人教版语文四年级上册《16.母鸡》导学案
16、母鸡
1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
五、体会写作方法，尝试迁移运用。
１、阅读比较同样是写动物，老舍的《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点。理解作者对猫和母鸡情感的不同，造成写法的差异。对比优缺点能更突出转变的不易。
）。生动形象地描写出了一个鸡母亲的无私、伟大。
3、“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。”从这段话中，我体会到了，作者不仅是在（）鸡母亲，还是在歌颂，赞美所有的（）。母亲是（）的，（）的，母亲应当得到（）
三、回顾课文，体会情感。
1、什么原因使作者改变了对母鸡的看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
聋子啼叫凄惨慈爱辛苦消瘦
（3）、课文中有许多句子写得生动形象，我要找出来多读一读。
如：一只鸟飞过，或是什么东西响了一下，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身子预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（4）、课文中新出现了几个多音字，我要把它掌握。
可恶一撮儿没完没了
···
二、合作探究
再读课文，我发现了什么？
1、老舍笔下的猫，虽性格古怪淘气，但作者非常（）它。
老舍笔下的母鸡很（），但作为一个鸡母亲作者又非常（
）它。
2、根据作者对母鸡的感情，我会把课文分为两大段。第一段（1——自然段）写作者（）母鸡。作者讨厌母鸡是因为母鸡（），（），（）；第二段：（——自然段）写作者对鸡母亲的（）。作者从精心保护小鸡雏，很有责任感；（）；教小鸡学本领，很（），很（）；夜间（
2、比较老舍的文章，感悟作者的语言风格，学习写作方法。
人教课标版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计
单位：石柱县灯盏小学年级：四年级执教：杨维芝
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第16课
教材简析
《母鸡》是人教课标版小学语文四年级上册第四单元的一篇略读课文。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。作者描写了对母鸡的看法——“一向讨厌”变为“不敢再讨厌”，表达了对母爱的赞颂之情。
教学目标
1、通过预习认识“如怨如诉、欺软怕硬、炫耀、顶凄惨、慈爱、勇敢、辛苦”等词，结合课堂学习理解“如怨如诉、顶凄惨”的意思。
2、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重难点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教、学方法
尝试应用小学语文“读思练”课堂主体导学模式。
（3）师适时点拨“先抑后扬”的表达方法。
导
思
（一）班内反馈——品读母鸡令人讨厌之处
1、自读第一自然段，勾画理解回答:这是一只( )的母鸡。勾读句子，相机理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象，并领悟拟人的手法及好处。
2、自读第二自然段，勾画感悟回答:这是一只( )的母鸡。
3、自读第二自然段，勾画感悟回答:这是一只( )的母鸡。
4、师生合作小结写法：
补读文章第一句“我一向讨厌母鸡。”
（二）班内反馈——品读母鸡令人尊敬之处。
1、用喜欢的方式
2、默读课文第5至8自然段，勾画词、句，体会回答母鸡令人尊敬之处。
学生交流反馈有体会的句子。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)
《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。
人教版小学语文四年级上册《 16 母鸡》 公开课导学案_0
人教版四年级上册《16 母鸡》教学设计一、教材分析本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者的情感由讨厌转为尊敬。
二、教学目标1认识7个生字。
2有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、教学重难点引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
四、教学准备1、学生收集有关老舍先生生平的资料。
2、多媒体课件。
五、教法学法1、自主合作探究法。
培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学习语文的方法，学会学习、学会合作、学会做人。
2、赏析词句法。
因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，所以适宜学生通过赏析词句来理解课文内容。
3、朗读品味法。
这篇课文是借物喻人的散文，根据文章特点，我主要采用了“以读代讲、以读促思、以读悟情”的方法，让学生一边读一边想象画面，在读中发现、在想中理解、在读想中感悟。
4、联系实际法。
六、课时安排一课时七、教学过程一、歌曲导入，激发兴趣1．播放歌曲《母鸡叫咯咯》。
教师导语：同学们喜欢母鸡吗？今天我们就来学习一篇写母鸡的文章。
上节课我们学习了老舍的文章《猫》，请同学谈谈你对老舍了解多少？介绍老舍。
2．老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、初读感知1．这是一篇略读课文，根据阅读提示自由读文。
人教版四年级语文上册 母鸡 教案
人教版四年级语文上册母鸡教案教案标题：《母鸡》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母鸡》，学生能够掌握生字新词，理解并复述课文内容，体会作者对母鸡的细致描绘和情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、分角色扮演等教学活动，培养学生阅读理解能力和口语表达能力，引导学生学会从生活细节中观察、感受和思考。
3. 情感态度价值观：通过对课文的学习，使学生感受到母爱的伟大，懂得尊重生命，培养热爱生活的情感态度。
二、教学内容：本课以人教版四年级语文上册《母鸡》为主要内容，该文是老舍先生的一篇散文，生动描绘了母鸡的生活习性和母爱精神。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含课文动画、生字词卡片、相关图片等；提前预习教材，做好问题链设计。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于母鸡生活习性的资料，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示母鸡孵蛋的图片或视频，引导学生分享对母鸡的认知，引入课题《母鸡》。
2. 诵读感知：教师指导学生通读全文，掌握生字新词，并初步了解文章大意。
3. 文本研读：深入分析课文，引导学生找出描写母鸡特性的句子，理解作者情感变化的原因。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演课文，体验和表现母鸡的形象及作者的情感。
5. 主题探讨：围绕“母爱”这一主题，进行小组讨论，让学生结合实际生活谈谈对母爱的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，如：写一篇描述家中或生活中见到的母性动物的片段，或者画一幅展现母爱的作品，以此深化学生对母爱的理解和感悟。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调母鸡平凡中的伟大以及母爱的无私奉献，引导学生在生活中发现美，感恩母爱。
七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂问答、角色扮演等活动观察学生的参与度和理解程度。
2. 结果评估：检查学生的生字新词掌握情况，评阅学生的课后作业，了解他们对课文主旨和母爱主题的理解深度。
3. 自我评估：鼓励学生自我反思，总结自己在本节课中的收获和不足，提高自主学习能力。
《母鸡导学案-2023-2024学年语文统编版》
《母鸡》导学案第一课时导学目标：1. 了解母鸡的发展发育过程，繁殖习性和生活习性。
2. 精通母鸡的基本饲养管理知识，包括饲料配制、环境卫生等。
3. 培育同砚的动物保卫认识，培育责任感和爱心。
导学内容：一、母鸡的发展发育过程1. 母鸡的种类：母鸡一般分为蛋鸡、肉鸡和观览鸡等不同种类，分别用于生产蛋、肉或者饲养观览。
2. 母鸡的发展发育阶段：母鸡从孵化诞生到成年繁殖可分为雏鸡期、幼鸡期、青年期和成年期四个阶段。
二、母鸡的繁殖习性1. 生殖器官结构：母鸡的生殖器官包括卵巢、输卵管、子宫等，完成卵的形成、受精、孵化和产蛋等功能。
2. 产蛋规律：母鸡一般在早晨产蛋，每隔一天摆布产一颗蛋，即一般一天产一颗蛋，但也受到养殖管理和环境因素的影响。
三、母鸡的生活习性1. 饲养环境要求：母鸡需要有适合的饲养环境，包括温度、湿度、通风等，以确保母鸡的发展和繁殖。
2. 饲料配给：母鸡需要摄取适量的蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质等营养物质，以保证其发展繁殖需求。
导学活动：1. 观察试验：让同砚观察母鸡在不同环境条件下的发展发育状况，并记录数据。
2. 饲养体验：让同砚亲自参与母鸡的饲养管理，包括清洁鸡舍、配制饲料等。
3. 专家讲座：邀请养鸡专家为同砚讲解母鸡的饲养管理知识，解答同砚关于母鸡的问题。
导学延伸：1. 实地考察：组织同砚到农场或者养鸡场进行实地考察，深度了解母鸡的生活习性和饲养管理方式。
2. 动物保卫宣扬：引导同砚了解动物保卫的重要性，提出关怀动物的理念，通过宣扬活动提高同砚的动物保卫认识。
总结反思：通过本节课的进修，同砚对母鸡的发展发育过程、繁殖习性和生活习性有了更深度的了解，同时也培育了同砚的动物保卫认识和责任感。
期望同砚在将来的生活中能够珍爱动物，保卫环境，为构建和谐社会做出自己的贡献。
第二课时导学目标：通过进修《母鸡》，同砚能够了解并理解农村大妈的生活状态，体会母爱的壮丽和无私。
导学内容：1. 诗歌背景介绍《母鸡》是一首描写农村大妈形象的诗歌，作者通过描绘母鸡在大雨中护着小鸡的场景，来表现了母爱的壮丽和无私。
语文人教版四年级上册母鸡
《母鸡》导学案
一、阅读要求：
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
二、字词读音
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱
辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶
毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
三、读课文，想一想：
作者老舍对母鸡的感情是怎么样变化的？哪些句子体现了？（抓住中心句）
四、填一填
（
） （ ）
五、小组合作讨论填写
六、读老舍《我的母亲》选段，谈一谈有什么感受
生我的时候，母亲四十一岁，我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的儿子……一岁半，父亲去世了……
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……可是，母亲并不软弱。
皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女……这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来……
她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
唉！还说什么呢？心痛！心痛！
七、写一写：
妈妈，___________________。
第16课《母鸡》导学案
四年级语文导学案备课日期： 20XX 年月 ---日姓名班级组号标题16* 、《母鸡》学 1、我能认识本课的生字词。
习 2、有感情朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
目3. 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
标学习重点 :有感情朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
感受作者对母鸡由厌恶到敬佩的情感经历学习程序学习过程t学习方法一 .导入：同学们对老舍先生有些什么了解？今天我们来欣赏老舍先生一部作品——母鸡。
二 .自学讨论:（默读课文，独立完成后再讨论）1.我会认这些字 , 给字注音。
怨（）抗（）侮（）绩（）凄（）慈（）辛（）2.查工具书写出词语的意思。
如怨如诉：趁其不备：三．展示提升1、第4段：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
从这句话中你看出什么？作者改变了看法，那他以前的看法是怎样的？2.默读 1-3 段，思考：为什么讨厌母鸡？学求精深志存高主备人：周伏英审核人：学习内容t学习方3.作者对有了一群鸡雏的母鸡的看法又是怎样的？读一读课文的 4—9 自然段，找句子，用 ~~~~划出来。
4.默读 5-8 自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。
5..原本让作者讨厌的叫声现在听来有了不同的含义，找一找文中还有哪些地方写到了母鸡的叫声？文中还有哪些地方使你感触很深？你感受到了什么？四、梳理巩固五、抽测达标我会填：母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。
它（），是因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位（）。
习反思。
四年级语文上册《16.母鸡》导学案
第一小学四年级上册语文16课《母鸡》导学案学习目标：1．我能正确读写本课的生字词。
2．有感情地朗读课文，重点感受感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点：理解文章内容，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。
学习过程：一、【自主预习】独学1、我能给词语中划横线字注音，并正确的读写词语3遍。
如怨如诉（）反抗（）欺侮（）成绩（）凄惨（）慈爱（）2、我能给下列多音字注音组词。
似：＿＿＿＿（、、）＿＿＿＿（、、）恶：＿＿＿＿（、、）＿＿＿＿（、、）便：＿＿＿＿（、、）＿＿＿＿（、、）3、用自己的话写出词语的意思。
如怨如诉趁其不备4、默读读课文，用自己的话写出主要内容____________ _________ ______________ _________________。
【我的疑问】预习中，我遇到的问题是_____ ____________________________________二、【质疑解疑、合作探究】对学、群学1、文中哪些具体事例写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出相关的自然段、句子并有感情的读一读。
（感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
）2、作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？（在文中勾出作者对母鸡态度变化的词语、相关语句，在交流中体会感悟。
）3、对比阅读，比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。
三、分组交流展示（展示对学、群学中的三个问题）1、小组展示汇报。
2、其他组点评、补充。
3、师总结展示效果。
四、课堂达标检测（1）母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦相对应的事例分别是？负责＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿慈爱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勇敢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿辛苦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？①、态度变化：“我”一向（）母鸡，现在（）、（）母鸡。
16.四年级上册语文16课导学案案《母鸡》
天等县进结中心小学四年级语文上册第16课《母鸡》导学案主备人：农海生复备人：班级：学习小组: 学习小主人：学习时间：年月日学习目标：1.自主认识7个生字,正确,流利,有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大，学会感恩母亲。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
【探究四】比较《猫》和《母鸡》的异同1．回顾课文《猫》，猫的性格特点是。
2．我能写出母鸡的特点是。
3．我觉得《猫》和《母鸡》的不同是，相同点是两篇课文都写出了作者对的喜爱。
【探究五】赞母鸡，赞母亲1.通过学习，我知道母鸡是一个（）、（）、（）、（）的英雄。
2.不仅母鸡是英雄，我们的妈妈也是英雄。
当我受到伤害时我的妈妈总是。
当我时，我的妈妈总是。
妈妈还经常教育我要。
这些都体现了妈妈对我的爱，你们的妈妈呢？3.从古至今，母亲永远爱自己的孩子，唐代诗人孟郊写的《游子吟》，难道不是体现了母亲对我们的关爱吗？我来背给大家听。
【探究六】拓展延伸1.我能给大家讲《羊跪乳》、《乌鸦反哺》和《陈毅探母》其中的一个故事给大家听。
2..母亲为了养育我们，付出了多少心血，以后我要为她，我能经常对她说。
导学航线：独学→群学（小组内交流独学结果）→抽号、预展→展示。
【探究一】学习课文生字，理清思路。
1.我会读下面的词语给我的对子听。
颤颤巍巍如怨如诉趁其不备疙瘩欺侮成绩忠厚可恶警戒警告啼叫负责慈爱勇敢2．课文内容我知道：通过学习，我知道了课文描写了作者对母鸡看法的变化，作者由原来( )母鸡，后来又（）母鸡，因为母鸡是一个（）、（）、（）、（）的英雄。
通过赞美母鸡，表达了作者对母爱的赞颂之情。
(导学航线：独学---对学----对子互评)【探究二】初识母鸡特点快速，自由读读课文，边读边思考：（1）找出课文中哪些句子是写作者讨厌母鸡的，并圈出重点词语。
（2）后来作者为什么不敢讨厌母鸡了，找出相关的句子。
【探究三】感受母鸡特点1.母鸡让人讨厌，是通过（）、（）（）这三个具体事例来写的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版语文四年级上册《16.母鸡》导学案
班级：________ 小组：_________ 姓名：__________
学习目标：
1、我能认识本课的生字词。
2、有感情地朗读课文，说说老舍先生笔下的母鸡是一个怎样的母鸡？
预习单
预习指导：
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，读流利、读正确
预习自测：
1、我会读：
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛如怨如诉
2、我会用多音字组词。
shì（） wù（）chà（）
似恶差
sì（）ě（）chā（）
2、用自己的话写出词语的意思。
如怨如诉
趁其不备
3、读课文，写出主要内容____________________________________________
____________________________________________
我的疑问:预习中，我遇到的问是____________________________________________ 小组长评价：学科长评价：自我评价：
问题解决单
学始于疑：
1、作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？
2、《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？
质疑探究：
1、读课文，在文中勾出作者对母鸡的态度有怎样变化的词语。
2、交流作者对母鸡的态度变化，原因是什么？
3、再一次品读，小组讨论交流合作完成填表。
《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？。