高中物理必修一第二单元《力》整合与评价 教师教学实施方案
高中物理必修一二教案及反思
高中物理必修一二教案及反思
课题：力的概念和力的平衡
教学目标：
1. 掌握力的定义和性质；
2. 理解力的平衡条件；
3. 能够应用力的平衡条件解决相关问题。
教学内容：
1. 力的概念和性质；
2. 力的平衡条件；
3. 力的合成与分解。
教学过程：
1. 导入：通过实验或例题引入力的概念；
2. 讲解：讲解力的定义、性质以及力的平衡条件；
3. 实验：进行力的平衡条件实验；
4. 训练：练习力的平衡条件计算题；
5. 总结：总结本节课的重点内容。
教学反思：
本节课教学目标明确，重点突出，但教学内容安排可能不够紧凑，导致课堂节奏较慢，学
生参与度不高。
下次需要加强课堂互动性，引导学生积极思考和参与讨论，提高课堂效果。
教案二：
课题：牛顿第二定律
教学目标：
1. 理解牛顿第二定律的概念；
2. 掌握牛顿第二定律的表达式和应用；
3. 能够应用牛顿第二定律解决相关问题。
教学内容：
1. 牛顿第二定律的概念；
2. 牛顿第二定律的表达式；
3. 牛顿第二定律的应用。
教学过程：
1. 导入：通过实例引入牛顿第二定律；
2. 讲解：讲解牛顿第二定律的概念和表达式；
3. 练习：练习牛顿第二定律的计算题；
4. 拓展：探讨牛顿第二定律的应用领域；
5. 总结：总结本节课的重点内容。
教学反思：
本节课的内容涵盖全面，重点突出，但在案例分析和实际应用方面可以进一步加强，以增加学生的实践能力和解决问题能力。
下次需要结合更多生活化的例子，加深学生对牛顿第二定律的理解和应用。
2024高中物理必修一力和力教案
2024高中物理必修一力和力教案一、引言力和力学是物理学的基础概念之一，对于学习物理的高中生来说，了解力和力学的原理和应用至关重要。
本次教案旨在帮助学生掌握力和力学的基本概念、定律和计算方法，培养学生的物理思维和问题解决能力。
二、教学目标1. 了解力和力学的基本概念，并能够正确描述力的性质和特点；2. 掌握力的计算方法，包括力的合成和分解、力的平衡和不平衡等；3. 理解牛顿运动定律，能够应用牛顿第一、二、三定律解决力学问题；4. 培养学生的观察、实验和推理能力，能够运用力学原理解释物理现象。
三、教学内容及教学步骤1. 力的概念a. 引导学生回顾力的基本概念，包括定义、单位和符号；b. 进行力的实验观察，引导学生了解力的特点和性质；c. 引导学生探究力的分类和比较，如接触力和非接触力、重力和弹力等。
2. 力的计算方法a. 讲解力的合成和分解的概念和方法，引导学生进行相关练习；b. 引导学生应用力的计算方法解决实际问题，如水平面斜面上物体的滑动问题等；c. 组织力的平衡和不平衡的实验，引导学生理解力的平衡和不平衡的条件，并进行相关探究。
3. 牛顿运动定律a. 介绍牛顿第一定律的概念和内容，引导学生理解力的平衡和不平衡对物体运动状态的影响；b. 讲解牛顿第二定律的概念和公式，引导学生掌握力、质量和加速度之间的关系；c. 引导学生通过实验和计算验证牛顿第二定律，并应用于解决力学问题；d. 介绍牛顿第三定律的概念和内容，让学生理解力的作用和反作用对物体之间相互作用的影响。
4. 力学原理的应用a. 培养学生的观察与实验能力，组织学生进行简单的实验观察，并引导学生根据实验结果得出结论；b. 引导学生运用力学原理解释一些常见物理现象，如地球上物体的自由落体运动等；c. 根据学生的实际情况和能力，设计小组活动或实验项目，让学生在实践中综合运用所学的力学知识。
四、教学评价和反馈1. 设计针对力和力学的小测验，考查学生对基本概念和计算方法的掌握程度；2. 对学生在实验和探究中的表现进行评价，包括观察记录、实验报告和问题解决能力；3. 给予学生及时的反馈和指导，针对错误和偏差进行纠正和讲解，激发学生的学习兴趣。
高一物理第二章第五节《力的合成》教师教学实施方案
授课年级高一课题课时2.5 力的合成课程类型新授课目标解读1.从力的作用效果出发理解合力和分力的概念。
2.掌握力的平行四边形定则,知道它是矢量合成的普遍规律;会用作图法求共点力的合力;会用直角三角形知识计算合力。
3.知道合力的大小与分力之间夹角的关系。
4.初步了解物理学研究方法——等效法。
课程导学目标学法指导本节知识的学习首先要理解等效，其次是平行四边形定则的探究。
重点难点探究共点力合成的规律,运用平行四边形定则。
课程导学建议教学建议本节内容需要安排2个课时教学,若自主学习安排在课外,建议用30~35分钟,安排在课内则只用20分钟左右。
通过教材中的“讨论交流”和“图2-5-3”复习合力、分力、力的合成及共点力的概念;重点在于探究平行四边形定则,注意实验的步骤和注意事项;通过“互成直角的两个力的合成”和最后的“活动”让学生理解并掌握平行四边形定则。
课前准备研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。
导 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境教室外面有一桶水,我们可以叫两个力气较小的女同学去把它提进来,我们能否叫一个男同学去提进来呢?他们的力的作用效果怎么样?给水桶的作用力有什么关系呢?男同学给水桶的力是两个女同学所给的合力。
那么如何来求这个合力?合力与分力之间有什么关系?这就是我们这节课要来讨论的问题。
图片展示研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。
完成学案巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
第一层级结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
PPT 课件呈现学习目标第二层级小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1：合力与分力让学生体会合力与分力的关系，体会等效替代的思想方法。
高中物理教案：高一物理《力》
高中物理教案：高一物理《力》一、教学目标1.让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2.培养学生运用力的概念分析实际问题，解决简单力学问题的能力。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新思维能力。
二、教学重难点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果。
难点：力的合成与分解。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与力有关的现象呢？（2）引导学生举例说明，如推门、拉弹簧、举重等。
2.力的概念（1）讲解力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小和方向。
（2）展示实例：推门、拉弹簧等，让学生感受力的作用。
3.力的分类（1）讲解力的分类：按照作用性质可分为重力、弹力、摩擦力等。
（2）举例说明各种力的作用特点。
4.力的作用效果（1）讲解力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
（2）展示实例：推门、拉弹簧等，让学生观察力的作用效果。
5.力的合成与分解（1）讲解力的合成与分解：力的合成是将多个力合成为一个力的过程，力的分解是将一个力分解为多个力的过程。
（2）举例说明力的合成与分解的应用。
6.实验探究（1）设计实验：弹簧测力计实验，让学生观察弹簧在不同力作用下的形变情况。
（2）引导学生分析实验数据，得出力的合成与分解的规律。
7.课堂小结（2）布置作业：让学生结合生活实际，举例说明力的作用效果。
8.课后作业（1）查阅资料，了解力的单位及其换算关系。
（2）设计一道关于力的合成与分解的题目，并尝试解答。
四、教学反思1.本节课通过实例讲解和实验探究，让学生对力的概念、力的分类、力的作用效果有了更深入的理解。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力和创新思维能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学延伸1.引导学生进一步学习力学中的其他概念，如速度、加速度、功等。
2.组织学生参加物理竞赛，提高学生的物理素养。
3.鼓励学生参加科技活动，将所学知识应用于实际生活中。
高中物理必修一力教案
高中物理必修一力教案在高中物理的学习过程中，力学作为基础性的章节，对于培养学生的物理思维和解决实际问题的能力具有重要作用。
今天，我们就来探讨一份针对高中物理必修一的力学教案范本，帮助教师更好地进行教学设计，同时也让学生能够更加系统地掌握力学知识。
力学，作为物理学的一个分支，主要研究物体运动状态改变的原因以及物体间的相互作用。
在高中物理必修一的教学中，通常会涉及以下几个核心概念：力的概念、力的分类、牛顿运动定律、力的合成与分解、力的平衡条件等。
我们要明确力的概念。
力是物体间相互作用的一种表现，它能使物体的状态发生改变，或者使物体发生形变。
在教学中，可以通过实验演示或生活中的例子来帮助学生理解力的作用效果。
我们需要讲解力的分类。
根据不同的性质和来源，力可以分为重力、摩擦力、弹力、电磁力等。
每一种力都有其特定的计算方法和作用特点，这些都需要学生逐一掌握。
牛顿运动定律是力学中的重点内容，包括惯性定律、加速度定律和作用与反作用定律。
这部分内容不仅需要学生理解定律的含义，还要能够运用定律解决实际问题。
例如，通过实验测定物体的加速度，进而验证加速度定律的正确性。
力的合成与分解是解决复杂力学问题的基础。
学生需要学会如何将多个力合成一个等效的单一力，或者将一个力分解成几个分力。
这要求学生不仅要掌握几何方法，还要能够运用向量的概念进行计算。
力的平衡条件是判断物体是否处于静止或匀速直线运动状态的依据。
学生需要了解并能够应用力的平衡条件来分析各种静态和动态的物理问题。
在教学过程中，教师应该注重理论与实践的结合。
通过实验演示、模型制作、问题讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。
评价和反馈也是教学中不可或缺的环节。
教师应该定期对学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进步和存在的问题，从而调整学习策略，提高学习效率。
高中物理力的教学设计
高中物理力的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理中的“力”这一核心概念进行展开。
在教学过程中，将围绕力的定义、分类、作用效果、测量以及力的合成与分解等多个方面进行深入讲解，旨在帮助学生建立起对力的全面理解和掌握。
此外，通过引入生活实例和实验操作，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。
2、教学对象本教学设计适用于高中一年级的学生。
这一阶段的学生已经具备了一定的物理基础，对于简单的物理现象和概念有初步的了解，但对于较为复杂的概念如力的合成与分解等可能还缺乏清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采用适当的教学方法，帮助他们顺利掌握力的相关知识。
同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性，为后续物理学习打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解力的基本概念，掌握力的定义、分类、作用效果以及测量方法。
（2）学会运用力的合成与分解原理解决实际问题，掌握力的平行四边形法则。
（3）掌握牛顿三定律，了解它们在生活中的应用。
（4）能够运用力的知识解释生活中的物理现象，提高解决问题的能力。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
（2）引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，提高对力的概念的理解和运用。
（3）采用问题驱动、案例分析等教学方法，激发学生的求知欲，培养他们主动探究、解决问题的能力。
（4）运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习物理的热情。
（2）引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识与生活实际的紧密联系。
（3）培养学生勇于探究、积极思考的科学态度，提高他们的创新意识。
（4）通过力的学习，使学生认识到力的作用是相互的，培养他们团结协作、乐于助人的品质。
（5）教育学生遵守物理规律，遵循科学方法，树立正确的价值观。
高中物理必修一第二章第二节《重力》教师教学实施方案
讲课年级高一课题课时 2.2重力课程种类新讲课课程导学目标解读1.知道重力是物体因为遇到地球的吸引而产生的,知道重力的大小和方目标向。
2.知道重心的观点以及平均物体重心的地点。
3.知道重力产生的原由及其定义。
学法指导重力在初中就很熟习，但高中的要求更高，要习惯于理性思虑问题。
课程导学重点难点力和重心的理解以及重心地点的确定建议教课建议本节内容需要安排1个课时教课 ,若自主学习安排在课外 , 建议 15~20 分钟 ,安排在课内则只用15分钟左右。
经过教材中的“议论沟通”让学生回想起初中学过的重力 ,从图中知道重力产生的原由、重力的方向、重力怎样丈量,由此激发学生的学习兴趣,引出此节的教课内容 ,突出对重力方向和重心的理解与掌握。
课前研读教材，预计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导教案的基础上准备依据本班学生学习状况进行二次备课，准备讲堂演示的实验器械或视频资料。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用图片新课导入创建情境第一给学生演示“粉笔头着落”的实验 ,问其原由 ,而后演示“在地展现球仪北半球放一个人的模型”的实验 , 思虑在南半球应当怎么放模型呢。
在地球上能举起50 kg 重物的宇航员到月球上能举起多少千克的物体呢 ?经过这节课的学习我们就能解决这些问题了。
第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确通读教材，作必需的标明，梳理出PPT保每一位学生处于预习状态。
本节内容的大概知识系统。
课件达成教案巡视学生自主学习的进展和学尽可能多得独立达成教案内容，至体现生填写教案的状况。
少达成第一层级的内容。
学习结对沟通指导、聆听部分学生的沟通，就教案中基础学习沟通的内容与结目标初步得出学生预习的成效对学习的同学沟通。
第二层级主题 1：重力说简单的确简单，但(1)经过剖析物体的受力解答。
口头小组议论重力的产说复杂也很复杂。
教师可依据（ 2）经过重力的定义解答。
表述小组展现增补怀疑教师评论第三层级第四层级课外拓展板书设计生和大小状况作灵巧要求。
高中物理教案：高一物理《力》
高中物理教案：高一物理《力》一、教学目标•了解力的定义及其单位；•掌握力量的加减法；•理解牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律；•了解重力及其计算方法。
二、教学重难点•理解力、重力及其计量单位；•掌握如何将多个力合成为一个力或将一个力分解为多个力；•理解牛顿三大定律。
三、教学内容及进度安排第一课：力的基本概念（1课时）1.1 定义和单位•引出力的定义，介绍力的单位“牛顿”；•通过举例子和让学生作练习，让学生理解力量的加减法；•强调合成力和分解力的概念，讲解如何将多个力合成为一个力或将一个力分解为多个力。
1.2 实验•进行实验，让学生通过实验感受不同大小的力对物体的影响；•在实验中让学生感受重力的作用。
第二课：牛顿第一定律（1.5课时）2.1 定义和内容•认识牛顿第一定律的内容；•强调静止和匀速直线运动的概念，引导学生理解牛顿第一定律；•告诉学生在实际生活中牛顿第一定律的应用，如火车的惯性等。
2.2 探究与实验•通过探究和实验，让学生更好地理解牛顿第一定律；•搭建平衡场景，让学生在场景中进行观察和思考得出物体静止的原因。
第三课：牛顿第二定律（1.5课时）3.1 定义和公式•引入牛顿第二定律的概念和公式；•让学生了解牛顿第二定律对物体运动的影响。
3.2 实验•通过实验来理解牛顿第二定律；•让学生在实验中探究力大小、物体质量和加速度的关系。
第四课：牛顿第三定律（1课时）4.1 定义和内容•了解牛顿第三定律的内容和定义；•引导学生理解同一作用力所产生的反作用力的概念。
4.2 实验•通过实验感受牛顿第三定律的作用；•强调在解决问题时需要注意区分作用力和反作用力。
第五课：重力（1课时）5.1 重力的定义和计算•介绍重力的定义和计算方法；•引导学生了解万有引力定律。
5.2 实验和计算•通过实验和计算，让学生掌握重力的计算方法；•告知学生重力在实际生活中的应用，如天体运动等。
四、教学方法及手段•讲授法：通过知识的讲解给学生解释概念并掌握知识点。
高中物理必修一力教案
高中物理必修一力教案
教学内容：牛顿第一定律的概念及应用
教学目标：
1. 理解牛顿第一定律的内容和意义；
2. 掌握牛顿第一定律的具体表述和应用；
3. 能够通过实例分析和解决与牛顿第一定律相关的问题。
教学重点和难点：
重点：牛顿第一定律的概念和应用
难点：运用牛顿第一定律解决实际问题
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 实验器材：小车、轨道、弹簧测力计等
3. 练习题和答案
教学步骤：
一、导入：通过展示一段视频或图片引入主题，激发学生对牛顿第一定律的兴趣。
二、讲解：通过PowerPoint课件介绍牛顿第一定律的基本概念及具体表述，并利用实例说明其中的应用。
三、实验：进行实验操作，让学生观察实验现象并探讨实验结果，从而加深对牛顿第一定律的理解。
四、练习：设计一些练习题，让学生独立或分组完成，并进行讲解和讨论，以巩固所学知识。
五、总结：复习牛顿第一定律的内容，总结重点，提出问题，引导学生思考。
教学延伸：
1. 对牛顿第一定律的应用进行拓展，讨论实际生活中的案例；
2. 组织学生参加相关的竞赛和活动，加深对牛顿第一定律的理解和应用。
教学评价：
1. 学生参与度：通过观察和交流评估学生的参与度；
2. 课堂表现：对学生的回答和讨论进行评估；
3. 练习成绩：根据学生完成的练习题和实验报告进行评价。
高中物理单元整合教学的实施策略思考
高中物理单元整合教学的实施策略思考一、明确教学目标，整合单元内容确定具体的教学目标：根据高中物理课程标准和学生实际情况，明确每个单元的具体教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
这些目标应具体、可操作，能够指导教学活动的开展。
整合单元内容：将相关的物理知识按照逻辑关系进行整合，形成具有内在联系和层次结构的单元体系。
整合过程中要注重知识的连贯性和系统性，避免知识点的孤立和碎片化。
二、创设真实情境，激发学生兴趣关联生活实例：通过引入与学生生活密切相关的物理现象和实际问题，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
例如，在讲解力学知识时，可以引入篮球投篮、汽车刹车等生活实例。
利用信息技术：借助多媒体、网络等信息技术手段，为学生展示生动的物理现象和实验过程，增强学习的直观性和趣味性。
例如，利用动画模拟平抛运动、电磁感应等现象。
三、设计教学活动，促进深度学习实施探究式教学：通过设计具有探究性的问题或任务，引导学生主动思考、动手实践，探索物理现象的本质和规律。
例如，在探究牛顿第二定律时，可以设计斜面小车实验，让学生亲手操作、观察现象并记录数据。
开展合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，促进思维的碰撞和知识的共享。
合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
注重实验与实践：加强实验教学和实践环节，让学生在动手操作中体验物理知识的应用和价值。
通过实验操作，学生可以更加直观地理解物理现象和规律，提高实践能力和创新能力。
四、实施多元化评价，关注个体差异采用多种评价方式：结合课堂表现、作业完成情况、实验报告、单元测试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
评价方式应注重过程评价和结果评价的结合，关注学生的学习过程和成长轨迹。
关注个体差异：针对学生的学习基础和学习能力差异，实施个性化的教学评价和反馈。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与学习活动；对于学有余力的学生，教师可以提供更高层次的学习任务和挑战，激发他们的学习潜能。
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高一
课题
课时 2.7 《力》整合与评价
课程类型
复习课
1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。 2.能正确地对物体进行受力分析。 3.深刻理解力的合成与分解的意义,能熟练应用相应的方法解决实际问题。
学法指导 课程 导学 建议 重点难点 教学建议
三种力的认识是本章的基础，物体的受力分析必须准确，再利用力的合成和分解 来解决问题。 掌握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分解解决实际问题。 本章复习课建议用 1 节课的课时,关键仍然在对基础问题的复习上,如重力、 弹力、 摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识 ,并能够正确地对物体进行受力分 析。现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况 ,注意教学的层次性 和渐进性。
课外拓展 板书设计
无 课时 2.7 《力》整合与评价 力的合成 重力 弹力 摩擦力 力的分解 已知合力求分力 力 等效原则 平行四边形定则 已知分力求合力
课前 准备
本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。检查学生 的预习情况，收集学生提出来问题，注意一题多解的准备。 导 学 过 程 设 计 学生行为 媒体运 用 PPT 演 示课题 及学习 目标 学习内容 ห้องสมุดไป่ตู้理知识 教师行为
程序设计 预习过程
确保每一位学生处于预习状态。 回顾本单元内容，可以查阅教材和 以前的学案，对本章内容的知识体 系和重点难点有所了解。 巡视学生自主学习的进展，学生 填写学案的情况。 指导、倾听部分学生的交流，初 步得出学生预习的效果情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至 少完成单元体系构建的内容。
完成学案 结对交流 课堂探究
小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评
就学案中有疑惑的内容与结对学习 的同学交流。 (1)分析甲、乙两位同学谁对谁 主题 1： 对 错，为什么。 力的有、 (2)说说对于发生微小形变的物 无及方向 总结弹力、摩擦力的特点， 体是否存在弹力以及静摩擦力 ,我 的判断 如何判断弹力、摩擦力的有无及 们该采用什么方法判断。 方向 (3)说说弹力和摩擦力的方向有 什么特点。 主题 2： 受 力分析 (1) 画出各图中物体的受力情 况。 (2)结合第一问中所画的受力分
口头表 述
PPT 课 件
拓展技能 检测 记录要点 总结反思 知识总结 感悟收获
视学生基础和课堂时间、教学进 度决定是否作要求 教师可在学生完成后作点评 教师可根据实际情况决定有没 有必要总结或部分点评一下。 注意有代表性的收集一些学生 的体会，以便有针对性地调整教 学方法。
PPT 课 件 PPT 课 件 PPT 课 件
析,思考一下画受力分析的步骤。 (3) 说说受力分析中常用的方 法。 依次分析下列问题： (1)已知两个分力 F1、 F2 的方向, 求两个分力 F1、 F2 的大小,能分成几 组情况的分力? (2)已知一个分力 F1 的方向和 大小,求 F2 的大小和方向,能分成几 组情况的分力? (3)已知一个分力 F1 的方向和 分力 F2 的大小,求分力 F1 的大小和 分力 F2 的方向,能分成几组情况的 分力? 全体学生独立思考，独立完全，小 组同学都完成后可交流讨论。 拓展一、对弹力的理解 拓展二、对摩擦力的理解 拓展三、物体受力分析常用的方法 拓展四、力的合成与分解 教师未提出要求的情况下学有余力 的学生可自主完成 学生在相应的位置作笔记。 学生就本节所学做一个自我总结， 之后可小组交流讨论。 根据自己的感受如实填写 根据自己的思考找出解决方案
口头表 述
总结受力分析的步骤，介绍 整体法和隔离法的选择。
口头表 述、 板书
主题 3： 将 已知力 F 分解成两 个分力 F1、F2 的 情况
让学生掌握根据平行四边 形定则进行力的合成和分解的 特点。
讲练结合
独立分析 思考
根据具体情况与部分同学 （特别是各小组组长） 交流,掌握 学生的学习情况. 侧重受力分析和力的合成 与分解。