部编人教版二年级数学下册 第5课时 用2—6的乘法口诀求商(一)-导学案 .doc
人教版数学二下2.2《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版数学二下2.2《用2～6的乘法口诀求商》教案教学目标1.掌握2～6的乘法口诀。
2.能够灵活运用2～6的乘法口诀求商。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.熟练掌握2～6的乘法口诀。
2.能够准确运用乘法口诀求商。
教学难点1.运用乘法口诀综合计算。
2.理解口诀和商的关系。
教学准备1.教材：人教版数学二下第2.2课。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教案手册。
教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过口号、问题等方式引出本课主题，激发学生的兴趣。
第二步：学习乘法口诀（15分钟）1.示范并讲解2～6的乘法口诀。
2.让学生跟读口诀，熟悉掌握。
第三步：口诀求商（20分钟）1.给学生出示一道口诀求商的例题。
2.引导学生运用乘法口诀计算出商。
3.鼓励学生用不同口诀试算，找出最快速的方法。
第四步：巩固练习（15分钟）1.分发练习卷，让学生独立完成。
2.老师巡视指导，及时纠正错误。
第五步：总结（5分钟）让学生口头总结本节课的重点和难点，强化记忆。
课堂延伸1.让学生自编口诀求商的题目，相互出题解答。
2.将口诀求商运用到生活实践中，如购物计算等。
作业布置1.完成课后练习册上的相关习题。
2.利用家长、同学相互出口诀求商题目，互相考核。
教学反思通过本堂课的教学，学生对乘法口诀的掌握得到提高，尤其是在口诀求商的运用上更加熟练。
在以后的教学中，需要加强口诀的巩固和运用，培养学生的数学思维能力。
人教2022版数学二年级下册：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【教案】
2.用2~6的乘法口诀求商◎教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)▶教学内容教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。
▶教学目标1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。
▶教学重点探索用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、激活经验，为求商作铺垫课件出示习题。
师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。
【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知作好铺垫。
二、创设情境，自主探究新知1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。
（1）课件出示教科书P18例1。
师：今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。
它们一共摘了12个桃，每只小猴要分3个桃。
同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。
师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。
师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。
（2）分析题意，列除法算式。
师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；3×4，如果有学生选择用乘法，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。
师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。
2.自主探究除法算式求商的方法。
师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。
【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。
师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书标题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。
用2-6的乘法口诀求商教学设计
《用2-6的乘法口诀求商》教学设计教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学二年级数学（下册）第二单元主题：《用2-6的乘法口诀求商》课时：共7课时，第5课时授课对象：二年级学生设计者：李红/中牟县新圃街小学目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。
2.教材分析本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
教材从学生的生活经验和知识基础出发，例1教学求商的方法，教材先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动的活动情境中。
让学生通过了解、尝试各种不同的算法，体会到“用除法口诀求商”的方法比较好。
3.学情分析用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。
这部分内容是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
从学生的生活经验和知识基础出发，学生能根据信息列出除法算式，通过摆小棒摆圆片、画图、连减……算出12÷3的商。
因此本节课重点是让学生通过探究用多种方法计算12÷3，对比优化出用乘法口诀求商的方法最好。
学习目标1、在具体情境中初步认识乘、除法之间的关系,能用语言叙述怎样用乘法口诀求商。
2、能正确熟练地运用乘法口诀求商。
评价任务任务1：在猴妈妈分桃子的故事情景中能找到数学信息和问题，通过分一分、摆一摆、算一算、想一想等活动找到解决问题的方法，并说出自己的想法。
通过对比交流发现用乘法口诀求商的方法比较好，并能叙述用乘法口诀求商的方法。
任务2：尝试用2-6的乘法口诀求商，并与同桌交流是怎样2-6的乘法口诀求商的；能正确熟练地完成课堂检测题。
人教2022版数学二年级下册导学案：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【导学案】
用2~6的乘法口诀求商第1课时用2~6的乘法口诀求商（1）课题用2~6的乘法口诀求商（1）课型新授课设计说明教学时从学生的生活经验和知识出发，先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情景图，意在把除法计算引入到具体生动的活动情境中，然后让学生通过了解，尝试各种不同的算法，体会“用乘法口诀求商”的方法比较好。
让学生经历探索求商方法的过程，体会出用乘法口诀求商的算法最简便，让学生抓住乘、除法之间的内在联系。
学习目标1.初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。
2.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。
3.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。
学习重、难点1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：课堂活动卡、小棒或圆形卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，作好铺垫。
（6分钟）1.填空并说说（）里的数是用哪句口诀想出来的。
2×（）=43×（）=156×（）=18（）×4=202.把10张圆形卡片平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。
1.按要求完成。
2.交流自己的分法并写出除法算式。
1.计算下面各题，并说出所用的口诀。
2×3=63×2=6口诀：二三得六5×6=306×5=30口诀：五六三十2.(1)（8）÷（2）=（4）口诀：二四得八（2）（6）÷（3）=（2）口诀：二三得六二、合作交流，探究方法。
（15分钟）1.课件出示教材第18页例1图文。
2.学生动手分一分，帮猴妈妈解决问题。
3.说一说哪种方法更简便？4.全班同学尝试用乘法口诀求商。
（1）请学生用乘法口诀求：12÷3的商是几？（2）简化求商的过程。
引1.观察情境图，认真读题后思考解题方法。
2.交流分的结果。
讨论后交流展示：12÷3=4。
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对2～6的乘法口诀已经有一定的掌握，但是在将口诀应用于除法运算时，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重知识点的实际应用和巩固。
首先，我在导入新课环节通过提问的方式激发学生的兴趣，大部分学生能积极参与，课堂气氛较为活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对除法的基本概念和运算方法理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解基本概念，并通过更多实例来帮助学生理解。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；
5.培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；
（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2～6的乘法口诀在除法中的应用以及除法的基本运算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个物品进行分组，每组放几个，放几组，从而演示除法的基本原理。
5.通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；
3.培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；
二年级下册数学人教版2.用2~6的乘法口诀求商教学设计
-请学生完成课后练习中2~6的乘法口诀求商的题目，每个乘法口诀至少完成两道题目，以提高口诀的熟练程度和求商的准确性。
-设计一些简单的实际问题，让学生运用乘法口诀求商，如“小华有16个橘子，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？”等。
2.能力提升作业：
-给学生提供一些稍复杂的求商问题，如“30÷5”、“24÷6”等，让学生独立解决，并鼓励他们在家长或同学的帮助下进行讨论和解答。
在教学过程中，教师要关注学生的个体来自异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中掌握知识，提高能力。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，并对乘法有了初步的认识。在此基础上，学生对于2~6的乘法口诀已有一定的了解，但部分学生对口诀的熟练程度和应用能力仍有待提高。此外，学生在用乘法口诀求商的过程中，可能存在以下问题：对商的概念理解不够深入，运算过程中容易出错；在解决实际问题时，不能灵活运用乘法口诀求商。
4.拓展延伸作业：
-对于学有余力的学生，提供一些乘法口诀的拓展学习资料，如乘法口诀表、相关的数学故事等，让学生在家长的指导下进行学习和探索。
-鼓励学生尝试解决一些跨单元的综合性问题，如结合图形面积的计算，运用乘法口诀求商等。
在布置作业时，我会强调以下几点：
-作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
-鼓励家长参与学生的作业过程，关注学生的学习情况，为学生提供适当的帮助。
5.巩固练习，提高能力：
-设计丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
-引导学生总结乘法口诀求商的规律，形成自己的学习方法。
人教版二年级下册数学教案：用2～6的乘法口诀求商(一)
⒉ 程与方法探究除法算方法的程，认识用乘法口想商的思路。
⒊感情、度与价使学生养成真察、独立思虑等优秀的学。
教课要点初步学会用乘法口求商。
教课点初步学会用乘法口求商。
教法学法授法、法、法、演示法、法。
教课准例 1 的主。
主要教课流程复⒈口算。
3×4＝1×9＝2×5＝4×2＝4×3＝3×3＝3×2＝6×2＝⒉ 学生按序背乘不大于12 的 2～6 手法 3 口，如学生背出一一得一、一二得二、二二得四⋯⋯二六十二、一三得三、三四十二。
⒊出示填乘法口中的未知数卡片，打乱序学生。
⒋ 学生算式，出每个算式的意思。
8÷4＝212÷3＝ 4假如学生只出算式的一种含，能够启学生出另一种含。
二、新授⒈出示教科第 18 的例 112 个桃子，每只小猴分 3 个，能够分几个小猴？剖析目里的数目关系，要求能够分几个小猴？能够怎列式？12÷3 什么列式？因是把12 个桃子按每份 3 个 3 个的来分提 12÷3等于多少？大家四人学小一下，而后的果。
第一种分法借助画，把 12 个桃子 3 个 3 个的圈起来，一共圈了 4 个圈，因此 12÷3＝ 4。
第二种分法借助学具，第一只分 3 个，12－3＝9，第二只分 3 个，9－3＝ 6，第三只分 3 个， 6－3＝3，第四只分 3 个，正好分完。
因此 12÷3＝4。
第三种分法 1 只小猴分 3 个， 2 只小猴分 2 个 3，3 只小猴分 3个 3⋯⋯能够用乘法来算。
只需想 3 和几相乘得 12？三四十二，商是4。
比三种分法你喜哪一种？小算除法每次都借助画或学具想怎么分的，算比麻，也比慢，除法要算得又又快，就要学会用口求商，今天我就学新知用2～6 的乘法口求商。
12 个桃子，均匀分 4 只小猴，每只小猴分几个？列出除法算式 12÷4，小，怎用口求商？想4和 3相乘等于 12，口三四十二，商就是 3 因此 12÷4＝ 3。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商
（一）》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握2—6的乘法口诀，运用口诀计算乘法商。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养耐心和细致的学
习态度。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握2—6的乘法口诀。
2.运用口诀计算乘法商。
难点
1.熟练掌握口诀。
2.灵活运用口诀解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：学习笔记、练习册。
四、教学过程
A. 导入
1.引入乘法口诀概念，让学生回顾前几课学过的乘法口诀。
B. 讲解
1.详细讲解2—6的乘法口诀，逐个让学生理解并背诵。
C. 练习
1.让学生进行口算练习，运用口诀求商。
2.思考习题：如果用2的乘法口诀求出的商是错的怎么办？
D. 拓展
1.提出新问题：除了2—6的口诀，学生能否自己总结出更多的乘法口
诀？
E. 总结
1.整理本节课内容，让学生复习记忆。
五、课堂作业
1.完成练习册相关习题。
2.思考并总结其他有趣的乘法口诀。
六、教学反思
1.整体教学效果如何？
2.学生对口诀掌握和运用情况如何？
3.后续是否需要顺延继续巩固口诀内容？
以上教案提供了一套教学思路，希望能帮助学生更好地掌握乘法口诀并应用到实际操作中。
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二年级数学学科（下）导学指导案
（第二单元表内除法）
课题：用2—6的乘法口诀求商（一）课型：新授探究课课时：第5课时
1、引导学生完成教材18页的“做一做”。
（1）、要求学生利用口诀独立解决。
教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成教材19页的“做一做”。
要求学生说出求商的口诀及商。
四、拓展作业。
（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
12÷6○8÷2 18÷2○2×4 8÷1○5÷5 5×2○16÷2 15÷3○5×1 12÷3О8÷2 5×5○25＋25 4×7○30－2 18÷2○36÷4
2．
*3、列式计算
（1）24里面有几个4？
（2）被除数是15，除数是3，商是多少？
（3）把20平均分成4份，每份是多少？
（4）18除以6等于多少？
五、预习新课
六、板书设计：
用2—6的乘法口诀求商
12÷3=4 24÷4=6
三（四）十二，商是4 四（六)二十四,商是6
用乘法口诀求商比较简便，除以几，就想几的乘法口诀。