语文九年级上册《短文两篇·不求甚解·谈读书》优秀课件：42页

一广泛的浏览式的读 书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几页内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威 等一道游学读书，
“三人务于 精熟，而亮 独观其大 略”。
每 有 会 意 便 欣 然 忘 食
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡 情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验 又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经 验范之，则又大而无当。
阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一 天就多一份人生的精彩：迟一天就多 一天平庸的困扰。 ──余秋雨 一面帮着我在一片烂泥塘里站了 起来，如果不是书籍的话，我就会沉 没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和 下流淹死。 ──［苏］高尔基
《短文两篇》
《 不 求 甚 解 》
马 南
邨
培 根
《 论 读 书 》
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思考：
本文的主要内容是什么？
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含 义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进 行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全 在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅 读”的观点。
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的。 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的 读 第四部分（ 7-8）：全面解释“不求甚解”，指出 书态度，并举例加以说明。 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的 书要反复阅读。
谈读书
培根
关于读书方面的名言警句： 腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hà o)读书，好(hà o) 读书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界 的营养品。 ——【英】莎士比亚
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1、名言警句： 腹有诗书气自华 • 好（hǎo）读书时不好(hà o)读书，好(hà o)读 书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦） 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 （高尔基） 书籍──当代真正的大学。（卡莱尔）
立论
比喻论证
归纳论证
事实论证
不 求 甚 解
驳论
引用论证
对比论证
３、名人读书的趣事： 韦编三绝 头悬梁锥刺股 囊莹映雪 凿壁偷光
刘勰佛殿借读:夜深了，佛殿里忽 然传来朗朗的读书声。小和尚们吓 坏了，以为里面有鬼，立刻报告给 老和尚。于是，老和尚带领小和尚 捉鬼，没想到“鬼”原来是一个叫 刘勰穷孩子，他在借佛灯读书呢。 刘勰经过刻苦学习，终于成了伟 大的文学家。
• 李密牛角挂书:隋朝李密，少年时候 被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他 生性灵活，在值班的时候，左顾右 盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子 不大老实，就免了他的差使。李密 并不懊丧，回家以后，发愤读书， 决定做个有学问的人。有一回，李 密骑了一条牛，出门看朋友。在路 上，他把《汉书》挂在牛角上，抓 紧时间读书。此事被传为佳话。
• 欧阳修荻草代笔:北宋大文学家欧阳 修，自幼天资过人，但是由于家境 贫寒，家里无钱买纸买笔，欧阳修 的母亲郑氏为了让儿子习文练字， 想出了一个巧妙的办法，用荻草代 替毛笔教小欧阳修写字。欧阳修勤 奋刻苦，练成了一手好字，成为远 近闻名的神童，而这种刻苦精神也 影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧 辅带上好学之路。
学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是 什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。 3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。 4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡 矣”。
1、观点：读书能够塑造人的性格。 用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用， 作用：使人信服。 最后加以归纳。 2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 作用：使论说的道理通俗易懂， 用比喻证明观点。
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘 难作者——使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种 缺陷（读史使人明智——皆有特药可医）
• 作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路， 归纳总结。）
第一层：（从开头到“全凭观察得过且过 知”）阐述读书的正确目的。 ⑴ 先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩 和长才。 ⑵ 后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究， 第二层：（读书时不可存心诘难作者～始能无 知而显其有知）阐述读书的方法。 第三层：（读史使人明智～结尾）阐述读书能 塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
好 读 书 不 求 甚 解
马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。 笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。 1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海 法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插 班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。 1937年出版《中国救荒史》，引起史学界注意。 1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟 “燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴 南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》 杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品 涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性， 并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特 魅力。
首先，要养成“好读 书”这个习惯。只有 “好读书”，才能谈到 “求甚解”这个问题。 其次，读书的要诀全在 于“会意”，而“会意” 十分不易。所以陶渊明 每有“会意”，就十分 高兴。因为“会意”不 易，所以陶渊明只好说 “不求甚解”。
“不求甚解”只是不死 抠一字一句，不因某一 局部而放弃了整体。所 以“不求甚解”不是马 马虎虎，很不认真。因 此，要反对马马虎虎的 态度。
给下列生字注音：
u） 藻（ zǎo）饰 怡（ yí ）情 统筹（chó 狡黠（ xiá ） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（ zhì ）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通 咀嚼（ jué） 嚼
o） 好读书（hà
好 o 味同嚼蜡（ jiá ） 读好书（hǎo）
这几句话从正 面说，读书有三 种不同的目的： 怡情、傅彩和长 才。重点阐述读 书的好处。
Hale Waihona Puke 这几句话从反面 指出读书中的三种 偏向，并论述读书 和经验的关系：相 互补充、相辅相成。
这几句话主张对 不同的书采用不同 的读法，或选读， 或浏览，或通读， 或精读，有的书可 只读摘要。
这几句话说明 各种学科的书籍， 阅读后都有塑造 性格的作用。
找出“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心，因为书不一定 都能读懂，就承认“不求甚 解”。 二是说明读书的方法，不要固 执一点，咬文嚼字，而要前后 贯通，了解大意。
讨论：
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ ②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？ ③本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？
并使语言表达生动形象，具体可感。
3、观点：读书与经验的作用及关系。 用比喻证明观点。 4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩，深入钻研才能读出味道。
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
鲁迅的“随便翻翻”
２、名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口 到。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营 养品。──［英］莎士比亚 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。── ［德］歌德 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。──［宋］ 苏轼
１、读书要有哪些好处呢？ 明确：怡情、傅彩和长才。 ２、读书与经验的关系是什么？ 明确：经验不读书之不足，经 验范书中所示，互相补充。 ３、什么人才可读书用书？用书 的智慧从何而来？ 明确：明智之士（明察事理的 人）。“全凭观察得之”
４、 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书 然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻 说理的好处。 明确：人要扬长避短，不断进步，就要读 书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完 美。生动深刻，通俗易懂。 ５、正面说读书有三种不同目的：“怡情、 傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向： “惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？ 另举一例。 明确：对比论证，正反全面，对比有力。
培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。
• ６、作者介绍哪些读书的方法？并谈一 谈你的看法。 明确：①读书要仔细推敲细思，反对 故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。 ②对不同的书，要不同的读。③提倡把 读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 • ７、读书会有哪些功效呢？试举例说明。 明确：读书能塑造人的性格和弥补精 神上各种缺陷。 ８、结合课文谈一谈你的读书感悟。