一面五星红旗教案
小学三年级语文《一面五星红旗》教案
小学三年级语文《一面五星红旗》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3能够复述课文故事，体会五星红旗的意义。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，了解五星红旗的来历和象征意义。
2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国，尊敬国旗的情感。
3.2培养学生自觉维护国家尊严，为国旗增光的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解五星红旗的象征意义。
2.2培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
三、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示五星红旗，引导学生观察红旗的特征。
1.2学生分享对五星红旗的认识和感受。
2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
3.学习生字词3.1教师逐个教授生字词，让学生跟读、书写。
3.2学生组内交流，运用生字词造句。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文故事。
4.2学生分享对课文的理解和感悟。
5.课堂小结5.2学生自由发表对本节课的感受。
第二课时1.复习导入1.1教师提问，引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享对五星红旗的认识和感悟。
2.角色扮演2.1教师分配角色，引导学生进行角色扮演。
2.2学生表演故事，体验五星红旗的意义。
3.讨论交流3.1教师提出讨论话题，引导学生展开讨论。
3.2学生分享自己的观点，互相学习。
4.小组活动4.1教师布置小组任务，引导学生合作完成。
4.2学生分组讨论，共同完成任务。
5.课堂小结5.2学生自由发表对本节课的感受。
第三课时1.复习导入1.1教师提问，引导学生回顾前两节课的学习内容。
1.2学生分享对五星红旗的认识和感悟。
2.拓展活动2.1教师组织拓展活动，引导学生深入理解课文。
2.2学生积极参与活动，展示自己的才能。
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
2023年《一面五星红旗》教案
2023年《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案1１、能正确认读１３个生字和９个词语。
２、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。
积累感人的句子。
３、能主动参加学习。
感受我对国旗的敬重和爱惜、老板对我的理解和友好情意。
１、重点：从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的敬重和爱惜。
２、难点：从老板一言一行的.看法改变中体会对“我”的理解和友好情意。
１、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。
２、课文插图。
３、多媒体课件。
一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评）１、同学们，今日我们学习第２６课，题目是：一面五星红旗。
看老师写课题。
提示“旗”。
齐读课题。
２、同学们都预习课文了吗？用手势告知我。
读过几遍？３、很好，同学们有预习的好习惯．这些词语都会读了吗？谁来读？（正音、多音字）师评：离开课文能读准这些词语。
真能干！二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）１、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。
读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？自由读。
（巡察、发觉、点拨按先、再、最终说)２、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？（不慌，人人动口练一练）谁来告知大家，比比谁会倾听。
师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！师评：（详细）真好，你能用上“先、再、最终”有依次地说，让我们把故事听得很清晰。
我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最终说的什么。
板书：漂流遇险拒绝交易得到救助师指板书：课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。
三、自读自悟，发觉改变，提出疑问（找、读、比、读、疑）１、（指板书）初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。
在这个过程中，老板的看法有改变吗？（有）在课文中找找老板的看法改变的句子读读。
《一面五星红旗》教学设计
《一面五星红旗》教学设计《一面五星红旗》教学设计范文（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是本店铺帮大家整理的《一面五星红旗》教学设计范文，欢迎大家分享。
《一面五星红旗》教学设计 1学习目标1．认识摊、奈、凝、竖、拇。
会写窄、脖等13个字。
能正确读写假日、背包等18个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点1．识字写字，正确读写词语。
2．读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
教学难点读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
课前准备：搜集有关国旗的资料。
（师生）了解世界各国的国旗以及相关规定。
（师生）教学过程：第一课时一、引入新课1．出示五星红旗。
这是什么？板书课题：一面五星红旗2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后资料袋过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。
二、初读课文，感知大意1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2．检查：课文主要写了什么？3．出示生字卡片，认读。
4．出示词语，认读。
根据学生质疑情况理解部分词语。
5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。
三、朗读感悟，理解课文1．在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。
理解处境2．来到小镇的面包店里，我希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
交流：指名读句子，相机指导。
3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从一脸的无奈到眼里闪出亮光，最后竖起大拇指，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会竖起大拇指？朗读11、12自然段。
一面五星红旗 教案优秀3篇
一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。
想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。
学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。
学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。
这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。
教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。
一面五星红旗优秀教案设计(最新9篇)
一面五星红旗优秀教案设计(最新9篇)《一面五星红旗》教案设计篇一《一面五星红旗》是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》三年级下册的一篇新教材。
这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。
本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法，教师要引导学生仔细体会这一写法。
我适时进行教师示范，抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的热爱。
整节课紧紧抓住以五星红旗为线索手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗最后体会一位中国留学生爱国情意得到外国友人的尊敬。
从而在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。
1、以生为本、朗读感悟：采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等形式指导学生朗读，把学习的主动权交给学生。
让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读感悟：在品读的教学环节中，老师要有意识地引导学生找出“描写作者动作、神态的词、句”进行体会，然后重点指导朗读。
如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。
俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情。
又如“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
”和“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
一面五星红旗教学设计一等奖
一面五星红旗教学设计一等奖第一课时一、激情导入，揭示课题1、出示一面五星红旗。
2、教师导入：同学们，这是什么?你能说得具体一些吗?一面五星红旗强调量词“面”你对五星红旗有什么样的认识?3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。
(补充课后五星红旗的资料。
)4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?今天我们学习一篇新课文《一面五星红旗》(板书课题)二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
(给学生留有充足的读书时间)，把课文读通顺读流利。
2、出示词语词语分为三个层次第一层：多音字。
第二层：要写得字第三层：难读的字4、指名分小节读课文5、再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事?划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。
在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?并引导学生概括出每一处的标题。
如第一处可概括为“手举五星红旗”。
具体步骤如下：读读这一句子，想一想这句话讲什么?请你用：“( )五星红旗”为这句概括一个小标题，你认为填什么词比较合适?请根据以上方法，概括出其余几处的小标题。
(其余几处分别可概括为：“脖系五星红旗”“拒换五星红旗” “花拥五星红旗”。
)b.选择你最为感动的地方读一读。
围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问?预设学生可能会提：去漂流为什么要带五星红旗?老板为什么要他用国旗换面包呢?他为什么不用红旗换面包?他凝视着国旗，会想到些什么呢?他不换国旗，可后来老板为什么又帮助了他呢?c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。
如：带五星红旗去漂流，是为了表明自己是个中国人。
其他的问题留于下节课讨论。
d.指导朗读1、2两段三、巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
《一面五星红旗》教案设计
《一面五星红旗》教案设计第一篇：《一面五星红旗》教案设计《一面五星红旗》教案设计一、教学背景：《新课标》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。
教学中，我设计了不同的阅读形式，组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。
特别是理解几处重点词句时，先让学生自读自悟，再反馈交流，然后带着感悟读，最后老师引领学生品读。
这样不同形式的读，让学生的情感体验逐渐丰满，也促进了学生的发展。
二、教学课题：人教版语文实验教材三年级下册《一面五星红旗》三、教材分析：《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
四、教学方法：1、勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。
2、朗读感悟法：“读书百遍，其义自见”。
朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。
本文叙事清晰，描写细腻，可读性强，是积累语言的好材料。
因此，在教学中通过自由读，个别读、小组读、引读等多种形式的朗读，让学生感悟“我”对国旗的热爱、外国老板的爱心，再通过读来表达自己所体验到的文中主人公的情感与内心。
3、合作学习法：教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
4、对比教学法：教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同；通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对国旗的真爱与老板的言行形成对比，激发学生不管何时何地都要爱国旗，维护国旗的尊严，才能得到别人理解和尊敬。
一面五星红旗的教学设计(最新8篇)
一面五星红旗的教学设计（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一面五星红旗》教案
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话。
能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。
通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
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[教学过程]
一、情境创设，选择中导入。
1、师生谈话。
（1）师：我们虽然生活在和平年代，但有时也会遭遇饥饿与寒冷。
假如你整整三天三夜没吃东西了，现在你眼前只有两样东西，一样是面包，另一样是新大衣，你会选择什么？为什么？
（2）出示五星红旗与面包。
师：如果在你们面前的是一面五星红旗和一块面包，整整饿了三天三夜的你又会选择什么呢？为什么？
2、导入。
师：在一面五星红旗和一块面包之间，有的同学选择了五星红旗，有的同学选择了面包。
有一位留学生却选择了五星红旗，这是怎么回事？这节课就让我们一起走进课文，《一面五星红旗》去看一看吧
3、师板书课题（认真跟着老师书写课题，是一种很好的学习习惯），齐读。
二、整体感知，思考中明析。
1、自由读文。
读准字音，读通句子，想一想课文写了一件什么事，有时间多读几遍
2、朗朗的读书声是课堂上最动听的声音，你们的读书声让我感受到了你们的用心、投入。
课文中有很多难读的词语，会读吗，考考大家
（1）认读字词，理解词语。
①多音字词组。
假日漂流背包系在旗杆处境冲洗冲我竖起大拇指(指名读，齐读)
②四字词语。
无影无踪荒无人烟身无分文？
趔趔趄趄犹豫凝视（我）
双手一摊一脸无奈耸耸鼻子（面包店老板）
（2）概括大意
课文写了一件什么事，自由说指名说
提示：
Ppt：起因：一个中国留学生（），他的处境非常困难。
经过：面包店老板要求他用（）换（），他（）。
结果：老板被他的举动感动了，最后（）。
像这类写事的课文，我们可以把事情的起因，经过，结果连起来说一说，就是课文的主要内容了。
说给同桌听，说对了，就请你竖起大拇指表扬他。
说好了，就坐好
三、艰难的哇处境
1师：真棒！几乎全部同学都竖起了大拇指。
平时在什么情况下会对一个人竖起大拇指？课文中谁对谁竖起了大拇指？为什么？怎样的处境下，留学生坚持不用五星红旗换面包呢？课文哪个自然段告诉了我们他的处境。
自由读，想想我当时的处境是怎么样的？哪些句子或者词语让你最有感触，多读几遍。
2.你画出来哪些地方，有什么想法，说来跟大家分享一下
A、撞伤了好几处
(遍体鳞伤、伤痕累累、鼻青脸肿、青一块紫一块、全身血淋淋)
板书：伤痕累累
B、筏子和背包都无影无踪
筏子和背包对我来说重要吗？
没有了筏子意味着什么？(靠脚走路)
我们猜想一下背包里面放着什么东西？现在没有了背包意味着什么？（当他饿了却没有吃的、渴了会渴死，病了没药……）
板书：饥寒交迫
C、迷路荒无人烟
荒无人烟什么意思？（十分荒凉，没有人家）
我饿了的时候——没有吃的
我渴了的时候——没有喝的
我困了的时候——没有床睡
是啊，此时的我是多么痛，多么无助，多么害怕啊，这一切都压迫着我（齐读这段话）
D第三天中午
疲惫不堪。
总结师：三天哪，在伤痕累累、疲惫不堪、饥寒交迫的情况下，你会是一种怎样的心情？让们好好地来读一读。
四、体会爱国之情
1.此时此刻，“我”多么需要面包，多么需要用面包来维持生命啊，可是我身无分文，
此时此刻，我身上什么东西能引起了面包店老板的注意？（生：五星红旗）
师：“我”是怎么做的？（课件显示：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
）
师：你体会到了什么？
生：我从“慢慢解下来”体会到了他非常爱国旗，不想给老板。
）（读出对国旗的爱。
2.师：通过人物的动作，能表现人物内心的情感，这是一种非常好的阅读和写作的方法。
默读课文，找一找你还能通过留学生的哪些动作，感受到他对国旗的热爱。
可以划一划圈一圈，还可以再旁边写上自己的感受，不动笔墨不读书是一个非常好的读书习惯。
（师范例图片）
A我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：凝视是什么意思?（生：注意力集中地看。
）从“久久地凝视”可以体会到什么？(生：他对国旗的爱。
)
师：假如你们就是留学生们，这时你在想些什么呢？
PPT；、五星红旗是（），我决不能（）。
远离祖国的人，没有了五星红旗，就好像（），我决不能（）。
有句话说得好“行动胜过千言万语”，“我”久久地凝视中包含了对五星红旗的多少爱呀！让我们再来饱含深情地读一读这句话吧！
B我摇摇头，吃力……什么也不知道了。
(在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗)
自己读一读，透过这些文字，你体会到了什么？
.师：外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。
相信我们每一位同学都会像这位面包店老板一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，再来读读第十段。
（生读第十段。
）
五、拓展
1.师：同学们，我们抓住了留学生的动作，体会到了他对国旗的热爱。
其实，每一个海外游子对国旗都会有同样的爱，老师给大家带来另一个感人的小故事。
（放音乐）
师：（课件出示：1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加的活动。
她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会!活动开始时，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜，但梁帆始终没有找到中国国旗。
梁帆立即找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，受到组委会的重视，他们马上安排人找到一面中国国旗，把它升起在宾馆前。
梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩。
）
师：听完这个故事有什么想说的吗？
生1：为了国旗赢得荣誉。
生2：为国旗争光。
师：是呀，在每一个海外游子的眼中，五星红旗就是他们最挚爱的祖国！
2.
师：只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，因此，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严(插入音乐)，当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼――（生：“五星红旗，我为你骄傲！）
当载人飞船飞上太空时，我们会高呼——（生：“五星红旗，我为你骄傲！）
当运动赛场取得胜利时，我们会高呼——（生：“五星红旗，我为你骄傲！）
师：其实我们每一个人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。
让我们怀着无比崇敬的心情，再来齐读课题。
（生齐读课题）。