生物人教版八年级下册免疫与计划免疫导学案
【人教版】八年级生物下册：8.1.2《免疫与计划免疫学案》导学案
第二节免疫与计划免疫学习目标：1.记住保卫人体的三道防线的组成和功能。
2.理解抗原和抗体的概念及二者之间的关系。
一.预习探究1. 和是保卫人体的第一道防线。
2. 是保卫人体的第二道防线。
3.人体的第三道防线主要是由（）和（）组成的。
4.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“”和“”成分，从而破坏和排斥进入人体内的，及人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。
5.疫苗通常是用制成的生物制品。
6.艾滋病是一种，又称（AIDS）。
它的病原体是，英文简称是。
这种病毒存在于艾滋病患者和HIV携带者的、或、、和中。
二.合作交流1.阅读P79资料分析，完成P80的讨论题1、2、3题2.什么是非特异性免疫？3.什么是抗体？什么是抗原？抗体有什么作用？4.什么是特异性免疫？5.免疫有哪三方面的功能？免疫有哪些危害？6.什么是计划免疫？7.艾滋病的有什么样的发病特点？艾滋病如何传播？怎样预防艾滋病？三.基础演练1.下列哪一项属于非特异性免疫？（）A．接种过水痘疫苗的人不再得水痘B．涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡C．对青霉素不过敏 D．得了非典型肺炎，病愈后不会再被感染2.人患急性炎症时，会出现白细胞数目增多，这种现象从免疫角度看，属于（） A．特异性免疫 B．非特异性免疫 C．自然免疫 D．人工免疫3.下例实例中，不属于非特异性免疫的例子是（）A.皮肤的屏障作用阻挡细菌进入B.泪液或唾液中的溶菌酶溶解病菌C.血液中的白细胞吞噬病菌D.患过天花的人对天花病毒具有不再感染性4.病毒侵入人体后，人体内就产生一种抵抗这种病毒的物质，叫做( )A.抗原B.抗体C.激素D.酶5.世界上最早采用接种人痘的方法来预防天花的国家是A．美国 B．中国 C．日本 D．英国6.人体的主要免疫器官包括（）A．肝脏、淋巴结、脾脏 B．胸腺、脾脏、淋巴结C．心脏、肺、胰腺 D．胸腺、胃腺、唾液腺四.课堂检测1.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移入器官的细胞相当于( )。
八年级生物下册 8.1.2 免疫和计划免疫导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册生
免疫和计划免疫一．【学习目标】1.描述人体的免疫功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
４.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防。
学习重点和难点：免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.是保卫人体的第一道防线，它们能阻挡大部分病原体进入人体，并且它们的分泌物还有作用。
和是保卫人体的第二道防线，人体的前两道防线都是针对多种病原体起防御作用，因此称为。
和组成，当病原体进入人体后会刺激使它产生抵抗该病原体的特殊蛋白质即，这种病原体叫。
人体的第三道防线只针对某一种特定的病原体或异物起作用，因此这种免疫称为。
，人们利用这一功能识别和，从而破坏和排斥进入人体的物质，以及人体自身产生的和等，以维持人体健康。
，其病原体是，传播途径主要是通过和。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】人体的三道防线（1）阅读书P79页资料分析，完成教材上的讨论题。
（2）小组讨论总结完成下表：【学习任务二】免疫的功能看书P82页图8-10免疫的功能示意图，回答下列问题1.人体的免疫功能可以总结为哪三项？2.免疫的功能是否总是对人体有益？【学习任务三】计划免疫1.阅读P83页回答：什么是计划免疫？并完成下列表格2.引起艾滋病的原因有哪些？你应该如何对待患有艾滋病的病人？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三【抽测达标】1.下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）A.防止细菌侵入B.防止水分蒸发C.感受外界刺激D.调节体温2.人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）A.呼吸道黏膜B.淋巴细胞C.抗体和抗原D.吞噬细胞3.下列现象中，属于特异性免疫的是（）A.唾液的杀菌作用B.接种百白破疫苗C.白细胞吞噬病菌D.皮肤的屏障作用4.呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A.杀菌作用B.清扫异物C.吞噬病菌D.保护作用5.溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（）A．阻止多种病菌的呼吸 B．阻止多种病菌的消化C．破坏多种病菌的细胞壁 D．吞噬多种病菌6.下列为非特异性免疫的是（）A．接种卡介苗和牛痘 B．半岁内婴儿不易患天花C．泪液、唾液的杀菌作用 D．患过天花的人不再患天花7.免疫细胞主要是（）A．淋巴细胞 B．吞噬细胞 C．红细胞 D．腺细胞8.下列属于特异性免疫的（）A．淋巴结对病原菌的过滤B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用C．患过天花的人对天花病毒具不感染性D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡9.天花病毒对人体来说是（）①抗原；②抗体；③传染源；④病原体A．①、② B．②、③ C．③、④ D．①、④10.爱滋病是由什么引起的？（）A．病菌 B．病毒 C．寄生虫 D．肿瘤细胞11.为了防止爱滋病传入我国，我国政府决定停止进口国外一切血制品，这是采取______________的预防措施。
八年级生物下册 第8单元 第1章 第2节 免疫与计划免疫(第2课时)导学案 新人教版
八年级生物下册第8单元第1章第2节免疫与计划免疫（第2课时）导学案新人教版第1章第2节免疫与计划免疫（第2课时）一、学习目标1、掌握免疫的概念和免疫对人体的主要作用2、能说明计划免疫的意义3、认同人类是可以征服传染病的，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力二、自主学习请同学们阅读教材完成下列问题：三、合作探究1、在进行器官移植时，是不是只要找到一个相同的器官就能进行移植？2、假设通过计划免疫工作，已经使某一种传染病在我国终止了传播，是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗吗？为什么？3、所有的传染病都可以通过接种疫苗，扩大计划免疫项目的办法来预防吗？为什么？四、达标测试1、人体的吞噬细胞将病菌吞噬、消化并清除，这种作用是（）A、先天具有的B、后天获得的C、针对某种抗原的D、通过抗体起作用的2、关于“免疫”的认识错误的是 ( )A、是人体的一种保护性生理功能B、通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C、免疫可分为特异性和非特异性免疫D、免疫反应对人体都是有益的3、对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A、人生来就有的天然防御功能B、包括三道对付病原体的防线C、皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D、体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线4、新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）A、抗原B、抗体C、特异性免疫D、非特异性免疫5、下列各项中，为非特异性免疫的是（）A、患过天花的人不再患天花B、接种牛痘的人不患天花C、患过水痘病的人将终身免疫D、泪液、唾液的杀菌作用6、移植别人的器官到患者体内，该器官不易成活，从免疫概念分析：移植的器官属于（）A、病原体B、疫苗C、抗原D、抗体7、卡介苗可以预防__________病,百白破可以预防________________ ________病。
初中生物八下1.2《第二节 免疫和计划免疫》教案(附导学案)
《第二节免疫和计划免疫》教案【教学目标】：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
【重点和难点】：特异性免疫和免疫概念。
【课前准备】：1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
【教学设计】：人体的三道防线 1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。
皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。
教师：1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
学生 1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
2、展示溶菌酶的杀菌作用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。
并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
3、人体的第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
功能：产生抗体消灭病原体（抗原） 设疑：小1、引导学生阅读资料3。
教师播放抗体和抗原作用的动画。
并讲解和分析他们之间的关系和作用。
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。
（如：抗日战争，日本人侵略中国，激学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？ 学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。
【课堂教学实录】：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。
教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案1500字
千里之行，始于足下。
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案一、预习导引1. 了解疾病预防的方法有哪些？2. 什么是免疫？免疫有哪些类型？3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
二、探究导学1. 什么是免疫？免疫是机体针对外来入侵物质，通过免疫细胞和免疫分子等一系列机制，或者通过接种免疫疫苗而发生的一种防备反应。
免疫可以分为无特异性免疫和特异性免疫两种。
2. 什么是无特异性免疫和特异性免疫？无特异性免疫是机体对任何入侵物产生的一种非特异性抵制力，它主要由皮肤、黏膜和自然免疫细胞等参与。
特异性免疫是机体对特定抗原产生的免疫反应，它主要由细胞免疫和体液免疫两个方面组成。
3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？主动免疫是机体免疫系统对于抗原产生免疫反应，自身产生抗体和记忆细胞的过程。
被动免疫是通过从外部猎取免疫相关物质，例如抗体、淋巴细胞等，来达到免疫爱护的目的。
主动免疫是长久的，被动免疫是短暂的。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？方案免疫是通过接种疫苗，预防某些传染病的发生。
方案免疫的目的是削减疾病的发病率和病死率，提高人群的免疫水平和免疫力。
5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
常见的疫苗有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等。
这些疫苗可以预防包括百日咳、破伤风、脊髓灰质炎、麻疹、风疹等疾病。
三、小结归纳免疫是机体对抗外来入侵物的一种防备反应，可以分为无特异性免疫和特异性免疫。
免疫可以通过主动免疫和被动免疫两种方式实现，其中主动免疫是机体自身产生抗体和记忆细胞，被动免疫是通过外部猎取免疫物质来达到免疫爱护的目的。
方案免疫是通过接种疫苗预防疾病的发生，可以有效削减疾病的发病率和病死率。
常见的疫苗类型有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等，可以预防多种传染病。
部编人教版八年级生物下册《免疫与计划免疫》导学案 -新版
第二节免疫与计划免疫【学习目标】1.描述人体的免疫功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
【重点和难点】人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别【教学过程】一、自主探究，合作交流（一）免疫系统二者关系：1、非特异性免疫和特异性免疫共同完成人体总的防御功能。
2、非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。
（二）讨论：1.免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
2.你认为大面积烧伤患者应该住普通病房还是无菌病房呢？为什么？3．生活中常见狗、牛受伤了，会不断的用自己的舌头舔伤口，过一段时间伤口愈合了，这是怎么回事？4.什么叫抗原？什么叫抗体? 抗原.抗体之间有什么关系？5.为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病了?6.水痘抗体能消灭天花病毒吗？（三）计划免疫1．什么是疫苗？2．计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
3．接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
（四）艾滋病1.艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写）。
2.艾滋病的传播途径。
二．能力展示一.选择题1.下列关于抗体的叙述，不正确的是（）A.在体内存留时间有长有短B.是一种特殊的蛋白质C.能破坏和排斥所有病原体D.是在抗原刺激下产生的2．人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）A.呼吸道黏膜B.抗原C.皮肤D.吞噬细胞3．下列属于人体的第三道防线的是（）A.溶菌酶和肝脏B.血液和消化液C.淋巴细胞和淋巴器官D.皮肤黏膜4.下列各种现象属于特异性免疫的是（）A.患过天花的人对天花病毒具有不感染性B.白细胞能吞噬细菌C.皮肤对各种病原体有屏障作用D.溶菌酶能破坏多种病菌细胞壁5．为烧伤病人植入他人的皮肤往往不易成活,从免疫角度看,这种植入的皮肤属（）A.抗原B.抗体C.传染源D.疫苗6.能产生淋巴细胞的器官是（）A.脾B.肺C.肾D.心脏7.人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）A.杀菌作用B.吞噬作用C.清扫作用D.保护作用8.下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）A.皮肤角质层防止细菌入侵B.呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C.消化道中部分病菌被杀死D.血液中的细菌被吞噬细胞消灭9.人体产生抗体的过程是（）A.抗原→淋巴细胞→抗体B.抗原→胸腺→抗体C.抗原→脾脏→抗体D.抗原→淋巴结→抗体10.下列属于特异性免疫的是A.黏膜分泌物具有杀菌作用B.唾液中溶菌酶溶解病菌C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D.患过天花的人以后不会再患天花11．完成连线A.疫苗①预防的疾病B.卡介苗②脊髓灰质炎C.百白破③肺结核D.糖丸④百日咳、白喉、破伤风二、材料分析肆虐全球的甲型H1N1病毒.学习了免疫和传染病的有关知识后, 请回答：（1）在免疫学上，侵入人体的的甲型H1N1病毒被称为______。
人教版八年级生物下册免疫与计划免疫(2)导学案
4、接种甲流疫苗预防甲流，其原因是（ ）
A、使人在不生病的情况下产生抗甲流病毒的抗体
B、全面增强易感人群的抵抗力
C、甲流疫苗能直接杀死甲流病毒
D、使人获得非特异性免疫
A、自然选择的结果
B、人工选择的结果
C、异常的自然现象
D、植物发生的突然变化
3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是( )
策略）
胞，是白细胞的一种。
当堂训 练，考察
探究二：抗原抗体工作原理：
学生对基 础知识的 掌握程
【课堂小结】(5 分钟)
度，教师 提问学 生，学生
这节课你收获了什么？(同学举手回答，任选一小组评价打分)
要说出为 什么选这
【当堂检测】（5 分钟）
1、下列哪项是人体的第三道防线:（ ） A、人体内的杀菌物质 B、皮肤和黏膜 C、溶菌酶和吞噬细胞 D、免疫器官和淋巴细胞
2、下列属于非特异性免疫的是:（ ） A、患过麻诊的人不会再患此病
一项的理 由。
1
B、白细胞吞噬侵入人体的病菌
C、接种卡介苗预防结核病
D、吃预防脊髓灰质炎的糖丸
3、为严重烧伤的患者植入他人的皮肤，移植的皮肤往往不易成活，会产生免疫反应，
这种植入的皮肤属于:（ ）A、疫苗 B、抗体 C、抗原 D、病原体
学法 指导
学生阅读 课本内 容，完成 当堂预习 部分。
探究一：第三道防线：免疫器官和免疫细胞。
学生阅读
教材的内
当侵入人体的病菌数量非常多，毒性又非常大时，前两道防线已无能为力， 容（探究、
ห้องสมุดไป่ตู้
启发互
第三道防线就该闪亮登场了。
动、小组 合作，引
免疫器官有哪些？（课件展示各器官形状和位置）免疫细胞指的是淋巴细 导推测等
生物人教版八年级下册免疫与计划免疫导学案
免疫与计划免疫
一、学习目标
✧1、描述人体的免疫功能，了解器官移植与免疫的关系；
✧2、理解掌握人体的三道防线；
✧3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；
✧4、认识计划免疫的意义。
二、基础知识梳理
1、人体的第一道防线：
和
它们不仅能够大多数病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有作用。
呼吸道粘膜上的，具有清扫异物的作用。
2、人体的第二道防线：
体液中的和。
3、人体的第三道防线:
和。
①抗原：。
②抗体：。
③防御过程：。
三、技能训练
1
2、根据教材漫画，归纳免疫的三大功能。
四、反馈提升
1、人体某种免疫过程如图，下列相关叙述正确的是()
A．该过程属于特异性免疫
B．该过程能抵御多种病原体
C．图中细胞①表示淋巴细胞
D．该过程不是人体先天就有的
2、王某在体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗。
其
注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别属于()
A．抗原，非特异性免疫B．抗原，特异性免疫
C．抗体，非特异性免疫D．抗体，特异性免疫
3、通过“检测不同环境中细菌和真菌”实验可知，生活环境中有大量的病原体
存在，但我们能健康地生活，这缘于人体有自我保卫的三道防线。
下列结构属于第三道防线的是()
A．皮肤B．吞噬细胞C．黏膜D．脾脏
4、根据免疫的定义判断，下列属于抗原的是()
①流感患者体内的流感病毒②接种到健康人体内的乙肝疫苗③自身免疫
器官产生的免疫细胞④移植到烧伤患者面部自己腿部的皮肤
A．①②B．③④C．①②④D．①③④。
人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》教学设计
一、学目标
（一）知识与技能
1.理解免疫的概念、免疫的类型及免疫应答的基本原理。
-掌握免疫是生物体对抗病原体入侵的一种保护性生理功能，了解先天性免疫与后天性免疫的区别。
-学习免疫应答的基本过程，包括抗原识别、免疫细胞激活、产生抗体等。
2.学习计划免疫的意义、常见疫苗及其接种程序。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：免疫是人体的一种生理反应，可以识别和排除抗原物质。
2.选择题：以下哪个不属于计划免疫的范畴？
A.卡介苗
B.麻疹疫苗
C.甲型流感疫苗
D.肺炎球菌疫苗
3.填空题：免疫失调引起的疾病包括____、____、____等。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
-了解计划免疫的概念，认识到计划免疫对预防传染病的意义。
-掌握我国常见疫苗的种类、接种程序及注意事项。
3.掌握免疫失调引起的疾病及其防治原则。
-学习过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病等免疫失调引起的疾病。
-了解这些疾病的防治原则，提高学生的健康意识。
（二）过程与方法
1.通过实例分析、讨论，培养学生的问题解决能力和合作学习的能力。
4.学生在情感态度方面的培养。在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们关注健康、关爱生命，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：免疫的概念、免疫应答的基本原理、计划免疫的意义和常见疫苗的接种。
-免疫概念的理解是基础，需要学生深刻把握其内涵和外延。
-免疫应答过程的复杂性是学习的难点，需通过直观教具和动画辅助讲解。
人教版生物八下第八单元第一章第二节《免疫与计划免疫》教学设计
6.学生在生物学实验操作方面有一定的基础，但对免疫相关的实验操作尚不熟悉，需要教师在实践中给予指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握免疫的基本概念，理解人体免疫系统的组成、功能以及特异性免疫和非特异性免疫的特点。
3.开展课堂互动，教师提问，学生回答，检验学生对免疫与计划免疫知识的掌握情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结免疫与计划免疫的重点知识。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决办法，提高自我总结和反思能力。
3.教师点评学生的学习表现，强调计划免疫在实际生活中的重要性，激发学生的健康意识和责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计家庭计划免疫表，撰写科普文章，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生对免疫与计划免疫知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，设计一份家庭计划免疫表。表格中应包括家庭成员、接种疫苗名称、接种时间等信息，旨在让学生将理论知识与实际生活相结合，提高健康意识。
2.运用多媒体资源，如动画、图片等，形象直观地展示免疫反应过程，帮助学生理解和掌握免疫知识。
3.讲解计划免疫的原理，介绍我国计划免疫的主要疫苗及其接种时间，强调计划免疫在预防传染病中的重要性。
4.分析计划免疫的实施原则和策略，引导学生了解如何根据不同疫苗的特点进行合理接种。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如免疫在生活中的应用、计划免疫的意义等，将学生分成小组进行讨论。
2.八年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物学知识有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动的教学手段和案例，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
功能
对多种都有防御作用
只针对的病原体或异物起作用
3、抗体和抗原
(1)抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊。
(2)抗原：引起人体产生的物质（如等异物）
4．免疫的功能
免 疫是人体的一种功能，人体依靠这种功能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。（具体功能见书本82图）
2)展示、精讲（30′）
展示一：免疫的分类
1、白板展示免疫的类型及相应概念；2、组内代表从日常生活入手举例说明免疫的类型。
展示二：免疫的功能及意义
1、白板展示免疫的功能
2、免疫对人体健康非常重要，那么它是不是有利无弊呢，请举例说明。
模块三：练习训练（独立完成与合作交流相结合）
学习目标与要求：通过读、背等方式记住免疫的相关知识。
第二节免疫和计划免疫导学案
模块一：自主学习（独立进行）
学 习目标与要求：1、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫及其功能。
2、理解免疫、抗体、抗原的概念，以及它们之间的区别。
学习内容
随堂笔记
1)认真阅读书本79-82页的图片和文字，把重点内容用红笔画出来。题中的空白处在书上用括号括住（用时3分钟）
1．人体的三道防线：
人体 的防线
组成
功能
免疫的类型
第一道防线
皮肤的保护、呼吸道黏膜的纤毛清扫等
免疫
(先天性免疫)
第二道防线
体液中的
溶解、吞噬
第三道防线
产生，消灭病原体（）
免疫
(后天性免疫)
2、人体特异性免疫与非特异性免疫
非特异性免疫（先天性免疫）
特异性免疫（后天性免疫）
形成时间人就有的，在进化过程中逐渐形成的可以通过遗传而得到训练内容
随堂笔记
读熟并记住下面的知识网络链（用时5分钟）
第一道防线：皮肤和黏膜
人体的三道防线第二道防线：体液中的杀菌物质 和吞噬细胞
第三道防线：免疫器官和免疫细胞
免 疫与计清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
划免疫免疫的功能抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生
监视、识别和清除体内产生的 异常细胞（如肿瘤细胞）
【教学反思】(回想本节课所学内容，你学到哪些？还有哪些疑问？)
模块二：交流研讨（小组合作、 展示、精讲）
学习目标与要求：通过小组讨论和展示掌握人体的免疫功能。
难点:区别淋巴细胞、抗体、吞噬细胞的作用。
研讨内容
随堂笔记
1)组内讨论（5′）
1、阅读课文79页“资料分析”，小组讨论交流
。
2、举例说明非特异性免疫和特异性免疫的区别。
3、免疫的功能有哪些方面，免疫功能是不是越强越好呢？举例说明。