浅谈城乡结合部小学如何提高德育工作【精选文档】
城乡结合部学生德育教育中的问题及引导途径
校在开展教学的时候教学方式是较为单一的，并没有结合实际情况来创新教学方式。
在教学的时候没有意识到新时代下新媒体的出现所带来的优势，教师对部分的德育教育的认识还是存在着不足的。
二、在新形势下青少年德育教学在教学当中应该从以下方面去解决问题（一）在教学的时候教师明白德育教育的途径才能更好地去教学。
教师在教学的时候应该注意德育教育和其他学科的结合，在与其他学科结合的同时来开展德育教学，挖掘教材当中的可以利用的与德育的内容，然后再开展传授德育学科的知识与文化。
在传授知识与文化的同时教师应该教给学生们正确的学习的方法，引导学生回忆知识并探索知识。
教师努力的去追求学生精神上的培养，实现德育课程和其他学科的融合，并且扩展德育教学的途径。
（二）教师在教学的时候可以将理论和实际进行结合从而更好地去开展教学。
德育理论与实践相结合的时候教师不仅要讲解理论知识，还应该让学生在实际中去学习知识，在行动中去理解所学的知识。
引导学生明白德育的学习是有着不可替代的作用。
在游戏和活动的过程当中，让学生陪养成良好的行为习惯以及良好的思想品德。
教师在实际的德育教育过程当中可以结合学生身心发展的特点来开展教学，如果教师在讲解的时候又没有注意学生们是否已经能够理解和更得上教师所讲解的内容，还是自己在只顾自己的教学，这是没有办法顺利的开展德育教学的。
教师可以在实际的教学过程当中为学生们开展一些德育的教学活动，比如说让学生们参加植树活动，为学生们开展晚会，让学生们开始互动玩游戏，等等来激发学生们的兴趣，吸引学生们参与到活动当中，从而在活动当中来培养学生的德育素质。
（三）以家庭环境为基点，注重家庭教育的内化效果。
家庭的教育对青少年思想品德的形成产生着至关重要的作用，尤其是父母的行为意识和思想品德，对青少年具有一定的模范和榜样作用。
但是，家庭作为加强学生思想品德教育的重要阵地，家长却往往会忽视与学校及老师之间的沟通，误以为将孩子送到学校就万事大吉，从而造成学校德育与家庭教育不协调的现象出现，严重影响了对青少年思想品德教育的加强。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧【摘要】学生德育工作在农村小学中具有重要性，需要特别关注学生的个性特点，制定具体的德育计划，加强家校合作，注重实践教育以及建立激励机制。
全社会需要共同努力，农村小学也能完成德育工作。
在农村小学中开展德育工作时，应该根据学生的不同特点制定针对性计划，加强与家长的沟通合作，注重学生的实践经验，并建立奖励机制激励学生。
通过这些方法，可以促进学生的综合发展，提升其品德修养，实现农村小学的德育目标。
教师和家长要携手合作，共同努力，推动学生德育工作取得成功。
【关键词】学生德育工作、农村小学、个性特点、德育计划、家校合作、实践教育、激励机制、社会共同努力、农村小学德育工作。
1. 引言1.1 学生德育工作的重要性学生德育工作是教育工作的重要组成部分，对于学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
学生的德育素质不仅关系到他们个人的发展，更关系到整个社会的和谐稳定。
加强学生德育工作具有十分重要的意义和价值。
学生德育工作能够培养学生正确的道德观念和价值观。
在日常生活中，学生会面临各种各样的诱惑和挑战，只有通过德育工作的引导和教育，他们才能树立正确的人生观、价值观，做到健康快乐地成长。
学生德育工作有助于提高学生的综合素质和社会适应能力。
德育不仅仅是道德修养，更是一种综合素质的培养。
只有让学生在德育工作中全面发展，才能更好地适应社会的发展和变化。
学生德育工作还有助于促进学生的心理健康和情感发展。
在成长过程中，学生往往会遇到各种情绪问题和心理困扰，如果不及时得到正确的引导和帮助，可能会影响他们的健康成长。
德育工作也是保障学生心理健康的重要手段。
通过德育工作，学校可以帮助学生树立正确的人生观和世界观，引导他们走向阳光健康的人生道路。
德育工作也是学校进行教育教学工作的基础，只有在德育上做足功夫，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
在现代社会，正确认识和重视学生德育工作的重要性，对于我国的教育事业和社会发展具有重要的意义。
城乡结合部小学生思想品德教育策略
互动教学
采用小组讨论、角色扮演等形式 ，激发小学生的思考和表达能力
。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共同 促进小学生的品德发展。
完善教育评价
过程评价
关注小学生在学习过程中的表现，及时给予指导 和反馈。
结果评价
结合小学生的知识掌握、行为表现等方面进行评 价，以客观反映其品德发展水平。
心理特点
自尊心强
城乡结合部小学生往往有 较强的自尊心，需要得到 他人的认可和尊重。
情绪波动大
由于家庭环境和社交关系 的复杂性，部分学生可能 存在情绪波动较大的问题 ，需要关注和引导。
缺乏自信心
由于学习基础薄弱等原因 ，一些学生可能缺乏自信 心，需要鼓励和支持。
行为特点
社交能力较强
城乡结合部小学生可能因为家庭 背景和成长环境的影响，具备较
利用校园文化活动
利用校园文化活动，如文艺演 出、体育比赛等，培养学生的 团队协作精神和集体荣誉感。
家校合作
加强家校合作，通过家长会、 家长信等方式与家长沟通，共 同关注学生的思想品德发展。
06
预期效果与影响
提高小学生的思想道德素质
培养良好的道德品质
通过思想品德教育，引导小学生树立正确的价值观、人生观和道德 观，培养诚实、守信、尊重他人、关心集体等良好品质。
增强社会责任感
让小学生了解社会的运作和规则，培养他们的社会责任感和公民意 识，使他们能够更好地融入社会。
提高道德判断力
教育小学生如何辨别是非、善恶、美丑，培养他们的道德判断力和独 立思考能力。
促进城乡结合部的和谐发展
1 2
减少城乡差距
通过思想品德教育，提高城乡结合部小学生的综 合素质，缩小城乡之间的差距，促进区域均衡发 展。
浅谈如何做好小学德育工作
浅谈如何做好小学德育工作学校中的思想品德教育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，并与之相辅相成。
作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无法比拟的作用。
虽然不少小学都开展了德育工作，但是仍然存在不少问题，阻碍着小学德育工作的顺利开展和所取得的实效。
文章结合实际，就小学德育工作中存在的问题加以分析，并提出做好小学德育工作的建议，以供参考。
标签：小学；德育工作人人都说，现在学校的德育工作不好做。
我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。
随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。
如何帮助他们度过這个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路1 找学生多谈心小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如吵口、打架、破坏公物等。
而毕业班学生在这些方面尤其突出。
近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、网恋、心理问题等。
如何帮助他们改正错误？实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。
找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误，改正小错误。
2 把德育工作的放在首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。
因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。
同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。
浅谈农村小学德育工作策略
浅谈农村小学德育工作策略随着农村社会的发展和进步，农村小学德育工作也受到了越来越多的关注。
作为小学教育的重要组成部分，德育工作在塑造学生的人格品质、培养良好的行为习惯等方面发挥着不可替代的作用。
由于农村小学的特殊地域环境和教育资源的不足，德育工作面临着诸多挑战。
制定合适的德育工作策略，对于提升农村小学德育工作的质量和水平至关重要。
一、注重德育目标的规划和落实在制定德育工作策略时，首先需要明确德育目标，根据学校实际情况和学生的特点，科学、合理地规划和落实德育目标。
农村小学的德育目标应当以培养学生的良好品行与良好习惯为核心，注重德育工作与学科教育的有机结合，培养学生的自律意识和社会责任感。
通过设定明确的德育目标，可以引导学校和教师将德育工作融入日常教学活动中，全面提升学生的道德素养和行为品质。
二、完善德育课程体系农村小学德育工作策略中，应当完善德育课程体系，设计丰富多彩的德育课程，为学生提供全面的德育教育。
德育课程不仅要注重传授道德知识和道德规范，更要注重培养学生的道德情感和道德行为。
德育课程的教学内容应当紧密联系学生日常生活和学习实际，注重培养学生的自我管理和人际交往能力，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
德育课程还应当注重培养学生的审美情感和艺术修养，促进学生全面发展，为其终身发展奠定坚实的道德基础。
三、搭建德育实践平台在农村小学德育工作策略中，应当重视搭建德育实践平台，为学生提供丰富多彩的德育实践活动。
通过参与社会实践、志愿服务等活动，引导学生亲身体验和参与社会公益事业，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校还可以组织各类社会实践活动、德育主题班会、德育实践课程等，为学生提供综合素质拓展的机会，使德育工作走进学生的生活、学习和实践中，取得实效。
四、提升教师德育能力农村小学德育工作策略中，提升教师德育能力也是关键。
教师是德育工作的主要实施者和传递者，其德育素养和专业水平至关重要。
学校应重视教师德育培训，为教师提供专业的德育培训课程和交流机会，增强教师的德育理论知识和实践能力。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧【摘要】农村小学的德育工作在学生全面发展中扮演着至关重要的角色。
在建立良好的师生关系方面，教师要成为学生的良师益友，关心学生、尊重学生，促进师生之间的信任和情感沟通。
注重学生的品德教育，培养学生正确的价值观和道德观，引导他们正确认识自己，尊重他人。
开展实践活动提升学生品德修养，通过参与社会实践活动和志愿者服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
加强家校合作，学校与家庭需要密切配合，共同关注学生的成长和发展。
关注学生心理健康，建立心理健康教育体系，关注学生的情绪变化和发展问题。
通过这些技巧和方法，农村小学能够提升德育工作水平，帮助学生健康成长，为农村教育发展贡献力量。
【关键词】农村小学，学生，德育工作，技巧，师生关系，品德教育，实践活动，品德修养，家校合作，学生心理健康，提高水平。
1. 引言1.1 农村小学德育工作的重要性农村小学德育工作的重要性主要体现在以下几个方面：农村小学是基础教育阶段学生品德养成的重要阵地，德育工作的质量直接关系到学生的道德水平和社会责任感。
农村小学是学生个性养成和行为习惯养成的关键时期，德育工作的引导对学生的整体素质提升至关重要。
农村小学是学生价值观形成的重要阶段，德育工作的目的是引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，对学生的成长有着重要的引导作用。
农村小学是家庭和社会教育的重要衔接点，德育工作的开展能够促进学校、家庭和社会的良性互动，形成共同育人的合力，为学生健康成长提供全方位的支持和保障。
农村小学德育工作的重要性不言而喻，必须重视并加以加强。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是农村小学开展德育工作的重要基础。
师生之间的互信互谅是建立良好师生关系的关键。
教师应该尊重学生，理解他们的需求和情感，让学生感受到被尊重和被关心的态度，从而建立起相互信任的关系。
在互信的基础上，教师可以更好地引导学生，教育他们自律、尊重他人和团队合作的重要性。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧随着农村教育事业的不断发展，农村小学对学生德育工作的重要性日益凸显。
作为中国社会主义建设的基础环节，农村小学在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面承担着重要使命。
学生德育问题一直是农村小学教育工作的重点和难点之一。
如何加强学生德育工作，培养学生良好的品质和道德修养，成为了当今农村小学教育工作中一个亟待解决的问题。
本文将结合实际经验，探讨一些在农村小学中对学生德育工作的技巧，希望对广大教育工作者有所启发和帮助。
一、注重教师自身的德育修养教师作为学生的榜样，其言传身教对学生的影响是深远和持久的。
在农村小学对学生德育工作中，教师首先要注重自身的德育修养。
只有自己具备了较高的道德修养和良好的师德素养，才能以身作则，以德育人。
教师要注重自身思想政治水平的提高，注重自身的思想道德修养和业务素养的全面发展。
要不断加强自身的修养和自我管理，力求成为学生心目中的楷模，才能够更好地影响和教育学生。
二、规范学生的日常行为农村小学的学生大都是来自农村家庭，他们的家庭环境和家教水平参差不齐，有的学生在家庭环境中缺乏必要的规范和教育，因此在学校中的行为表现可能会有些不够规范。
在这种情况下，农村小学对学生德育工作就显得尤为重要。
教师和学校应当加强对学生日常行为的规范和引导，要求学生遵守校纪校规，尊敬师长，团结互助，树立正确的人生观和价值观。
要通过各种方式，如班会、主题教育活动等，引导学生明辨是非，自觉树立正确的行为准则和道德观念。
三、注重德育工作与实际教学的结合农村小学教育教学任务繁重，师生面临较大的学习压力。
学生的道德修养同样重要，德育工作不能因为学习任务的繁重而被忽视。
在农村小学对学生德育工作中，要注重德育工作与实际教学的结合。
在日常的教学中，要注重培养学生的认知能力、情感态度和价值观念，要注重加强学生的思想品德教育。
可以通过讲述故事、课外读物的推荐、课堂讨论等方式，结合实际教学来引导学生在学习中懂得怎样做人，怎样处事。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧随着社会的发展，农村小学的德育工作越来越受到教育界的关注。
德育工作是教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到至关重要的作用。
由于农村小学的环境和条件的特殊性，如何有效进行德育工作成为一个亟待解决的问题。
下面我将从几个方面浅谈农村小学对学生德育工作的技巧。
要注重爱的教育。
农村小学是一个充满爱的温暖家庭，教师要善于用爱温暖孩子的心灵。
农村孩子大多来自贫困家庭，教师要用关心和关爱来鼓励他们，让他们感受到家庭的温暖。
教师不仅要教会他们知识，更要关注他们的成长和健康发展。
要注重实践教育。
农村小学的实践教育是培养学生德育素养的重要途径。
教师可以组织学生开展一些实践活动，如农田采摘、植树造林、环境保护等，让学生在实践中体验到劳动的乐趣，培养他们的责任感和团队精神。
通过实践教育，学生能够通过亲身参与体验到德育的重要性和实际效果。
要注重生活教育。
农村小学的生活教育是学生德育的重要环节。
学校可以开展一些生活教育活动，如社会实践活动、课外社团活动等，让学生在生活中学会处理人际关系、学会担当责任、学会乐于助人。
农村小学的学生生活条件相对简陋，生活教育能够帮助他们培养良好的生活习惯和养成正确的价值观。
要注重情感教育。
农村小学的学生大多来自贫困家庭，他们经历了很多挫折和困苦。
教师要善于用情感教育来引导学生，给予他们精神上的鼓励和支持。
教师要与学生建立良好的师生关系，耐心倾听他们的心声，帮助他们排解压力和解决困难。
通过情感教育，学生将能够建立起自信心和乐观向上的心态，为德育工作奠定良好的基础。
农村小学对学生德育工作需要采取一些特殊的技巧和方法。
教师要注重爱的教育，用关爱和关心来温暖学生的心灵；要注重实践教育，通过实践活动来培养学生的责任感和团队精神；要注重生活教育，帮助学生培养良好的生活习惯和正确的价值观；要注重情感教育，给予学生精神上的鼓励和支持。
只有这样，才能够有效地促进学生的全面发展和德育素养的提高。
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浅谈城乡结合部小学如何提高德育工作吕杰（民乐县洪水镇民族小学，张掖市民乐县，734500）摘要：关键词：城乡结合部小学生道德现状思想道德教育策略城乡结合部是介于城市和农村之间的区域，俗话说“城不城，乡不乡”，地理位置十分特殊，社会环境相对复杂。
小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，不善分辨是非，易于接受新事物及影响，养成各种不同的习惯。
就拿我校来说，我校的大部分生源来自城乡结合部，还有一部分是来自农村和外来做生意家庭的子女，在语言、行为方面还存在许多不良的习惯，随手扔垃圾、破坏绿化，语言举止不文明等现象时有发生。
因此，加强城乡结合部小学生的道德教育，显得尤为重要。
一、城乡结合部未成年人道德现状及产生原因当前学生的思想道德和精神面貌总体上呈现出积极向上的发展态势，爱国主义、集体主义、社会主义思想已日益深入人心，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式已成为人民群众的自觉行动，社会道德风尚有了可喜的变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合。
但我们也应该看到小学生的道德建设方面仍然存在着不少问题：（1）“以我为中心”的自私观念在一些同学甚至是好同学身上还不时存在着；（2）是非美丑观念不强；（3）协作精神比较差；（4）环保意识薄弱；（5）不讲信用、欺骗说谎的现象还在一定范围内存在着；（6）爱护公物、尊老爱幼的意识不强；（7）意志力薄弱；（8）讲排场、追时髦、随意浪费的现象也大有人在；（9）耐挫力比较差；（10）部分学生存在严重的厌学情绪。
形成这种现状的原因归结起来大致有三方面：（一）区域环境因素城镇周边地区流动人口多，人员复杂，人际关系淡漠。
网吧、茶馆、美容屋、KTV等场所引来大批三教九流的人群，有奸诈狡猾的小商小贩，有好吃懒做的三陪女郎，有不择手段谋取钱财的小偷小盗，有好逸恶劳的地痞流氓。
小学生本就模仿性强，没有识别能力，不能辨其真伪，因而就良莠不分，不假思索地仿照，养成不思进取的不良习气。
（二）家庭教育滞后城乡结合部的家长素质参差不齐，绝大部分家长不注重对子女的正确教育，同时也不具备正确、科学教育孩子的素质和方法。
有的家长挣钱意识强，教育孩子意识差，整天只顾向“钱”看，而对孩子的品德、学习不闻不问听之任之。
现在的独生子女多，家长过于娇惯、溺爱，要钱给钱、想啥是啥的习惯导致孩子意志薄弱，好吃懒做，唯我独尊。
有的家庭贫困，而这些家庭的家长素质又不高。
对幼小的孩子不能正确引导，以致他们的子女自卑、狭隘，不能树立正确的人生观，从而导致不健全的心理。
还有因家庭的变故，如：父母不和、离异、重组等对孩子的教育带来不良影响。
再者，留守儿童缺乏家庭的温暖，缺乏父爱和母爱，给孩子的心灵带来极大的创伤。
（三）学校教育重智轻德现象还依然存在城乡结合部学校的现实是：生源来自不同阶层的孩子，基础差异大。
学校为了所谓求生存而片面追求考试成绩，或多或少地忽视了儿童的思想教育。
学校在抓学生思想品德时说空话、大话的时候多，抓具体落实的时候少；注重形式的时候多，落到实处的时候少；抓宏观的多，抓微观的少，不象抓智育那么具体实在。
二、城乡结合部小学生思想道德教育四大策略目前，小学生的思想品德教育已初步形成以学校教育为中心，家庭、社会齐抓共管的良好局面。
现就针对城乡结合部小学生特点，提出如下思想品德教育策略：（一）净化社区环境学校、社区、公安密切配合，整治学校周边环境，关闭学校周边的网吧、游戏厅、娱乐场所，取缔黄、赌、毒。
建立符合小学生年龄特点的文化、娱乐设施，组织学生参加一些力所能及的公益活动和劳动，开展有益的文娱活动，丰富小学生的文化生活。
（二）重视和发展家庭教育、让家长参与管理家庭教育在城乡结合部小学生思想道德教育中具有特殊重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，其言行直接影响孩子的成长。
学校要把社会教育、家庭教育有机地结合起来，与社区密切合作，办好家长学校。
广泛宣传家庭教育的功能，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
让家长以爱影响孩子，改变那种把孩子送到学校就放手不管、任其发展的不良做法。
要求家长对子女不迁就、不护短、不放纵。
使学校教育和家庭教育取得一致性，共同管理，密切配合，共担责任。
（三）充分发挥学校的主渠道作用学校是城乡结合部小学生的品德教育的主阵地，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在学校工作的首位，并且贯穿于教育教学的各个环节。
学校要充分利用现有资源有效地开展德育教育。
老师应充分利用已有资源进行德育教育，在各科教学中渗透品德教育，学校要不断提高管理水平和教师素质，以适应新形式下学生的成长。
1、建立一支高素质的德育队伍。
老师的人格是学生的镜子，是学生学习的榜样，教师的一言一行都潜移默化地影响学生的言行。
因此，教师队伍的建设尤为重要。
学校要求全体教师要树立育人为本的思想，认真贯彻《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。
要求教师热爱每一个学生，在教育教学过程中做到言传身教、教书育人、为人师表，以高尚的道德情操引导学生。
同时学校还要建立相应的管理制度，调动教师的工作积极性和工作责任感。
制定和完善班主任考核制度，高度重视班主任工作，把班主任这支德育队伍建设好，让其真正发挥在学校德育工作中的主体作用。
2、在教育教学过程中渗透思想道德教育：首先是要重视《品德与生活》、《品德与社会》的教学。
在国家不断推进素质教育的今天，仍然有重统考科目、轻非统考科目的应试教育思想。
我们应切实重视小学生的品德教育，不断改进《品德与生活》、《品德与社会》课的教学方法和形式，采用小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识和陶冶情操、养成良好的行为习惯有机地结合起来，教会学生做人。
同时在其他学科的教学中也要不断渗透品德教育。
让学生在学习的过程中学习人物的精神，学习具有学识渊博、实事求是、勇于创新、自觉守纪、不怕困难等优秀品质，培养其自觉、果断、诚实的意志品质。
3、开展丰富多彩的教育实践活动，寓教育于活动之中。
城乡结合部的学校要因地制宜地开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养学生的劳动观念，丰富课外生活。
要把品德教育和法制教育有机地结合起来，使二者有机统一、相辅相成。
如利用“6·26”、“12·6”等节日组织法对学生进行法制和禁毒教育。
学校还要把品德教育与环境保护有机地结合起来，培养学生优化环境意识，从小养成爱护环境的好习惯。
4、因材施教、有针对性地选择教育方法对农村的学生应培养其自制能力，要有抵御外界干扰和不良风气侵蚀的能力。
针对城市学生应培养其独立生活、善于思考的能力和坚强持久的意志品质。
同时，对不同学生应因材施教，如：对轻率、马虎的学生，应培养其冷静、沉着、细心；对怯懦、腼腆的学生，应培养其大胆勇敢；对半途而废的学生、应培养其有恒心、有毅力；对冲动的学生，应培养其学会克制，对心胸狭窄的学生应培养其大胆、宽容。
在教育过程中教师要对学生应多给予表扬和鼓励。
特别是学习有困难的学生，应从多方面去挖掘其闪光点，适时给予鼓励和肯定，并给予其创造展示才能的平台，使其有优越感，培养学生不怕失败，在胜利面前不骄傲，在失败后不气馁的良好品质。
总之，教师应想方设法改变小学生品德方面存在的不足，培养学生良好的意志品质。
四、引导学生主动进行自我教育城乡结合部的小学生要养成良好的道德习惯，既要有教师、家长、社会的共同教育，还必须要发挥其自我教育的主动性。
1、引导学生自觉立大志，树立远大的目标，明白持之以恒才能成功的道理。
知道成功的人首先要有好的意志品质。
2、培养学生自觉克服不良习惯，战胜自己的信心。
正确对待成败，做到胜不骄、败不馁。
3、逐步形成取舍性对待品质。
取人之长、补己之短。
对不良风气坚决抵制。
总之，城乡结合部小学生德育教育不得不让我们正视和反思。
只有充分调动社区、家庭、学校和学生内部的积极性，才能让未来的花朵树立远大理想，磨炼坚强的意志，形成健康的心理品格，养成良好的行为习惯，成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年。
以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。
在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。
只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
并设立评比栏。
班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。
为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。
对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。
另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。
这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。
俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。
”榜样的力量是无穷的。
人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。