小学新沪教版语文四年级上册优质课公开课教学设计我的第二次生命.
5、我的第二次生命
能借助字典认识生字，并有感情地朗读父亲的语言。
教学难点：
学习课文，通过了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命，感受父亲对孩子的挚爱。
2、学生分析
学生通过一个单元的学习，学生基本养成了预习的习惯，能在预习中通过查字典扫除生字的读音，理解新词。大部分学生朗读水平有了一定的提高，能读出人物的不同语气。学生对“肾功能衰竭”、“肾移植”等医学方面的知识知之甚少。为了能使学生更深切感悟课文内容，了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命是一件多么了不起的事，故在课前布置了相关内容的预习工作，旨在为学生的学习扫清障碍。在教学中，教师要非常重视学生的阅读活动，要保证学生有足够的时间进行读书，并在阅读过程中引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求，合理选择阅读方法，逐步提高学生的独立阅读能力。
1、默读课文，思考：
我的第二次生命是谁给予的？
父亲几次挽救了女儿的生命？
分别是在怎样的情况下？
怎样救的?
2、小组讨论：
3、交流归纳：
出生才5天
10岁那年
默读课文，思考
有感情朗读课文
1爸爸说：“通常是做母亲的怀……第二次生命。”
2爸爸不假思索：“让我来吧！”
3“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
课文采用倒叙的方法，先写手术康复后父亲回答别人的询问，表达了父亲对女儿深切的爱；然后回忆父亲两次挽救“我”生命的感人故事。一次是我出生才5天，感染肺炎，父亲跑了一整天为我买注射剂；另一次写我10岁那年，父亲为我捐肾，有一次挽救了“我”的生命。最后写“我”生活得很健康，很快乐，并抒发了对父亲捐肾让自己获得第二次生命的感激之情。课文主要通过描写父亲的表现，尤其是语言的描写来表ຫໍສະໝຸດ 父亲村孩子的挚爱，展現父女情深的。
【推荐】最新版四年级语文上册《我的第二次生命》课件1
2019/8/4
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
根据课文内容填空： 作者10岁那年（得了感冒），很久（没有痊愈），医生最后宣布： （孩子的肾功能正在衰竭，唯一的活路就是接受肾移植）。许多人 要（表达他们的挚爱），可作者的父亲坚持（由他来捐肾），他说 （“她是我的女儿”）。手术之后，父亲（打电话给女儿），给她 力量。结果，父女俩都（康复出院了），生活得很（健康快乐）。 父亲说：“（通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而 我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命）。”
医生开了一种注射剂，爸爸在 城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在 我的床边，年
肾功能衰竭：惟 一的活路，就是 接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
【推荐】最新版四年级语文上册《我的第二次生命》课件2
•肾脏 •欣慰 •衰竭 •痊愈 •哽咽
赋予 如愿以偿
注射剂
感染
不假思索 焦虑
挚爱
排斥
我的第一次生命是指 母亲十月怀胎给予了我生命， 第二次生命是指 父亲将自己的肾脏捐给我， 赋予了我第二次生命。
自学课文，完成表格，体会父爱
肾功能衰竭：肾脏功能部分或全 部丧失的病理状态。重者可能昏 迷，还可有下肢周围神经病变之 表现。
肾移植：肾移植就是将健康者的肾脏移植 给有肾脏病变并丧失肾脏功能的患者。
小组学习
你最感动的是什么地方？为什么？
先划句子，然后在小组内进行交流， （组内可以分角色）通过朗读把这种情 感表现出来。
当时我们住在郊区，医生开了一种注射 剂，爸爸在城里跑跑了了一一整整天天才找着。那天， 爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭 ， 以为会失去他们的女儿。
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发病时间
病情
父亲的表现
出生才5天
严重的肺炎
医生开了一种注射剂，爸爸在 城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在 我的床边，相拥而哭，以为 会失去他们惟 一的活路，就是 接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
爸爸坚持由他来捐肾。“他 是我的女儿！”他只有一句 话“。听着，不准你排斥我哦。” 爸爸在另一个房间打电话给 我。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
四年级语文上册《我的第二次生命》课件2 沪教版
发病时间
病情
父亲的表现
出生才5天
严重的肺炎
医生开了一种注射剂，爸爸在 城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在 我的床边，相拥而哭，以为 会失去他们的女儿。
十岁那年
肾功能衰竭：惟 一的活路，就是 接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
爸爸坚持由他来捐肾。“他 是我的女儿！”他只有一句 话“。听着，不准你排斥我哦。” 爸爸在另一个房间打电话给 我。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
肾功能衰竭：肾脏功能部分或全 部丧失的病理状态。重者可能昏 迷，还可有下肢周围神经病变之 表现。
肾移植：肾移植就是将健康者的肾脏移植 给有肾脏病变并丧失肾脏功能的患者。
小组学习
你最感动的是什么地方？为什么？
先划句子，然后在小组内进行交流， （组内可以分角色）通过朗读把这种情 感表现出来。
当时我们住在郊区，医生开了一种注射 剂，爸爸在城里跑跑了了一一整整天天才找着。那天， 爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭 ， 以为会失去他们的女儿。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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2019/8/27
(沪教版)四年级语文上册教案 我的第二次生命 3
我的第二次生命教学目标：1．能借助字典认识生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，感受父亲对孩子的挚爱。
教学时间：1课时教学重点：以“读”感文章之情。
教学难点：揣摩课文内涵和词句的含义。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1．谈话：每个家庭都有自己的故事，有的尊老爱幼，一家人和睦相处；有的乐于助人，受到邻居的称赞……今天学的课文节选自《父女情》。
2．引出课题我的第二次生命二、自读课文，自学生字。
1．自己找出生字，划词语，查阅字典。
2．自己朗读课文，读准生字字音。
正确、流利地朗读课文。
3．检查：学生以小组为单位读课文。
小组成员分工个别读。
教师板书读错的字，纠正，指导不易读的句段。
三、深入学习，读懂课文。
1．读课文，思考、填表：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？发病时间病情父亲表现出生才5天严重的肺炎：那天，爸爸妈妈整夜医生开了一种注射剂，爸爸在城里教学设计意图以列表形式来讨论思考题，使学生对全文重点一目了然，从而更好地感受父亲对孩子的挚爱的思想感情。
此处的交流，有机地结合了课文的内容和含义，让学生联系实际说说写写，既锻炼了口头表达能力，又加强了写作的训练。
都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
跑了整整一天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年肾功能衰竭：“唯一的活路，就是接受肾移植”爸爸未加思索：“让我来吧！”爸爸坚持由他来捐肾。
“她是我的女儿！”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。
”爸爸在另一个病房打电话给我。
2．交流反馈以上思考题。
3．紧扣“我的第二次生命”，学生说说自己最感动的是什么地方？为什么？并通过朗读句子把这种感情表现出来。
4．先在小组内交流，然后以小组为单位汇报。
四、作业布置1．有感情地朗读课文，谈谈自己家庭的一件难忘的事。
2．课外阅读：作者白依的作品《父女情》。
板书设计我的第二次生命发病时间病情父亲表现。
2023年小学四年级语文《我的第二次生命》教案及教学反思
2023年小学四年级语文《我的第二次生命》教案及教学反思收拾《我的第二次生命》是一个异常感人的（故事），通过了解课文的内容，体味父亲对女儿那伟大的爱。
下面就是我给大家带来的小学（四年级语文）《我的第二次生命》教案及教学（反思），巴望能关心到大家!小学四年级语文《我的第二次生命》教案一教学目标1、能借助字典认识生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，抓住重点词，理解课文，感触父亲对孩子的挚爱。
教学重点了解课文内容，感触父亲对孩子的挚爱。
教学难点引导学生揣摩课文内涵和词句的含义，有感情地朗读课文。
教学过程一、揭题：1、对我们每一个人来说，生命都“惟独一次”，可今天我们要学的课文却有着这样一个匪夷所思的题目。
2、板书：5 我的第二次生命(齐读)3、激趣：“我”怎么会有第二次生命?课文毕竟讲了一个怎样的故事?二、初读，感知课文：1、轻声读课文，出示自学提醒：(1) 自读课文，划出生字，用学过的（主意）自学字词，并给小节编号。
(2) 思索：是谁给了“我”第二次生命?类似的事情发生了几次?分离在怎样的情况下?他是怎样做的?2、自学、交流提醒：出生才5天，“我” ，父亲。
10岁那年，“我” ，父亲。
三、深入学习，读懂课文：1、读了故事你最激动的是什么地方?为什么?请用朗读把这种感情表现出来。
2、小组交流、分角色朗读。
3、大组交流，评选，随机点评，指导朗读：A、医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才....找着。
B、那天，爸爸妈妈整夜..都守在我们的床边，相拥而哭.... ，以为会失去他们的女儿。
C、爸爸未加思量.... ：“让我来吧!”D、爸爸坚持..由他来捐肾。
“她是我的..女儿!”他惟独..一句话。
E、“听着..，不准..排斥我哦!”爸爸在另一个病房打电话给我。
四、布置作业：与同桌交流家人对你的爱。
小学四年级语文《我的第二次生命》教案二教学目标：1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思量”等词语的意思。
5、我的第二次生命
*5、我的第二次生命【教学目标】1、能在阅读的过程独立识记本课生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能在理解的基础上有感情地朗读父亲的语言。
3、了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命这个故事，感受父亲对孩子的挚爱。
【教学过程】一、引人新课.1、教师介绍是“肾功能衰竭”和“肾移植”，了解“肾功能衰竭”对人的生命的危害。
2、出示句子：让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！（齐读）3、今天我们学的课文就是讲一位父亲将得了“肾功能衰竭”的女儿从死神手中夺回的故事。
4、出示课题： *5、我的第二次生命二、初读课文，理请脉络。
1、自由读文，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。
3、通读全文，边读边想：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？（1）出示相关表格。
（2）读后交流。
三反复朗读，体味情感。
1、轻声读文，找一找文中描写父亲语言的句子。
2、再读课文，想想：通过这些语言，你能感受到什么？3、从父亲的话语中，我们感受到了一位父亲对女儿真挚而又无私的爱。
那么，我们如何通过朗读将这种情感表现出来呢？（1）分组研读。
（2）组织交流，指导朗读。
重点指导以下句子：爸爸不假思索：“让我来吧！”“她是我的女儿！”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。
”爸爸在另一个病房打电话给我。
1）理解“不假思索”的意思。
（用不着想。
形容说话做事迅速果断。
）2）为什么经过检验发现有3个人的肾脏适合我，而爸爸还是坚持把自己的肾给我呢？3）爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?4）朗读爸爸说的话，读出他的坚决。
（3）师：是呀！正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。
让我们看看爸爸当时的心声。
媒体出示：爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。
《我的第二次生命》(沪教版四年级语文上册)PPT课件
衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱。
默读课文：
思考：父亲几次挽救了我的生命？ 父亲几次挽救了女儿的生命？分 别是在怎样的情况下？怎样救的？
发病 时间
病情
父亲的表现
严重的肺炎： 出生才五天 “那天，爸爸妈 妈整夜都守在我 的床边，相拥而 哭，以为会失去 他们的女儿。” 肾功能衰竭： “唯一的活路， 就是接受肾移 植。”
爸爸说：“通常是做母亲的 怀胎10月，赋予孩子第一次 生命；而我比许多父亲幸运， 因为我有机会赋予我的孩子 第二次生命。”
现在，我们生活得很健康，也 很快乐。最让我们欣慰的是，人们 对捐献器官有了越来越多的认识。 是啊，因为自己捐献的器官让一个 本来绝望的病人获得第二次生命， 是一件多么了不起的事啊！
作业：
分享你和爸爸之间的 小故事
当时我们住在郊区，医生 开了一种注射剂，爸爸在城里 跑了一整天才找着。那天，爸 爸妈妈整夜都守在我的床边， 相拥而哭，以为会失去他们的 女儿。
从“跑了一整天”、“相拥而哭”我们可 以看出什么？
爸爸不假思索地说：“让我来 吧！” “他是我的女儿！”他只有一句 话。 “听着，不准你排斥我哦。”爸 爸在另一个病房打电话给我。
补充知识： 遗体捐献，是指自然人生 前自愿表示在死亡后，由其执 行人将遗体的全部或者部分捐 献给医学科学事业的行为，以 及生前未表示是否捐献意愿的 自然人死亡后，由其直系亲属 将遗体的全部或部分捐献给医 学科学事业的行为。）
讨论：
捐献器官帮助别人， 能够让一个本来绝望的病 人获得第二次生命，对这 样一些人，你们想对他们 说些什么呢？
不假思索：用不着想。形容说话做事 迅速果断。
想一想：
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸 在另一个病房打电话给我。 “噢！爸爸！”我哽咽着， “我„„我怎么会排斥你呢？” 爸爸口中的 “排斥”和我口中的 “排斥”意思一样吗?
2019年沪教版语文四年级上册优质课教案我的第二次生命2.
我的第二次生命一、教材分析课文叙述了父亲两次把“我”从病魔和死神手中夺回的故事，谱写了一曲父女情深的赞歌。
课文采用倒叙的方法，先写手术康复后的记者招待会，然后回忆父亲两次挽救“我”生命的故事，最后抒情。
课文主要通过描写父亲的表现，尤其是语言的描写来表达父亲对孩子的挚爱，展现父女情深的。
二、学情分析经过三年的学习，学生已经有了一定的识字量，且具备了较强的识字能力。
因此课文中的生字、新词可以引导学生自学完成。
通过找生字、划词语、查字典来掌握字音、了解字义，为正确流利地朗读课文，感受课文内容和思想情感作准备。
作为中高年级的学生，应该说具备了一定的阅读能力，也掌握不少阅读、理解的方法，但问题是如何使学生能独立地、较好地运用这些方法进行自主阅读。
因此，在教学中，教师要非常重视学生的阅读活动，要保证学生有足够的时间进行读书，并在阅读过程中引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求，合理选择阅读方法，逐步提高学生的独立阅读能力。
三、关于教学目标的制定目标一：能在阅读的过程独立识记本课生字。
目标二：能正确、流利地朗读课文。
能在理解的基础上有感情地朗读父亲的语言。
目标三：了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命这个故事，感受父亲对孩子的爱。
四年级学生的生字学习应以自主学习为主，要引导学生自主确定要学习的生字，并借助已掌握的识字工具和识字方法认识生字。
阅读教学应坚持“以读为本”，在朗读过程中感悟、体会。
本课中父亲对孩子的挚爱主要通过父亲的表现体现出来的。
因此，从文本中的词句入手，紧紧抓住父亲的语言引导学生入境生情，去感受体验父亲的爱。
由此可见，以上制定的两个教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，有机结合的。
在落实“目标一”的过程中，“目标二、三”也在层层深入。
四、关于教学设计本课的教学设计力求体现以读为本，努力为学生创设与文本对话的广阔空间。
首先，全课采用不同形式的读，而且每一次读都有不同程度的要求和目的。
如：整体感知时的初读，理清脉络时的通读，关键语句的细读，感悟体验时的情感朗读等等，都是以读贯穿整个教学。
【推荐】最新版四年级语文上册《我的第二次生命》课件3
• 现在，我们生活得很健康、也很快乐。 最让我们欣慰的是，人们对捐献器官有了越 来越多的认识。是啊，让一个本来绝望的病 人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是 一件多么了不起的事啊！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/8/4
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2019/8/4
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讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
• 虽然事隔多年，可是每当我想起爸爸的这番话， 仍禁不住流下感激的热泪。
• 出生才5天，我就感染了严重的肺炎。当时 我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸 在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈 整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失 去他们的女儿。感谢爸爸，他让我从死神的 手里挣脱出来。
• 我10岁那年，有一次得了感冒，拖了很久也没有痊愈。最后，医生 终于向我们宣布：孩子的功能正在衰竭，惟一的活路，就是接受肾 移植。
植。”
发病
病情
时间
出生才 严重的肺炎： 五天 “那天，爸爸妈
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我的第二次生命
教学目标：
1、能借助字典认识生字，理解重点词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感受父亲对孩子的挚爱。
教学重点与难点：在朗读中感受父亲对孩子的挚爱。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭题
1、我们的第一次生命是母亲给予的，今天我们要学习一个伟大的父亲的故事，他把自己的肾脏捐献给自己的女儿，让女儿有了第二次生命。
2、板书课题，齐读。
二、整体感知
1、自由轻声朗读课文，读准字音，把让你感动的地方多读几遍，想想课文主要写了什么事。
2、检查字词学习情况。
衰竭挚爱如愿以偿赋予哽咽欣慰
3、说说课文主要写了什么事。
三、读悟课文，品味父爱。
1、出示问题：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？带着问题小组学习。
交流，朗读，根据学生回答填表。
反复朗读父亲的表现，谈谈你的感受。
2、齐读最后一节
3、总结：“因为自己捐献的器官让一个本来绝望的病人获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！”这是一个伟大的父亲，捐献自己肾脏挽救了女儿的生命。
生活中还有许多素不相识的好心人伸出援助之手，捐献自己的器官拯救病人，他们的行为是多么崇高！“生命诚可贵”，让我们从关爱一个小动物，一只飞鸟做起吧。
板书：5、我的第二次生命
不辞辛苦买药
不假思索捐肾脏真挚的父爱。
作业：
1、抄写相关词语。
2、预习综合练习1
教学中，一是引导学生自学生字新词，把它作为一个单元来的复习和集中操练。
教学中，可先出示以下要求：学生在课内自己找生字、划词语，查阅字典或词典，自己朗读课文，做到读准生字字音，正确、流利地朗读课文，感受课文的内容和思想情感。
在了解课文大意和基本脉络方面，思考：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？可以通过填表格的形式达到梳理目的。