自然资源的基本特征
3.1自然资源的基本特征+课件人教版地理八年级上册
学习目标
1.知道自然资源的概念、分类。 2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 3.理解我国自然资源的基本特征。 4.树立保护和合理利用自然资源的意识。
人类的生活离不开自然界的物质和能量
土 地
阳 光
森 林
水
矿 产
自然资源
自然界中对人类活动有价值 的土地、阳光、矿产、森林、 水和水能等称之为自然资源。
A.石油 B.水 C.耕地 D.煤炭 4.右图反映我国资源的基本国情是（ ）
A.总量丰富 B.人均占有量少 C.总量缺乏 D.人均占有量多
小试牛刀
5.（2019·甘肃中考）我国自然资源总量丰富，但人均不足， 主要是因为（ ）
A.资源更新慢 B.自然资源分布不均
C.人口太多
D.自然资源浪费严重
6.（2019·河北中考）我国对自然资源的利用，应采取的态度是（ ）
将绿肥犁入农田
• 自然资源的分类
可再生资源
可 再
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称
生 资
为可再生资源。
源
用一点少一点的煤炭
煤炭的形成需要几百万年甚至上千万年：
植物的转变
压缩的泥炭
煤层的形成
• 自然资源的分类
非可再生资源
非 可
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再
再
生 资
针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？
（提示：合理利用，并且注重保护和培育，使其能够 实现永续利用。）
对待自然资源的正确态度：
对可再生资源，应合理利用并且注意保护和培育。
对非可再生资源，更应当珍惜和节约使用。
我国自然资源特点
类别 土地资源 探明矿产资源总量 耕地资源 河流年径流量 森林资源
自然资源的基本特征 教案
自然资源的基本特征教案一、教学目标1.认识自然资源的基本特征；2.了解自然资源的种类，并具体了解一些基本概念；3.能够分析自然资源的利用与保护，探讨可持续发展的重要性。
二、教学重点自然资源的种类和基本概念。
三、教学难点如何探讨自然资源的保护与利用，以及可持续发展问题。
四、教学方法讲授，互动式教学。
五、教学内容与过程1.自然资源的基本特征：自然资源是自然界中人类所需的能源、物质和生命等各种自然物质和现象的总和。
自然资源具有两个基本特征：一是人类的物质需求，二是由自然界所提供。
2.自然资源的种类：根据它们的特点不同，自然资源可以分为以下几类：（1）气候资源：指气温、降水、光照、风力等自然因素组成的资源。
（2）土地资源：指土地的肥力、地表形态、地质构造等因素，以及与人类耕种和养殖相关的土地资源。
（3）水资源：指河流、湖泊、山泉、地下水和海洋等自然水源资源。
（4）矿产资源：指地质和化学作用形成并具有经济价值的各种金属、非金属矿物资源。
（5）生物资源：指自然界中的各种生物，在满足人类生存和发展需求时具有的经济价值和社会价值。
3.自然资源的基本概念：（1）可再生资源：指自然界中的一种资源，在人类需要它的时候，它可以通过自我更新和再生来进行恢复和利用，如阳光、风能、水能等。
（2）不可再生资源：指自然界中的一种资源，在人类需要它的时候，无法通过自我更新和再生来进行恢复和利用，如煤炭、石油、天然气等。
（3）绿色资源：指对环境和生态友好的资源，如太阳能等。
（4）灰色资源：指对环境和生态有一定负面影响的资源，如煤炭等。
4.保护和利用自然资源的关系：自然资源的保护与利用是一对紧密联系的关系。
保护是为了保持资源的持续利用价值，而利用是为了满足人类的需求。
如何在保证自然资源可持续利用的前提下合理利用资源，是一个需要探讨的问题。
5.可持续发展：可持续发展是指在满足当前世代需求的基础上，不破坏或尽量减轻对后代能力的损害，留给后代一个可持续发展的物质和环境基础。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
人教版八年级地理上册 (自然资源的基本特征)中国的自然资源教育教学课件
非可再生资源：
煤炭、石油、铁矿等
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而 言，几乎不可再生，用一点就少一点， 称为非可再生资源。 之不竭”的吗？
不是，当可再生资源的开发利用速度超过了其再生 速度，在一定条件下就变成了非可再生资源。因此对可 再生资源要科学合理的利用，并注意保护和培育，才可 能再生。
如何保障我国自然资源的供给？
你认为未来资源 需求量会如何变 化？
各抒己见
面对这种情 况，我们可以 采取哪些措施 呢？
如何保障我国自然资源的供给？
1.扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。 2.改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增值使用。 3.培养节约能源的意识。 4.开发新材料、新能源。
改革开放以来，我国经济一直处于高速增长时期，石油消
费量不断增加，国内产量已无法满足巨大的消费需求。从 1993年开始，我国成为石油净进口国。目前，我国消费的石 油一半以上依靠进口，已经成为世界第二大石油进口国。
我国自然资源的基本现状是什么？
1. 总量丰富，种类齐全，人均不足 2. 随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度增 加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。
1 自然资源的概念和分类 通过实例理解自然资源的概念。 区分可再生资源和非可再生资源。
寻找自然界中的自然资源
车
钢
铁
身
材
矿
石
土
黏砖
地
土块
自然资源
面
小
条
麦
阳光 水 土地
阳光
水
棉衣
土地 花 服
什么是自然资源？
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、 矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
简述自然资源的基本特征
简述自然资源的基本特征
自然资源是指自然界中对人类有用的物质和能量，包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源等。
其基本特征包括以下几个方面:
1. 自然资源的总量是有限的。
自然资源的数量是有限的，虽然
地球资源丰富，但可供人类利用的资源数量有限。
随着人口的增长和人类的活动，自然资源的消耗速度也在不断加快。
2. 自然资源的种类丰富多彩。
自然资源的种类非常丰富，包括
土地资源、水资源、气候资源、生物资源等。
这些资源对人类的生存和发展具有重要的支撑作用。
3. 自然资源具有不可再生性。
自然资源大多数是不可再生资源，比如石油、煤炭等，这些资源的消耗速度远远大于它们的再生速度。
如果不注意保护和合理利用资源，会导致资源的枯竭和浪费。
4. 自然资源具有地域性和差异性。
自然资源的分布具有明显的
地域性和差异性，某些资源在一些地方非常丰富，而在另一些地方则非常缺乏。
因此，要珍惜和合理利用每一寸自然资源。
5. 自然资源与生态环境密切相关。
自然资源是人类生存和发展
的基础，同时也是生态环境的重要组成部分。
自然资源的合理利用和保护，对维护生态环境的平衡和稳定至关重要。
综上所述，自然资源的基本特征包括总量有限、种类丰富多彩、不可再生、地域性和差异性显著以及与生态环境密切相关。
这些特征决定了自然资源的合理利用和保护是一项长期而重要的任务。
人教版八年级上册地理第三章第一节自然资源的基本特征
地表及以上资源 地下资源 海洋资源
气 水 土 生 水 矿生 化海海
候 资 地 物 资 产物 学洋底
资 源 资 资 源 资资 资能矿
源
源源
源源 源源藏
可再生资源
非可再生资源
注：深色为常见资源 按资源性质
认识和区分可再生资源和非可再生资源
1.区分下列自然资源中哪些是可再生资 源，哪些是非可再生资源，并说出理由。
以下哪些属于自然资源？
铁矿石、钢铁、野菜、蔬菜、闪电、电视机、 石油、汽油、煤气、河水、金矿、太阳光热、 石灰岩、大理石建材
自然资源用得完吗？
水稻收割后，在耕地
自然资源分为可再上生种植资一源季和绿非肥作可物再。来
生资源。
年春天，将绿肥犁入农田。 这样不仅增加了肥源，恢
土地、阳光、森林、水复和稻水田能的等肥，力可，以对在改较良短土
温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩
理由：他们可以在短时间内再生，有些可以循 环利用。 理由：它们用一些少一些，形成过程相当缓慢， 从人类历史角度来看是不可再生的。
认识和区分可再生资源和非可再生资源
2.结合课本第64页图文资料，讨论思考：
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
再见
5.什么是自然资源？判断下列物品哪些是自然资源?
温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 羊毛衫
风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩 水稻 闪电
可再生资源与非可再生资源
人类的生产和生活必须利用自然界中 各种各样的物质和能量。
这些自然界中对人类活动有价值的土 地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称 为自然资源。
第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源的基本特征
中国自然资源与自然灾害
A B
CE D
经济发达，人口多，能源需求量大，而本地能源资源较少； 核电不受空间限制，尤其适合在经济技术发达，资源短缺旳 地方建设。
我国铁矿资源旳分布
甘肃
辽宁 内蒙古 河北
发生旳条件
①地形陡峻 ②有丰富旳涣散物质 ③短时间内大量水流。
与集中降水旳时间相一致， 具有明显旳季节性规律
二、气象灾害
1、台风 2、干旱 3、寒潮
2.1、热带气旋（台风）
热带气旋（台风）主要集中在孟加拉湾北部 及沿海地域，中国东南沿海、日本和东南亚 国家，加勒比海和美国东部海岸。
1.我国是世界上少数几种遭受台风影响最严重旳国家之一。
低于1千米旳天气现象。
2.发生与防治
（1）沙尘暴发生时间：冬春季节 （2）沙尘暴产生需要三个基本条件，
一是大风——形成沙尘暴旳动力条件； 二是地面旳沙尘物质——形成沙尘暴旳物质条件； 三是不稳定旳空气状态和局部地域旳热力条件。
（3）防治沙尘暴措施:植树造林、种草，增长地表植被覆盖，这么能够减小风速， 降低沙尘暴旳动力条件，增长湿度，调整并变化局部地域旳热力条件；能够减轻沙化 ，降低沙尘暴旳物质起源条件。
土地沙化造成沙尘暴肆虐
治理策略
保护既有植被，防风固沙 利用植物治理沙漠 加大对防沙固沙旳资金投入 建立完善旳法律制度．强化依法治沙 控制人口数量，减轻人口压力 合理调配水资源，保障生态用水 变化农牧业生产方式，优化土地利用格局 调整产业构造，实施保护性开发
土壤盐碱化
分布：我国盐碱化土地主要分布在华北平原,东北平原, 西北内陆地域及滨海地域.
地理《自然资源的基本特征》教案
地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的概念，知道自然资源的分类。
2. 使学生掌握自然资源的基本特征，包括数量性、区域性、可利用性、有限性。
3. 培养学生爱护自然资源，节约利用资源的意识。
二、教学重点：1. 自然资源的概念及其分类。
2. 自然资源的基本特征：数量性、区域性、可利用性、有限性。
三、教学难点：1. 自然资源基本特征的理解和运用。
2. 培养学生爱护自然资源，节约利用资源的意识。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考自然资源的概念及其分类。
2. 运用案例分析法，使学生深入理解自然资源的基本特征。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：提问“什么是自然资源？自然资源可以分为哪几类？”引导学生思考并回答。
2. 讲解自然资源的概念及其分类：讲解自然资源的定义，引导学生掌握自然资源的概念；讲解自然资源的分类，使学生了解各类自然资源的特点。
3. 讲解自然资源的基本特征：a. 数量性：讲解自然资源的数量性，让学生明白自然资源是有限的，需要合理利用。
b. 区域性：讲解自然资源的区域性，使学生了解自然资源在不同地区的分布特点。
c. 可利用性：讲解自然资源的可利用性，让学生知道自然资源可以被人类利用的价值。
d. 有限性：讲解自然资源的有限性，培养学生节约利用自然资源的意识。
4. 案例分析：分析具体案例，使学生深入理解自然资源的基本特征。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论如何爱护和节约利用自然资源，提高学生团队合作精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其保护意义。
7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了自然资源的基本特征，以及教学方法是否适合学生。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对自然资源概念、分类和基本特征的掌握程度。
《中国的自然资源》知识要点梳理
第四节中国的自然资源学习自然资源时，应结合中国地图，同时将各知识点落实到地图上。
１、基本特征①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
②人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界后列。
（1）水资源：我国是世界上缺水严重的国家之一，人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4。
“水”已成为了制约我国社会、经济快速发展的瓶颈。
造成我国水资源短缺的主要原因，不是总量不足，而是水资源时空分布的不均衡。
从空间分布看，我国水资源南多北少，东多西少。
若将“水资源”与人口、耕地面积结合起来看，我国水土资源配合欠佳，缺水最严重的华北地区，耕地占全国的40%，水资源仅占全国的6%，这里年降水量在800mm以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。
从时间变化看，我国水资源季节变化大，夏秋多、冬春少。
解决水资源不足的主要措施有：①跨流域调水，以解决水资源空间分布不均的问题，已建或在建的引水工程有：引滦入津、引黄济青、南水北调等；②兴修水库，解决水资源季节变化大的问题。
如规模宏大的长江三峡工程和黄河小浪底水利枢纽完成后，都将在防洪、灌溉及水资源调配方面发挥重大作用；③节约用水，防止水污染，水污染和浪费在一定程度上加剧了用水紧张的状况。
今后我们要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。
（2）水能资源：水电与火电相比，具有清洁、廉价的特点；而且水力发电是可再生资源，可循环使用。
我国地势西高东低，呈阶梯状分布，许多河流在流经阶梯交界处时落差大，水流湍急，水能蕴藏巨大。
我国水能资源蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界第一位，其中长江水系、雅鲁藏布江、黄河中上游和珠江水系尤其丰富，已开发的水电站，大多分布在长江、黄河和珠江的上游。
地理《自然资源的基本特征》教案
地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和基本特征。
2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学内容1. 自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。
2. 自然资源的基本特征：a) 有限性：自然资源的数量是有限的，随着人类的需求增加，资源日益减少。
b) 分布规律：自然资源的分布不平衡，受地理、气候、地质等因素影响。
c) 多样性：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义、基本特征及其分类。
2. 教学难点：自然资源的有限性和分布规律。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的定义、基本特征及分类。
2. 利用地图、图片等直观教具，展示自然资源的分布规律。
3. 开展小组讨论，引导学生思考自然资源的合理利用和保护。
五、教学过程1. 导入新课：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考自然资源的重要性。
2. 讲解自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。
3. 讲解自然资源的基本特征：a) 有限性：举例说明自然资源数量有限，需求增加导致资源减少。
b) 分布规律：分析地理、气候、地质等因素对自然资源分布的影响。
c) 多样性：介绍气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源的分类。
4. 展示直观教具：地图、图片等，让学生了解自然资源的分布规律。
5. 小组讨论：讨论自然资源的合理利用和保护措施，培养学生珍惜资源意识。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调自然资源的有限性和分布规律。
7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考自然资源的利用和保护。
六、教学评价1. 评价内容：学生对自然资源定义、基本特征和分类的理解。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确回答问题，理解自然资源的有限性和分布规律，提出合理的资源利用和保护措施。
七、教学拓展1. 自然资源与人类生活的关系：引导学生关注自然资源对人类生活的重要性，提高节约和保护资源的意识。
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设计
目的：板书能帮助和引导学生理解和领会教材的内容，有利于学生的逻辑性和条理性的形成。
活动目的：让学生明确本节课的学习目标。
三、预习检查：
1、什么是自然资源？
2、自然资源可以划分为哪两类？
3、有人说可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的，请谈谈你的看法。
4、我国各项资源在世界排第几位？人均呢？
5、有人说我国“地大物博”，也有人说我国应该是“地小物薄”，你赞同那个说法？
6、保障自然资源供给的主要措施有哪些？
5、有人说我国“地大物博”，也有人说我国应该是“地小物薄”，你赞同那个说法？
6、保障自然资源供给的主要措施有哪些？
【教师活动】展示“自学指导”巡视
【学生活动】
1、独立思考。
2、小组讨论，展示成果
目的：学生通过阅读、分析、交流等活动，培养学生阅读、交流、合作、倾听的能力和语言表达能力。
五、当堂训练
课本P63活动题P66活动题1
1.通过本科学习，引导学生树立保护资源，节约资源的理念。
2.正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。
学习
目标
1．描述自然资源的概念及其主要类型。
2．理解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．归纳我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
教学
重点
难点
《自然资源的基本特征》导学设计
教学
内容
自然资源的基本特征
科目
地理
年级
八年级
设计
教师
李茂萍
授课
教师
李茂萍
授课
日期
学情
分析
初中学生对新鲜事物比较好好奇，能够根据一些相关的图片和资料分析得出一出简单的概念。因此，在本课，我主要通过自主和合作、探究的方法，通过我们日常生活和社会热点事件作为案例。由现象牵到本质。
教学重点：
1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
教学难点：
使学生能够根据资料概括出我国资源“总量丰富，种类齐全，但人均占有量不足”的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。
七、课堂小结：
从今天的学习中，你学到的知识是什么？可以用它解决什么问题？应该注意什么？
活动目的：
学生通过自己的思考和归纳，总结本节课所学的知识，并敢于提出问题，说出自己的困惑，使学生带着问题走进课堂，又带着思索走出课堂，从中获得成功的体验。
八、布置作业及预习
1、熟记本节课的知识点。
2、预习《土地资源》这一节的内容。
教学
准备
幻灯片
教
学
过
程
一、导入揭题：
展示森林、草地、矿产、水等的图片，然后提问：同学们从图片上看到了些什么？这些东西来自哪里？与我们的生活有什么关系呢？
二、出示学习目标
1．述自然资源的概念及其主要类型。
2．理解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．归纳我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【学生活动】独立思考，完成练习题
目的：学生通过练习的学习，培养学生读题、审题、分析问题、解决问题的能力。学会解决这类题的方法和技巧。
六、拓展训练
同步解析与测评：综合题2、6
【学生活动】独立思考。
【教师活动】
1、检查，并适当点拨。
目的：培养学生的审题能力、分析问题的能力、对所学知识进行整合的能力和知识迁移运用的能力。
课标
要求
举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
教学
目标
知识与技能：
1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
过程与方法：
培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
情感、态度与价值观：
活动目的：预习检查，发现学生预习中存在的问题，便于更好的教学，为新课做准备。
四、自学指导
阅读教材，完成下面的问题：
1、什么是自然资源？
2、自然资源可以划分为哪两类，各有什么特点？
3、有人说可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的，请谈谈你的看法。
4、我国各项资源在世界排第几位？人均呢？由此可以看出我国自然资源的特点是？