心理健康我喜欢我自己
心理健康《我喜欢我自己》教育活动设计
修文县实验二小陈云
活动目标：
学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
活动过程：
一、导入
教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。
咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。
但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。
这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！
二、讲授新课
2、1、教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
教师结合的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。
3、教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。
认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。
每个人都能改变自己！
三、课堂活动
1、人无完人
教师：指导看图，简单介绍鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。
2、换个角度看自己
教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法：小芳找到了自己具备的许多优点。
你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。
小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。
3、告诉自己
教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。
现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。
4、我来当作家
教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。
（学生读）同学们虽然都
不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。
但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。
教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。
四、实践指导
教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！
教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生的兴趣和热情。
五、课堂小结并布置课后作业
教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。
同学们，你们是这样想的吗？今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样？你的感觉是什么？回家后写下来，好吗？。
中班我喜欢我自己心理健康教案反思
**中班“我喜欢我自己”心理健康教案反思****一、概述**中班阶段是幼儿心理健康教育的重要时期，培养孩子积极健康的心态和自信心对于他们未来的发展至关重要。
而“我喜欢我自己”这一教育主题，更是在中班教育中占据着重要位置。
在此文章中，我们将深入探讨“我喜欢我自己”这一主题在中班教育中的重要性，并对相应的心理健康教案进行全面评估反思。
**二、“我喜欢我自己”心理健康教育的重要性**1. 了解自我：在中班阶段，孩子们正处于自我认知和认同的重要时期。
通过“我喜欢我自己”这一主题的教育，能够让他们逐步对自己有更清晰的认识，并建立起积极的自我认同感。
2. 塑造自信：教育幼儿“我喜欢我自己”可以培养他们的自信心和自尊心，让他们在成长过程中更有勇气面对困难，更愿意积极尝试并接受挑战。
3. 培养积极心态：通过培养“我喜欢我自己”的心态，可以使幼儿更加积极乐观，能够更好地适应学习和生活中的各种情境。
**三、“我喜欢我自己”心理健康教案全面评估**针对“我喜欢我自己”这一主题，我们对现有的心理健康教案进行了全面评估。
1. 教案内容是否贴近幼儿生活实际，是否能引起幼儿的兴趣和共鸣？2. 教案形式设计是否多样化，是否能够引导幼儿积极参与和互动？3. 教案在实施过程中是否能够有效地激发幼儿对自己的认知和情感表达？4. 教案是否有助于培养幼儿的自信心和积极心态，是否能够引导幼儿建立积极的自我认同？**四、“我喜欢我自己”心理健康教案反思**在评估的基础上，我们发现现有的心理健康教案在以下几个方面还有待加强和改进：1. 教案内容需要更贴近幼儿的日常生活，引入更多有趣和生动的元素，让幼儿能够更好地产生共鸣和参与感。
2. 教案形式可以更多样化，例如通过游戏、绘本、角色扮演等形式，引导幼儿积极参与，培养他们积极的情感表达和自信心。
3. 教案中可以加入一些个案分析和心理情景模拟，让幼儿在实际情境中更好地理解和贯彻“我喜欢我自己”的理念。
小学心理健康“我喜欢我自己”教案
小学心理健康“我喜欢我自己”教案标题：培养小学生积极自信心理的教案摘要：本文将围绕培养小学生积极自信心理的主题展开，通过设计“我喜欢我自己”教案，帮助小学生树立正确的自我认知和自尊体验，促进其心理健康的全面发展。
引言：小学生是心理成长的关键时期，良好的心理健康对于他们未来的发展具有重要的影响。
如何引导小学生建立积极自信的心理状态，自信地面对生活中的各种挑战，是目前教育工作者们亟需解决的问题之一。
本文将提供一份针对小学生的教案，旨在培养他们“我喜欢我自己”的积极心态。
一、教案目标通过本教案的实施，学生将能够：1. 正确认识自己的优势和劣势，增强自信心；2. 掌握一些提高自我认知和自尊的方法和技巧；3. 培养积极的人际关系，增强自我价值感。
二、教学内容1. 导入：小组讨论“喜欢自己的原因”- 引导学生自由讨论，分享一些他们喜欢自己的原因。
通过学生的回答，引导他们思考个人独特的特点和价值。
- 引导学生认识到每个人都有自己的闪光点和特长，鼓励他们接受并珍惜自己的个体差异。
2. 认识自我- 学生填写一份“了解自己”的问卷，通过问题的回答，帮助他们对自己有更全面的了解。
- 班级展示和分享问卷结果，引导学生互相了解和尊重。
3. 增强自信心- 引导学生回顾自己过去的成就和进步，通过反思和积极的自我评价，使他们发现自己的优势和潜力。
- 鼓励学生参与各种挑战和活动，从中获得成就感和自信心。
4. 培养自我认知和自尊- 向学生介绍一些提高自我认知和自尊的方法，例如积极倾听、自我表达和适度夸奖等。
- 组织小组活动，让学生进行自我表达和分享，增加他们对自己价值的认知。
5. 建立积极的人际关系- 引导学生学会欣赏他人的特点和努力，培养共情能力，建立良好的人际关系。
- 组织学生进行配对活动，让他们互相了解和支持，培养友谊和合作精神。
6. 总结和反思- 学生通过写日记的方式，总结自己在这个教案中的收获，回顾自己的成长和进步。
- 教师组织学生分享并评论彼此的日记，互相鼓励和肯定。
小学心理健康我喜欢我自己教案
小学心理健康我喜欢我自己教案小学心理健康：我喜欢我自己教案引言：在当今社会，心理健康受到越来越多的关注，尤其是在教育领域。
作为教师，我们有责任帮助学生建立积极健康的心理状态，培养他们自信、乐观和积极的心态，为他们未来的成长奠定基础。
本篇教案旨在通过一系列的活动和练习，帮助小学生了解和培养自己的自尊心和自信心，提升他们的心理健康。
一、教学目标1. 了解自尊心和自信心的概念。
2. 掌握自尊心和自信心的重要性。
3. 培养积极的自我认知和自我评价能力。
4. 学会自我鼓励和正向思考。
二、教学内容1. 自尊心是什么？2. 自信心是什么？3. 自尊心和自信心的重要性。
4. 如何培养自尊心和自信心？三、教学过程1. 导入（5分钟）引入教学话题，帮助学生了解心理健康的重要性，并与他们分享自己对心理健康的理解。
2. 学习自尊心和自信心（15分钟）呈现自尊心和自信心的概念，并通过图例、例子等形式帮助学生理解。
让学生小组内讨论自尊心和自信心的含义，并向全班展示他们的理解。
3. 讨论自尊心和自信心的重要性（15分钟）引导学生思考自尊心和自信心在日常生活中的重要性，为学生提供相关问题，引导他们表达自己的观点，并互相交流。
鼓励学生举例说明自尊心和自信心对个人和社交生活的积极影响。
4. 培养自尊心和自信心的方法（20分钟）a. 引导学生认识自己的优点和潜力，培养积极的自我认知能力。
通过讨论、反思、填写心理问卷等方式，帮助学生认识到自己的优点和潜力，并意识到每个人都有独特之处。
b. 学习积极的自我评价和自我鼓励。
通过分享正面的个人经历，鼓励学生用积极的语言和态度对待自己。
给学生分发反思类作业让他们回顾自己的成绩和努力，写下肯定自己的句子。
c. 进行团体合作活动，激发学生的自信心。
例如，小组合作完成任务，让每个学生都扮演一个关键的角色，分享自己的观点，鼓励他们展示自己的能力和才华。
d. 培养积极的思维方式。
通过给学生提供一些情境，引导他们从积极的角度思考，激发他们的创造力和解决问题的能力。
中班我喜欢我自己心理健康教案反思
中班我喜欢我自己心理健康教案反思敬爱的读者：今天，我想和你分享一个我非常喜欢的心理健康教案——中班《我喜欢我自己》。
这个教案让我深刻地理解到了自我认知和自尊心的重要性，并且在我的个人成长和职业发展中产生了深远的影响。
在这篇文章中，我将通过以下几个方面来展开讨论：1. 教案概述2. 对教案的深入解析3. 我的个人观点和理解4. 总结和回顾1. 教案概述中班《我喜欢我自己》是一份以儿童自我认知和自尊心为主题的心理健康教案。
这个教案旨在帮助孩子建立积极的人生观和自我认知能力，促进他们健康的心理成长。
教案以简单易懂的方式，引导孩子们从内心深处感受并表达自己的情感和想法，从而培养他们的自尊心和自我意识。
2. 对教案的深入解析这份教案以许多富有启发性的活动来帮助孩子建立自我认知和自尊心。
在认识自己的环节中，教师可以引导孩子大声说出“我喜欢我自己”，并通过互动游戏、情感表达等方式来激发孩子们内心的情感和信念。
在表达情感环节中，教师可以借助绘画、游戏等形式，让孩子们表达自己内心的情感和想法，从而激发他们的情感表达能力和自我意识。
通过这些活动，孩子们能够更深入地了解自己，建立自信和自尊心。
3. 我的个人观点和理解在我看来，这个教案的核心之处在于它以简单易懂的方式，引导孩子从内心深处感受并表达自己的情感和想法。
这种培养自我认知和自尊心的方式，有助于孩子们在成长过程中建立积极的人生观和自我认知能力。
这个教案也教育了教师如何借助各种形式的活动，引导孩子们深入感受和表达自己的情感，从而促进他们的心理健康成长。
4. 总结和回顾通过对中班《我喜欢我自己》心理健康教案的深入分析，我深刻地认识到了自我认知和自尊心的重要性，以及如何通过简单易懂的方式，帮助孩子建立健康的心理成长。
这份教案不仅启发了我对儿童心理健康教育的新思考，也对我的个人成长和职业发展产生了积极的影响。
最后再次感谢你花时间阅读我对《我喜欢我自己》心理健康教案的深入思考。
《第十八课 我喜欢我自己》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《我喜欢我自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够认识到自我价值，必定自己的优点和长处。
2. 学习建立正确的自我认知，培养积极的自我态度。
3. 掌握一些有效的自我调节方法，提高心理健康水平。
二、教学重难点1. 重点：引导学生发现并必定自己的优点，培养积极的自我认知态度。
2. 难点：如何有效地运用所学知识进行自我调节，提高心理素质。
三、教学准备1. 准备一些关于自我认知和自我调节的心理学小故事，用于教室导入。
2. 准备一些简单的心理测试题目，用于引导学生发现自己的优点。
3. 准备一些用于自我调节的小技巧和图片，如呼吸练习、积极思考等。
4. 制作教学PPT，便于教室展示和讲解。
小学心理健康课程《我喜欢我自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能认识和体验到自己的优点和长处。
2. 学生学会欣赏自己，接纳自己，增强自我价值感。
3. 学生学会表达和开释自己的情绪，建立积极的自我形象。
二、教学准备1. 准备教学视频、图片等素材。
2. 准备教学用具（黑板、白板、笔、卡片等）。
3. 安排教学场地，确保学生能够舒适地参与活动。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过引导学生观看一些关于自我认知和情绪表达的视频，引发学生对自我形象的思考。
然后，教师向学生介绍本节课的主题《我喜欢我自己》，并引导学生讨论他们喜欢自己的原因。
2. 发现自己的优点（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，每个小组5-6人，让每个学生思考并分享自己的优点。
学生可以应用卡片或笔记本记录自己的优点，以便后续分享。
教师引导学生学会欣赏自己，接纳自己，增强自我价值感。
3. 小组分享与交流（15分钟）小组讨论结束后，教师组织学生进行全班分享，让每个学生都有机缘表达自己的优点。
教师鼓励学生互相倾听，尊重他人的优点，同时给予积极的反馈和建议。
这个环节有助于学生建立积极的自我形象，增强自大心。
4. 表达和开释情绪（25分钟）教师准备一些表达情绪的彩色卡片，如开心、自大、英勇等，以及一些道具（如彩带、气球等）。
小班心理健康我喜欢我自己教案
小班心理健康我喜欢我自己教案小班心理健康我喜欢我自己教案「篇一」活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
小学心理健康教育《我喜欢我自己》教学设计
小学心理健康教育《我喜欢我自己》教学设计第一课《我喜欢我自己》教学设计一、活动背景：现在的学生接近一半都是独生子女，由于过多的优越感，以及家庭环境，再加上自我认识水平不高，往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差：一些同学，过高的估计自己的成绩和长处，沾沾自喜、趾高气扬，看不到自己的缺点和不足；也有一些同学，过低估计自己的成绩和长处，总觉得自己不如人，缺乏自信、迈不开步子，在成长的道路上郁郁寡欢、自卑。
二、设计理念从学生已有的生活经验出发，通过创设情境，引导学生探究、感悟，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的含义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，客观，正确对待自己的优缺点。
通过交流和分享，增进同学之间的相互认识和友谊，使学生能健康的成长。
三、教学目标1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的能力。
2、过程和方法目标：通过歌唱、放松训练、故事、我的手印等活动形式为载体，以及讨论交流动手帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。
3、情感立场价值方针：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗方针。
四、教学重点和难点健康四年级下册乌市地方教材1正确认识自我，能坦然接受自己的缺点和不足，悦纳自己。
学会欣赏他人，感受被同伴欣赏的快乐。
五、教学进程：（一）创设情形1、暧身操：欢唱歌曲《别看我只是一只羊》。
（通过欢唱歌曲《别看我只是一只羊》，激发学生的研究兴趣。
）2、歌曲延伸：分别用几个词语来跟老师介绍一下灰太狼和羊吗？要求：小组讨论，4人一组，各组派一个代表。
（通过大家都熟悉的动画片《灰太狼和羊》引申到人都有本人的优点和缺点，把学生带到新课的研究之中）3、小结：XXX和XXX都有自己的优点和缺点，我们也同样有自己的优点和缺点。
小学心理健康教育教案我喜欢我自己黑教版
小学心理健康教育教案我喜欢我自己黑教版小学心理健康教育教案：我喜欢我自己引言：心理健康教育在小学阶段尤为重要。
培养学生积极的人生态度、自信心和自尊心，对于他们的全面发展和健康成长至关重要。
本教案旨在帮助小学生树立自信心，培养自尊心，学会喜欢自己，从而更好地面对未来的挑战和困难。
教学目标：1. 培养学生的自信心和自尊心；2. 帮助学生认识到自己的优点和能力；3. 引导学生积极面对自己的缺点和不足，提升他们的自我认知；4. 培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
教学内容及步骤：一、情景导入（5分钟）：老师可以在课堂上播放一段有关自我肯定的视频或者进行小组讨论，鼓励学生分享自己的自信故事。
二、身体力行（15分钟）：1. 鼓励学生用一支笔和一张纸，在规定时间内写下至少三个自己喜欢自己的原因，可以是外貌、性格、才艺等各方面的优点。
2. 引导学生交流和分享自己写下的原因，帮助他们意识到自己的优点和特长，并互相肯定。
3. 提醒学生，每个人都有自己的优点和不足，不要过于追求完美，要善于接受自己的不足，并努力改进。
三、游戏互动（20分钟）：1. 制作自我标签。
每名学生分发一张卡片，在卡片上写下自己的名字，并鼓励他们写上自己喜欢自己的原因。
将卡片悬挂在教室的墙上，形成一个“我喜欢我自己”的墙面展示。
2. 进行小组活动，让学生分组并互相表演扮演自己喜欢的角色。
通过角色扮演，帮助学生更好地理解自己的优点和可爱之处。
3. 进行夸奖环节。
让每个学生轮流站在教室中央，让同学们围绕这个学生说出他们认为这位同学优秀的地方。
这样的夸奖环节不仅可以增强学生的自信心，还能进一步促进同学之间的情感交流。
四、情感拓展（15分钟）：1. 引导学生讲述过去遇到的困难以及如何克服困难的经历。
通过分享经历，让学生了解到成功的背后常常伴随着坚持和努力的付出。
2. 鼓励学生进行自我反思，让他们思考：我对自己是不是太苛求？面对困难时我会不会灰心丧气？帮助他们找到积极解决问题的方法，并让他们明白，喜欢自己就是要接纳自己的过程，包括能够从错误中吸取教训。
小学心理健康教案《我喜欢我自己》
小学心理健康教案《我喜欢我自己》标题：培养小学生积极自信心理的心理健康教案引言：小学阶段是孩子心理发展的重要时期，需要关注和引导学生的心理健康。
本文设计了一堂小学心理健康课，主题为《我喜欢我自己》，旨在帮助学生培养积极自信的心态，建立健康的自我认知和自尊。
一、课程目标：通过本堂课，学生将能够1. 了解自尊概念，并认识到自尊对人的重要性；2. 掌握肯定自己的方法和技巧；3. 认识到每个人都是独特的，培养接纳自己和他人的态度；4. 培养积极的自我形象，建立自信心；5. 提升学生的情绪管理能力，学会面对挫折。
二、课程内容和教学步骤：1. 温暖引导（5分钟）教师可以播放欢快的音乐，欢迎学生进入课堂，并与学生打招呼。
然后，教师向学生提问：“你们知道什么是自尊吗？自尊对我们有什么重要作用？”引导学生思考，鼓励他们表达自己的看法。
2. 自我认知（15分钟）教师通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解什么是自尊，以及它对我们的影响。
教师可以让学生分享一些让自己感到自豪或喜欢自己的事情，鼓励学生相互赞扬和鼓励。
3. 肯定自己（20分钟）教师教导学生积极肯定自己的方法和技巧：- 让学生用明信片或笔记纸写下自己的优点、特长和成就，鼓励他们互相交流并互相赞美。
- 分角色扮演的方式，让学生在不同情境中肯定自己，例如：当面对挫折时，用积极的语言鼓励自己。
4. 接纳自己和他人（20分钟）教师引导学生认识到每个人都是独特的，都有不同的优点和不足。
通过阅读和讨论故事、绘本、漫画等，鼓励学生接纳自己和他人的差异。
教师还可以通过游戏或小组活动，让学生体验到接纳他人的情感成就感。
5. 建立自信心（25分钟）教师向学生传授建立自信心的方法：- 鼓励学生设立目标，并给予实际的行动指导。
- 帮助学生认识到成功与努力、坚持是相辅相成的。
让学生分享自己的成功经历，鼓励他们相信自己的能力。
- 引导学生将失败看作是学习的机会，帮助他们从失败中总结经验教训。
四年级上册心理健康教案-第十三课我喜欢我自己
四年级上册心理健康教案-第十三课我喜欢我自己第十三课：我喜欢我自己一、教学内容：1.认识自己的优点2.学会欣赏自己的成长3.掌握自我肯定的方法二、教学目标：1) 能够认识自己的优点；2) 能够欣赏自己的成长；3) 能够掌握自我肯定的方法。
三、教学重点：1) 了解自己的优点2) 欣赏自己的成长3) 掌握自我肯定的方法四、教学难点：1) 培养学生认识和欣赏自己的能力；2) 提高学生的自我肯定能力。
五、教学方法：1) 情景教学法2) 归纳法3) 讨论法六、教学准备：1) 相关的图片或视频2) 学生自我评价表七、教学过程：1) 创设情境教师放一张照片或视频，让学生看一下，并且对图片或视频中的人进行评论，引入今天的话题——学会欣赏自己。
2) 让学生认识自己的优点（1）让学生自我评价，让他们找出对自己讨厌的地方和心仪的地方。
（2）让学生进行分组讨论，学生进行两两交流。
（3）让学生绘制一张自己的肖像，然后再写下自己觉得的优点。
（4）教师要鼓励学生，让他们知道所有人都是独一无二的，每个人都有自己的优点。
3) 欣赏自己的成长（1）让学生回顾自己过去的成长经历，看到自己学过的知识、经历的事情以及跨越过的困难，让他们认识到自己也有一定的成长。
（2）让学生讲述自己校园生活中遇到的小问题，并且如何解决。
（3）让学生制定目标，然后认真地去实践，亲身感受自己的成长。
4) 掌握自我肯定的方法（1）教师给学生介绍自我肯定的概念。
（2）让学生在课后制作一份自我肯定的记录表，每天写下一些自己的优点、成长和成就，并且挑选出表现最好的一项进行肯定，促进自我肯定。
（3）让学生互相肯定 (让每个学生都写小纸条，写上对对方的认可和欣赏) ，加强学生的自信心和自尊心。
八、课堂准备1.反思综合素质评价内容2.自我评价表九、作业完成一份自我肯定记录表，并且每天写下自己的优点、成长和成就。
十、板书设计我喜欢我自己1、认识自己的优点2、学会欣赏自己的成长3、掌握自我肯定的方法十一、教学反思：在教学中，教师要充分发挥主观能动性，采用多种不同的教学方法来让学生理解并掌握本节课的重点和难点。