信息管理与信息系统专业(医药方向)实践教学改革研究

步 和创 新作 为 国家 战 略 ， 年 我 国也 作 出 了 “ 设 创 新 型 国 今 建
家” 重 大 决 策 ， 心 是 增 强 自 主 创 新 能 力 。ｌ而 早 在 １９ 的 核 Ｌ Ｊ ９８ 年颁 布 的“ 等 教 育 法 ” 就 以 立 法 的 形 式 明 确 指 出 ： 等 教 高 ， 高
到 各 自具 体 目标 的 五 个 层 次 的 实 践 教 学 子 系 统 组 成 。 分 别
知 识 及应 用 能 力 ， 握 系 统 思 想 和 信 息 系 统 分 析 与 设 计 方 法 掌 以 及信 息 管 理 等 方 面 的 知 识 与 能 力 ， 在 国 家 各 级 管 理 部 能
门 、 商 企 业 、 融 机 构 、 研 单 位 等 部 门从 事 信 息 管 理 以 及 工 金 科 信 息 系 统分 析 、 计 、 设 实施 、 理 和 评 价 等 方 面 的高 级 专 门人 管
才 ”３。从 中 可 以 看 出 ， 专 业 旨在 培 养 信 息 管 理 和 信 息 系 【 Ｊ 该 统 分 析 设计 两 方 面 的 能 力 ， 应 用 与 设 计 并 举 ， 重 视 实 践 是 既
能 力 的 培 养 又重 视 创 新 能 力 的 培 养 ， 完 全 符 合 我 国 高 等 教 这
理 与 信 息 系统 专 业 的 实 践教 学提 出 了“ 位 一 体 ” 五 实践 教 学 体 系 ， 并就 如 何 应 用该 教 学体 系提 出 了开放 复 合 式 实践 教 学模 式 。
［ 关键词］ 实践教 学体 系； 学改革 ； 教 实践教学模式
［ 中图分类号】 （ ４ ． ； ２０ ６
业 目录 和 专 业 介 绍 》 立 了信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 。 其 培 设
养 目标 为 ：培 养 具 备 现 代 管 理 学 理 论 基 础 、 算 机 科 学 技 术 “ 计
教学要求和考核办法 ， 能使教学内容前 后衔接 、 循序渐进 、 由
简 单 到 复 杂 、 次 分 明 、 且 有 很 强 的 连 续 性 和 完 整 性 。 面 层 并 向 医药 方 向 的信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 的 实 践 教 学 体 系 主 要 五 种 类 型 的 若 干 教 学 环 节 、 种 不 同 的 教 学 场 所 ， 别 达 五 分
育 的 基 本 培养 目标 。 面 向 医药 方 向 的 信 息 管 理 与 信 息 系统 是 该 领 域 中 的 一 个 特 定 应 用 领 域 ， 养 在 医 药 部 门 从 事 信 息 培 管 理 以及 信 息 系 统 分 析 、 计 、 设 实施 、 管理 和 评 价 等 方 面 的 高 级 专 门人 才 ， 践 能力 和创 新精 神 的 培 养 同样 尤 为 重 要 。 在 实 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的培 养 过 程 中 ， 践 教 学 有 着 不 可 替代 实 的作 用 ， 将科 学 研 究 融 入 实 践 教 学 ， 以 十 分 有 效 地 培 养 学 可 生 实 践 能力 、 新 意识 、 新 精 神 、 新 能 力 以 及 提 高 学 生 科 创 创 创 研 素 质 。 目前 面 向 医 药 方 向 的 信 息 管 理 与 信 息 系 统 通 常 设 立 与基 本 理 论 验 证 、 本 技 能 训 练 和 本 专 业 知 识 综 合 应 用 相 基 配 套 的 实践 教 学 环 境 ， 按 照 严 格 的 教 学 计 划 组 织 教 学 ， 并 实 践 教学 依 附 于理 论 课 程 ， 种 教 学 体 系 可 使 学 生 在 实 践 过 程 这 中 获得 感性 认 识 ， 加 对 理 论 知 识 的 理 解 ， 对 学 生 整 体 分 增 但 析 能 力 、 合 设 计 能 力 、 极创 新 能 力 的 培 养 尚 显 不 足 ， 以 综 积 难
具 体 实 践 。 １９ 年 国家 教 育 部 颁 布 的《 通 高 等 学 校 本 科 专 ９８ 普
实践 教学 体 系 ， 指 由低 年 级 到 高 年 级 的 所 有 实 践 教 学 是
环节 ， 生 产 劳 动 、 业 劳 动 、 学 实 践 、 学 实 习 、 研 活 如 专 教 教 科 动 、 产实 习、 生 毕业 论 文 （ 计 ） 社 会 实 践 等 组 成 一 个 与 理 论 设 、 教 学 相 对 独 立 而 又 密 切联 系 的教 学 体 系 。 体 系有 明 确 的 【该 ４
高 效 的实 践 教 学 体 系 ， 计 更 为 合 理 的 教 学 模 式 ， 分 发 挥 设 充 专 业 特点 ， 培 养 高 素 质 创 新 型 人 才 打 下 良好 基 础 。 为
一
、
“ 位 一 体 ” 践 教 学 体 系 的 构 建 五 实
育 的 任 务 是 培 养 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 级 专 门 人 才 。 Ｊ 高 等 教 育 中 对 学 生 创 新 能 力 的 培 养 ， 国 家 战 略 的 Ｌ在 ２ 是
［ 文献标识 码】 Ａ
［ 文章编号 】 １０ ７ １２０ ）７ Ｏ６— ３ ０２—１０ （０６ ０ 一Ｏ０ ０
教学体系 、 教学 内容 、 学 模 式 等 展 开 研 究 ， 建 了 更 为 科 学 教 构
在 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 界 新 科 技 革 命 推 动 下 ， 达 国 家 纷 纷 把 推 动 科 技 进 发
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中国高等 医学教育
２０ 年 ０６
第７ 魈
囊 警
囊 毒
信 息 管 理 与信 息 系统 专 业 （ 医药 方 向） 实践 教 学 改革 研 究
牟 冬梅 ， 曹锦 丹 ， 王 伟 ， 王丽伟 ， 孙 丽
（ 吉林 大 学公 共 卫 生 学 院 ， 吉林 长 春 １０２ ） ３０ １ ［ 要 ］ 实践 教 学 改革 研 究 立足 于 为 创 新 型社 会 培 养 高 素 质 的 创 新 型 人 才 ， 面 向 医 药 方 向 的信 息 管 摘 对
为 ： 础 素 质 提 升 实践 子 系统 、 基 医药 教 学 实 践 子 系 统 、 业 教 专 学 实 践 子 系统 、 业 综合 实践 子 系 统 、 文 社 会 实 践 子 系 统 。 专 人
基 础 素质 提 升实 践 子 系 统 是 由 入 学 教 育 、 事 训 练 、 益 劳 军 公