总结报告-区数学骨干教师事迹材料 精品
数学教师先进事迹材料(通用9篇)
数学教师先进事迹材料（通用9篇）在平时的学习、工作或生活中，说到事迹，大家肯定都不陌生吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。
那么你真正懂得怎么写好事迹吗？下面是小编整理的数学教师先进事迹材料，希望对大家有所帮助。
数学教师先进事迹材料篇1他，男，1973年出生，中共党员，中学高级教师。
1993年7月师专毕业，1993年在更楼中学任教，1998年到至今在中学工作。
有较丰富的数学教学经验，任教学科成绩优秀；多篇论文在国家级、省级、市级发表或得奖；多次在市教师素质大比武获奖，获“镇先进教育工作者”荣誉。
他热爱教育事业，有爱心，有耐心，具有良好的思想品质，工作热情高，立志用平生所学为教育贡献力量。
先进个人事迹材料如下：一、爱岗敬业，默默奉献，勇挑重担在工作中，他勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作。
教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。
他虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的数学学科有了很强的驾驭能力。
教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。
他处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。
他和爱人正月初八结婚，为了让学生能正常开学，正月十二就到学校上班，没请过一天婚假。
孩子6月8日出生，恰逢学校在中考，负责教务的他也没请过一天护理假。
他就是这样对自己严格要求，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。
他深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。
我校高二（3）是在挑了两个学生成绩较好班级后剩下的同学组成的班级，该班学生基础薄弱，学习积极性差，纪律可想而知，学校安排他当班主任，他欣然接任。
的高二（3）又是在挑了两个普教班级剩下的职教同学组成的班级，他也默默地接任了班主任。
数学教学能手先进事迹材料(5篇)
数学教学能手先进事迹材料（5篇）数学教学能手先进事迹材料112年来我始终在教学的第一线，忠诚于的教育事业,时时以一个优秀教师的标准要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,喜爱同学,团结同志,在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩,深受同学、同事、领导的好评。
一、爱岗敬业，专心钻研在工作中，我准确把握教学的重点和难点，坚持仔细备课，细心授课，耐烦辅导，准时批改作业，具有较强的组织教学力量，尤其注意教学重难点的突破，教法敏捷，课堂教学气氛活泼，能够调动同学的学习主动性。
我注意学法指导，着重对同学学习爱好，学习方法的培育，对同学进展根底学问和根本技能的教育，努力改进传统授课方式，让同学由“学会”向“会学”转变，为更好实施素养教育，我还针对同学的独特特点，结合同学实际，分层组织教学，分层次布置作业，分类指导很好地贯彻了因人施教，因材施教的教学原那么。
二、关爱同学，专心沟通我从不卑视任何一个同学，并力求公正地善待每一个同学。
多年来，我以我的真诚、公正、温柔赢得了同学的信任。
我明白教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，我始终坚信，只有了解了每一个同学的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不同经受，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和四周的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进展教育。
一份耕耘，一份收获，我的工作受到领导、同事、家长、同学的全都好评，我所教的班级在全校名列前茅，获得了一些嘉奖：在全市进展的中学数学学科优质课评比中，《角》一课被评为市级一等奖；在现代教育技术应用优质课评比中获得市级二等奖；在漯河市教育教学综合学问竞赛中辅导的同学获得市级二等奖，被评为优秀辅导教师；在河南省学校数学竞赛辅导工作中，因同学成果优异，荣获优秀辅导员；由于班级管理工作优异，被评为乡级模范班主任等。
，执教的《反比例函数的图像和性质》一课在中学校远程教育优质课评比中获得市级一等奖；执教的《数学课题学习重心》在中学数学优质课评比活动中获得市级二等奖；制作的《反比例性质图像》课件在现代远程教育优秀课件评比中获得市级一等奖；在5月组织的第九届“学用杯”全国数学学问应用竞赛中辅导的同学荣获“铜奖”，被评为优秀辅导奖！我只是一名一般而平凡的学校教师，我只是做了一些我该做的工作。
精选数学骨干教师工作总结4篇
The gentleman looks behind the people, and the villain looks behind the people.同学互助一起进步（页眉可删）精选数学骨干教师工作总结4篇数学骨干教师工作总结篇1本学期我严格执行上级教育部门和学校教育教学精神，改变思想，积极摸索，改造教学，在继承推进我校数学科组的“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，在个人实际教学过程中改变思想，积极摸索，大胆实践，不断改进教学方法，使教学工作取得了很好的成效。
一、积极参加课程培训，提高个人业务素质投入课堂。
《全日制义务教育课程标准（实验稿）》对数学的教学内容、教学要领，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
开学初根据花都区教育局教研室的要求，我进行了四年级数学的教材分析，为全区的四年级数学老师做教材内容和教学方法的培训。
平时结合学校数学科组的实际，组织数学老师积极参加新课程的培训学习和研讨，鼓励我校的数学老师多渠道地进行自主学习，提升业务素质。
二、提升个人道德修养，师师之间、师生之间增强交流互动，共同发展。
“亲其师、则信其道”，在个人教学经历中，我十分注重个人的道德品质修养，为师生树立良好的教师形象。
与同事相处融洽，教学上注意取长补短，虚心求教，共同发展。
当一名好老师，精神面貌尤为重要，老师轻柔的语言，风趣的表演，还有脸上灿烂的笑容，平等对待每个学生，足以使学生爱上你和你的课，所谓“亲其师，则信其道”。
要做个真正的好老师不仅要业务过硬，还要以身教以言传与学生同进退，充分发挥老师的个人魅力，让老师带动学生，我平时注重与学生建立平等互信的关系，深入了解学生的年龄特点，创设自主和谐的课堂气氛，让他们积极、主动的去学习，并轻松愉快的完成学习任务，提高学习成绩。
三、以课题引领，建立自主、合作、创新的高效型课堂。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学作为学生主动摸索的数学重要阵地，我在教学过程中注意充分发挥学生的感情、态度价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，构建自主、合作的课堂教学。
数学优秀骨干教师工作总结
数学优秀骨干教师工作总结
今年工作期间，我作为数学优秀骨干教师，充分发挥自身优势，认真履行职责，取得了一定的成绩。
教学工作方面，我精心备课，根据课程标准和学生实际情况，设计出一系列富有启发性和针对性的教学活动。
我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过引导学生提出问题、分析问题和解决问题的方法，培养了学生的数学兴趣和创造力。
同时，我注重培养学生的数学学习方法，提高他们的学习效果。
在教学过程中，我采用了多种教学手段和方法，如板书、讲解、示范、思维导图等，使学生在听、看、思、做中全面参与学习。
我注重课堂的互动性，积极与学生互动，帮助他们解决学习中的困惑和难点。
同时，我也注重课后作业的布置和批改，及时给学生反馈，帮助他们巩固所学知识。
除了教学工作，我还积极参与学校的数学教研活动。
我主动与其他数学教师交流探讨，分享自己的教学经验和心得，借鉴他人的优点并吸收他们的建议。
我还参加了多次数学教研会和培训班，提高了自己的专业知识和教学能力。
此外，我还积极参与学生的课外活动，组织数学角逐、数学竞赛等活动，提高学生的数学素养和综合能力。
我注重培养学生的团队合作意识和创新思维，鼓励他们勇于表现和挑战自我。
总的来说，今年我以数学优秀骨干教师的身份，全身心地投入到教学工作中。
通过不断努力和砥砺前行，我取得了一定的成
绩，并在教育教学水平上有了明显的提高。
我相信，只要持续努力，我会在未来的工作中取得更好的成绩。
优秀数学教师事迹材料
优秀数学教师事迹材料下面是一个优秀数学教师的事迹材料，希望对您有帮助：作为一位优秀的数学教师，李老师一直致力于数学教育的教学改革和学生素质的提高。
她注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，通过多种教学手段和方法，使学生从被动的接受者变为主动的学习者。
李老师关注每个学生的学习情况，悉心给予帮助和指导。
她常常在课堂上通过提问的方式激发学生的兴趣，引导学生主动思考问题。
她总是耐心地解答学生的问题，并及时给予肯定和鼓励。
同时，李老师也会找出学生存在的问题和困难，制定针对性的辅导计划，帮助学生克服困难，提高成绩。
李老师非常注重数学知识的系统性和深入性。
在课堂上，她注重扩展学生的数学知识面，让学生了解各个数学知识点之间的联系和应用。
她精心设计课堂教学内容，通过丰富多样的教学材料和实例，引导学生深入理解数学概念，提高数学思维能力。
李老师还非常重视学生的自主学习能力的培养。
她引导学生积极主动地参与课堂讨论和实践活动，鼓励学生合作解决问题，培养团队合作精神。
同时，她也鼓励学生利用课余时间进行数学实践和研究性学习，提高自己的学习能力和创新思维能力。
李老师注重教育教学方法的创新和改进。
她不断学习和探索各种新的教学方法和技术，灵活运用多媒体、互联网等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
她还积极参加各种教育交流和研讨活动，与其他优秀的数学教师相互交流经验，不断提升自己的教育教学水平。
李老师十分关心学生的综合素质的培养。
在课余时间，她组织学生参加各种数学竞赛和活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
她鼓励学生读一些与数学相关的专业书籍和论文，培养学生独立思考和科学研究的能力。
李老师的事迹激励了许多学生，在她的引领下，学生们在数学学习中取得了优异的成绩。
李老师以她坚持不懈的努力和对数学教育的热爱，成为一位备受学生和家长们尊敬和喜爱的优秀数学教师。
数学优秀教师先进事迹材料
数学优秀教师先进事迹材料教师姓名：李晓明所在学校：XX中学担任科目：数学材料一：教师简介李晓明，数学优秀教师，毕业于北京师范大学数学专业，拥有丰富的教学经验和深厚的学科知识。
他在XX中学任教十年以来，一直致力于提高学生数学学习的效果，取得了卓越的成绩。
材料二：教育故事李晓明老师教学生动活泼，深受学生喜爱。
他善于运用多媒体教学手段，结合生动的例子和实际应用，使抽象的数学知识更加具体形象化，激发学生对数学的兴趣。
在他的课堂上，学生们互动频繁，积极参与，课堂气氛活跃。
他深刻理解学生的心理特点，因材施教，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
材料三：教学成果李晓明老师所带班级学生数学成绩显著提高。
他坚持每周进行一次小测验，及时发现学生学习中的问题，有针对性地进行补救和辅导。
通过与教师团队的合作，李晓明老师还成功组织了数学竞赛活动，并带领学生取得了优异成绩。
他的班级在学校的数学竞赛中多次获奖，校级数学竞赛中也有多名学生取得了突出的成就。
材料四：教师专业发展李晓明老师在业余时间积极参加各类数学培训和学术研讨活动，提升自己的教学水平和学科素养。
他热衷于探究数学教学的新方法和新理念，在教学实践中不断创新，积极尝试多种教学策略，不断提高自己的专业能力。
同时，他还参与学校教学研究项目，与同事们合作研究数学教学改革，为学科教学的发展贡献自己的力量。
材料五：学生评价李晓明老师备课充分，讲解清晰，耐心细致。
他总是尽力帮助学生理解数学知识，解决数学问题。
不仅在课堂上，他还不辞辛劳地为学生答疑解惑，鼓励他们多思考，多实践。
他的关爱和支持使学生们在数学学习中充满信心，他们都很喜欢李晓明老师的课。
材料六：教师荣誉李晓明老师因其出色的教学成绩和突出的教育故事，先后获得了多项教师荣誉，包括校级优秀教师、市级学科带头人等称号。
同时，他也受到了学校和社会的认可，成为全校教师的榜样和学生们心目中的楷模。
材料七：教师感言李晓明老师表示，教育事业是光荣而辛勤的，每个学生的进步都是他最大的动力。
数学骨干教师总结(实用5篇)
数学骨干教师总结（实用5篇）1.数学骨干教师总结第1篇这次的实习，对我来说真的有很大的提升。
作为一名师范实习生，我对自己实际的教学能力一直带着一种怀疑的态度。
但是，在这次的实习中，我见证了自己的能力，并且有了很大的成长！现在的我，对教学已经有了十足的信心，我也相信自己一定能在下次的教学中做的更好！以下，是我对这次实习的自我鉴定：一、作为教师的思想方面在思想上，尽管一开始的时候我想以一个威严的教师的形象严格的管理好班级。
但是，随着和同学们的接触，我却不自觉的和他们成为了朋友。
并且通过不断的接触，我也感受到自己作为学生的朋友，也许对教学来说会更有帮助。
工作自己的摸索和任课老师的指点，自己也对这方面的思想经验有了很大的收获。
二、教学方面的收获作为一名实习教师，在参加这次实习之前，我也有对教材和各种经验技巧做了巩固和复习。
但是，通过这次的实习我才认识到，作为一名教师，仅仅有这些经验的理论知识是完全不够的。
站在讲台上，所有的目光都集中在自己的身上，这时候再去思考，已经来不及了。
为此，我向xx班原本的数学认可老师积极的学习，加强自己对课堂的管理能力，把握课堂的节奏，并尝试将这些技巧都转化为自己的习惯。
在慢慢的习惯后，我也逐渐掌握了这些能力，并通过自己的习惯将这些都化作了自己的能力。
三、个人的不足在这次的实习之前，我总以为自己对教学已经掌握的七七八八，以为自己所欠缺的不过是经验罢了。
但是通过自己亲身的体会，我才真正的感受到，自己的所欠缺的，并不仅仅是经验就能弥补的。
经验的累积仅仅只是第一步，我还有更多的东旭需要了解！作为老师，我们要学的远远不止学校中的那些。
未来的路还很长，但是我相信，我一定能成为一名出色的数学教师！再见了，我最初的学生们！这么想着，自己的脚步又不禁加快了起来。
半年的实习期就要结束了，回过头来看，自己竟然在高中教师的工作岗位上面工作有半年的时间了，这半年里面自己的身份第一次的发生转变，从一名学生转变成了一位教师，一位高中数学教师，从被教学者变成了教学者。
数学骨干教师工作总结5篇
数学骨干教师工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学骨干教师工作总结（通用15篇）
数学骨干教师工作总结（通用15篇）数学骨干教师篇1本学期，本人担任初二(1)，(2)班数学课教学和班主任工作。
一学期来，本人以学校及各处组为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行，较好地完成了工作目标任务。
一、加强学习，努力提高自身素质。
一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。
通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律。
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项，做到不迟到、不早退，不旷会。
另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率。
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
一学期来，本人共听课15节，完成了学校规定的听课任务。
数学骨干教师主要事迹
数学骨干教师主要事迹数学骨干教师主要事迹“路漫漫兮其修远兮。
”前方的路还很漫长，我会坚定自己的当初的选择，无怨无悔，做一个虔诚的教师。
如下是小编给大家整理的数学骨干教师的主要事迹，希望对大家有所作用。
数学骨干教师主要事迹1994年，她毕业于首都师范大学，至今工作已经九年了。
九年中，她满怀热情，带着对教育事业的热忱与对学生的爱，全身心地投入到教书育人之中。
在区教研员的关心指导和校领导、同事的热情帮助下，经过不懈努力，她很快从一名师范毕业生成长为学校教育教学工作的骨干。
一、严于律己，为人师表作为一名光荣的人民教师，她深深地懂得“为人师表”的深切含义。
无论是在边远山区的下庄中学，还是在满井中学，她都以一名优秀教师的标准严格要求自己。
在工作上兢兢业业，踏实肯干，严格遵守教育法规，认真贯彻执行党的教育方针。
她热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。
几年中，她屡次获得校级、镇级优秀教师、师德标兵，并在XX年获得昌平区教育局和共青团昌平区委员会颁发的“昌平区中学青年教师师德标兵”的光荣称号。
二、努力学习，提高教育教学能力和水平1996--1999年，她在首都师范大学的数学教育专业学习。
取得了本科学历，并被评选为优秀学员。
之后，她又通过了英语水平统测，获得了理科学士学位。
XX年，她又参加了教育学院研究生课程的学习，已顺利完成学业。
在提高自己知识水平的同时，她注重教育教学能力的培养。
她购买大量教育教学书籍，订阅教育刊物，认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论，并通过internet网络即时获取教育信息，掌握最新教育动向，吸收先进的教育教学思想，拓宽自己的教学思路，丰富自己的教育教学方法，提高自己的工作能力。
她积极学习计算机知识，已经能够充分利用计算机辅助学科教学。
她认真钻研powerpoint、authorware、几何画板等多媒体编辑软件，与初中数学有机的结合，制作生动的教学课件，提高了教学效率和效果，得到了领导和同事的肯定。
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区数学骨干教师事迹材料
1994年，她毕业于首都师范大学，至今工作已经九年了。
九年中，她满怀热情，带着
对教育事业的热忱与对学生的爱，全身心地投入到教书育人之中。
在区教研员的关心
指导和校领导、同事的热情帮助下，经过不懈努力，她很快从一名师范毕业生成长为
学校教育教学工作的骨干。
一、严于律己，为人师表
作为一名光荣的人民教师，她深深地懂得“为人师表”的深切含义。
无论是在边
远山区的下庄中学，还是在满井中学，她都以一名优秀教师的标准严格要求自己。
在
工作上兢兢业业，踏实肯干，严格遵守教育法规，认真贯彻执行党的教育方针。
她热
爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。
几年中，她屡次获得校级、镇级优秀教师、师德标兵，并在XX年获得昌平区教育
局和共青团昌平区委员会颁发的“昌平区中学青年教师师德标兵”的光荣称号。
二、努力学习，提高教育教学能力和水平
1996--1999年，她在首都师范大学的数学教育专业学习。
取得了本科学历，并被
评选为优秀学员。
之后，她又通过了英语水平统测，获得了理科学士学位。
XX年，她
又参加了教育学院研究生课程的学习，已顺利完成学业。
在提高自己知识水平的同时，她注重教育教学能力的培养。
她购买大量教育教学
书籍，订阅教育刊物，认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论，并通过internet
网络即时获取教育信息，掌握最新教育动向，吸收先进的教育教学思想，拓宽自己的
教学思路，丰富自己的教育教学方法，提高自己的工作能力。
她积极学习计算机知识，已经能够充分利用计算机辅助学科教学。
她认真钻研powerpoint、authorware、几何
画板等多媒体编辑软件，与初中数学有机的结合，制作生动的教学课件，提高了教学
效率和效果，得到了领导和同事的肯定。
XX年，她制作的教学课件《圆柱的侧面展开图》荣获昌平区三等奖。
XX年她撰写的论文《有线网络，无限交流—浅谈网络时代师
生的课余交流》获区十四届教育科研成果二等奖。
一位出色的教师不但要做到“一专”，还应做到“多能”。
这样才能更适应当前
教育的需要。
为此，从XX年开始，她利用业余时间进修“英语教育”专业的二学历，
提高自己的综合素质。
三、锐意进取、勇于创新、积极推进教学改革
学校是地处京城与昌平区之间的一所农村中学，学生大部分来自农村，家长的文
化程度偏低，不能正确的评价自己的孩子，所以对孩子的期望值也差距甚远，有的家
长希望自己的孩子将来能进哈佛大学，而有一些家长则希望学校只要把孩子看好就可
以了。
长期的物质给予及对孩子盲目的要求，使得学生缺乏正确的内在学习动机。
再
加之人的智力、个性、发展水平等都存在着不同程度的差异，若再按传统的“一刀切”的方式进行教学，久而久之课堂教学就出现了“高又高不上去，低又低不下来”的状况。
为了解决这个问题使每个学生都能得到发展，从97年她开始着手进行分层教学的
研究。
首先,她对学生进行问卷调查并对结果进行分析，找到问题的真正原因：即影响
学生学习的最大因素往往不是智力方面的，而是动机方面的。
而且认知心理学认为长
期的外在的奖励很可能会损害学生已有的内在动机，所以解决学习动机问题应启发内
在动机，使学生主动学习，健康发展。
而且现代教育评价以促进人的发展为主要目的，为人的发展服务，注重“形成性评价”，不再把选拔性考试等作为评价的主要手段，
现代认知理论进一步提示了人类认知行为的特点和规律，即学习的过程就是新知识结
构与学习者原有的认知结构相互作用的过程。
不同的学习个体的原有认知结构基础，
会存在层次差异。
这一理论为她认识过去教学中出现的问题做出了解答，同时也为分
层教学提供了理论基础和发展方向。
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分层教学是在学生分层的基础上，区别对待，最大限度的调动各层次学生的学习
积极性，使每个学生的潜能得到尊重和开发，使各类学生在各自的“最近发展区”得
到发展。
她的方法是：
（一）分层备课。
（二）分层授课。
（三）分层训练。
（四）分类指导。
（五）
评价分层。
经过几年的研究与实践，她在分层教学方面取得了一定的成绩。
97年，她所教的初三毕业班数学成绩突出，及格率、优秀率全面超过区平均，并且远远高于同
届其他班。
99年，她接手初二两个班数学，经过两年的分层教学实践，学生成绩取得
了显著提高：
项目对比平均分及格率优秀率
实验前（接班时）67.6 58.5 31
实验后（初三毕业时） 85.4 100 60
XX年她撰写的论文《浅谈发挥题组功能走出题海误区》获区十三届论文二等奖，获市级二等奖。
四、以身作则，奋勇争先，发挥骨干带头作用
XX年她有幸参加了区进修学校初三数学中心组，成为其中的一员，经过一年的努
力工作，得到了数学组组长陈老师的肯定及各校初三数学教师的好评。
XX年初,学校数学教研组申请了国家级课题分层教学,在校教导主任佟老师的指导下,学校初中三个年级12个班开始了分层教学的试验与研究.作为数学组的教研组长,
她不仅自己进行改革和研究,还积极汲取各位教师的先进经验和理论,在数学教研组进
行总结和推广.对在教学中出现的问题带领大家集体研究,共同学习,集思广益解决问题。
在校领导的大力支持,她的努力工作,全体数学教师的的团结协作下,学校初中的三个年
级的数学成绩都有不同程度的提高。
而且单差生,双差生转化很快,厌学的学生大大减。