六年级音乐上册第2课《飞来的花瓣》教案湘艺版
湘艺版音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》说课稿一. 教材分析《飞来的花瓣》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一位花朵受到阳光、雨露、风的滋润，最终开放成美丽的花朵的过程。
歌曲旋律欢快，歌词富有诗意，旨在引导学生感受大自然的美好，培养学生对生活的热爱。
本课教材内容丰富，不仅包括歌曲《飞来的花瓣》，还有相关的音乐知识、音乐欣赏和实践活动。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的乐理知识，提高音乐欣赏能力，培养合作意识和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，善于合作，但同时也存在注意力不集中、自律性差等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的快乐，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、欣赏等实践活动，提高学生的音乐素养。
3.知识与技能：掌握简单的乐理知识，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《飞来的花瓣》的演唱，基本乐理知识的掌握。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确掌握，以及对音乐情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体设备，如钢琴、音响、投影等，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以一个生动的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲教学：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律；然后教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏；最后进行分组练习，提高学生的合唱能力。
3.音乐知识：讲解基本的乐理知识，如音阶、节奏等，让学生在实践中掌握。
4.音乐欣赏：欣赏与本课相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。
(听赏)飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案
听赏：飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《飞来的花瓣》的歌曲意境和情感表达。
2.了解湘绣艺术，懂得将情感表达转化为湘绣图案创作。
3.唱出《飞来的花瓣》的旋律，感受湖南的美景和美丽的民间传说。
4.加强学生听力和音乐修养，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学过程1.导入环节•问答形式，让学生回答以下问题：1.你们都听说过什么是中国民歌吗？2.有没有听过《飞来的花瓣》这首歌？它是湖南的民歌，你们知道湖南有哪些名胜古迹吗？3.湘绣是中国四大绣之一，你们知道其他的绣艺是什么吗？•引导孩子们回忆自己曾经欣赏过的音乐，准备好录音带，让学生听一听，由此进入本节课的主题。
2.歌曲欣赏•播放《飞来的花瓣》的录音带，让孩子们自由欣赏5分钟左右，然后请他们口述自己听到了什么感受。
•请学生询问自己生活中出现的与本歌曲相关的场景，尝试用简单的语言描述出来。
3.情感表达•让学生根据听到的歌曲内容，尝试将内心的情感表达出来，并让他们尝试将这些情感表达用图画的形式呈现出来。
4.创作题材•引导孩子们了解湘绣，让每位学生选定一个自己喜欢的主题进行创作，例如：小狗、小鱼、小鸟等。
5.设计图案•学生们结合自己的创作题材，利用所学的刺绣技巧，设计一幅自己的湘绣图案。
6.刺绣制作•让每位学生尝试将自己的图案通过湘绣技巧进行刺绣制作。
7.唱歌•在学生进行湘绣制作的过程中，老师不妨播放《飞来的花瓣》的录音带，带领孩子们共同演唱。
•让学生结合所学的音乐知识和欣赏感受，尽情地演唱这首美丽的民歌。
三、教学总结通过本节课程的学习，不仅可以提高学生们的音乐欣赏能力，增强他们的听力和音乐素养，还可以丰富孩子们的文化知识，让他们在创作中不断探索，不断进步。
在教学中注重情感的表达，通过湘绣的创作让学生们了解到一幅图案所蕴含的情感，让他们在唱歌的过程中感受到湖南的美景和美丽的民间传说。
这种情感传达的方式不仅可以提高孩子们的情感表达能力，还可以促进他们的心智发展，让他们更好地面对未来的挑战。
湘艺版六年级音乐上册第2课《(听赏)飞来的花瓣》教学设计
《飞来的花瓣》教学目标：情感态度价值观聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》,体会歌曲表达的思念、感激之情,体会老师的良苦用心，激励他们更加努力学习，将来为祖国添砖加瓦。
过程与方法通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达的作用,准确辨识力度记号。
知识与技能学习与指挥的动作配合，并用自然的声音，有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情感变化。
并了解不同的合唱形式。
教学重点难点教学重点:学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。
教学难点:学习通过音乐要素的分析,感受、理解作品的情绪;通过与老师指挥动作相配合感受力度变化,并用歌声表现歌曲情绪。
教学过程：一．组织教学播放背景音乐《每当我走过老师窗前》，同学们走进教室。
二．激情导入师：同学们，我们刚才听到的是什么歌？哦，《每当我走过老师窗前》，师：说一说你和老师之间发生的令你感动的事。
同学们还知道哪些歌颂老师的歌曲呢？生：9月10号教师节。
《长大后我就成了你》、《老师》、《老师，我总是想起你》、《我爱米兰》等。
师:我们先来听一听《老师》(课件播放歌曲)。
你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向；你放开双手，让我遨游知识的海洋。
老师呀老师，你像我兄长；老师呀老师，像老朋友一样；老师呀老师，是我学习的榜样；你给我的一切，我永远不会忘。
这首歌真好！老师不仅带给我们知识,还像妈妈一样关心爱护每一位同学。
就像刚刚那首歌曲《老师》所描绘的那样！下面,我们再欣赏一首同样以老师为题材的歌曲《飞来的花瓣》。
三、新课教授1、请同学们思考这两首歌曲的演唱者音色有什么不同?两首歌曲的演唱形式分别是什么?师播放音频:混声合唱《飞来的花瓣》学生:《老师》是童声演唱的,《飞来的花瓣》是成人演唱的。
《老师》是独唱,《飞来的花瓣》是合唱,师:非常好。
《飞来的花瓣》一首四声部的合唱歌曲。
那么，声乐的演唱形式除了独唱、合唱,还有那些？（齐唱、对唱、重唱、）（合唱分为：同声合唱和混声合唱，同声合唱分为：男生合唱、女生合唱和童声合唱）《飞来的花瓣》是属哪一类？这是一首混声合唱歌曲，生:混声合唱。
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏《飞来的花瓣》，感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
【过程与方法】通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
【知识与技能】通过欣赏、体验，感受歌曲不同的表现和演唱形式，以及混声合唱和谐的和声效果，从而初步树立“合唱概念”，进而激发对合唱艺术的喜爱之情。
二、教学重难点【重点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力。
【难点】感受合唱作品和谐的和声效果。
三、教学过程(一)新课导入教师轻声演唱歌曲《听妈妈讲那过去的故事》，询问学生这是谁的作品。
学生自由回答。
教师总结：是作曲家瞿希贤先生。
顺势引入课题《飞来的花瓣》。
(二)初步感知1.初听歌曲提问：这首歌曲的情绪如何?表达了一种怎样的感情?学生自由回答。
教师总结：深情地，表达了对教师的思念、感谢及赞美之情。
2.提问：歌曲演唱形式是什么?学生回答：混声合唱。
(三)探究学习1.学生有感情地朗读歌词(教师钢琴伴奏)提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动?学生自由回答。
教师总结：同学们说的都很好，每一句都能表达出浓浓的师生情。
2.分析歌曲的结构形式教师总结：歌曲为两段体结构，第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
3.复听歌曲了解力度记号的作用，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
4.完整聆听歌曲，感受歌曲的艺术魅力。
(四)拓展延伸你们还知道哪些关于赞美老师的歌曲?学生自主回答《每当走过老师的窗前》《我爱米兰》《长大后我就成了你》等。
根据时间安排，让学生有选择性的欣赏歌曲，感受歌曲中所要表达的内在情感。
(五)小结作业教师带领学生再次欣赏歌曲《飞来的花瓣》，领略歌曲中老师对学生的辛勤栽培，让我们对老师郑重的说一声“老师谢谢您，您辛苦了!”布置课后作业：搜集瞿希贤的其他作品，下节课共同探讨。
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计及教学设计模板
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首小学音乐教材中的歌曲，歌词富有诗意，旋律优美动听。
歌曲以花瓣的飘落为比喻，表达了友谊的珍贵和传递。
歌曲的节奏和旋律适中，适合小学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时感受到友谊的美好。
二. 学情分析小学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有着天生的热爱。
但他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞来的花瓣》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.让学生体验到友谊的珍贵，培养团结互助的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲的歌词含义。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受友谊的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.分组标识：每个小组分配一个花朵标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花瓣图片，引导学生谈论花瓣的特点，引发学生对友谊的思考。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的节奏和音准问题。
分组进行演唱，让学生互相学习、互相帮助。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的小组给予表扬。
让学生再次跟唱歌曲，巩固学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于花瓣的舞蹈或故事。
学生分组进行展示，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。
鼓励学生在日常生活中多关心、帮助同学，传递友谊。
六年级音乐上册第2课《飞来的花瓣》教案湘艺版
飞来的花瓣中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
《飞来的花瓣》教案
课后
四、课堂小结：
板书
设计
飞来的花瓣
合唱
作业设计
用自然的声音，有感情地演唱歌曲给爸爸妈妈听。
7、请学生跟琴齐唱第二段，引导学生用感激的心情演唱。
当堂检测与
反馈
8、播放《飞来的花瓣》的伴奏音乐，学生跟音乐自如的表达自己对来时的爱戴之情。接下来再分小组用不同的方式来表现。
9、学生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
2、师范唱：请同学们仔细聆听，演唱一遍，注意感受老师是怎么样表达这首歌曲的？注意声音、速度、情感分别是怎么处理的？
3、朗诵歌词。这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了同学们对老师的尊敬、热爱之情，那么请我们全体同学用你深深的感情朗诵一下歌词吧！
4、师小结：同学们朗诵的太有感情了，刚才从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师深深的爱！
2、在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂。
3、选择学生喜爱且合适的表现形式，加深对歌曲内涵的理解和把握。
资源共享
个性化备课
ห้องสมุดไป่ตู้课前
一、组织教学
师生问好
可以找一找歌曲高潮在哪里。
第一乐段的旋律中，休止符起了什么作用？生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
5、第二遍聆听：让我们怀着对老师的尊敬、热爱之情把歌曲再来完整的聆听一遍。现在可以把声音放出来一点，同学们可以跟着歌曲的旋律轻轻的用la哼唱歌曲旋律。
(完整word版)飞来的花瓣 教案
教师课件展示：演唱形式的分类，混声合唱的解释。
混声合唱：是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声（或童声)与男声混合组成的合唱，一般由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成。
老师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，让学生有直观感受。
2、有感情地朗读歌词，再次聆听歌曲。思考:为什么作曲家采用混声合唱而不是童声合唱来表现这首歌曲？歌曲分为几段？情绪有什么变化?
ppp
极弱
pp
很弱
p
弱
mp
中弱
mf
中强
f
强
ff
很强
fff
极强
cresc
渐强
﹤
dim.decresc
渐弱
﹥
4、老师指挥，学生根据指挥力度变换来学唱歌曲片段。
（二）、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》
同学们，刚才我们欣赏了一首歌颂教师和美好的师生情谊的歌曲《飞来的花瓣》。接下来,老师给大家带来另一首歌曲《蓓蕾之歌》。
歌词表现的是已经毕业的学生对老师的思念及感激之情。歌曲分为两段，前段平静，后段情绪比较热烈。
这首歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂教师、歌颂美好师生情谊的歌曲。采用合唱形式将我们带入一个充满诗意的意境，旋律优美动听，深情而意犹未尽。
课件展示：《飞来的花瓣》作者--瞿希贤。
3、音乐是一门情感艺术，一首好的歌曲,会让我们感受到情感的共鸣。作曲家为了更好的表达情感，运用音乐要素及其变换来加深情感的表达。音乐形式要素包括：节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等等，这些形式要素，就是音乐的表现手段。每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要的作用。今天让我们来认识其中一种音乐要素:力度。
播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，同学们在歌声中走出教室。
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飞来的花瓣
课题《美丽的花儿》《飞来的花瓣》
课
时
第二课时撰写人
教学目标1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题
4、聆听合唱《飞来的花瓣》《美丽的花儿》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教
学
重
点
听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》
教
学
难
点
领会其歌曲与乐曲的思想含义
教
学
用
具
电子琴、多媒体电脑
教学过程设计
意图
集体研讨
一、问好导入，
欣赏《飞来的花瓣》
1、悄悄地秋天来了，再熬过一个寒冷的冬天，
春天还会远吗？春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。
2、边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（学生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
3、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。
）
4、听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）
5、整首歌曲欣赏并体会歌曲思想感情。
二、欣赏《美丽的花儿》
1、初听乐曲
全曲以3/4拍子，大调式
2,复听乐曲
歌曲采用领唱与合唱的形式，展现出一个花儿盛开、歌声甜蜜的世界，表现了纯洁、善良的少年儿童追求真理、热爱生活的美好境界。
用引导的方式吸引
学生学习兴趣
让学生思考老师平
时关心他们是怎样
的情感
让学生对拍子和大
调式初步了解
现在我们带着春天的思
绪一起来听听《飞来的
花瓣》。
边听边想：歌曲表现了
学生对老师的一种什么
样的感情？（生反馈）
表达了学生对老师的真
挚谢意及无比崇敬之
情。
听第一段，边听边想：
第一段表现了老师对学
生怎样的一种思想感
情？（表达了学生对老
师的教导的一种感激之
情，用花瓣一样的信件
表达了对老师的无比怀
念、对祖国的无比热爱
之情。
）
听第二段，边听边想：
这一段采用了什么样一
种合唱形式？三个“回
答老师”表达了对老师
的一种怎样的情感？
（学生反馈）
学习歌曲第一段，听老
3、整首歌曲欣赏并体会歌曲思想感情。
三、小结课堂：《美丽的花儿》主要表现纯洁、善良的少年儿童热爱生活、求真务实的美好境界。
《飞来的花瓣》则是形象的表现了师生之间纯洁而崇高的感情世界。
所以，同学们一定要学会聆听学会用歌声表达内心世界的感情。
师演唱歌曲，生听。
学生跟着老师的琴学习歌曲第一段
课后反思：这堂课主要是以欣赏为主，当我发现同学们积极性不是很高，所以我就把作者简介做成与小故事相连接的幻灯片，来吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。
以后欣赏课我要融入哼唱和跟唱环节，让学生都积极参与进来，让学生喜欢欣赏课，养成好的音乐鉴赏风格。