四年级上册语文学科导学案1、2课

学习目标导航：１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。4、学习收集资料。
【拓展延伸】
1、搜集其它自然奇观的资料记载和相关图片，办一期手抄报。2、搜集钱塘江大桥观潮视屏。
3、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。
4、知识链接
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。俗语说：「牡丹虽好，也要绿叶扶持。」用甲事物(宾)配衬乙事物(主)，就是衬托。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。
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（2）用“漫天卷地”、“风号狼吼”其中一个词语说话。[巩固提升]
【归纳总结】（说一说）学了课文后，我仿佛看到了：
【检测反馈】1、比较句子，说说哪些词句用得好，为什么？①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而2课时日期：2013年7月
主备人：陈秀霞审核人：四年级语文学科备课组使用人：
第一课时
【目标导航】
1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔笼罩”等词语。
2.把课文读准确，读通顺，读流利，知道课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观。
【知识链接】见课后资料袋。
【课前预习】
朗读课文，把字音读准，语句读通顺，读流利；圈画出生字，生词，读一读，并想办法记一记；借助上下文或查工具书的方法理解词语意思。
1.我会认读下面的生字。罩屹鼎沸贯崩恢2.我认为需要注意读音的字有：（多读几遍）
3.我不认识的字还有：（查阅工具书或向他人请教）
4.我要认真地书写下面的生字。
2.听写生字我能行！
3.朗读课文我最棒！
导学释疑1、默读课文，边读边想，课文按照什么顺序写出了钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观？
我知道课文记叙的是一次的盛况，作者按照潮来前，，的顺序写出了钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观。2、找出描写钱塘江大潮奇特、雄伟、壮观的句子，仔细读一读，和组内同学讨论讨论写下读书体会。（在书本上做批注）
4、自由读3、4段，思考：潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？精彩的语句有哪些？（注意按照大潮由远而近的顺序画出来）
总结潮水的特点：-_______、__________
5、讲读第5段。
（1）、读最后一段，思考：潮水过后江面是什么样子的？
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潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢
5.我认为需要注意写法的字是：（多写几遍）
【导学过程】
用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”……
温故知新
1.小组交流：我会为这些生字组不同的词。
合作交流交流开始了，大胆展示吧！
归纳总结我在这节课上的收获是：
检测反馈
1、词语填空：
人( )人( )若( )若( )天下( )( )一( )一( )风( )浪( )人声( )( ) ( )平( )静水天( )( )山( )地()
2.给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。风号（háo hào）浪吼口号（háo hào）薄（báo bó）雾单薄（báo bó）闷( mēn mèn )雷烦闷( mēn mèn )3.按要求积累词语。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2.阅读重点段落，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。1．文中主要运用了和的修辞手法，写出了潮水的形状和声音。先用“”画出句子，再仿写句子。2、填上文中出现的词语，使这段话表达得清楚通顺。今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。【学习反思】1.学习中我的表现如何呢？赶快评一评，看看能得多少颗星。达到目标大胆交流踊跃发言态度端正小组合作自评：组评：2.我要把不足的地方记下来，并想办法改进。
（1）文中描写声音的四字词有
我还知道描写声音的四字词（2）文中描写形态的四字词有我还知道描写形态的四字词
第二课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。【温故知新】1.这些词语宝宝我会写！
文中作者对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“踮着脚”“又沸腾起来”，从中我们体会到了观潮人的惊喜之情，衬托了钱塘江大潮之奇。
【教学反思】
教师复备
第二小学四年级上册语文学科导学案（二）稿
课题：2*雅鲁藏布大峡谷课时：1课时日期：2013年7月
主备人：陈秀霞审核人：四年级语文学科备课组使用人：
2.说一说课文是按照什么顺序写的。
【导学释疑】1、学习课文第一段。
“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？（）
a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识
2、导学第二段。
(1)、默读第二段，边读边思考：这一段主要讲什么？（观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情）
（2)、快速读“潮来前景色”部分，在大脑里想象画面