新标准英语三年级第一册Module6Unit2What’s this
小学新标准英语第一册module6unit2说课稿
小学新标准英语第一册第六模块第二单元教案及说课（李丽）日期：2011-11-09 10:01:01 录入：高乐静来源：本站阅读：89 次小学新标准英语第一册第六模块第二单元教案【教材版本】新标准英语第一册（三年级起点）外研社生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。
在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二．教学背景分析：本节课为外研社出版的三年级起点的一节对话课，主要是让学生能够围绕四种学习用具，利用句型what’s this / that?进行有效的交际。
并能根据不同的位置使用这两个句型。
本节课的内容是第六模块的第二课时，在之前的学习中，学生已经能够运用简短的句子和教师进行问候，并且已经学习了颜色、数字以及和教室有关的单词。
还学习了句型what’s this?所以学生学习时不会感到困难。
本课的2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。
通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4.通过听录音，模仿，训练学生的语音语调。
5.通过小组合作共同完成sing, chant ,role-play, game，competition等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What this /that? 及回答It’s a ...。
并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问并识别物品。
培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
6.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及给小组打分，个人发sticker 等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。
使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
堂氛围。
4游戏竟赛策略：学生通过教师精心设计的教学游戏和竞赛，轻松学习知识。
外研版(一起)一上Module 6《Unit 1 What’s this》ppt课件1
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A: What’s this ? 是什么 这
B: It’s a
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Classroom activity
课堂活动
What’s this ? It’s a…
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See you! Thank you！
英语 老师
This iห้องสมุดไป่ตู้ my ….
这 是 我的
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school
What’s this ? 是什么 这
classroom
It’s
a… 它是 一....
pencil book
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Game
Guess ! What’s this ?
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A: What’s this ? 是什么 这
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This is my school. 这 是 我的 学校
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This is my
这 是 我的
classroom.
学校
This is my
English teacher.
英语 老师
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school
classroom
English teacher
B: It’s a 它是 一....
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A: What’s this ? 是什么 这
B: It’s a 它是 一....
classroom
外研版三年级英语上册《Module 6 Unit 2》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 三年级上册Module 6Unit 2 How old are you?第一课时第二课时第一课时Listen and do.Show me one and two.Show me three and four.Show me five and six.Show me seven and eight.Show me nine and ten.Show me eleven and twelve.Listen and count.老师拍手，同学们听并在心里默默数次数，然后说出相应数字。
或者点学生拍手。
one eleven twelve two seven nine four ten three eight sixfive 点击空白处出现一个单词泡泡 ，让学生读，学生读出后点击这个泡泡。
该单词消失，再点空白处出现下一个单词。
读对加分，读不对不点击下一个泡泡。
Revision.Happy birthday.Thank you.Here’s yourcake.Thank you.What’s this?It’s a cap.old …岁的how old 多大New words.yesyou are = you’re You are ten.I’m three.I’m four.I’m seven.I’m eight.You are four?Yes.You are eight?Yes.Game.眼疾脑快老师随意走到一名同学身边，并用手指提示年龄，这位同学要快速说“I’m …”，看谁反应最快，最快的加分奖励。
Hello, I’m Sam.How old am I?Look, I’m nine.How old are they?I’m three.I’m ten.You are three and you areten?!Yes. Listen, point and say.Try to say.I’m three.__ ten.You are three and _______ ten?!I’m you are Yes.Role play and act out.Now we know Sam is nine. How old are you?How old areyou?I’m eight.Game.开火车第一排同学问自己身后的同学，回答完毕后第二名同学问下一个同学。
小学英语说课稿(精选10篇)
小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿篇1一、教材分析^p今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。
二、学情分析^p三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。
三、教学目的1、语言知识目的(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生纯熟掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目的：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to th e …(2) 根据图片或在场景下进展简单的英语交流和表达，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能.3、情感态度目的(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模拟的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3) 通过小组活动培养学生合作交流才能，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资，实现自由参与与创新，能主动与别人交流，并克制交流中的困难，使交际顺利进展。
四、教学重难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、稳固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的答复。
五、课前准备教具准备：课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。
外研版新标准(三年级起点)小学英语第一册Module 6 Unit 2What’s this-教学设计和反思
外研版新标准（三年级起点）小学英语第一册Module 6 Unit 2What’s this?教学设计和反思1.本课时是这一模块的第二单元。
在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…. 同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。
2.在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。
学情分析三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。
同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型,相信学生会很轻松掌握本课教学内容。
但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。
因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。
教学目标知识与技能：1.学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。
2.学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3.学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。
过程与方法： 1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.2.通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3．通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别.情感与价值观：1.运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis-教案
三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis-教案三年级英语上册Module6 Unit 2 What isthis?教案三年级英语上册module6Unit2whatisthis?教案教学目的：、学会本课的重点句型what’sthis和what’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,let'shavea revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。
首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。
下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。
我们一起来听一听小朋友的发音准不准。
老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat.[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。
]三、学习新课：、Now,let'sstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。
今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy 的弟弟T om。
现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
（演示一段录像）2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounth owmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？3、检查。
外研版新教材三年级上Module 6 Unit1 What’s this-教学设计
外研版新教材三年级上Module 6 Unit1 What’s this?教学设计1、知识目标：口头运用What’s this?这类语句询问物品，用It’s a desk\chair\bird.回答。
2、技能目标：能听懂会说会运用句型What’s this?It’s a….及单词 desk\chair\bird.通过教学使学生熟悉运用所学句型询问并识别物品的名称。
3、情感目标：培养学生自主合作的意识。
二、教学重难点：运用本课句型What’s this?It’s a….，物品名称单词的认读。
三、教学准备课文挂图、录音机、磁带、一些文具用品、一个书包、桌子和椅子。
教学流程Step1:Warming up1、Greetings2、Song《please stand up》。
Do the action.(俗话说：良好的开端是成功的一半。
一首关于指令的歌曲既营造了积极活跃的课堂气氛，也巩固了所学的一些教室物品名称，使学生快速入境。
)Step2、Review教师用简笔画的方式复习学生们以前学习过的单词。
例如：教师在黑板上画cat的简笔画，边画边问：What’sthis?教师画了物体的一部分就让学生猜，学生猜不出来，教师继续画，直到学生猜出来为止，先用This is… .来介绍，帮助学生用“It’s a…”来进行回答。
（猜一猜的方式深受孩子们的喜爱，启发了学生的思维，也激起学生张口表达的欲望，为下面的新课学习做了很好的铺垫）Step3、Presentation1、出示已画好一半的pen pencil book bag让学生猜T：What’s this? Can you guess?Ss: It’s a bag/book/pen/pencil.把事先准备好的bag/book/pen/pencil放入盒子中，顺势拿出再次强化教授T: What’s this?Teach desk\chair\bird. (利用单词卡片教授单词)It’s a……3、做听一听，指一指的活动。
新标准英语(三年级起点)第一册Module6Unit1Whatx27sthis-教学设计和课后反思
新标准英语（三年级起点）第一册Module6 Unit1 What 's this? 教学设计和课后反思本节课通过Tom 和Amy 的对话展开的，课文的主要内容，即What' s this? It ' s a ................. .. 课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What' s this? It ' s a ...................... ... 进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
学情分析本课我主要采用任务型教学的方法。
三年级学生学习英语的时间刚刚几个月的时间，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。
但三年级的孩子表现欲强，课堂上活跃积极。
因此在教学设计上，我通过实物、图片等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情。
先通过猜一猜的活动给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法教学目标1. 语言知识：能听懂会说会运用句型：“ What's this? It ' sa …” What' s that? It ' s a …”2. 学习新词：pen 、pencil 、book 、bag 。
3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品的名称。
4 ．情感知识：通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
教学重点和难点教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What's this? It 's a…” “What' s that? It ' s a…”询问并识别物品的名称。
三年级上英语教案-Module6Unit2What’sthis-外研社(三起)
三年级上英语教案Module6 Unit2 What’s this外研社（三起）教学内容本单元主要围绕询问物品名称的主题展开，教学内容包括认识新单词如“book, ruler, pen, pencil, eraser, crayon, bag, sharpener”，以及使用句型“What’s this? It’s ”进行问答。
学生将通过各种活动学习这些单词和句型，培养他们的英语听说能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词，并能够运用所学句型进行简单的问答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识和自信心。
教学难点本单元的教学难点在于学生对新单词的发音和句型的正确运用。
特别是“ruler, sharpener”等单词的发音，以及句型“What’s this? It’s ”的正确使用。
教具学具准备单词卡片图片或实物录音机及教学音频黑板和粉笔学生用书和工作表教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示单词卡片和实物，教授新单词和句型。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，练习句型。
4. 巩固提高：通过听录音、跟读等活动，巩固所学内容。
板书设计中心：本课主题“Module6 Unit2 What’s this”左侧：列出重点单词和短语右侧：展示句型结构及示例作业设计1. 书面作业：完成工作表上的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学用英语进行物品问答游戏。
3. 拓展作业：收集家中或学校的物品，用英语介绍给同学。
课后反思课后反思应关注学生的参与度、学习效果以及教学中可能存在的问题。
教师应思考如何更有效地教授发音困难的单词，以及如何通过更多样化的活动提高学生的英语交流能力。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本单元的重点内容，同时培养他们的英语学习兴趣和实际运用能力。
what's that
1、语言知识目标 让学生能听、说、认、读schoolbag、pencil 、 ball等单词。 通过学习让学生熟练掌握句型 What’s this? 和 What’s that? 2、学习技能目标： 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表 达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语， 培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
1.教材的地位及作用 2.学习目标 3.教学的重难点
我说课的内容是外研社小学英语新标准 三年级起始第一册Module 6 , Unit 2 What’s that?本单元主要围绕学生对陌生 事物进行简单的英语问答。用What’s this? 和What’s that?展开一系列话题。这些都与 我们的生活息息相关，学习中也乐于其中。
教学重点：
学习新单词 schoolbag,pencil,ball ，能正 确认读。 巩固已学句型：What’s this? 和It’s a…?
教学难点：
巩固已学句型：What’s this? 学习句型 What’s that? 并能用 It’s a…作出相应的回答。
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、 好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特 点，我主要采取了以下教法和学法。 （一）小组活动学习法 把全班分几个小组课堂各项教学活动均以小组活动为 主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究， 共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及 交流的意义。 （二） 情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
热 身 复 习 会 话 导 入 新 知 合 作 互 动
歌曲导入 复习旧知 会话练习 游戏——变 说和指 表演
课堂小结
Module