旅游资源公开课教案
专业：旅游服务与管理
科目：《旅游概论》
课题：旅游的客体--旅游资源，，教学内容
环节教学内容教师活动学生活动设计意图、
设问导入5 分钟
1旅游活
动的概念
2、旅游
活动六要
素
导入：
1同学们都喜欢旅游吗？
2、判断以下活动是否属于旅
旅游活动？
3、分组
学生回答
听清本节课学习内
容和要求
用图片引入，既引
起了学生学习的兴趣，
营造气氛，也使他们很
快知道本节课所学知识
点。
二、教师示范
引入新课
35分钟
(一)旅游
资源的内涵
1定义
2、旅游
资源形成
的必备条件
(1)对旅
游者有一定
的吸引力
(2)能产
生经济效益
和社会效益
(二)、旅
游资源的类
型
1教师展示一组图片，让学生
通过看到的图片总结旅游资源
的概念，并讨论：旅游资源的
形成最重要的原因是什么？
2、旅游者之所以愿意去某地
旅游，是因为那里的环境对他
们有吸引力。现在我们来分组
讨论下面的冋题：
小组活动一：同学们根据旅游
资源的定义，完成表格任务(见
PPT
3、教师通过图片的展示具体讲
授自然旅游资源与人文旅游资源
的分类及适用的旅游群体。并指
出很多旅游资源都是自然与人文
的综合体。
小组活动二：
(1)、根据列出的旅游资源进
行分类。
(2)、列举出德阳当地有哪些自
然旅游资源、哪些人文旅游资
源？
1、学生看书上知
识点
2、学生回答教师
提问
3、学生分组完成
表格任务
4、学生通过教师展
示的德阳德阳旅游
宣传片来对其进行
分类并从各小组中
选出代表进行描
述。
培养学生自学能
力、观察能力和理论联
系实际能力，总结归纳
能力。
突出教学的重点
使学生能区别自然
旅游资源与人文旅游资
源，有利于加深前面所
学的旅游资源的内涵和
类型的认识。
教学过程
三、板书设计
一、旅游资源的内涵
1、旅游资源的概念
2、旅游资源的形成必须具备的条件
3、旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力
二、旅游资源的类型、
1、自然旅游资源
2、人文旅游资源
三、旅游资源的特性
1、多样性
2、非凡性
3、可创造性
4、永续性
四、教学反思
我国的旅游资源 【一等奖教案】
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第三节我国的旅游资源 课时安排：1课时 教学目标： 1．了解我国的主要旅游资源 2．在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值 教学重难点： 重点：我国主要旅游资源和世界遗产的分布 难点：对世界遗产的开发与保护 教学用具：著名旅游资源景观图片、中国地图、中国世界遗产分布图等 教学方法：读图、自主探究与讲述法相结合 教学过程： 一、丰富多彩的旅游资源 我国地域辽阔，有绚丽多姿的自然环境、悠久灿烂的历史文化，是世界上旅游资源最为丰富的国家之一。 的国家之一。 的形成提供了地理基础。 我国是世界文明古国，又是古人类发源地之一，拥有不间断的五千年文明史。星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现，使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。已发掘的大量古遗址，至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙，以及古文化古艺术、古民俗等，都体现了人文旅游资源的丰富多彩。（一）自然旅游资源：以山水风光最为重要。 探究活动：说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。 学生通过读图、填图，掌握以下知识： 1、五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山 四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山 2、安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。 这是一幅景观图，图片向我们展示了台湾日月潭美丽的风光。 （二）人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。 探究活动：1．你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑？并在地图上指出他们的位置。 2．你能说出下列节日是哪个民族的传统节日吗？ ①春节②泼水节③那达慕大会④火把节 ．我国著名的文物古迹和古代工程建筑，如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、甘肃敦煌壁画，等等，都举世闻名。 2．春节是汉族的传统节日，泼水节是傣族的传统节日，那达慕大会是蒙古族的传统节日，火把节是彝族的传统节日。 说明：人文旅游资源除了古代文化艺术宝藏和各地的风土人情外，我国著名的现代工程建筑，各具特色的小镇风光，丰富多彩的地方土特产、工艺品，神奇的中医和养生之道，
旅游资源公开课教案
专业：旅游服务与管理 科目：《旅游概论》 课题：旅游的客体--旅游资源，，教学内容
环节教学内容教师活动学生活动设计意图、 设问导入5 分钟 1旅游活 动的概念 2、旅游 活动六要 素 导入： 1同学们都喜欢旅游吗？ 2、判断以下活动是否属于旅 旅游活动？ 3、分组 学生回答 听清本节课学习内 容和要求 用图片引入，既引 起了学生学习的兴趣， 营造气氛，也使他们很 快知道本节课所学知识 点。 二、教师示范 引入新课 35分钟 (一)旅游 资源的内涵 1定义 2、旅游 资源形成 的必备条件 (1)对旅 游者有一定 的吸引力 (2)能产 生经济效益 和社会效益 (二)、旅 游资源的类 型 1教师展示一组图片，让学生 通过看到的图片总结旅游资源 的概念，并讨论：旅游资源的 形成最重要的原因是什么？ 2、旅游者之所以愿意去某地 旅游，是因为那里的环境对他 们有吸引力。现在我们来分组 讨论下面的冋题： 小组活动一：同学们根据旅游 资源的定义，完成表格任务(见 PPT 3、教师通过图片的展示具体讲 授自然旅游资源与人文旅游资源 的分类及适用的旅游群体。并指 出很多旅游资源都是自然与人文 的综合体。 小组活动二： (1)、根据列出的旅游资源进 行分类。 (2)、列举出德阳当地有哪些自 然旅游资源、哪些人文旅游资 源？ 1、学生看书上知 识点 2、学生回答教师 提问 3、学生分组完成 表格任务 4、学生通过教师展 示的德阳德阳旅游 宣传片来对其进行 分类并从各小组中 选出代表进行描 述。 培养学生自学能 力、观察能力和理论联 系实际能力，总结归纳 能力。 突出教学的重点 使学生能区别自然 旅游资源与人文旅游资 源，有利于加深前面所 学的旅游资源的内涵和 类型的认识。 教学过程
旅游概论公开课教案
安岳县职业技术教育中心 公 开 课 教 案 学科旅游概论 课题名称旅游资源 授课教师杜梦媛 班级11秋升学班 课时 1 课时 时间星期四下午第三节
旅游概论公开课教案 旅游资源 一．教学目标 1.知识目标：①掌握旅游资源的概念 ②掌握旅游资源的类型 2.德育目标：树立学生保护旅游资源及保护环境意识 二．教学重点：旅游资源的概念及类型举例 三．教学难点：对旅游资源概念的理解，四个方面的含义四．教学方法：讲授法情景教学法学生参与 五．教学过程： 【新课导入】同学们，上节课了解了旅游的主体—旅游者及其成为旅游者的条件以后，这节课我们将继续为大家重点介绍旅游的客体—旅游资源，旅游资源是旅游业的吸引力因素，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件。今天的课将重点为大家介绍旅游资源的概念和分类 【新课内容】 一．旅游资源的概念： 力），可以为旅游业开发利用，并可以产生（经济效益），（社会效益），（环境效益）的各种事物和因素。（考点：填空，多选）▲旅游资源的含义：（稍作展开，请学生补充，略加引导）1．吸引性：想要亲临其境，（吸引性）是旅游资源的灵魂，也
是旅游者选择旅游目的地的首要依据。（考点，单选，多选） 2. 可进入性：可以亲临其境，开放的，直接观赏的对象。 3. 价值性：乐于亲临其境，经济价值和使用价值。 4. 变化性：不断变化，才能吸引旅游者亲临其境。 （考点：多选，哪些含义和亲临其境有关？） 二．旅游资源的类型 考点：旅游资源具有（享受），（参与），（审美）等价值，多种多样，既有具态的，物态的，也有抽象的，非物质性的。《旅游资源分类调查与评价》分为8个主类，31个亚类，155个基本类型。 1.地文景观：包括综合自然旅游地，沉积与构造，地质地貌过 程形迹。代表：五月名山；桂林山水 2.水域风光：包括河段，天然湖泊与沼泽，瀑布，泉，河口与 海面，冰雪。代表：长江三峡；黄果树瀑布。 3.生物景观：包括树木，草原，草地，花卉，野生动物栖息地。 代表:张家界国家森林公园；陕西皇帝陵“轩辕柏”；四川卧龙4.天象与气候景观：光现象，天气与气候现象形成的景观。代 表：蓬莱海市蜃楼和春城昆明。 5.遗址遗迹：史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。 代表：浙江余姚河姆渡遗址(同学介绍)和北京八达岭长城。6.建筑与设施：单体活动场所，景观建筑，交通建筑，水工建 筑。代表：深圳世界之窗，杭州西湖，武夷悬棺
旅游资源的内涵及特点公开课教学设计
地理选修三《旅游资源的类型与分布》公开课教学设计 三都民族中学李小丽 第一章旅游资源的类型与分布 课题：第一节旅游资源的内涵及特点 班级：高二（13）班 【课程标准】简述旅游资源的内涵和特点，运用资料说明旅游资源的多样性。【学情分析】本节教材分为两部分内容：一是旅游资源的内涵，二是旅游资源的特点。教材首先从旅游者、旅游业、旅游效益三方面论述了旅游资源的内涵，并且以“阅读”的形式阐释了“旅游资源的定义”。旅游资源的特点教学内容中，教材指出“多样性”是其特点，另外还有旅游资源的其他特点，如：地域性、季节性、吸引力的定向性、利用的永续性、易损性等。 本节内容是全书的开篇，讲清旅游资源的内涵和特点是顺利完成旅游地理的前提条件。从学生自身的旅游体验入手是学习本节内容的有效途径。 【教学目标】 知识与技能： 1、了解旅游资源的内涵。 2、认识旅游资源的特点。 3、加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。 过程与方法： 1、通过学生对自己曾经的旅游活动的讨论，了解什么是旅游，学习从生活中理 解地理知识； 2、观察图片，通过比较，总结出什么是旅游资源以及旅游资源的特点； 3、通过阅读案例研究的内容，了解红色旅游。 情感态度与价值观： 通过观察美丽的旅游图片，树立正确的环境观和合理开发保护旅游资源 的意识， 【重、难点】 重点：旅游资源的内涵，旅游资源的特点。 难点：旅游资源的内涵。 教学方法、教学资源 【教学方法】 小组讨论，图片案例分析法 【教学资源】 PPT文件、图片
板书设计： 第一节旅游资源的内涵及特点 a.能够吸引旅游者并直接用于欣 赏、消遣、一般不包括为旅游者 提供服务的设施； 旅游资源的内涵 b.能够被旅游业开发利用； c.能够产生社会效益、经济效益和 环境效益 旅游资源的内涵及特点内容与形式上的多样性 空间的地域性 旅游资源的特点季节上的变化性 美学的观赏性 吸引力的定向性 利用的永续性和易损性 . .
(完整版)我国的旅游资源教学设计
选修3 第二章旅游资源 第三节我国的旅游资源 教学目标： 知识与技能目标：了解我国的旅游资源种类和主要特点 过程与方法目标：在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值情感态度与价值观目标：培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久灿烂的历史文化的自豪感 教学重难点： 重点：我国主要旅游资源和世界遗产的分布 难点：对世界遗产的开发与保护 教学用具： 著名旅游资源景观图片、中国地图、中国世界遗产分布图等 教学方法： 读图、自主探究与讲述法相结合 教学过程： 一、丰富多彩的旅游资源 我国地域辽阔，有绚丽多姿的自然环境、悠久灿烂的历史文化，是世界上旅游资源最为丰富的国家之一。 思考：从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度，说明
我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。 点拨：我国辽阔的疆域、复杂的地貌、多种气候类型等自然环境的多样性为种类繁多的自然旅游资源的形成提供了地理基础。 我国是世界文明古国，又是古人类发源地之一，拥有不间断的五千年文明史。星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现，使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。已发掘的大量古遗址，至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙，以及古文化古艺术、古民俗等，都体现了人文旅游资源的丰富多彩。 （一）自然旅游资源：以山水风光最为重要。 探究活动：说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。 学生通过读图、填图，掌握以下知识： 1.五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山 四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山 2.安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。 图2．16台湾日月潭 这是一幅景观图，图片向我们展示了台湾日月潭美丽的风光。 （二）人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。 探究活动： 1.你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑？并在地图上指出他们的位置。 2.你能说出下列节日是哪个民族的传统节日吗？ ①春节②泼水节③那达慕大会④火把节
公开课教案[第一节 旅游资源的内涵及特点]
公开课教案 地 点： 主讲人： 课 题：第一节 旅游资源的内涵及特点 目的要求： 1.理解旅游活动概念 2.掌握旅游三要素，搞清它们之间的区别和联系。 3.理解旅游资源的内涵和特点，并能运用来解决实际问题。 重点：旅游资源的特点。 难点：旅游资源的内涵 教学方法：讲解法 教学时间：45分钟 教学过程： 一、旅游概念： 人们以娱乐、享受、欣赏、消遣为主要目的，离开常住地的一种物质文化活动（时间不超过12个月） 例如：度假观光、探亲访友、科技切磋、文化交流、采风询俗、宗教朝圣、体育竞技、狩猎考察、访医求药、大小会议、采购名产等等。 1.旅游构成三要素： 旅游者：旅游的主体，必须具备三个条件 旅游资源：旅游的客体，让旅游者实现旅游目的 旅游业：旅游的媒介，为旅游服务的所有项目 如：交通、通信、食宿、购物、娱乐等。 2.旅游方式和内容多种多样 如：乘飞机、汽车、火车、轮船、也可自驾车、骑摩托、自行车、还可徒步…… 二、旅游资源的内涵（3点） 1.能够吸引旅游者并用于欣赏、消遣、实现旅游的目的（不含服务设施） 2.能够被旅游业开发利用。 3.能够产生社会效益、经济效益和环境效益。 三、旅游资源的特点： 1.内容和形式上的多种多样。 自然的、人文的、历史的、当代的、有形的、无形的。 阅读P6旅游资源的多样性 刘晓辉 时间 经济条件 有旅游的愿望
2.空间上的地域性 提问：为什么具有空间上的地域性（王金利） 不同的地区自然环境不同 不同的地区文化也存在差异 3.季节上的变化性 提问：所有旅游资源都具有季节上的变化性吗？（李泥沙） 受气候影响大的，如生物景观、气象气候景观等。 4.美学上的观赏性 （1）它是旅游资源区别于其他资源的特性。 （2）旅游资源的美学特征越突出，观赏性越强，对旅游者的吸引力越大，旅游资源的价值越高。 5.吸引力的定向性 不同的旅游资源会吸引不同的旅游者。 提问：中国的哪类旅游资源对外国旅游者的吸引力越大？（单长容） 为什么不同文化层次的旅游者对旅游资源的选择不同？ 6.利用的永续性和易损性 ①开发得当，保护得力，一般可长期反复利用。旅游者不能带走旅游资源，只能带走对旅游资源的认识、印象和感受 ②保护不得力或开发利用过度，很容易遭到破坏 因此，对旅游资源的开发利用要注意环境保护。 四、小结： 五、练习：地理图册第6~7页。
高中地理湘教版选修三旅游地理第一章《第二节 旅游资源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案
高中地理湘教版选修三旅游地理第一章《第二节旅游资源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案 【名师授课教案】 1教学目标 (一)知识与技能 1.知道什么是旅游资源,并能弄清具体的资源与抽象的资源的关系。 2.弄清旅游资源的特殊性质及分类,了解旅游资源的位置相对稳定性、物质景象组合性、美学属性、历史文化属性和非消耗性等特性和作用。 3.了解旅游资源主要类型,知道自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源分类方法。 (三)过程与方法 1.通过对旅游资源的属性的了解,让学生知道位置相对稳定性、物质景象组合性、美学属性、历史文化属性和非消耗性等在旅游资源中的基本属性和特征。 2.通过对旅游资源主要类型的了解,让学生知道什么是自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源。 (三)情感态度与价值观 1.通过对旅游资源的属性的了解,让学生去感悟山川景观有非常明显的区域性和民族特色,应如何注意旅游资源的整体性、合理性和协调性,还要让学生知道必须具备美学属性才能满足旅游者的审美需求。 2.通过对旅游资源主要类型的了解,让学生感悟不同的旅游资源类型在自然环境中的不同魅力。 2学情分析 学生对旅游资源这部分内容有一定的了解和喜好,但往往停留在较为表面的简单认识,对于其真正内涵和具体的分类往往并不清晰。本节内容会展示部分引人入胜的旅游资源,在选材的时候要特别注意。一方面,要充分考虑学生的年龄特征和兴趣爱好,去选择他们感兴趣或熟悉的旅游资源;另一方面,要注意资料运用的适度,切不可冲淡学习主题,使学生的兴趣仅仅停留在欣赏之上,而忽略了学习的目标。 3重点难点
选修优秀教案我国的旅游资源
2.3 我国地旅游资源学案（人教版选修3） 【学习目标】1.了解我国旅游资源地类型，理解我国旅游资源丰富地原因，能举例说明我国丰富地旅游资源.2.了解我国地世界遗产，能举例说出其价值.3.形成科学地审美观与崇高地爱国爱家乡地情感. 基础梳理 知识点一丰富多彩地旅游资源 1．自然旅游资源 (1)山岳风光 a．五岳名山：东岳①________、西岳②________、北岳恒山、南岳③________、中岳④________. b．四大佛教名山：山西⑤____________、安徽九华山、浙江⑥____________、四川⑦____________. (2)水域风光：如广西⑧________________、长江三峡、杭州⑨________、苏州无锡⑩________以及台湾?____________等. 2．人文旅游资源 (1)文物古迹与古代建筑：如万里长城、?______运河、北京?_______、西安?______、苏州?________建筑、敦煌?________等. (2)风土民情：如汉族地春节、傣族地?____________、蒙古族地?____________大会、彝族地?____________等. 知识点二我国地世界遗产 1．状况：我国于?________年加入联合国《世界遗产公约》，到2011年已有41个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于____________和____________，居世界第三位. 2．分类：(1)世界自然遗产；(2)世界文化遗产；(3)____________________. 3．开发与保护 我国地世界遗产已成为重要地旅游资源，促进了我国旅游业地发展，在开发时要加强对它们地________. 思维点击 1．我国旅游资源丰富地原因是什么？ 2．我国地世界遗产为什么已成为我国重要地旅游资源？ 一、我国著名地自然和人文旅游资源 1．我国主要地风景名胜 (1)地质地貌景观(自北向南) 五大连池(黑)、长白山天池(吉)、博格达峰(新)、恒山(晋)、五台山(晋)、泰山(鲁)、嵩山(豫)、华山(陕)、九寨沟、黄龙(川)、武当山(鄂)、黄山(皖)、庐山(赣)、峨眉山(川)、武陵源(湘)、武夷山(闽)、衡山(湘)、大理苍山洱海(滇)、茂兰(黔)、石林(滇)、天涯海角(琼).