多少诗人大胆探索，解 构、悖离常理而为诗，却别有真趣 。
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落花飞絮，让人倍感身世漂零，顿生 乡关之思；柳丝雁影，令人渴盼云中锦书， 顿感别离之苦。 中国古代文人的情感史，本身就是一 部与大千万物纠缠不清的历史。孤帆，浮 云，落木，林泉，断鸿，羌笛，无不令人 产生相似的情怀。这种在情感浸润之下观 照万物的审美经验，便积淀为常理。
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•
中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它 足以使所有中国人引以荣耀和自豪，它是中华民族的 重要凝聚力。而古典诗歌更是中国文学的精髓，以其 独特的魅力被视为传统文化瑰宝。由于现代汉语的言 说方式代替了古代汉语的言说方式, 古典美学似乎逐 渐地失去了它独特的魅力，我们的下一代也似乎越来 越少的采摘古人的文化积淀。所以，我们应该义不容 辞地肩负起传递文化、传承美学、培养能力的责任。
高考专题复习：古代诗歌鉴赏课件
兰溪棹歌 （戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
简析这首诗的主要艺术特色。
❖ 本诗的主要艺术特色有两点： ❖ 一是情景交融， ❖ 二是动静结合。 ❖ （要适当联系诗句进行分析）
例题示例2
听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
❖ 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言 特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种 特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。 ❖ 请分析此诗的语言特色。
❖ 参考答案：此诗语言特点是清新自 然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是 儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质 朴的语言表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫 的思念之情(步骤三)。
❖
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
❖ 前人认为，“看”字看似平常，实际上
非常传神，它能逼真流露羁縻出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗?为什 么?。
❖ 参考答案：同意。
看，在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都
令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到
注：笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼；其声清亮， 宛如凤鸣，故有“凤吹”之称。
请分析这首诗的表现技能，诗人是怎样 抒发自己的情感的？有何效果？
答案示例：第四句 “疑有碧桃千树花”一个 “疑”字，以视觉意象写听觉感受（通感）， 从奏乐的环境着想，想象其繁缛绚丽的景象！ 写出了似真似幻的感觉；别具一格。
【诗词学堂】古典诗词中的“无理而妙”艺术手法
【诗词学堂】古典诗词中的“无理而妙”艺术手法古典诗词中的“无理而妙”艺术手法北宋诗词大家东坡曾说：“诗以奇趣为宗，反常合道为趋。
”其“反常合道”，即为“无理而妙”。
打破通常事理和用词规范，貌似“无理”，实则极有妙趣，令人涵咏不尽。
“无理而妙”的艺术手法，通常表现在事理和语词两个方面。
一、事理上的“无理而妙”指违反一般生活情况及思维逻辑，以“无理”的描写和叙述，更深刻地表现事物特征或个人感情。
曾公亮《宿甘露僧舍》枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
这首诗通过夸张的手法，描绘出一幅空阔奇妙的江南夜色图，写出了江水的壮观和甘露寺的险要。
首句写山峰的云气，次句写山谷的松声，末两句写长江的风采。
一句诗一个画面，全诗浑成合美。
诗中有画，景中有情。
特别是末句“开窗放入大江来”，按常理大江是不可开窗放入的，但从北固山巅甘露寺开窗北望，目光掠过林莽千峰，壮阔的长江卷起拍天之浪，恍如向窗奔腾而来。
其笔触之恣肆，造语之神奇，生动表现了长江恢宏的气势，以及诗人广阔的胸襟和非凡的气度。
贺铸《踏莎行》杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。
断无蜂蝶慕幽香，红花脱尽芳心苦。
返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。
当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。
这首词是咏荷花，寄寓了作者的身世之感。
词的上阕描画了一个详和而恬静的池塘。
而荷花却生长在池塘僻静处，只能寂寞地凋落。
就象一位美女，无人欣赏，无人爱慕，饱含零落的凄苦。
词人通过美人的自嗟自叹，也暗露了自己年华的虚度。
下阕仍借美人之口言志，即使凄风冷雨，我仍然不在百花争艳的春天开放，宁愿盛开在炎炎的夏日。
荷花、美人、君子，形成了完美和谐的统一。
词中“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”，看似无理，却彰显了词人不与群芳为伍的高洁品性，不随波逐流终于落得悲剧性的结局。
既是词人个人际遇的写照，也正道出了众多怀才不遇的士子的无限感慨。
晏殊《踏莎行》小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。
诗歌鉴赏中的“无理而妙”
诗歌鉴赏中的“无理而妙”无理而妙，即表面说出来的是反话、错话，实际表达的却是深层意义的正话、对话，从而在说的方式与说的意义两者之间构成了让读者回味不尽的奥妙，是一种艺术辩证法在诗歌手法上的具体表现。
首先，请欣赏中唐诗人XXX的《江南曲》：嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
这是一首闺怨诗，以白描手法描摹出少妇的口吻和心声。
前两句在平实无华的叙述中谈出自己的人生悲苦。
后两句陡然翻，传神地表达出这位少妇的怨情：潮涨潮落尚然有信，后悔当初不如嫁给弄潮之人（即船夫）。
再看北宋词人XXX《一丛花令》云：伤高怀远几时穷？无物似情浓。
高愁正引千丝乱，更东陌，飞絮濛濛。
嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪？双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。
梯横画阁黄昏后，又还是，斜月帘栊。
沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
这首思妇词，从登楼远望起笔，由回忆往事收拢到眼前的池沼画阁，最后抒发怨情：回顾自己这种孤寂凄凉的身世处境，还不如落英飘零的桃花杏花，在青春快要凋谢之际还懂得嫁给春风，有所归宿；而自己却只能在形影相吊中百无聊赖地消耗着青春。
清人XXX在《皱水轩词筌》中评曰：“XXX词曰：‘嫁得XXX，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
’XXX《一丛花》末句云：‘沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
’此皆在理而妙。
”XXX认为：XXX之妇欲嫁弄潮儿，一位少妇羡慕XXX 能嫁给东风，似乎都不合乎情理，但这些天真的怨恨语却曲折地表达了少妇无限的闲愁哀怨，感情真挚而深刻，虽无理却奇妙。
五代词人XXX有一首《思帝乡》词：春日游，杏花吹满头。
陌上谁家年少，足风流？妾拟将身嫁与，一生休。
纵被无情弃，不能羞。
这首词体现出女子追求爱情的狂热而大胆的精神以及义无返顾的坚定态度。
使人感受到她的心像一泓秋水，明澈见底；又觉得这位涉世未深的姑娘的天真与纯情。
这种对爱情的追求，当然与“理”是相悖的，但这种“情”的抒发在封建社会却是空谷足音，十分珍贵。
XXX称这首诗是“作决绝语而妙者”。
诗歌鉴赏中的“无理而妙”
诗歌鉴赏中的“无理而妙”诗歌鉴赏中的“无理而妙”无理而妙，即表面说出来的是反话、错话，实际表达的却是深层意义的正话、对话，从而在说的方式与说的意义两者之间构成了让读者回味不尽的奥妙，是一种艺术辩证法在诗歌手法上的具体表现。
首先，请欣赏中唐诗人李益的《江南曲》：嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
这是一首闺怨诗，以白描手法描摹出少妇的口吻和心声。
前两句在平实无华的叙述中谈出自己的人生悲苦。
后两句陡然翻，传神地表达出这位少妇的怨情：潮涨潮落尚然有信，后悔当初不如嫁给弄潮之人（即船夫）。
再看北宋词人张先《一丛花令》云：伤高怀远几时穷？无物似情浓。
高愁正引千丝乱，更东陌，飞絮濛濛。
嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪？双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。
梯横画阁黄昏后，又还是，斜月帘栊。
沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
这首思妇词，从登楼远望起笔，由回忆往事收拢到眼前的池沼画阁，最后抒发怨情：回顾自己这种孤寂凄凉的身世处境，还不如落英飘零的桃花杏花，在青春快要凋谢之际还懂得嫁给春风，有所归宿；而自己却只能在形影相吊中百无聊赖地消耗着青春。
清人贺裳在《皱水轩词筌》中评曰：“唐李益词曰：‘嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
’子野《一丛花》末句云：‘沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
’此皆无理而妙。
”贺裳认为：贾人之妇欲嫁弄潮儿，一位少妇羡慕桃杏能嫁给东风，似乎都不合乎情理，但这些天真的怨恨语却曲折地表达了少妇无限的闲愁哀怨，感情真挚而深刻，虽无理却奇妙。
五代词人韦庄有一首《思帝乡》词：春日游，杏花吹满头。
陌上谁家年少，足风流？妾拟将身嫁与，一生休。
纵被无情弃，不能羞。
这首词体现出女子追求爱情的狂热而大胆的精神以及义无返顾的坚定态度。
使人感受到她的心像一泓秋水，明澈见底；又觉得这位涉世未深的姑娘的天真与纯情。
这种对爱情的追求，当然与“理”是相悖的，但这种“情”的抒发在封建社会却是空谷足音，十分珍贵。
贺裳称这首诗是“作决绝语而妙者”。
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
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5
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3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
2024届高三语文第一轮复习：诗歌l鉴赏读懂诗歌(二)
（二）古诗语言的“变形”： 在用词：改变词性； 造句方面：改变词序（语序）、空白省略等； 修辞方面，常常是互文见义。
由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得 多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的 “变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。
1、词类活用的普遍性 代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。 名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作 状语，使动用法，意动用法等，在古代诗歌中很常见。
(2)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)
答
：
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(3)向晚意不适，驱车登古原。(李商隐《登乐游原》) 答 (4)我居北海君南海，寄雁传书谢不能。(黄庭坚《寄黄几复》) 答： 参考答案：(1)省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。 (2)省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。 (3)省略主语。诗句应为“(余)向晚意不适，(余)驱车登古原”。 (4)上下句分别省略谓语和主语。诗句应为“我居北海君(居)南 海，寄雁传书(雁)谢不能”。
续表
示例：“十五府小吏，二十朝大夫。”(《陌上桑》) 名词
分析：“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，这是名词作状语。 活用 作状 示例：“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
语 分析：“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。曹操的水 军像灰一样飞散，像烟一样消亡。
续表 示例：“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》) 分析：“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小
2025届高考语文复习：古典诗词中的理趣挖掘+课件
任务二.寻觅“掘理”佳径
2、学习“开掘理趣的途径”
①从意象入手：掌握“景”“物”特征，由表及里，由此及彼。 ②从议论入手：紧扣具有暗示性的关键词句，体味其中的哲思。
任务三.实战演练
任务三.实战演练
蝉（虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
请简要分析这首诗给人哪些启发。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________
乎
其外）
其
外
任务三.实战演练
东归道中(其二) 赵嘏
未明唤僮仆，江上忆残春。 风雨落花夜，山川驱马人。 星星一镜发，草草百年身。 此日念前事，沧洲情更亲。 [注]沧洲：滨水之地，常指隐士居处。 16.诗人将自己对自然与生命、自我与世俗的思考诉诸笔墨，请结合本诗谈谈你的理解。
①残春之夜，风雨落花，写出艰苦的自然环境下美好生命的短暂易逝(或 隐喻自身满腹才华却屡遭世俗的摧折)； ②驱马山川，则写出广阔的自然天地之中自我生命的渺小、孤独与不断劳 碌奔走的艰辛与无奈； ③回望往事，汲汲功名却仍落魄潦草一生，因此诗人以“沧洲情更亲”表 达自己遵循内心归隐山水之志，而摒弃对世俗功名利禄的追求。
鹧鸪天·睡起即事（辛弃疾） 水荇参差动绿波。一池蛇影噤群蛙。因风野鹤饥犹舞，积雨山栀病不花。 名利处，战争多。门前蛮角日干戈。不知更有槐安国，梦觉南柯日未斜。
【注】宋孝宗淳熙八年（1181），时任隆兴知府兼江西安抚使的辛弃疾被监察御史王蔺弹劾落职， 闲居铅山带湖十年之久。
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
浅谈写诗怎样做到无理而妙
浅谈写诗怎样做到无理而妙每一位创作诗词的人，都有属于个人的创作经验和对诗词相关问题的独特看法。
将这样的经验与看法进行分享，取长补短，在交流切磋中进步，无疑是一件愉快的事情。
有鉴于此，专门开辟专栏《无弦之音》，收录無絃詩會诗友们的经验和观点文章，与更多的诗词爱好者分享。
浅谈写诗怎样做到“无理而妙”作者｜墨言之《红楼梦》中，曹雪芹通过描写“香菱学诗”论述了“无理而妙”的魅力所在：“据我看来，诗的好处，有口里说不出的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的”。
此段文字，表达了三点意思：一是“无理而妙”需要违背或者超出事物常理和人之常情；二是意想不到的诗美、诗味是从不合逻辑中、从诗性反常思维中得到的；三是“无理而妙”是因为做到了“无理却有情”。
苏轼曾说：“诗以奇趣为宗，反常合道为趋。
”其“反常合道”，即为“无理而妙”，反常却合乎“道”，这就是诗词的诗趣、诗味和意境形成的缘由之一。
诗词是和心理学紧密相连的。
诗词是一种形象思维，是人通过视觉、听觉（非听逻辑性的论述，仅仅是听到的声响）、触觉来触发的一种联想；是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映，使在意识、情绪上起反应而引起的心理上的情感。
比如视觉通过画面感来捕捉到的情感和意境，使得“诗中有画、画中有诗”，也会通过心理来延长这种画面感和想象的空间（诗词的留有余味），形成想象之外的画面感，比如：“江流天地外，山色有无中”，江水怎能流到天地之外呢？既然是山有颜色怎么能处于有无之中呢？但是从画面来看，正是这样的水天相连和两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，形象地渲染出了磅礴的水势，也达到了空间开阔、不直而白，意蕴悠长的视觉效果和心理效果。
从心理学来看，当感性达到一定的强度时，理性会减弱，当情感抵达临界值时，人的感知会进入超现实之中，而达到物我一体、跨越界限、超越时空、亦真亦幻、情关风月的心理状态。
另外将两个表面看起来不相关的事物（逻辑思维来看不相关），通过形象思维来找出其共同点，这个共同点就是意境了，也是诗趣和诗味了。
高考语文复习中国古代诗歌鉴赏优秀课件PPT
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答