八年级语文下册 第三单元 周周清(3)课件 (新版)新人教版
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第三单元周周清讲练PPT课件 湖北省黄冈市八年级语文下册部编版
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
(节选自魏学洢《核舟记》) 【乙】沪邑元宵灯火，以伞灯为最。灯作伞形，或圆，或六角，咸以五色锦笺①
缀成，磨薄令如蝉翼，上镂人物、花鸟，细若茧丝。一灯之制，经岁始成，虽费
百金不惜。但伞灯之出最迟，每俟诸灯兴阑②，于百花生日前后始盛。多至二三
百盏，间以五彩吴绫③折枝花灯，偶缀禽、鱼、蝉、蝶，飞舞若生。又扎彩为亭，
第三单元周周清讲练课件湖北省黄冈 市八年 级语文 下册部 编版-- 初中语 文部编 版课件 精品课 件
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12．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)舟首尾长约八分有奇。
船从头到尾有八分多长。
(2)每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。
每种灯火经过时，(前后)绵延数里(远)，照得夜里如同白天 (一样亮)。
9．这首诗与《关雎》《蒹葭》在主题上有什么共同之处？(4分)
都表现了真挚、纯洁的爱情。
第三单元周周清讲练课件湖北省黄冈 市八年 级语文 下册部 编版-- 初中语 文部编 版课件 精品课 件
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石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》等
C．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了我国从西周到春秋时期的诗歌，是
儒家经典之一，又称为“诗三百”。分为“风”“雅”“颂”三个部分，它与
《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。
D．《傅雷家书》凝聚了傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。傅雷现身说法，教导儿
竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”
(节选自《后汉书·第五伦传》)
【注释】①斩刍：切草。刍，喂牲口的草。②炊爨(cuàn)：做饭。爨，灶。③掾
人教版八年级语文下册周周清3
无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 (1) 为什么说“相见时难别亦难”，两 个“难”连用有何深刻含义？(3分)
“相见时难”的“难”指困难，“别亦 难”的“难”指难受，两个“难”意思 不同。见面本来已很困难，所以分别时 也更令人难受。
科学幻想 日本 (3) 《喂 —— 出来》是一篇 __________ 小说， 作者是_______(国家)星新一 的现代小说家_______。小 说 的 主 要 特 点 是 用幻想的形式，表现人类未来世界的物质、精神 _________________________________________ 文化生活和科学技术远景 6 5 _______________________ 。 (4)每年的____月___日为“世界环境日”。 5．诗词默写。(16分) 春蚕到死丝方尽 (1) 为了祖国的国防事业，核弹专家林俊德带 蜡炬成灰泪始干 病工作直至生命最后一刻。我们可以引用李商 隐 《 无 题 》 中 “_____________ ， __________________ 相见时别亦难 ”来概括他无私奉献的一 _东风无力百花残_ 生。 (2) 李商隐的《无题》中寄托作者仕途的苦闷 ，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是 _______________，__________________。
(2)“东风无力百花残”的妙处在哪里？(3分) “无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点 ，渲染离别的气氛。情景交融，使人有凄楚的 感觉。 (3) 请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”。(4分) 以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对 所爱的人至死不渝的深情。 这句话的本义是：我的思念如春蚕吐丝到死才 能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。今人常 用 来 形容为国为民服务,尽心尽力死而后已的人,以及这 种 献 身 精神。
“相见时难”的“难”指困难，“别亦 难”的“难”指难受，两个“难”意思 不同。见面本来已很困难，所以分别时 也更令人难受。
科学幻想 日本 (3) 《喂 —— 出来》是一篇 __________ 小说， 作者是_______(国家)星新一 的现代小说家_______。小 说 的 主 要 特 点 是 用幻想的形式，表现人类未来世界的物质、精神 _________________________________________ 文化生活和科学技术远景 6 5 _______________________ 。 (4)每年的____月___日为“世界环境日”。 5．诗词默写。(16分) 春蚕到死丝方尽 (1) 为了祖国的国防事业，核弹专家林俊德带 蜡炬成灰泪始干 病工作直至生命最后一刻。我们可以引用李商 隐 《 无 题 》 中 “_____________ ， __________________ 相见时别亦难 ”来概括他无私奉献的一 _东风无力百花残_ 生。 (2) 李商隐的《无题》中寄托作者仕途的苦闷 ，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是 _______________，__________________。
(2)“东风无力百花残”的妙处在哪里？(3分) “无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点 ，渲染离别的气氛。情景交融，使人有凄楚的 感觉。 (3) 请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”。(4分) 以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对 所爱的人至死不渝的深情。 这句话的本义是：我的思念如春蚕吐丝到死才 能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。今人常 用 来 形容为国为民服务,尽心尽力死而后已的人,以及这 种 献 身 精神。
2024八年级语文下册第三单元周周清4作业课件新人教版
【注释】①雉：城墙垛子。②司更卒：更夫。③应门：应声开门。④延纳：邀请(人) 进门。⑤舣：拢船靠岸。⑥招提：寺院的别称。
10．解释下列句子中加点的词语。(4 分) (1)长五分许．( 表示约数 ) (2)雉历．历．可数( 分明的样子 ) (3)松下凿双户．( 门 ) (4)睡足徐．兴乃尔( 缓慢地 )
9．请简要赏析“一日不见，如三月兮”。(3分) 运用夸张的修辞手法，通过对自然时间的心理错觉，真实地映照出女主人公对 恋人的强烈的思念之情。
(二)课外文言文阅读(16分) 核工记
[清]宋起凤 季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。 城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒②，执桴鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺， 老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门③；洞 开，如延纳④状——左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。 对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短 舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣⑤舟 处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏 星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
7．古诗文名句默写。(12分)
(1) 蒹__葭__萋__萋__，__白__露__未__晞___。所谓伊人，在水之湄。(《诗经·秦风》) (2)关关雎鸠，_在__河__之__洲__。__窈__窕__淑__女____，君子好逑。(《诗经·周南》) (3)式微式微，__胡__不__归____？微君之躬，__胡__为__乎__泥__中____？(《诗经·邶风》) (4)海内存知己，__天__涯__若__比__邻_____。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (5)__气__蒸__云__梦__泽___，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (6)《桃花源记》中描绘桃花林草美花繁的句子是：_芳__草__鲜__美__，__落__英__缤__纷_____。 (7)《小石潭记》中描绘潭中游鱼动态的句子是：_俶__尔__远__逝__，__往__来__翕__忽___。
人教部编版八年级语文下册 第三单元 周周清(二)
第三单元周周清（二）[测试范围：第三单元时间：120分钟满分：120分] 一、基础清（17分）1．填空。
(7分)(1)开书卷：一种情思引发遐想，“关关雎鸠，在河之洲。
___________________，___________________”；一种思念绵远悠长，“___________________，___________________。
所谓伊人，在水一方”；一种豁达激人奋进，“___________________，_________________。
无为在歧路，儿女共沾巾”；一种气象宏伟壮观，“八月湖水平，涵虚混太清。
___________________，_____________________”。
(2)诵经典：体会《诗经·邶风·式微》中劳役者“式微式微，________________？________________，胡为乎泥中”的悲苦；领略《诗经·郑风·子衿》中恋人“挑兮达兮，在城阙兮。
__________________，__________________”的思念；感受孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明。
__________________，____________________”的心愿……曾经淡忘的情景，曾经模糊的面容，就能与你隔空邂逅。
2．下列句中加点词解释有误的一项是( )(2分)A．鲁直左手执卷末．．(手卷的右端)窈窕．．淑女，君子好逑(文静美好的样子)B．诎．右臂支船(弯曲)钟鼓乐．之(使……快乐)C．清风徐．来(慢慢地)蒹葭萋萋．．，白露未晞(茂盛的样子)D．盖简．桃核修狭者为之(挑选)所谓伊人，在水之湄．(岸边，水与草相接的地方)3．《桃花源记》一文中有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。
请依照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。
(2分)示例：意同字不同：“缘溪行”中的“缘”和“便扶向路”中的“扶”，都是“沿着、顺着”的意思。
2022八年级语文下册第三单元周周清6作业课件新人教版20221130237
周周清6
一、基础积累 1．下列加点词的意义和用法相同的一项是( B )(3 分) A．有良田、美池、桑竹之属．/神情与苏、黄不属． B．雕栏相望焉．/可远观而不可亵玩焉． C．明有．奇巧人曰王叔远/为字共三十有．四 D．寻．向所志/未果，寻．病终
2．名句默写。(7分) (1)土地平旷，__屋__舍__俨__然_____，有良田、美池、桑竹之属。 (2)《关雎》中，写文静美好的女子是君子理想配偶的句子是：__窈__窕__淑__女__，
_____君__子__好__逑____。
(3)《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，备受后人赞赏的句子是： __气__蒸__云__梦__泽___， __波__撼__岳__阳__城____。
(4)(北京中考)座右铭是用来激励、警醒自己。如果用两句古诗作为你的座右 铭，你选用的诗句是：___千__锤__万__凿__出__深__山____，__烈__火__焚__烧__若__等__闲_____。
家，“___唐__宋__八___大__家____”之一。 (3)《核舟记》的作者是____魏__学__洢____，__明__末嘉善人，此文选自 《___虞__初__新__志______》，是__清__代___张__潮___编辑的一部短篇小说集。
(4)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌，共 __3_0_5篇，其“六义”是指__风__、__雅__、__颂__，__赋__、__比___、__兴_______。
二、素养提升 4．(你说我说)周末，小怡和爸爸妈妈一起讨论本单元的古诗文，其乐融融。下 面是他们的对话，请补充完整。(3分) 爸爸：读了《桃花源记》，我更好地了解了“知人论世”这句话。陶渊明是个 田园诗人，他生活在晋宋更替之际，社会动荡，民不聊生，所以他虚构了一个宁 静安乐的世外桃源。 妈妈：读了《小石潭记》，以后工作之余，我也会去寻觅一些优美景点，让自 己更快乐。 小 怡 ： 读 了 《 关 雎 》 和 《 蒹 葭 》 ，我__了__解__了__《__诗__经__》__的__朦__胧__美__、__意__境__美__、__音___ __韵__美__。__以__后__写__作__时__，__我__也__要__用__词__恰__当__些__，__描__写__优__美__些__，__尝__试__运__用__一__些__写__作__技__巧___ 。
一、基础积累 1．下列加点词的意义和用法相同的一项是( B )(3 分) A．有良田、美池、桑竹之属．/神情与苏、黄不属． B．雕栏相望焉．/可远观而不可亵玩焉． C．明有．奇巧人曰王叔远/为字共三十有．四 D．寻．向所志/未果，寻．病终
2．名句默写。(7分) (1)土地平旷，__屋__舍__俨__然_____，有良田、美池、桑竹之属。 (2)《关雎》中，写文静美好的女子是君子理想配偶的句子是：__窈__窕__淑__女__，
_____君__子__好__逑____。
(3)《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，备受后人赞赏的句子是： __气__蒸__云__梦__泽___， __波__撼__岳__阳__城____。
(4)(北京中考)座右铭是用来激励、警醒自己。如果用两句古诗作为你的座右 铭，你选用的诗句是：___千__锤__万__凿__出__深__山____，__烈__火__焚__烧__若__等__闲_____。
家，“___唐__宋__八___大__家____”之一。 (3)《核舟记》的作者是____魏__学__洢____，__明__末嘉善人，此文选自 《___虞__初__新__志______》，是__清__代___张__潮___编辑的一部短篇小说集。
(4)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌，共 __3_0_5篇，其“六义”是指__风__、__雅__、__颂__，__赋__、__比___、__兴_______。
二、素养提升 4．(你说我说)周末，小怡和爸爸妈妈一起讨论本单元的古诗文，其乐融融。下 面是他们的对话，请补充完整。(3分) 爸爸：读了《桃花源记》，我更好地了解了“知人论世”这句话。陶渊明是个 田园诗人，他生活在晋宋更替之际，社会动荡，民不聊生，所以他虚构了一个宁 静安乐的世外桃源。 妈妈：读了《小石潭记》，以后工作之余，我也会去寻觅一些优美景点，让自 己更快乐。 小 怡 ： 读 了 《 关 雎 》 和 《 蒹 葭 》 ，我__了__解__了__《__诗__经__》__的__朦__胧__美__、__意__境__美__、__音___ __韵__美__。__以__后__写__作__时__，__我__也__要__用__词__恰__当__些__，__描__写__优__美__些__，__尝__试__运__用__一__些__写__作__技__巧___ 。
第三单元 周周清 阶段巩固专练 讲练课件—2021春季八年级语文下册部编版
11．下列句子中加点词语的意思相同的一项是( B )
A．从．小丘西行百二十步
隶而从．者
B．潭中鱼可百许．头 不里许．
C．以．其境过清 蒙辞以．军中多务
D．以其境过清． 日(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方向看去，看到(溪水)像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)然其跳达剌泼，游戏水上者，皆数寸鱼。 然而那些在水面上欢快游动戏耍的，都是几寸长的小鱼。
8．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 (2)越信宿，遂缘小溪，益出山左。 过了两夜，(我)就沿着小溪(走)，渐渐地从山的东侧出来。
9．【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？ 对没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。 10．根据【甲】【乙】两文的内容，分条概括桃花源与雪窦山的相似之处。 ①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画； ③人们生活安宁和乐；④基本与世隔绝，民风淳朴。
(6)俶．尔．远逝 _忽__然____
(7)悄．怆．幽邃 __凄__凉___ (8)其岸势犬．牙．差互 __像__狗__的__牙__齿__那__样_
3．下列句子中加点词的用法和意义都相同的一项是( C )
A．见渔人，乃．大惊
乃．不知有汉
B．寻．向所志，遂迷 未果，寻．病终
C．佁然．不动
屋舍俨然．
D．潭中鱼可．百许头 不可．久居
阅读下面选文，完成7～10题。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷 其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。
第三单元周周清三ppt—八年级下册语文部编版【最新版】
(1) 这 是 一 首 送 别 诗 。 朋 友 将 远 赴 蜀 州 ， 离 别 之 际 ， 诗 人 以 两 人 共 同 的 境 遇 “___宦__游__人___”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。 全诗既抒发了诗人送别友人的_______不__舍__、__依__依__惜__别_____之情，也表现了诗人
3．重点词语解释。
(1)芳草鲜．美．( 新鲜美好 ) (2)东坡右手执．卷端( 拿 )
(3)凄神寒．骨( 使……寒冷 ) (4)佁．然．不动( 静止不动的样子) (5)豁．然．开朗( 地方开阔，光线充足)
(6) 阡陌交．通．( 交错相通 )
(7)率妻．子．邑人来此绝．境．( 妻子儿女 )( 与人世隔绝的地方 ) (8)其两膝相比．者( 靠近 ) (9)诎．右臂支船( 弯曲 ) (10)左手倚一衡．木( 同“横”，横着 ) (11)日光下澈．( 形容词作动词，照到 ) (12)斗．折蛇．行(名词作状语，像北斗七星一样 )( 名词作状语，像蛇一样 ) (13)悄怆幽邃． ( 深 )
_____乐__观__豁__达_____的人生态度。
(2)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作 “随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都 是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒 发内心情感的。 “海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的 限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运 用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了 对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
(6)《蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄惋之情的句子是： _____蒹__葭__苍__苍_，____白__露__为__霜_；_____所__谓__伊__人，_____在__水__一__方__。
八年级语文下册 周周清3课件 新人教版
专题3：成语运用
•6．看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成混淆。 •例6：在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。 •解析：成语“事倍功半”的意思是形容花费的气力大，收到的成效小，而句 中却把它跟与其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。 •7．看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断章取义其中个别语素的意 义而造成成语意义与句意相悖。 •例7：当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇 夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。 •解析：成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到， 比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只 断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。 •8．看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 •例8：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 •解析：成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思重复， 所以用在这里不合适。 •总之，我们在解答成语运用题时，一定要认真揣摩句意，根据句意来判 断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用 成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这样才能学以致用。
•A．中国女排在先失两局的情况下，第三局破釜沉舟，调上 全部精锐，拼力反击。
专题3：成语运用
•成语辨析“八看” •1．看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。 •例1：从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。 •解析：成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房”则 说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。 •2．看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。 •例2：由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事 无奈。 •解析：成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用 来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。 •3．看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。 •例3：班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。 •解析：成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词， 而本句意思是赞扬同学的出众的口才，显然该成语不符合该句语境。 •4．看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。 •例4：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 •解析：成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车， 显然是不恰当的。 •5．看成语运用是否因望文生义而误用。 •例5：去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。 •解析：成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样， 不受拘束。而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符。
2017-2018学年八年级语文下册课件(人教版)：周周清1(共16张PPT)
________________________________的思想感情。
(4)“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种 把个人置放到广漠无边的宇宙 极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。 背景中
写作 记叙的线索 一、线索的主要类别。 记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主 线，他把文章的各个部分连接成一个统一整体。如果说 丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些
严谨。
永远不会凉的蜂蜜茶 六月下旬，又接近一个学期的尾声了，可迎来的不是火热激情的夏天 ，而是残酷的期末考试。晚上十点之后，我依然在奋斗。 一阵风吹来，吹乱了我堆在桌上的试卷，我不耐烦地把笔往地上狠狠 砸去！然后又愤怒地把试卷抓起来，扔在桌子的一角。小闹钟表针走动 的声音，就像是在叫我快点做作业，让我的心更加浮躁。“嘀——”的 一声，十一点了。刚坐回座位的我再一次把笔扔开。这次，却惊动了妈 妈。妈妈轻轻地推开我的房门，拿着小心翼翼削给我的苹果，亲切地说 ：“先吃个苹果吧，休息一下。”心情烦躁的我看都没看一眼就大声嚷 嚷道：“不吃不吃，别来烦我！”听到我这明显带着情绪的话，妈妈愣 住了，好一会儿才开口说：“太晚了，要不还是先睡吧！”“您就别烦 我了，这么多题目没有做，怎么睡？”我又把笔扔了，还拍着桌子。这 时，妈妈见到我这样，红着眼眶就出去了，再也没进来过。我也没心情 做题了，拿了衣裤去洗澡。洗完澡后，我回到房间，见桌上多了一样东 西——我平时最爱喝的蜂蜜茶。还是热的，我的心情好了些，可是想起 那是妈妈泡的，心里就气，我把蜂蜜茶放在了桌底下，不去喝它。当天 还未亮的时候，爸爸把我叫醒，准备送我去上学。看着桌上妈妈为我准 备的早餐，我心里很不好受，真不该和妈妈怄气。但是好面子的我，什
(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 与友人的离别之情，积极乐观的人
2022八年级语文下册第三单元周周清5作业课件新人教版20221130238
8．【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的情感？(4分) 【甲】文不仅写了作者寄情山水获得的短暂快乐，更抒发了贬官失意后的凄苦 孤寂之情；【乙】文抒发了作者游览西山碧云寺的欢快愉悦之情。
【乙参考译文】从香山向下顺着石阶沿着绿柳掩映的道路行走，大约不到一里， 就到了碧云寺。寺后有一眼山泉，(泉水)从山石裂缝中冲出，喷吐出冰雪般的浪 花，水波激荡，水声清远。(泉水)从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，引泉入 寺，(泉流)在回廊下兜了一圈，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，向下可以看见多 彩的石子、金黄的沙粒，(泉水)被引到大殿前成为一个池子，用石桥隔开，水深 一丈左右，但看上去好像只有一寸。池中有上万条红鱼，满池欢快地游动，一片 红色，光亮耀眼，日光射入清池，鱼的影子印在水底，样子清秀灵动，惹人喜爱。 有人投饼喂鱼，投向左边，鱼群就奔向左边，投向右边，鱼群就奔向右边，可以 听到鱼儿嚼食呷水的声音。然而那些在水面欢快游动戏耍的，都是几寸长的小鱼。 那些长约一尺的鱼，(只)潜在水底，看见食物也不去争抢，安闲宁静，恐怕安静 躁动也与老少有关吧？
3．下列句子中没有词类活用现象的一项是( D )(3分) A．如鸣珮环，心乐之 B．斗折蛇行 C.凄神寒骨，悄怆幽邃 D．黄发垂髫，并怡然自乐
阅读下面两篇文言文，完成4～8题。(17分) 【甲】《小石潭记》 【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中 出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廊下，激聒石 渠⑤，下见文砾金沙，引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万 尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群 赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧剌泼⑨游戏水上者，皆数寸鱼。其长尺 许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静躁关其老少耶？ (节选自袁中道《西山十记》之《记四》)
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(二)相见欢 李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
(4)“无言独上西楼”句中“独”字表达了作者怎样的情感？ 孤独寂寞的情感
(5)结合全词理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。 离愁别恨，亡国之愁。
(6)下面对《相见欢》一词的赏析不正确的一项是( B) A．上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。 B．“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，写栽着梧桐树的院落很寂静， 渲染了清秋气氛。 C．下阕转入抒怀，写出了作者隐忧生活中难以排遣的愁苦之情。 D．全词将抽象的情感加以形象化，抒发了作者离乡去国之苦。
ห้องสมุดไป่ตู้
啮．齿( niè) 迷惘．(wǎnɡ) 收敛．(liǎn )
笃．信( dǔ ) 雉．鸟(zhì) 脚蹼．( pǔ )
雾霭．( ǎi ) 哂．笑(shěn) 牟．取(móu)
2．根据拼音写出相应的汉字。 蓬hāo(蒿) 竹lí(篱 ) 木nè(讷) 萧sè(瑟) ɡē( 戈 )壁 游yì( 弋) 干hé(涸) tiào( 眺)望 diāo( 凋)零 迁xǐ(徙) luǒ(裸)露 狼jí(藉)
___蓬__山__此__去__无__多__路__，_青__鸟__殷__勤__为__探__看____。
(4)《相见欢》中情景交融描绘出秋的萧瑟与作者的孤独凄寒之感的词 句是_月__如__钩__ , _寂__寞__梧__桐__深__院__锁__清__秋__。
(5)李煜《相见欢》中以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解的诗句是 __剪__不__断___，_理__还__乱__，_是__离__愁__，__别__是__一__般__滋__味__在__心__头__。
单元小结
1．请给下列加点字注音。
深邃．( suì)
咫．尺( zhǐ )
鲲．鹏( kūn )
斥 ( yàn) 和煦．( xù) 吞噬．( shì)
栖．息( qī ) 张骞．(qiān) 庇．护( bì) 水泵．(bènɡ) 罗布泊．( pō ) 停泊．( bó)
媲．美( pì) 挑衅．(xìn ) 幼崽．( zǎi )
(4)每年的__6__月__5__日为“世界环境日”。
5．诗词默写。 (1)为了祖国的国防事业，核弹专家林俊德带病工作直至生命最后 一刻。我们可以引用李商隐《无题》中“__春__蚕__到__死__丝__方__尽______， __蜡__炬__成__灰__泪__始__干___”来概括他无私奉献的一生。
(3)《喂——出来》是一篇____科__学__幻__想____小说，作者是__日__本___(国 家)的现代小说家__星__新__一____。小说的主要特点是__用__幻__想__的__形__式__， _表__现__人__类__未__来__世__界__的__物__质__、__精__神__文__化__生__活__和__科__学__技__术__远__景________。
(2)李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心 情写伤别的诗句是____相__见__时__难__别__亦__难____，___东__风__无__力__百__花__残___。
(3)李商隐在《无题》中抒写缠绵的相思之苦的名句(被后人赋予“鞠 躬尽瘁，死而后已”精神的名句或描写了坚贞不渝的爱情，至死不变 的思念的句子)是__春__蚕__到__死__丝__方__尽___，_蜡__炬__成__灰__泪__始__干__。设想对方伤 感久别的种种情景的诗句是_晓__镜__但__愁__云__鬓__改____，夜__吟__应__觉__月__光__寒___。 诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是__
3．补全下列短语。 相形见(绌) 高( 深)莫测 精巧绝(伦 ) (沾)(沾)自喜 (沧)海桑田 一望无( 际) 前(赴 )后继 相(辅)相成 不容( 置)疑 众目睽( )(睽) 莫衷一(是 ) 一视同(仁)
4．填空。 (1) 《 罗 布 泊 ， 消 逝 的 仙 湖 》 是 一 篇 __报__告__文__学___( 体 载 ) ， 兼 有 __文__学___ 和 __ __新__闻___ 的 特 点 。 标 题 的 意 思 是 __罗__布__泊__本__来__是__非__常__美__丽__的__湖__泊______ ， ___如__今__消__逝__成__为__荒__漠___。文章以饱含忧思的笔调，描述了__罗__布__泊___的今昔，表达 了作者为___罗__布__泊__遭__到__破__坏___而痛惜、悲愤的心情，呼吁人类增__强__环__保__意__识____， _增__强__可__持__续__发__展__的__意__识__。 (2) 《 旅 鼠 之 谜 》 是 一 篇 别 致 的 _科__学__小__品__文_____( 体 裁 ) ， 用 _记__叙______ 的 框 架 、 __对__话_____的方式，介绍了有关__北__极__旅__鼠__的__奥__秘__的科学知识。
6．诗词赏析。 (一)无 题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 (1)为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义？ “相见时难”的“难”指困难，“别亦难”的“难”指难受，两个“难” 意思不同。见面本来已很困难，所以分别时也更令人难受。
(2)“东风无力百花残”的妙处在哪里？ “无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛。情景 交融，使人有凄楚的感觉。
(3)请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对所爱的人至死不渝的深情。 这句话的本义是：我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像烛泪烧成 灰烬方流尽。今人常用来形容为国为民服务,尽心尽力死而后已的人,以及这 种献身精神.
写作 合理安排说明的顺序
合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。它 必须清晰、有层次地展现事物的各个方面，也需要符合人们认知事物 的规律。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。