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七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计
七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计第一单元青春时光第二课青春的心弦第二课时青春萌动【学习目标】1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感情景导入生成问题在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？学生回答。
师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。
自学互研生成能力(一)自主预习1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
(二)合作探究探究一：教材P18～19 探究与分享1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。
2．探讨下列问题：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
《青春萌动》说课稿教案
《青春萌动》说课稿教案第一章：青春与成长一、教学目标1. 让学生了解青春的定义和特点，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。
2. 引导学生理解成长过程中面临的挑战和困惑，培养他们面对困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 青春的定义和特点2. 成长过程中的挑战和困惑3. 应对挑战和困惑的方法和策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考青春的含义，引发学生对青春期的兴趣。
2. 讲解：详细讲解青春的定义和特点，结合实际案例让学生更好地理解。
3. 讨论：分组讨论成长过程中的挑战和困惑，分享彼此的经验和感受。
4. 分享：邀请有关专家或有经验的老师分享应对挑战和困惑的方法和策略。
5. 总结：总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生在成长过程中勇敢面对困难。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期的认识和理解。
2. 搜集学生分组讨论的资料，评估他们的沟通和合作能力。
第二章：青春期的生理变化一、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这些变化是成长过程中的正常现象。
2. 引导学生正确对待生理变化，树立自信和自尊的心态。
二、教学内容1. 青春期的生理变化2. 生理变化对心理的影响3. 正确对待生理变化的方法和策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考青春期生理变化的现象，引发学生的关注。
2. 讲解：详细讲解青春期生理变化的原因和特点，引导学生正确对待这些变化。
3. 分享：邀请有关专家或有经验的老师分享生理变化对心理的影响及应对方法。
4. 讨论：分组讨论如何正确对待生理变化，分享彼此的经验和感受。
5. 总结：总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生树立自信和自尊的心态。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期生理变化的认识和理解。
2. 搜集学生分组讨论的资料，评估他们的沟通和合作能力。
第三章：青春期的心理变化一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理变化，认识到这些变化是成长过程中的正常现象。
《青春萌动》说课稿教案
《青春萌动》说课稿教案第一章：青春的认识1.1 青春期的定义：青春期是指个体从儿童向成年人过渡的一个生长发育阶段。
1.2 青春期的特点：身体发育、性成熟、心理变化。
1.3 青春的重要性：青春期是个体成长的关键时期，对个体的身体、心理、性格、价值观等方面产生深远影响。
第二章：青春期的身体变化2.1 身体发育：身高的增长、体重的增加、第二性征的出现。
2.2 性成熟：性激素的分泌、性器官的发育、性功能的成熟。
第三章：青春期的心理变化3.1 认知发展：思维方式的转变、逻辑思维能力的提高、自我认知的增强。
3.2 情感波动：情绪的多样性、情绪控制能力的提高、情感体验的深化。
第四章：青春期的社交关系4.1 同伴关系：同伴的重要性、同伴关系的建立与维护。
4.3 异性关系：对异性的认识、与异性的交往、恋爱观念的培养。
第五章：青春期的价值观塑造5.1 自我认知：认识自己的优点和不足，培养自信心和自尊心。
5.2 价值观的形成：对社会现象、人生观、价值观的认识和判断。
5.3 价值观的实践：如何在日常生活中践行自己的价值观，形成积极向上的人生态度。
第六章：青春期的性教育6.1 性教育的意义：正确引导青少年对性的认知，培养健康的性观念和性行为。
6.2 性教育的内容：性知识、性安全、性道德。
6.3 性教育的实施：如何在学校和家庭中进行性教育，与青少年进行有效的沟通。
第七章：青春期的心理辅导7.1 心理辅导的重要性：帮助青少年应对成长中的困惑和压力，促进心理健康。
7.2 心理辅导的方法：个体辅导、团体辅导、家庭教育。
7.3 心理辅导的实施：如何找到专业的心理辅导资源，如何进行有效的心理辅导。
第八章：青春期的安全与法律意识8.1 安全意识：如何保护自己的安全，预防意外伤害。
8.2 法律意识：了解基本的法律知识，遵守法律规定，维护自己的合法权益。
8.3 安全与法律教育的实施：如何在学校和家庭中进行安全与法律教育，提高青少年的安全与法律意识。
《青春萌动》教学设计 七年级下册道德与法治
《青春萌动》教学设计教材来源：统编教材《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：七年级下册第一单元第二课第二框主题：《青春萌动》课时：1课时一、理论基础和课标依据异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，可增强进取意识，激发愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
异性同学之间的交往若处理不当，则会引发一些不良情绪和不当行为，妨碍其身心健康成长。
因此，对该内容的掌握和了解帮助学生建立积极向上、健康发展的异性友谊，这对促进他们的成长具有重要意义。
本框对应的是课程标准中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”，以及“我与他人和集体”第一部分“交往与沟通”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
因此，要引导学生学会运用恰当的方式与异性交往，理智地把握友情与爱情的界限，在异性交往中做到优势互补，从而完善自我，树立良好的青春形象。
二、教材分析本框题以前两课对青春期的身体以及心理变化的学习为基础，以青春期男女生之间的性别差异入手，在正确认识男女生性别角色的基础上，从游戏中观察班级男生女生的行为特点这一话题的讨论入手，引导学生了解步入青春期，男女生在交往的过程中有时会产生一股从未有过的心潮悄然涌动，进而帮助学生正确面对这种特殊的情感。
同时，为下一框“青春飞扬”的学习明确正确的价值观念，打下了坚实的理论与思想基础。
三、学情分析1.已有基础：从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往；一些学生在朦胧状态下的“恋爱”影响了正常的学业与友谊。
2.现实问题：针对学生这个时期易出现青春期萌动心理，通过学习引导学生明确男女生交往的必要性，学会从不同角度欣赏异性，树立健康的异性交往观念，掌握与异性交往的原则和尺度。
《青春萌动》教学设计一等奖2篇
4、《青春萌动》教学设计一等奖课题《青春萌动》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标：, 面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。
重点难点重点：正确看待异性交往。
难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。
一、异性朋友1．在异性面前，我们有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的________、________。
3．与________交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。
二、异性情感4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。
这是青春成长中的________。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________、________。
6．爱情需要具有________的能力，这种能力包含自我的________、道德的完善，也包含对家庭的________。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的________，是强烈、稳定、________的感情。
真正的爱情包含________、________、珍惜、平等和自律。
一、小调查你有没有羞于与异性同学交往？当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。
有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。
1、你认为他们出现这种情况正常吗？2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策早恋危害1、早恋严重干扰学习。
《青春萌动》说课稿教案
《青春萌动》说课稿教案第一章：青春的概念与特征1.1 青春的定义1.2 青春期的生理与心理特征1.3 青春的重要性及其价值第二章：青春期的身体变化2.1 身体发育的规律与特点2.2 性成熟与性教育2.3 身体变化带来的心理波动及应对策略第三章：青春期的心理发展3.1 青春期心理特征概述3.2 自我认同与自尊心的发展3.3 青春期的情感波动及人际交往第四章：青春期的烦恼与疏导4.1 青春期常见烦恼分析4.2 心理疏导方法与技巧4.3 家庭、学校与社会在青春期辅导中的作用第五章：青春期的价值观培养5.1 青春期价值观形成的重要性5.2 社会主义核心价值观在青春期的传承第六章：青春期的学业与发展规划6.1 青春期学业的重要性6.2 应对学业压力的方法6.3 规划未来的职业发展方向第七章：青春期的性与性教育7.1 性教育的必要性7.2 性健康知识普及7.3 预防性侵害和性骚扰第八章：青春期的社交技巧8.1 青春期人际交往的特点8.2 建立和维护健康友谊的技巧8.3 提高社交自信和沟通能力的策略第九章：青春期的心理障碍与预防9.1 青春期心理障碍的类型及表现9.2 预防心理障碍的方法9.3 寻求专业心理帮助的途径第十章：青春期的生活智慧10.1 良好生活习惯的培养10.2 情绪管理的重要性与方法10.3 青春期的心理健康维护与提升重点和难点解析重点环节：1. 青春的概念与特征2. 青春期的身体变化3. 青春期的心理发展4. 青春期的烦恼与疏导5. 青春期的价值观培养6. 青春期的学业与发展规划7. 青春期的性与性教育8. 青春期的社交技巧9. 青春期的心理障碍与预防10. 青春期的生活智慧难点环节：1. 青春期的心理发展2. 青春期的烦恼与疏导3. 青春期的价值观培养4. 青春期的学业与发展规划5. 青春期的性与性教育详细补充和说明：1. 青春的概念与特征：重点讲解青春的定义，以及青春期的生理与心理特征，让学生深入理解青春的内涵和重要性。
部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计
部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。
本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。
教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。
2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。
3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。
4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。
四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。
2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。
3.准备课后作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。
统编版七年级下册道德与法治2.2《青春萌动》教学设计
统编版七年级下册道德与法治2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是统编版七年级下册道德与法治第二单元的第二课，本课主要让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的人际关系，学会调控心理冲动，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理发育迅速，心理变化复杂，开始对异性产生好奇和兴趣。
但是，他们对于如何处理青春期的心理冲动和人际关系还不够成熟，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期对异性的好奇和兴趣是正常的心理现象。
2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系，学会调控心理冲动，保持良好的心态。
3.培养学生的自我认知和自我控制能力，使他们能够健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，正确对待和处理青春期的人际关系。
2.教学难点：引导学生学会调控心理冲动，保持良好的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验青春期的心理变化，增强教学的实效性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考和探索，提高他们的自主学习能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期人际关系的处理原则，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，设计教学情境和案例，准备教学课件和资料。
2.学生准备：预习教材，了解青春期的基本知识，准备参与讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，让学生感受青春期的氛围，激发他们的学习兴趣。
教师提问：“你们觉得青春期有什么变化？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍青春期的心理变化，让学生了解对异性的好奇和兴趣是正常的心理现象。
呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何处理青春期的人际关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，学会调控心理冲动，保持良好的心态。
《青春萌动》优秀教学课件
《青春萌动》优秀教学课件一、教学内容本节课选自《心理学》教材第四章第三节，主题为《青春萌动》。
详细内容主要涵盖青春期的生理变化、心理变化及其对个人成长的影响。
着重分析青春期的矛盾心理，如独立性与依赖性的矛盾、自制性与冲动性的矛盾等。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春期是人长的必经阶段。
2. 培养学生正确看待青春期的态度，学会调适心理矛盾，促进身心健康的发展。
3. 培养学生的团队协作能力，提高人际沟通技巧，增强解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：青春期的心理矛盾分析及其调适方法。
重点：青春期的生理与心理变化，以及如何正确对待和处理这些变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、青春期生理变化图解、心理案例视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、讨论小组用纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段青春期心理矛盾的视频，引发学生对青春期的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：a. 讲解青春期的生理变化，展示图解，让学生直观了解。
b. 分析青春期的心理变化，列举案例，引导学生正确看待和处理心理矛盾。
c. 介绍心理调适方法，如自我暗示、倾诉、寻求帮助等。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何应对青春期的心理矛盾。
4. 随堂练习：分组讨论，针对青春期心理矛盾，设计应对策略，进行分享。
六、板书设计1. 青春期生理变化2. 青春期心理变化a. 独立性与依赖性b. 自制性与冲动性c. 其他心理矛盾3. 心理调适方法a. 自我暗示b. 倾诉c. 寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春期的认识和感悟。
2. 答案要求：不少于300字，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对青春期知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关青春期心理成长的书籍，如《青春期心理学》等，加深对青春期心理成长的理解。
《青春萌动》教案
《青春萌动》教案以下是一份以《青春萌动》为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解青春期的情感特点。
2. 引导学生正确看待青春期的萌动情感。
3. 帮助学生掌握恰当处理青春期情感问题的方法。
二、教学重难点重点：正确认识青春期的萌动情感。
难点：引导学生学会恰当处理情感问题。
三、教学准备多媒体课件、相关案例。
四、教学过程师：同学们，今天我们来聊聊一个很特别的话题，青春萌动。
谁来说说你们在青春期有没有一些特别的感受呀？生：有时候会对某个同学有不一样的感觉。
师：嗯，这其实是很正常的现象。
那大家知道为什么会有这样的感觉吗？生：不太清楚。
师：这就是青春期的特点呀，身体和心理都在发生变化，会对他人产生一些好感或者关注。
那你们觉得这种萌动的情感应该怎么对待呢？生：要理智一点吧。
师：对，我们要理智对待。
那如果遇到了一些困扰，比如不知道怎么和有好感的同学相处，该怎么办呢？生：可以和朋友或者老师说说。
师：没错，这是个好办法。
那我们来看一个案例（展示案例），大家一起来分析分析。
（学生讨论案例）师：大家说说看，案例中的同学做得对吗？生：不太对，他处理得不太好。
师：那如果是你们，会怎么做呢？生：我会先专注学习，把这种感觉放一放。
师：很好呀，我们在这个阶段，学习还是很重要的。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对青春期萌动情感有了更清晰的认识，也初步掌握了一些处理方法。
但在教学中，还需要更多地引导学生深入思考和交流，以便更好地应对青春期的各种情感问题。
同时，在今后的教学中，可以增加一些实际案例的分析，让学生更有感触和收获。
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《青春萌动》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。
能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。
知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
二、教材分析内容分析：本课是第二课《青春的心弦》中的第二框题《青春萌动》。
本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”二是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”本框题由“异性朋友”“异性情感”两目组成。
帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，引导学生把握与异性交往的原则与尺度。
三、学情分析学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。
学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。
随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。
对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
四、教学过程环节一：异性朋友设问：你心目中的男神、女神是什么样子的？评价任务：分析心目中男神、女神的样子。
反馈指导1.与异性交往，要学习对方的优秀品质设问：心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你？小结：异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。
2.青春期的萌动心理设问：友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？青春期男生女生之间的青春萌动，不管是从生理上来说，还是心理上来说，都是一个很正常的现象。
上幼儿园时，出去活动都是男女生手拉着手，我们也不觉得别扭和不好意思。
性别意识萌生后，知道男女授受不亲，男女生之间互相看不起，女生觉得男生这也不好那也不好，男生觉得女生不贴心、不温柔。
当某一天，你遇到一个很欣赏的异性，就开始情窦初开。
小结：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。
3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体设问：为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？小结：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
环节二：异性情感评价任务：阅读第20页“阅读感悟”一个苦恼男孩的来信，思考以下问题：1.设问：男生女生之间喜欢、欣赏正常吗？2.感情终止是否正确？理由是什么？3.如果给这个男孩提建议，你会怎么说？反馈指导：1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。
活动：观看电影片段《怦然心动》1.设问：朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？2.他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？小结：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
一、教学目标：情感态度与价值观: 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
知识与能力: 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法: 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
二、教学重点：男生女生恰当的交往方式。
三、教学难点:正确对待青春期的情感问题。
四、教法学法：启发式教学法五、课时安排：1课时。
六、教学过程：一、导入新课：通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授(一)自主预习：学生思考回答。
1．怎样理解青春期的心理萌动？(1)青春期的心理萌动的含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
(2)青春期的心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．与异性交往(相处)的作用有哪些？(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)?异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
(二)合作探究：小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。
有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。
1、你认为他们出现这种情况正常吗？2、他们能否交往？学生思考回答：可以交往：教师总结：通过交往有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，还能从对方身上学到某些优秀品质，利于我们的`成长。
但请你注意: 在异性交往时要内心坦荡，言谈得当，举止得体，自重自爱、掌握分寸、场合、时间和频率学生思考回答以下问题：二、异性情感1、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
②爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含婚姻的目的、家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等、自律。
2、如何正确理解爱情？爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
合作探究：材料进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。
不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。
特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。
????材料中她也早就开始默默关注他了。
你是怎么看待这个现象的呢？他们的感情能进一步发展吗？学生思考回答。
教师归纳：随着青春期的到来,我们生理和心理发生一系列的变化。
我们开始关注异性,渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、自然而又美丽的事。
他们的感情不能进一步发展。
在异性交往时应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，把视线重点放在学业上。
初中生异性之间萌动的情感具有的特点：幼稚、冲动、多变、模糊。
进一步发展容易早恋，早恋会带来身心危害。
早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。
早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。
错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春――这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。
教师小结：在与异性相处时，要学会保护自己。
虽然社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们外界保护。
但是，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，才是对自己的最好保护。
七、课堂小结：异性朋友------------青春期的心理萌动青春萌动异性情感-----------青春成长中的正常现象八、教学板书：（一）异性朋友1、青春期萌动的表现2、与异性交往的意义3、与异性交往的正确态度（二）异性情感1、正确对待青春期的异性情感2、我们要正确认识爱情九、课堂练习：1.男女同学之间是可以建立起友谊的。
男女同学之间进行正常交往,就应该做到( A ) ①在异性面前卖弄、摆阔气,以赢得对方注意②自然大方,不过分拘谨、冷淡,也不过分随便、亲昵③需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊④男女同学之间要真诚相待,平等交往,互相尊重,互相帮助A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③2.当你突然收到一封异性朋友的情书,你应该( B )A.把情书公开B.冷静处理,避免伤害C.答应他(她)的要求D.不理不睬3.男女同学之间的友谊适宜( C )A.在个别同学之间发展B.与高年级之间发展C.在集体活动之中发展D.发展在成绩优异的同学之间4.下列关于与异性交往的好处的说法,不正确的是( D )A.有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B.还能从对方身上学到某些优秀品质C.利于我们的健康成长D.有利于我们谈恋爱5.与异性同学交往时应注意( B )①要内心坦荡,言谈得当②举止得体,自重自爱,掌握分寸③时间和频率④注意场合A.②③④C.①③④ B.①②③④D.①②③十、课后作业：做（高效课堂）十一、教学反思：本课结合当前学生生活问题，通过情景教学，既增加了课堂教学的容量，提高了课堂教学的实效性，同时也调动了学生学习政治课的积极性和主动性。
通过组织学生自主学习、合作探究，充分发挥学生的主观能动性，使学生通过自己分析得出结论，这样学生对理论观点的把握也就更透彻，从而加深了学生对“青春萌动”的理解。