2013年新课程生物高考备考策略与建议
生物高考备考的复习策略及给考生的建议
生物高考备考的复习策略及给考生的建议 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】生物高考备考的复习策略及给考生的建议进入高三，高考生物的复习思路应该坚持以《考试说明》和《考试大纲》的要求为出发点，因此要特别关注对“说明”的认真解读。
要对每一个考点、重点、难点、疑点、做到心中有数，否则我们的教学也许会做无用功，浪费时间。
还要按照“考纲”要求落实考点，夯实基础着重围绕考试说明进行全面系统的复习。
在复习中针对性的采取科学合理的复习策略，帮助学生全面的、切实的掌握并正确运用所学知识，培养学生的各种素质和能力。
理科综合能力的考试重在综合能力的考查，因此对考试说明的解读，首先要关注的是能力的要求。
它主要分成了四个能力1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息能力4、综合运用能力，而他们的关系又是层层递进的，难度等级也在逐级递增。
高考不是针对好学生考的，要照顾到所有学生，所以我们从2014年的高考试题中可以看出对理解能力的考察是占了大部分的。
而且从高考试题中看出过去高考注重知识考察，套用公式、模板也可以解出答案，但是课改后的考题更注重能力考察，理解，分析，综合运用的能力。
1、教师复习策略的制定高考中基础题占70%-80%左右，以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体。
所以做好基础题，仍然是提高成绩的最有效方式。
大部分学校在备考的阶段基本都是的制定了三轮复习，然后争分夺秒的完成每一轮复习的计划，每一轮的复习策略根据时间严格制定：1.1第一轮复习夯实基础尤为重要，为复习中的重中之重，我们的要求是以章节为单位，扎扎实实掌握基础知识和基本技能，理清知识点脉络，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题对于重点难点，高考考点注意多放些时间在上面。
建议学生准备错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。
高考中的生物备考建议
高考中的生物备考建议生物是高考理科科目之一，也是许多学生备考中的难点。
为了帮助同学们在高考中取得好成绩，以下是一些建议供参考。
1. 熟悉考纲和重点知识点在备考前，应仔细研读生物的考纲，并将考试重点知识点标注出来。
了解考试命题的侧重点，在备考时将时间和精力集中在重点知识的学习上。
2. 系统学习基础知识生物是一个基础性科目，要求学生掌握扎实的基础知识。
建议同学们从教材中系统地学习基础概念、原理和实验方法，建立起完整的知识体系。
可以利用课外时间进行重点知识的巩固和复习。
3. 制定合理的学习计划制定一份合理的学习计划对于备考生物至关重要。
根据自己的实际情况，安排每天的学习时间，保证复习的全面性和系统性。
合理分配时间，将学习计划分解为每天的任务，有助于掌握学习进度，减少临时抱佛脚的情况。
4. 进行题型练习生物考试的题型多样，包括选择题、填空题、解答题等。
在备考过程中，要针对不同的题型进行相应的练习，特别是解答题，要通过大量的实践积累答题技巧和经验。
可以利用往年高考试题进行模拟练习，熟悉考试题型和答题规范，提高答题的准确性和速度。
5. 注重实验知识的学习生物考试中涉及到一定的实验知识，要求学生能够理解和掌握常见的实验方法和技巧。
建议同学们通过实验教材或实验视频进行实验操作的学习，培养实验观察、分析和解决问题的能力。
6. 多做综合题和试卷备考过程中，应注重综合性题目和完整试卷的训练。
多做一些综合性试题，能够帮助同学们更好地整合知识，提高解题的综合能力。
同时，对于模拟试卷和历年真题，要认真复习和分析，了解自己的薄弱环节，并加以改进和强化。
7. 高效利用备考资源备考生物过程中，应充分利用各种备考资源，如教辅资料、学科竞赛试题、网络学习资源等。
通过查找资料、阅读相关书籍和参与学科竞赛，能够拓宽知识面，加深对生物学的理解和应用。
总之，备考生物需要既注重基础知识的学习，又注重题型的训练和解题技巧的提高。
通过系统的学习、合理的计划和不断的练习，相信同学们能够在高考中取得优异的成绩。
高考生物备考的方法与策略
高考生物备考的方法与策略随着高考的日益临近，每个学科的备考都成为了学生和家长们关注的焦点。
在这其中，生物作为一门需要记忆与理解的学科，备考起来显得更具技巧性，也更需要合理的策略。
在本文中，我将会就高考生物备考的方法与策略进行一些讨论，并分享一些我在备考过程中的经验和心得。
高考生物备考方法：1. 整理笔记生物考试需要记忆大量的知识点，因此有一个系统、清晰的笔记对于备考来说是非常重要的。
首先，要在课堂上认真听讲，做好笔记。
在课下，可以将各章节的知识点归纳整理，提高知识的有机化、体系化程度，方便记忆。
对于一些需要记忆的知识点，适当运用彩色笔划重点和难点，一定程度上帮助记忆。
2. 梳理重点在备考生物时，要注重梳理重点，不要盲目追求结果，而是注重过程。
对于高考生物来说，知识脉络很重要，要注重理解知识点之间的联系。
因此，在备考中，一定要对重点知识点进行重点梳理，进行深入理解，提高自己的综合思考能力。
3. 对比异同生物的知识点众多，而且有时候知识点的相似点也很多。
在备考中，一定要通过反复比较来加深对知识点的理解和记忆。
比如，将光合作用和细胞呼吸进行对比，就可以进一步理解两个知识点的异同。
除了知识点之间的比较，还可以将不同题型之间的异同进行对比，以提高解题能力。
4. 练习题目在做题时，可以根据知识点来选择题目。
对于一些基础题型，可以多做一些常考的题目。
同时，在备考过程中渐进地提高难度，先练习一些较简单的试题，然后逐步转向高难度综合分析题和实际应用题，提高自己的解题能力。
高考生物备考策略：1. 注重平时积累高中三年期间，生物作为一门重要课程，是需要时刻关注与积累的。
平时要注重课堂笔记的整理和积累。
可以利用一些APP或者微信公众号来打造自己的学科知识汇总，提高生物基础。
同时，复习时也要注意，每次复习都要记住新的知识点，不断加深对知识的理解。
可以通过模拟考试和错题集来检查自己的知识掌握情况。
2. 注意重点和难点在备考的时候，要注意重点和难点。
2013年高考(新课标卷)生物命题预测及备考策略
2013年高考（新课标卷）生物命题预测及备考策略随着高中新课程改革在全国各省、市、区的全面推行，以高中生物新课标和考试大纲为指南，以新课标教科书为依据，命制的各种模式的新课标高考生物学试题，正在为众多的高三生物学科教师和高三学子所关注。
年年岁岁“题目”相似，岁岁年年“问题”不同。
通过分析实施新课标省(区)近五年高考生物试题，会发现一些特点。
了解试题特点，对于把握2013年高考命题趋势，指导复习备考会有帮助。
一、试卷结构与考点分布新课程卷(以下简称课标卷)理综生物(2008年～2012年)试题考点分布如表1所示：表1：2008年～2012年新课标卷理综生物试题考点分布通过上述分析，可以帮助考生明确高考考查的主干知识和高考命题的趋势，准确把握考情提高生物备考的目的性和实效性。
二、试题特点经过多年的实践，高考命题已经相当成熟和稳定，纵观近几年的高考试题，主要有以下几个特点：1．试题比较平稳，紧扣考试说明近五年课标卷生物试题命制立足于考纲和课标标准，较为全面地考查课标标准和考试说明中所列知识点，各教材内容所占比例较为稳定，分子与细胞、稳态与环境考点始终占分值较大，遗传与进化考点分值稍小(表2)，难度基本稳定，尤其是2012年，突出了稳态与环境模块和生活实践的联系。
注重了对基础知识与理论的考查。
选修模块考查内容覆盖面较大，但难度小，多数都是从教材知识直接引为答案。
如：2012年39题植物组织培养，40题的基因工程。
表2：2008～2012年课标卷生物试题在各必修教材和选修知识模块所占分值与比例2．重视基础，突出主干试题重视基本概念、基本理论，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查。
试题中找不到偏题、怪题，但基础题却屡见不鲜。
从表1和表2可以看出，试题命制主要来自必修1的细胞结构与功能、细胞代谢中的酶、光合作用与细胞呼吸，必修2的遗传基本规律及变式应用，必修3的植物激素调节、动物神经一体液调节、免疫、种群的数量变化和生态系统的结构和功能，选修3的植、动物细胞工程、胚胎工程，这些知识是历年重点和高频考点。
生物高考备考复习建议
35
(2)该植物叶片的呼吸速度是 (CO2mg／l00 cm2叶· 小时)。 (3)在光照强度为 千勒克司时，该植物叶片光合成量和呼吸消 耗量相等。 (4)在一天中,将该植物叶片置于10千勒克司光照下10小时,其余时 间置于黑暗中,则每100cm2叶片产生的葡萄糖中有 mg将转化 为淀粉。(取小数点后一位) (5)据图分析,在0～8千勒克司范围内,光合作用速度受 因素影 响;超过8千勒克司时，光合作用速度受 因素影响。
乙烯
赤霉素
打破种子休眠
促进果实成熟
脱落酸
促果叶脱落，抑种子萌发
42
A
B
C
D
ELeabharlann 43《植物激素》罗士韦主编 上海科技出版社
• 糖槭种子低温层积 • （拮抗）
44
《现代植物生理学》李合生
45
《植物生理学》潘瑞炽
生长素的发现过程
46
• • • • •
• 植物生长素的基本理论 产生部位 分布部位 存在形式 极性运输 光可能引起植物体内生长素分布不均匀
75
高考中的实验问题
76
• 技能训练——
探究实验的设计
77
5 有效练习（第三轮）
• 注意少而精：由一题带全面复习（举例： 新陈代谢） • 重视两类题： 以“代谢和调节”为基础的实验分析题 以“基因工程和孟德尔遗传定律”为基 础的逻辑推理题
78
• • • •
根据学生错误编写判断题 检测要有计划性（如：每节有10-15分钟） 认真准备每个学案，选题要有依据 练习题必须落实（批改）
4
实验与探究能力
• 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验 • 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实 验现象和结果进行解释、分析和处理 • 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建 立模型与系统分析等科学研究方法 • 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和 修订
新课改下生物高考复习备考策略的思考
新课改下生物高考复习备考策略的思考【摘要】本论文针对2013年的高考是重庆推行新课改的第一年高考，笔者作为一线教师，对新课程改革下生物高考的复习备考策略做了一些思考，以期在教学实践过程中更好地复习备考。
具体策略有：研究新考纲，顺利接轨新高考；研究新高考地区的高考试题，改进教与学；复习备考中注重策略，讲求实效等。
【关键词】新课改新考纲生物高考复习备考策略【中图分类号】g633.91 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0181-01从2004年新课程改革在广东等四省启动，到2010年全国所有省市全面展开，我们重庆市也正式进入新课改行列，2013年的高考就是重庆推行新课改的第一年高考，笔者作为一线教师，在教学实践中对新课程改革下生物高考的复习备考策略做了一些思考：一、研究新考纲，顺利接轨新高考考纲是国家考试中心颁布的关于高考命题的指导性文件，其中最重要的内容是考纲的考核目标与要求。
新考纲既是新高考命题的依据，也是复习备考的依据。
因此，在制定复习策略时，要注重研究新课改考纲，吃准、吃透新考纲，把握高考改革的方向，尽早地适应新高考。
二、研究新高考地区的高考试题，改进教与学通过对新高考地区高考试题的研究，发现新课改后高考试题有这样一些特点：（一）尊重考试大纲的要求层次命题时，尊重考试大纲的要求层次，而不是课标要求的层次。
试题涉及的知识内容和能力要求，全部反映在教材中，也反映在课标中，更体现在考试大纲中。
（二）立足基础，突出核心，强化知识整合与迁移试题明显地体现出“加强基础考查，适当强调综合，密切联系实际”的鲜明特点。
如新课标全国卷所考查的内容给考生和教师传递的重要信息是：“回归学生课本、回归常规教学，贴近生活实际、提倡朴实无华”，比较多地考查了重要的核心概念和科学研究的方法。
试卷难度有所下降，体现新课改“轻负高质”的精神。
（三）突出能力考查，彰显以能力测试为命题的主导思想各地新高考试题中，高度重视对学生能力的考查是一个突出特点，符合新课标和新考纲的要求，主要体现在对学生的理解能力、实验探究能力、获取信息的能力和综合应用能力四个方面中。
2013高考生物备考方案陈波
2013高考生物备考方案八仙中学陈波为提2013年的高考生物成绩，为2013年的科学备考工作打下坚实的基础。
特制订此备考方案。
一、学情分析:对于体育班的学生存在以下情况:1、目标模糊，竞争意识不强2、被动学习，依赖性强，注意力不够集中；3、学习无计划，学习不得法，不能合理安排时间；4、缺乏信心，基础知识相当薄弱，知识面相当狭窄；5、基本技能不熟练，记忆不牢，理解不深，审题能力差，解题不规范运用不活，分析能力欠缺.二、考情分析新课改后的高考将生物学科的分值由原来的72分提高到了90分，选择题多了一道题（6分），简答题多了一道题（12分）。
试卷难度相近，考生所担心的偏题、怪题、难题在今年的生物试卷中基本未出现，基本原理均来源于课本，但是更加注重学生对知识迁移能力的考察，突出重点热点知识。
从整个试卷来看，考试范围涵盖了必修一、二、三和选修一、三共五册书的内容。
（1）其中必修一考察了渗透作用、光合作用以及实验的物质鉴定等相关内容，在所有考查的六道选择题中有五道均考查了学生对必修一知识点的掌握。
其中光合作用在选择题和简答题中均有出现，总占分值为15分，说明光合作用是高考的宠儿。
（2）30题的第一小问，考查的分泌蛋白在细胞器上的合成过程，第二问考查特异性免疫中的体液免疫，这个考点在历年的考试中也是以简答题的考查方式呈现，所以生命活动调节应该是考生复习的重点内容。
（3）遗传定律，一直是每年高考的考试热点，去年高考对基因自由组合的特殊分离比进行了考查（13分），今年的高考试卷中又对这个知识点进行考查（8分）。
在简答题中，基因两大定律一直都占很大的比重，尤其是近年来的高考都亲睐于对特殊分离比的考查。
在对课程的讲解中，一直都把光合作用、孟德尔遗传定律以及生命活动调节作为重点。
选择题的第三题对光合作用的光反应和暗反应的进行了考查，在简答题的第29题中，从光合作用的影响因素入手，考查co2对暗反应的影响以及与光反应的联系。
2013年高考生物选择题的解题方案
2013年高考生物选择题的解题方案解题方案一：加强知识储备在准备高考生物选择题时，首要的一步就是要加强对生物知识的储备和掌握。
针对2013年高考的生物选择题，我们需要重点关注高中生物课程中的重要概念、原理和实验技术等内容。
可以通过复习教材、参考辅导书籍以及做相关的习题来加深对生物知识的理解和记忆。
解题方案二：熟悉题型特点了解和熟悉高考生物选择题的题型特点是解题的关键。
根据历年高考试题分析，2013年的生物选择题更加注重考察对知识的理解和应用能力。
题目可能会设计成情景题、实验题或者是结合生活实际的应用题。
因此，我们在复习的过程中应该注重理解生物概念的内涵和外延，并学会运用所学的知识来分析和解决实际问题。
解题方案三：注重实验技术和图像的分析在2013年的高考生物选择题中，实验技术和图像分析是考察的重点之一。
因此，在备考过程中，我们应该注重对实验技术的掌握和理解，包括实验操作步骤、实验原理和实验结果的分析等方面。
另外，对于给定的图像，我们需要学会通过观察和分析来解答相关的问题，包括图像的表示方式、图像所示的生物现象以及图像背后的原理等。
解题方案四：注重研究和学习历年高考试题历年高考生物选择题的研究和学习对我们备考十分重要。
通过研究历年的高考试题，我们可以了解到各种题型的考点和命题规律。
同时，我们也可以通过做历年的高考试题来检验自己的学习效果和解题能力，找出自己的不足之处，并及时进行弥补和提升。
综上所述，2013年高考生物选择题的解题方案主要包括加强知识储备、熟悉题型特点、注重实验技术和图像的分析，以及注重研究和学习历年高考试题等方面。
通过细致的备考和有针对性的复习，我们一定能够在高考生物选择题中获得好成绩。
希望以上解题方案能够对广大考生有所帮助，祝愿大家能够顺利通过高考，实现自己的理想。
2013年高考生物试题分析及复习策略解读
2012年高考生物试题分析及2013年备考策略第一部分试题分析一、2012年考试大纲中，依据考试内容与要求，可以看出必修一包括21个考点，必修二包括22个考点，必修三包括24个考点，必修部分共67个考点。
其中，二级考点50个，一级考点17个。
选修三共15个考点，二级考点5个，一级考点10个。
实验共20个考点。
二、生物试题知识范畴分析：1.2011年物质进入细胞方式，2012年物质出入细胞方式；2.2011年其它植物激素为Ⅰ级，2012年为Ⅱ级。
第二部分研究新课标题型，寻找规律，制订备考策略以考纲中能力要求为依据，将试题分为4种题型：理解能力题、获取信息题、实验与例题1)知识点专一【例1】新课标，3哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱【例2】新课标，4当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（）A.这一反射过程需要大脑皮层的参与B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D.这一过程中有“电—化学—信号”的转化【例3】北京，2从生命活动的角度理解，人体的结构层次为A.原子、分子、细胞器、细胞B.细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统新课标，30肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图，该反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。
回答下列问题：（1）图（a）中，a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是，b是，c是，d是。
（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的调控。
（3）图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元①中的（填“轴突”、“树突”或“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的（填“轴突”、“树突”或“细胞体”）。
新课改生物高考备考复习策略
新课改生物高考备考复习策略作者：董通喜来源：《中学时代》2013年第07期【摘要】如何在短时间内让学生掌握更多的知识，使学过的知识形成体系，并取得优异的成绩，是生物高考备考复习必须面对的问题。
本人结合近几年的教学实践和自己对新课改高考考点的认识，谈谈生物高考备考复习的策略。
【关键词】高考生物备考策略生物高考复习是学生对生物知识再认识、再学习、再整合的过程，是学生进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的、零碎的生物知识进行归类、整理、加工，使之网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实、系统，使学生更具有分析问题和解决问题的能力，使学生的能力得到进一步的提升。
本人结合近几年的教学实践和自己对高考考点的认识，谈谈新课改生物高考复习的策略。
一、充分发挥《考纲》的强大导向作用考试大纲是高考命题的依据，也是复习应考的依据，深入理解考试大纲，对提高复习效率和复习质量是很有益处的。
考试大纲对高考要考查的各个知识点都有明确的规定，复习时要明确哪些知识点是要求知道的，哪些知识点是要求理解的，哪些知识点是要求应用的。
要引导学生一进入高考复习阶段就研读《考纲》，不仅教师要对《考纲》了如指掌，而且学生也必须明确考纲的要求，知道自己该在哪些方面下工夫，明确自己的任务和方向，以便使自己的复习目标和复习行为与老师的要求合拍，减少师生之间无谓的内耗，与高考先来次“零接触”。
除了研究考试大纲外，还要分析最近几年的高考试题。
二、立足教材，夯实基础有些学生认为教材上的知识全都知道了，没必要再看，所以复习期间往往脱离教材而盲目地看资料、做习题。
高考题每年都不同，但是每年的每道高考题的落脚点都在教材上，不深刻理解和掌握教材中的概念原理，就无法作出正确的判断。
有些学生认为高考是很难的，只有做难题，高考时才能拿高分，从而忽视了对基础题的训练。
实际上高考非常注重对基础知识的考查，如果基础知识、基本原理掌握扎实，高考中即使碰到难题，也能化难为易。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
㈠.用好教材
注意新旧教材的不同（增；减；改） • 新教材特点： 注意铺垫性内容与基本知识点的区分 适合于第一轮教学，复习教学要巧用 注意教材内容是否属新课标要求的范围 （系统性、条理性较差） 注意科学史中的经典实验和探究实验 • 应特别关注两个栏目： （1）本节聚焦 （2）本章小结
必修2 必修2是考试说明中要求最高的 内容。减数分裂是难点内容，学生掌 握情况比较差，而这部分内容是遗传 规律的基础，在高考中是常考点，需 要强化训练。遗传的分子基础和遗传 规律部分更是学生复习中的难点。需 要将几种遗传方式归纳起来复习，通 过遗传图谱中的关键家庭准确判断遗 传方式。
必修3
①植物的激素调节、动物生 命活动调节以及人体稳态的知识， 过去一直是常考内容，难度比较 难把握，尤其是综合题较多，要 注意知识之间的内在联系。如： 12年第5题、10年30题
(二）挖掘教材
①.把握基本概念的理解与记忆的关系 如：细胞分化的概念： 在个体发育中，有一个或一种细胞增值产生的后 代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性的差 异的过程。
如：细胞凋亡的概念与（宁夏）09年第1题： 由基因所决定的细胞自动结束生命的过程， 就叫细胞凋亡。由于受遗传物质决定的程序 行控制，所以也被称为细胞编程死亡。
• 1. （０９）下列关于动物细胞编程性死 亡的叙述，正确的是 • A．细胞癌变属于细胞编程性死亡 • Ｂ 细胞编程性死亡属于正常生理过程 B. • C．细胞编程性死亡属于细胞分化过 程 • D．细胞编程性死亡与基因表达无关
②注重教材中的各个环节 如：聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技 能训练和拓展题、本章小结等。 a.聚焦：是每一节课要解决的核心内容。如：蛋 白质、核酸等。 b.插图：是直观的理解知识点的各种模型。 （物理、数学、概念）。如：必修Ⅰ42页细胞 间的信息交流；85页酶活性收温度影响示意图； 必修Ⅱ111页达尔文自然选择学说的解释模型等。
必修3
②要特别重视对生态内容的复习 （生态系统中物质循环和能量流动的基 本规律及其应用）。抓住种群、群落和 生态系统的基本概念和原理，从生态环 境问题入手，训练学生分析问题和解决 问题的途径和方法。其中还需要注意群 落的演替和生态系统中的信息传递这两 部分新知识。要注意培养学生进行数据 转换的能力。
教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、 相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大 量的过程与方法等知识，高考试题以教材为 背景考查过程与方法的比较多。这一特点不 仅在近几年已经得到了证实，在09、10、11 年的高考命题中也得到了加强。
如：08年宁夏卷的1、5、28题第II问都 源于教材的材料和探究实验，3、4、6题则 取材于生活中的实际问题。09年的32题 （土壤中小动物类群丰富度的研究）源于 必修Ⅲ第76页。
e.思维拓展：是考察学生对每一章节知识的理解能力 和灵活运用知识的能力，从近几年高考试题情况看， 往往还是高考试题的资料来源。
如：必修Ⅱ60页思维拓展题DNA分子杂交，就 与09年的31题 检测基因中是否有内含子， （DNA与RNA的杂交）实验相关。
如：必修Ⅰ73页思维拓展题低温会影响物质的跨膜运输 吗？为什么？这些内容也曾在全国其他省份试卷中出现 （关于低温影响分子运动速率，影响化学反应速率的内 容）。
周课时
4.5节
5节
我校2012年高三生物高考复习整体规划
上学期：每周6课时, 辅导课一课时, 单科训 练每三周一次，一月考理综一次。 下学期：每周6课时,辅导课一课时，理综每 周1练、每月考一次。
高三复习的时间安排和任务
复习阶段 第一轮 时间 目标 策略
2011年8.1--高 全面掌握基础 按课本章节复习 三第一学期 知识 形成知识网 2012年3月 络，提高分 初—2012年 析问题和解 4月底 决实际题的 能力 2012年5月 初—6月初 提高学生的 应试能力 以大专题复习 为线， 以高考考点复 习为面 查漏补缺、 模拟演练、 调适心理
• 一个精原细胞经一次减数分裂只能产生两种类型的精子， 但若发生交叉互换或基因突变时有可能例外
例如： • 血红蛋白与血浆蛋白 高中生物学教材中，有许多在 • 植物激素与秋水仙素 字面上非常相近的概念或名词，命题 者常会以此为基点．考查考生对这些 • 中心体与中心粒 概念、名词理解的深刻程度。所以， • 原生生物与原核生物 不仅要在平时的学习过程中注重这方 • 渗透作用与扩散作用 面知识的积累．在审题时对概念和名 词应格外留意。 • 消化作用与氧化作用 • 核苷、核苷酸、核酸、氨基酸 • 正常的次级精母细胞的性染色体组成不可能是 XY ，却可以是YY • 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 • 诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、 基因工程育种、细胞工程育种 • 原生质、原生质层、原生质体、原生质滴
三、2012年我校生物备考应对策略
三轮复习： 第一轮复习
一轮复习的时间、任务：
第一轮复习时间： -----暑假两周+ 8.24--2012.2+寒假补课 （必修 1、2、3+选修1或3）
一轮复习的目的：
第一阶段整合教材进行知识点复习 一轮复习按照课程标准知识框架安 排顺序，以基础知识、基本方法的复习 为主线，以夯实基础为目的，主要是解 决知识点问题。虽然也有知识的综合， 但是相比来说是浅层次的、不系统的， 不着重强调知识的纵横联系和综合分析 问题的能力。
生态系统的物质循环和能量流动、生 态系统的稳定性
试题
（08宁夏）38、回答下列有关动物细胞培养的问题： ⑴ 在动物细胞培养过程中。当贴壁细胞分裂生长到细胞 表面 时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞
内容
的 。此时，瓶壁上形成的细胞层数是 。要使贴壁的 细胞从瓶壁上分离下来，需要用酶处理，可用的酶是 。 ⑵ 随着细胞传代次数的增多，绝大部分细胞分裂停止， 进而出现 现象；但极少数细胞可以连续增殖，其中有 些细胞会因遗传物质发生改变而变成 细胞，该种细胞的黏 着性 ，细胞膜表面蛋白质（糖蛋白）的量 。 ⑶ 现用某种大分子染料，对细胞进行染色时，观察到死 细胞被染色，而活细胞不染色，原因是 。 ⑷ 检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目，最好选 用细胞分裂到 期的细胞用显微镜进行观察。 ⑸在细胞培养过程中，通常在 条件下保存细胞。因为 在这种条件下，细胞中 的活性降低，细胞 的速率降低。 ⑹ 给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后，发生了排 斥现象，这是因为机体把移植的皮肤组织当作 进行攻击。
一轮复习的指导思想
• 面向全体学生、全面掌握基础知识
• 立足课本、吃透课本
• 低起点、小台阶、快反馈
• 使80%的学生掌握80%的内容
具体策略
1、复习内容全面覆盖考纲的全部内容
2、重点突出复习考纲要求的核心知识
3、精讲细练养成学生良好的解题习惯 4、周练与月考的跟踪、反馈及时有效
1、复习内容全面覆盖考纲范围内的 全部内容
三、我校2012年生物高考复习整体规划
银川一中生物教学的做法
我校生物课安排如下表（每10周为一个学段）。
高二年级 高三年级
年级
第二 第一 学段 学段
第 三 学 段
第四 一、 学段 第三学 二学 段 段
第四 学段
高考 高考第 高考 开 设 必修 必修 必 选修 第1轮 2轮复 第3轮 1 2 模块 1 修3 复习 习 复习
细胞核移植 将动物的一个 细胞的细胞核 移入一个已经 去掉细胞核的 卵母细胞中， 使其重组并发 育成新的胚胎， 这个新的胚胎 最终发育为动 物个体。
过程
生殖方式 有性生殖
遗传物质 遗传物质不一定相 是否相同 同
无性生殖 无性生殖 遗传物质相同 该动物的基因 型与提供细胞 核的个体相同
胚胎移植、胚胎分割移植、细胞核移植比较
（四）帮助学生辨析易混淆问题
2、重点突出考纲要求的核心知识
必修1
必修1以细胞为中心，包括细胞的分 子组成、细胞的结构、细胞的物质输入和 输出、细胞的代谢、细胞的增殖、分化、 衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需 要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞 膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶 的特点、ATP、光合作用、细胞呼吸、有 丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变。
（三）归纳例外问题
举例： • XY是同源染色体但大小不一样
• 有氧呼吸时耗O2量等于CO2产生量，但脂肪氧化时耗O2量 大于CO2 产生量
• 人属于需氧型生物，但红细胞却进行无氧呼吸
• 细胞分化一般不可逆，但离体植物细胞很容易在植物激 素的作用下重新脱分化
• 组织培养一般是无性繁殖，但花药离体培养是有性的
c.思考与讨论：是针对每一章节所学的核心 内容提出一种现象或一个问题，通过思考和 讨论进一步理解和应用其核心内容。
如：必修Ⅰ35页镁、铁与光合作用和贫血的关系。 66页磷脂分子在空气—水界面铺成单分子层这一现 象推出细胞膜中脂质的双层结构等 d.相关信息：每章节相关知识的拓展和联系。掌握 其内容对于知识理解、知识的应用有着及其重要的 作用。 如：必修Ⅰ光合作用和呼吸作用有关NADH和NADPH 与【H】的关系。 必修Ⅱ45页噬菌体的化学组成与噬菌体侵染细菌 的实验理解的关系 选三p10页09年的31题 检测基因中是否有内含子
（二）注意必修和选修内容的衔接以及选修各专 题之间的联系
选修专题内容 必修本相关内容 各专题间内容的联系与比较
基因工程
酶的特性、DNA分子的结构和功能、 基因重组、生物变异在育种上的应用、转基因植物的培养——植物 基因指导蛋白质的合成、中心法则
克隆技术 胚胎工程 生物技术手段 的安全性和伦 理问题 生态工程
选修3
①选修3与老教材有部分相似，但 内容有些更新，增加了胚胎工程、蛋白 质工程、生态工程，还有生物技术的安 全性和伦理问题。要重视对有关应用的 考查。由于这部分知识是在必修知识基 础上的延伸、拓展和应用，所以要结合 必修知识复习。基因工程要结合必修2进NA连接酶时，可与必修 本中有关DNA结构的知识紧密联系。有了DNA结构 的基础知识，才能较好地理解这两种酶的功能。 在复习目的基因检测时，可与必修本中DNA 指导蛋白质合成的过程联系。这样学生才能理解， 为什么要在三个层次上检测：①检测转基因生物 是否插入了目的基因；②检测目的基因是否转录 出mRNA；③检测目的基因是否翻译成蛋白质 在复习PCR扩增技术时，可联系必修本中的 DNA复制的内容。