以激活学习者为中心的英语演讲课课程环节设计
英语演讲课程教案
英语演讲课程教案英语演讲课程教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的英语演讲课程教案，希望能够帮助到大家。
英语演讲课程教案1一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、认读Let’s read中的两封电子邮件。
2．了解一些有关英语信封书写的知识。
3．能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal"。
过程与方法：通过提问学生的爱好引出新知，通过教师和学生互动巩固新知。
情感态度价值观：培养学生正确的与朋友交流。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是阅读Let’s read中的两封电子邮件。
2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don’t like the same things．Tell me something about you．三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A Let’s learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’s 1earn部分的单词卡片。
3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal’’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
(2)教师放五年级下册第四单元B Let’s chant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。
2．预习(Preview)(1)教师放A Let’s learn和Let’s talk部分的录音，学生跟读。
(2)教师出示A Let’s learn部分和五年级下册第四、五、六单元Let’s learn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like…(3)“抢答”游戏 i学生分成两组。
写一篇以学生为中心的一堂英语课的课程计划
写一篇以学生为中心的一堂英语课的课程计划A Student-Centered English Lesson Plan。
Introduction:In this lesson, the focus will be on creating a student-centered environment where students actively engage in their learning process. The aim is to enhance their English language skills through various interactive activities and tasks. By fostering a student-centered approach, students will have the opportunity to take ownership of their learning and develop their language proficiency in a meaningful and enjoyable way.Objective:The objective of this lesson is to improve students' English language skills, specifically in the areas of speaking and listening. By the end of the lesson, students should be able to confidently express their opinions, engage in discussions, and actively listen to their peers.Materials:Whiteboard or blackboard。
大学生英语演讲课教案
教学目标：1. 培养学生英语口语表达能力，提高学生的自信心。
2. 帮助学生掌握英语演讲的基本技巧，包括开场白、主体部分和结尾部分。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学重点：1. 英语口语表达的流畅性。
2. 演讲技巧的运用。
3. 团队协作能力的培养。
教学难点：1. 学生在英语口语表达中可能存在的语法错误和发音问题。
2. 学生对演讲技巧的掌握程度。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英语演讲的重要性，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是英语演讲？为什么学习英语演讲？二、英语口语表达训练1. 教师带领学生进行英语口语训练，包括发音、语法、词汇等方面的训练。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
三、演讲技巧讲解1. 教师讲解英语演讲的基本技巧，包括开场白、主体部分和结尾部分。
2. 学生跟随教师进行实际操作，练习演讲技巧。
四、团队协作训练1. 学生分组进行演讲比赛，每个小组选出一个代表进行演讲。
2. 教师组织学生进行评价和讨论，培养学生的团队协作能力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、课后作业1. 学生准备一篇英语演讲稿，内容自选。
2. 学生在家练习英语口语表达，提高发音和语法水平。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性。
2. 口语表达能力：评价学生在课堂上的口语表达流畅程度和准确性。
3. 演讲技巧运用：评价学生在演讲比赛中的技巧运用情况。
4. 团队协作能力：评价学生在小组活动中的合作精神和团队意识。
教学反思：1. 教师在课堂上要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学生的发音和语法问题。
4. 课后及时批改学生的作业，了解学生的学习情况。
英语演讲艺术教案模板范文
课程名称：英语演讲艺术课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握英语演讲的基本技巧和原则。
2. 学生能够运用所学技巧进行简单的英语演讲。
3. 培养学生的自信心和公共演讲能力。
4. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 英语演讲的结构和技巧。
2. 演讲时的肢体语言和声音运用。
教学难点：1. 演讲稿的撰写和修改。
2. 演讲时的情绪控制和时间管理。
教学准备：1. 教师准备演讲技巧讲解PPT、演讲稿范文、相关视频资料。
2. 学生准备英语演讲稿或主题。
教学过程：第一课时一、导入1. 简单介绍英语演讲艺术的重要性。
2. 观看一段优秀的英语演讲视频，激发学生的学习兴趣。
二、基础知识讲解1. 英语演讲的结构：开场、主体、结尾。
2. 演讲技巧：开场白、肢体语言、声音运用、眼神交流、时间控制等。
三、演讲稿撰写指导1. 介绍演讲稿的基本结构。
2. 演讲稿的撰写要点：主题明确、论据充分、逻辑清晰、语言精炼。
3. 学生练习撰写演讲稿，教师点评。
四、课堂练习1. 学生进行小组讨论，确定演讲主题。
2. 学生根据主题撰写演讲稿，并进行小组互评。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上节课所学的英语演讲技巧。
2. 学生进行个人演讲练习，教师点评。
二、演讲技巧深化1. 肢体语言和声音运用的深化讲解。
2. 情绪控制和时间管理技巧的讲解。
三、演讲稿修改与完善1. 学生根据教师和同伴的反馈修改演讲稿。
2. 教师选取优秀演讲稿进行展示和点评。
四、模拟演讲1. 学生进行模拟演讲，教师和同学进行评价。
2. 评选出最佳演讲者，颁发奖品。
五、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学评价：1. 学生能够运用所学技巧进行英语演讲。
2. 学生能够撰写结构清晰、论据充分的演讲稿。
3. 学生在演讲过程中表现出良好的情绪控制和时间管理能力。
教学延伸：1. 组织学生参加英语演讲比赛，提高学生的实战能力。
2. 邀请专业人士进行英语演讲讲座，拓宽学生的知识面。
中学英语教学设计英文演讲比赛——提高口语表达技巧
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3. 综合评价：
4. 学生互评：
鼓励学生相互评价，共同提高。在实践活动和小组讨论中，我会让学生相互评价对方的表现。他们可以给出具体的建议和反馈，帮助对方改进和提高。这种互评的方式可以培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
- 给予有效评价与反馈
板书设计应简洁明了，通过关键词和图示等形式，帮助学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣，可以在板书中加入一些趣味性的元素，例如使用不同颜色的粉笔、绘制简单的图表或插图等。例如，在讲解语音语调运用技巧时，可以在板书中加入一些示例句子，并用不同的颜色标出重音、节奏和语调的变化，以便学生更好地理解和模仿。通过这样富有艺术性和趣味性的板书设计，可以有效地提高学生的学习积极性和参与度。
2.角色扮演：为了加深理解，每个小组成员将进行角色扮演，模拟演讲比赛的情境，练习演讲技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在英文演讲比赛中脱颖而出”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
a) 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
b) 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
英语演讲课程教案
英语演讲课程教案一、课程简介二、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的演讲技巧和自信心。
3. 帮助学生掌握演讲的基本结构和技巧。
4. 提高学生的公众演讲能力。
三、教学内容1. 演讲的基本概念和重要性。
2. 演讲的准备和计划。
3. 演讲的开头和结尾。
4. 演讲中的语言表达和肢体语言。
5. 演讲的练习和反馈。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和注意事项。
2. 实践法：学生进行演讲练习，教师进行指导和反馈。
3. 小组讨论法：学生分组讨论演讲相关话题，分享经验和意见。
4. 观摩法：观看优秀演讲视频，学习借鉴先进的演讲技巧。
五、教学评价1. 平时练习：对学生平时的演讲练习进行评价，关注口语表达能力、演讲技巧和自信心等方面。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和进步情况。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评价演讲内容、语言表达和现场表现等方面。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高演讲能力。
六、教学准备1. 教材：选用适合英语演讲的课程教材，如《英语演讲艺术》等。
2. 辅助材料：提供相关的演讲范文、优秀演讲视频等资源。
3. 投影仪、音响等教学设备：用于展示PPT和播放视频材料。
4. 讲台和座位：布置合适的演讲场地。
七、教学安排1. 课时：本课程共安排16课时，每课时45分钟。
2. 课程进度：按照教学内容进行有序教学，确保每个话题都有足够的练习时间。
3. 课堂活动：结合教学内容，安排不同的课堂活动，如演讲练习、讨论等。
八、教学反思2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和支持。
九、教学拓展1. 组织学生参加校内外英语演讲比赛，提高学生的实战能力。
2. 邀请专业英语演讲教练进行讲座或辅导，拓宽学生的视野。
3. 引导学生参加英语角等活动，增加学生的英语实践机会。
3. 对学生提出建议和期望，鼓励他们在未来的学习和生活中运用所学，不断提高自己的英语演讲能力。
初中英语演讲活动方案
初中英语演讲活动方案活动背景初中英语演讲活动是为了提高学生的英语口语能力，培养学生的自信心和表达能力而举办的一项活动。
通过参与演讲活动，学生可以锻炼自己的演讲技巧，增加对英语的兴趣，同时也能为学生提供展示自己的机会。
活动目标1. 提高学生的英语口语能力。
2. 培养学生的自信心和表达能力。
3. 增加对英语的兴趣和研究动力。
4. 提供学生展示自己的机会。
活动内容1. 主题选择：为了保证活动的多样性和趣味性，可以邀请学生自主选择演讲主题，也可以设定特定的主题供学生选择。
主题可以包括但不限于自我介绍、家庭、友谊、理想、文化交流、环保等。
2. 参与范围：活动面向所有初中学生，鼓励每个学生都参与其中。
3. 演讲形式：演讲可以个人表演，也可以组队进行。
每位演讲者有3-5分钟的演讲时间，组队演讲则可稍长。
演讲内容要求使用英语进行，强调语言的准确性和流利程度。
4. 演讲评选：为了激发学生的积极性和比较演讲水平，可以设立评选环节。
评选可以根据演讲内容、语言表达、演讲技巧和个人魅力等方面进行评判，最终评选出一、二、三等奖。
5. 奖励措施：为了鼓励学生参与演讲活动，可以设立奖励措施，如颁发证书、奖杯或者奖金等。
活动安排1. 活动宣传：提前将演讲活动宣传给全校学生，明确活动目标和参与方式。
可以在校内张贴宣传海报、发布课堂通知等多种方式宣传。
2. 报名参与：设立报名通道，让有意参与演讲活动的学生报名参加，以便安排演讲顺序和评选流程。
3. 演讲培训：为参与演讲的学生组织培训课程，包括演讲技巧培训、语言表达训练等。
可以邀请英语教师或专业演讲人员进行指导。
4. 演讲比赛：按照报名顺序和评选流程，安排学生进行演讲比赛。
比赛可以分为初赛和决赛两个阶段，确保每位学生都有机会展示自己的演讲能力。
5. 评选发布：确定评选标准和评委组成，进行演讲评选，并在学校内部公布评选结果。
同时，为获奖学生颁发相应的奖励。
活动效果1. 提高学生的英语口语能力，增加对英语的兴趣和研究动力。
高中英语演讲作文课教案设计
高中英语演讲作文课教案设计一、课程背景分析随着社会的不断发展，英语作为一门国际通用语言变得越来越重要。
而演讲作文作为提高学生英语表达能力的一种重要途径，也在高中英语教学中扮演着重要的角色。
因此，设计一堂既有趣又有效果的高中英语演讲作文课教案是至关重要的。
二、教学目标1.学生能够了解演讲作文的基本特点和结构。
2.学生能够提高英语口头表达能力，培养自信心。
3.学生能够通过写作和演讲锻炼逻辑思维和语言表达能力。
4.学生能够树立正确的演讲态度和专业素养。
三、教学内容与安排第一部分：导入（15分钟）•引入话题，让学生对演讲作文有初步的了解。
•分享一些成功演讲的视频，激发学生的兴趣。
第二部分：讲解演讲作文的结构（20分钟）•介绍演讲作文的基本结构和写作要点。
•分析优秀演讲作文的特点，引导学生学习。
第三部分：演讲主题的选择与准备（30分钟）•让学生根据自己的兴趣和经历选择演讲主题。
•指导学生如何搜集资料、整理思路、设计PPT等准备工作。
第四部分：学生演讲展示与反馈（25分钟）•学生进行演讲展示，其他学生和老师进行点评。
•鼓励学生互相学习、交流经验，共同进步。
第五部分：课堂总结与作业布置（10分钟）•对本堂课学习内容进行总结归纳。
•布置下次课程的作业，挑选演讲主题并进行准备。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题、情境创设等方法激发学生的兴趣和思考。
2.小组合作学习：鼓励学生分组合作，互相学习、扶持，提高学习效果。
3.示范教学法：老师进行示范演讲，让学生有直观的学习体验，更好地理解演讲技巧。
五、评估方式1.演讲表现评估：评估学生演讲的表现情况，包括语言表达能力、主题设计、思路清晰等方面。
2.作文稿评估：评估学生的演讲作文稿，包括文字表达、逻辑结构、语言规范等方面。
六、延伸学习1.组织学生参加学校或社区的英语演讲比赛，提供更多实践机会。
2.推荐阅读一些英语演讲名篇，激发学生学习的兴趣。
通过以上教案设计，学生将在愉快的学习氛围中提高英语表达能力，培养自信心，为未来的学习和生活打下坚实基础。
初中生英语演讲课教案模板
课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 培养学生对英语演讲的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
2. 通过演讲练习，增强学生的自信心和团队协作能力。
3. 帮助学生掌握英语演讲的基本技巧，提高英语听说读写综合运用能力。
教学重点：1. 英语演讲的基本技巧。
2. 学生英语口语表达能力的提升。
教学难点：1. 学生在英语演讲中的自信心的培养。
2. 学生在演讲中正确运用语法和词汇。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放相关视频和音频资料。
2. 演讲稿模板，供学生参考。
3. 演讲评价表，用于评价学生的演讲表现。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段英语演讲视频，引导学生观察演讲者的表情、语调和肢体语言。
2. 提问：同学们，你们觉得一个好的演讲者应该具备哪些特点？3. 学生讨论并回答，教师总结：一个好的演讲者应该具备良好的表达能力、自信的态度和丰富的肢体语言。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解英语演讲的基本技巧，包括：- 准备演讲稿：如何撰写演讲稿，注意语言的简洁、流畅和富有感染力。
- 演讲技巧：如何运用语调、语速和肢体语言来增强演讲效果。
- 时间控制：如何在规定时间内完成演讲。
2. 学生阅读演讲稿模板，了解演讲稿的基本结构。
三、实践练习（20分钟）1. 学生分组，每组选出一个主题，共同讨论并撰写演讲稿。
2. 学生练习演讲，教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语调和肢体语言等方面的不足。
3. 学生进行小组演讲，其他组学生担任评委，根据演讲评价表进行评价。
四、点评与总结（10分钟）1. 教师点评学生的演讲表现，肯定优点，指出不足。
2. 学生分享自己的演讲心得，互相学习。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调英语演讲的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 学生根据本节课的学习内容，准备一篇英语演讲稿，下节课进行展示。
2. 学生观看英语演讲视频，学习演讲者的技巧。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生的英语口语表达能力是否有提高？2. 学生在演讲过程中是否克服了紧张情绪，增强了自信心？3. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语演讲技巧？备注：教师可根据实际情况调整教学内容和进度。
小学英语演讲课程方案模板
随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高学生的英语口语表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神，本课程旨在通过演讲训练，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。
二、课程目标1. 培养学生良好的英语口语表达能力，提高学生的自信心；2. 培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力；3. 提高学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲；4. 培养学生遵守纪律、尊重他人的良好品质。
三、课程内容1. 演讲技巧培训（1）发音与语音：让学生掌握正确的发音方法，提高语音质量；（2）语调与节奏：培养学生的语调变化和节奏感，使演讲更具吸引力；（3）肢体语言：教授学生如何运用肢体语言辅助演讲，增强演讲效果；（4）演讲稿撰写：指导学生如何撰写演讲稿，提高写作能力。
2. 演讲主题选择（1）校园生活：让学生围绕校园生活展开演讲，如运动会、校园活动等；（2）家庭生活：引导学生关注家庭生活，如亲情、友情等；（3）社会热点：关注社会热点问题，如环保、公益等；（4）兴趣爱好：鼓励学生展示自己的兴趣爱好，如音乐、绘画等。
3. 演讲实践（1）小组讨论：学生分组讨论演讲主题，共同完成演讲稿；（2）模拟演讲：学生在小组内进行模拟演讲，互相学习、借鉴；（3）正式演讲：学生上台进行正式演讲，评委进行评分。
1. 课前准备：教师提前准备好演讲主题、演讲技巧等资料，并组织学生进行小组讨论；2. 课堂讲解：教师讲解演讲技巧，并针对学生的演讲稿进行修改；3. 小组练习：学生分组进行模拟演讲，互相学习、借鉴；4. 正式演讲：学生上台进行正式演讲，评委进行评分；5. 课后总结：教师对学生的演讲进行总结，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
五、课程评价1. 学生自评：学生对自己在演讲过程中的表现进行评价；2. 小组互评：学生之间互相评价，找出对方的优点与不足；3. 教师评价：教师对学生的演讲进行评价，指出优点与不足，给予鼓励和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘要：本文旨在探索如何在以学习者为中心的大学英语课堂中引入演讲部分内容来提高非英语专业大学生的口语表达能力和演讲能力等综合能力的课程设计。
通过合理的课程设计能够激发学生的口头表达意愿，使大学英语课堂更生动活跃，在摆脱传统的教学方法的手段上进行有益的尝试。
关键词：学习者为中心英语演讲课课程环节设计
一、引言
二、以学习者为中心的课程设计理念
大学英语课堂中学生参与有限，这也影响了学生的口头表达能力的提高。
一个以教师、教材，再到学生的教学链是无法让学生参与到课堂中来的。
通过课前即使是十分钟的演讲时间，学生都有机会去表达对某一个话题的看法，其他同学通过聆听和提出问题也能锻炼口语和听力技能。
让学生来参与到这样一个教学环节就必须有一套能适应他们的课程设计。
三、课程环节
1.全方面实训的定题演讲环节
（1）课前准备工作
（2）作业布置设计
（3）小组讨论与提问
学生在写好作文并得到修改稿后，上课时首先可进行全英文的小组讨论，每组可自由推荐提问问题人，并把每个人的观点汇总由演讲者来对演讲者进行提问。
教师可在课堂内走动，对学生提供指导意见和帮助。
该环节要求学生尽量用英文进行表达，不会的表达方式可以举手询问老师。
（4）教师示范演讲和总结
演讲是一门语言艺术。
如何使用语言，演讲过程中需要注意哪些语言表达方面的特点，肢体语言运用等技能都可以通过教师的示范来向学生言传身教。
对于表现较好的学生，教师可以适当鼓励，一些较好有深度的观点也可以加以总结，向其他将要进行演讲的同学推荐。
教师可根据具体班级情况每隔三到四周进行示范演讲。
总结可以在每堂课后进行。
2.富有挑战性的即兴演讲环节
（1）即兴环节组织方式
在演讲过程中能充分反映学生的语言组织能力，所以该环节可以作为定题演讲的一个有益补充。
教师在课前可查找一些能吸引学生兴趣的话题，或查找一些视频或图片资料来组织即兴演讲。
利用多媒体设备播放。
每次即兴演讲前，对该话题应留给学生一定的讨论和思考时间，可将整班学生分成两组，一组进行即兴演讲准备，另外一组课就演讲话题思考一些感兴趣的问题准备提问。
即兴演讲环节是在演讲者没有充分准备的情况下来进行的，所以对口语水平不太高的学生来说是个挑战。
教师在选择话题时应考虑学生实际选择一些较为简单的话题进行。
开始即兴演讲之前可以留给学生十分钟的思考时间，可以逐步缩短准备时间。
（2）利用兴趣活动鼓励学生即兴演讲
即兴演讲更多的是对演讲者的自信心培养，时间久了，学生有了自信心，该环节开展得也就顺畅了。
对于刚开始接触演讲课的学生来说，即兴演讲可以采取逐步推进的方式进行。
可以设置一些娱乐性的方式。
例如在我上即兴演讲课之前，会设置一些比如说看图片猜单词的方法。
在多媒体上播放一些动物或名人、家居用品名称的图片和单词，由两到三名学生来完成。
学生在用英语进行猜词的过程中也锻炼了即兴说英语的能力。
也可以利用推销产品的方法来培养。
老师课前找一些产品和说明，利用多媒体播放，学生可以看到产品后用英语来向同学推销。
教师可以自行开发，类似的方式目的是创造一个轻松环境，能激发学生的参与
热情。
3.演讲过程监控及评分环节
教师对定题和即兴演讲两个环节进行过程要进行严格的监控和指导。
观察演讲时要考察到以下几点：主题鲜明，表达完整，思维清晰，逻辑性强，感情充沛富有感染力，发音正确，语音语调标准，反应敏捷，回答正确，着装整洁，仪态大方等。
这些都是一般演讲所具备基本要素。
教师可根据以上罗列几点进行评分。
该分数应作为课堂表现部分来打分。
例如可以将整个评分体系划分如下几个部分。
?reading――20%（课前对给定话题阅读检测）
?listening――20%（课堂收听演讲者回馈听力理解）
?essays――20%（课前作文表现）
?presentations――20%（课堂演讲表现）
?final exam――20%（期末综合演讲测试）
4.观摩环节
观摩环节的设计也是为了激发学习者的参与热情。
可以运用多媒体进行视频观摩cctv （外研社杯）优秀选手表演。
学生通过对同龄人的表现会自发产生说英语和表达的欲望。
观摩之后可以要求学生写一些观摩笔记等来进行总结。
同时将我指导的优秀选手请到课堂谈一谈学习感受。
我指导的大学生选手有两名最终都进入到省级决赛，他们亲身的演讲经验也是对后来对演讲有兴趣的同学是一种鼓励。
四、结语
演讲作为语言输出的一种重要手段，在当今重视语言表达能力和善于表现自己的时代，是两种不可或缺的技能，对今后工作将产生深远的影响。
中国学生由于传统教育体制原因，不愿开口讲英语。
而演讲课程环节的设计能创造一个真实的英语语言环境为学习者来提高口语，听力乃至其他阅读写作等技能的提高。
各个环节的设置，无论对学生，甚至对教师都提出很高的要求。
该课程环节设计以学习者为中心进行设计，最大限度地把时间留给学生。
学生如果能按照教师指导进行学习，将会从演讲中学到真实的语言，树立起信心，将会终生受益。