七年级音乐上册第5单元欣赏《阿里郎》教案3新人教版
《阿里郎》教案
《阿里郎》的教案
一、教学目标：
1. 让学生了解《阿里郎》的背景和文化内涵。
2. 学习《阿里郎》的基本节奏和舞蹈动作。
3. 培养学生的音乐感受力和舞蹈表现力。
二、教学重难点：
1. 重点：学习《阿里郎》的基本节奏和舞蹈动作。
2. 难点：理解《阿里郎》的文化内涵，用舞蹈表达情感。
三、教学方法：
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过播放《阿里郎》的音乐和视频，引起学生的兴趣，介绍《阿里郎》的背景和文化内涵。
（二）学习基本节奏（10 分钟）
1. 教师用拍手和拍腿的方式，示范《阿里郎》的基本节奏。
2. 学生跟随教师的示范，练习基本节奏。
（三）学习舞蹈动作（15 分钟）
1. 教师示范《阿里郎》的舞蹈动作，包括手臂、腰部和腿部的动作。
2. 学生跟随教师的示范，逐步学习舞蹈动作。
（四）分组练习（10 分钟）
将学生分成小组，进行舞蹈练习，教师巡视指导。
（五）表演展示（10 分钟）
每个小组轮流上台表演，其他学生观看并评价。
（六）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，表扬学生的表现，强调《阿里郎》的文化内涵和艺术价值。
五、作业布置：
让学生回家后练习《阿里郎》的舞蹈动作，并思考如何用舞蹈更好地表达情感。
【精品文档】关于阿里郎的音乐教案3篇-推荐word版 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==关于阿里郎的音乐教案3篇导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编整理关于阿里郎的音乐教案，内容如下，以供参考。
阿里郎音乐教案篇一：教案_阿里郎教学目标1、知识与技能通过学唱歌曲，使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
2 、过程与方法在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
3 、情感态度与价值观通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
教学重点学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。
教学难点调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教学过程一、组织教学师生问好二、创设情境激情导入1、导入听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？2、朝鲜相关知识介绍（1）介绍朝鲜的地理位置。
（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点（1）介绍阿里郎的故事。
（2）感受《阿里郎》的音乐特点。
（音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
（4）找出歌曲基本节奏型。
（5）创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
音乐阿里郎教案
音乐阿里郎教案教案标题：音乐阿里郎教案教案建议和指导：根据音乐阿里郎这一课题，我将为您提供一个涵盖不同教育阶段的教案撰写指导，以满足不同年级学生的需求。
以下是一个示例教案：教案标题：音乐阿里郎教案教学目标：1. 了解韩国传统音乐阿里郎的起源和特点；2. 学习演唱阿里郎歌曲；3. 练习使用乐器伴奏阿里郎歌曲。
教学准备：1. 音乐阿里郎歌曲录音；2. 阿里郎歌曲歌词；3. 乐器：例如鼓、小锣等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用音乐阿里郎的音乐录音作为引入，让学生感受这种音乐的特色和节奏；2. 提问学生是否了解阿里郎的起源和特点。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍阿里郎的起源和特点，可以通过展示图片或短视频进行辅助讲解；2. 分发阿里郎歌曲歌词给学生，让他们阅读和熟悉歌词的内容。
实践（20分钟）：1. 教师演示如何唱阿里郎歌曲，强调正确的发音和节奏；2. 让学生跟随教师一起唱歌，逐渐熟悉歌曲的整体节奏和旋律。
巩固（15分钟）：1. 学生分组进行合唱练习，每个小组选择一名学生担任领唱；2. 引导学生使用乐器（例如鼓、小锣）伴奏阿里郎歌曲，增强节奏感。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调阿里郎的起源和特点；2. 鼓励学生在家里练习唱歌和演奏乐器。
拓展活动建议：1. 邀请学生自己创作一段阿里郎式的旋律或歌词；2. 观看更多与韩国传统音乐相关的视频，了解更多传统乐器和音乐风格。
注：以上教案为示例，实际教学中可根据学生的具体情况作适当调整。
同时，针对不同年级的学生，教案的难易程度和深度也应进行适当修改和拓展。
听赏阿里郎音乐教案
听赏阿里郎音乐教案听赏阿里郎音乐教案【篇一：《阿里郎》教案02】《阿里郎》教案教学目标1、知识与技能通过学唱歌曲，使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
2 、过程与方法在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
3 、情感态度与价值观通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
教学重点学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。
教学难点调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教学过程一、组织教学师生问好二、创设情境激情导入1、导入听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？2、朝鲜相关知识介绍（1）介绍朝鲜的地理位置。
（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点（1）介绍阿里郎的故事。
（2）感受《阿里郎》的音乐特点。
（音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
（4）找出歌曲基本节奏型。
（5）创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲2、学唱歌谱（1）教师范唱歌谱。
（2）找出相同的节奏及难点节奏，师生共同解决。
重点节奏练习：x.x xx ∣x .x xx ∣（3）视唱能力训练，学生跟琴唱谱。
3、学唱歌词（1）欣赏《阿里郎》音响资料，进一步感悟朝鲜音乐特点并熟悉歌曲。
（2）跟随教师和音响资料学唱歌词。
（3）完整演唱歌曲。
（可分男女声分别演唱）四、合作探究拓展延伸创编朝鲜族舞蹈动作。
五、小结激发同学们热爱民族音乐，只有民族的才是世界的。
音乐七年级人教版 欣赏5 上册《阿里郎》教案
七年级音乐《阿里郎》教学设计教学目标情感态度价值观通过欣赏《阿里郎》和典型的风俗民情，使学生了解朝鲜民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的情感。
过程与方法本节课通过朝鲜《阿里郎》的旋律、调式赏析，进一步区分日本都节调式和朝鲜五声调式，体会朝鲜民歌的特点。
以朝鲜舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
知识与技能通过欣赏，让学生重点掌握附点节奏 X·X XX 及３/4拍的拍子特点，最终使学生能够用圆润的声音和优美抒情的声音演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
教学重点：欣赏完歌曲，能跟随音乐准确地演唱歌曲。
教学难点：掌握歌曲中的四分附点节奏X·X XX 。
教学过程（一）组织教学师生问好（二）聆听设疑，导入新课激发学习兴趣首先请学生听大长今主题曲《呼唤》，教师设疑并引出下一个教学环节。
同学们听到老师刚放的音乐了吗?哪位同学听出老师刚播放的歌曲是几几拍的歌曲?大长今是许多中学生非常喜欢的电视剧人物，主题曲《呼唤》也深受学生们的喜爱。
此环节设计从学生最感兴趣的流行音乐入手，提出问题激发学习兴趣，把学生的视角引入音乐世界，使学生对朝鲜歌曲有一个初步的认识，而且学生们会发现他们所喜欢的流行音乐中竟然有民族音乐的元素，让学生在喜欢的流行音乐中来感受民族音乐的风采，最终让学生能理解民族音乐，喜欢民族音乐。
（三）聆听音乐，初步感知1、欣赏歌曲《阿里郎》，初步感受歌曲节拍、速度。
师：老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点，而且家喻户晓的、最具代表性的朝鲜民歌《阿里郎》，请在聆听的过程中注意：歌曲的调号、拍号、速度?生：调号：G大调；拍号：¾拍；速度：中速。
2、朝鲜文化习俗在音乐教学中，要重视与相关学科的联系。
在这个教学环节中介绍我国朝鲜文化习俗以及朝鲜乐器伽倻琴和长鼓，这样可以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，从而提高学生的综合文化素质。
人教版七年级上册音乐5.2.5阿里郎教案
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授“阿里郎”这首朝鲜族民歌的基本知识和技巧。
（2）实践法：学生通过亲身实践，如演唱、演奏、舞蹈等，亲身体验和表现“阿里郎”这首朝鲜族民歌的风格和特点。
（3）合作学习法：学生分组进行讨论、研究和表演，共同完成对“阿里郎”这首朝鲜族民歌的学习和演绎。
3.行为习惯分析：
在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，仍有一部分学生对音乐学习缺乏兴趣，课堂表现较为消极。针对这一现象，教师应在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高课堂参与度。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，培养学生的自信心和自主学习能力。
③设计一个“阿里郎”主题的板书，让学生在欣赏板书的同时，加深对课程内容的理解和记忆
课后作业
1.请用所学知识，简要描述《阿里郎》这首朝鲜族民歌的旋律特点和演唱技巧。
答案：
《阿里郎》这首朝鲜族民歌旋律优美，节奏明快，具有鲜明的民族特色。演唱技巧方面，需要注意音色的控制和情感的表达，特别是要注重歌曲中的高音和长音的处理。
（5）音乐文化：介绍不同民族的音乐文化，如汉族、蒙古族、藏族等，拓宽学生的音乐文化视野。
2.拓展建议
（1）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，自主学习《阿里郎》这首朝鲜族民歌的背景、历史和演唱技巧。
（2）音乐实践活动：组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高学生的音乐实践能力。
学情分析
在开展本节课之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。以下是对学生学情的分析：
1.学生层次分析：
本节课的学生为七年级学生，他们正处于青春发育期，具有好奇心强、模仿能力强、思维活跃等特点。在音乐学习方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和音乐欣赏能力，但仍有很大的提升空间。此外，学生之间的音乐素养和兴趣爱好存在差异，因此在教学过程中应注重因材施教，满足不同学生的学习需求。
人教版七年级音乐上册(简谱)第5单元《阿里郎》教学设计
（6）课堂练习：设计《阿里郎》相关的课堂练习题，巩固学生对歌曲知识的理解和掌握。
教学流程
一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否了解《阿里郎》这首歌曲的背景和文化内涵？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿里郎》的奥秘。
8.鼓励学生参加朝鲜族的音乐文化活动，如朝鲜族音乐节、朝鲜族民俗文化节等，亲身感受朝鲜族音乐的魅力和活力。
9.引导学生关注朝鲜族音乐在现代社会中的地位和作用，了解它在文化交流、民族融合等方面的价值和意义。
10.鼓励学生将所学知识与现实生活相结合，通过创作、演奏、教学等方式，传承和弘扬朝鲜族音乐文化。
此外，我发现一些学生在团队合作中存在沟通不畅的问题，这可能会影响到团队的整体表现。因此，我计划在未来的教学中更多地关注团队合作能力的培养，通过组织团队合作活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.歌曲背景：介绍《阿里郎》这首歌曲的起源和背景，让学生了解歌曲的文化内涵。
2.歌曲旋律：学习《阿里郎》的旋律，掌握歌曲的基本旋律线和音高关系。
3.歌曲节奏：学习《阿里郎》的节奏，掌握歌曲的基本节奏型和节奏规律。
4.歌曲演唱：练习演唱《阿里郎》，掌握歌曲的演唱技巧和方法。
5.音乐特点：分析《阿里郎》的音乐特点，如音色、调式、和声等，提高学生的音乐审美能力。
4.组织学生进行一次《阿里郎》主题的音乐会，让学生通过演唱、演奏、舞蹈等方式展示对这首歌曲的理解和感悟。
七年级音乐上册第5单元欣赏阿里郎课件3新人教版
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
歌曲表现是怎样的音乐情绪？ 歌曲属于哪个民族的？
与原生态版 本相比较情 绪上有什么 变化？
速度，节拍 是怎样的？
变奏与创作
《阿里郎》是 有悠久历史和优 美传说的民族的 名曲。这首歌曲 富有民族风格， 蕴含着朝鲜民族 的情趣和感情， 表现了民族的志 向。我国人民喜 爱《阿里郎》， 唱着这首歌抒发 自己的感情。
2019/5/26
最新中小学教学课件
9谢谢欣赏！Fra bibliotek2019/5/26
最新中小学教学课件
10
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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《阿里郎》教案
教学目标
1、复习上节课所介绍的日本音乐文化知识，背唱歌曲《樱花》。
2、握朝鲜歌曲的节拍、调式特征，了解代表性的乐器和舞蹈名称。
教学重、难点
教学重点：掌握朝鲜歌曲的节拍、调式特征。
教学难点：感受朝鲜歌曲奏特点、理解其表现内涵。
教学过程
一、复习
复习演唱《樱花》，教师对学生演唱的声音音色（要求甜美、清纯）、情感意境（富于空灵、遐想、仿佛在碧空万里的春日，身临其境地观赏樱花盛开时落音缤纷的情境之中）、气息及力度变化（如上节课要求）等方面给予提示和指导。
二、新课学习
1、导入
（1）过渡语：上节课我们介绍的日本属东亚地区，那么我们今天再到地处东亚的另一个代表国家去看看，是哪个国家呢？大家请听……
（2）教师播放学生熟悉的韩国电视剧《大长今》主题曲《希望》音频。
边听教师边带领学生用右手随音乐的速度划三拍子的指挥图示。
（3）由学生猜出将介绍的地区——半岛。
2、绍代表性乐器和舞蹈
（1）观看电影《英雄儿女》中女主人公王芳跳长鼓舞的视频片段。
（2）介绍代表性乐器长鼓、伽倻琴（图片），并请学生听伽倻琴音频，熟悉伽倻琴的音色。
教师补充说明：这些乐器都是从中国传入朝鲜的。
3、欣赏《清津浦船歌》等作品
了解朝鲜音乐特点：
（1）请学生初听《清津浦船歌》,听前教师出示课件：你能听出长鼓的节奏吗？这首歌曲的情绪是怎样的？
A、
b、
（2）初听朝鲜最具代表性的民歌《阿里郎》的原生态演唱（青歌赛卞英花的演唱），感受歌曲情绪和内容。
（3) 带领学生视唱歌曲旋律，感受歌曲调式特征，并用右手划旋律线感受旋律的起伏及乐句的划分，学生每唱到自认为是一个新的乐句时，就重新从左开始向右划旋律线（注：根据学生能力教师可只选择一项进行分析；或多次听赏，每次只完成一项参与内容）。
（4）总结调式特征：具有中国五声调式特征。
简介朝鲜的平调式相当于中国的徵调式，界面调式则相当于羽调式。
（5）教师出示这首歌曲特有的伴奏型，带领学生随音乐的速度，用手拍腿，模仿长鼓的节奏进行敲击，尝试为歌曲伴奏。
参与听赏前，教师应提醒学生要注意倾听音乐，模仿敲击的声音仅作为歌曲的伴奏，而不能喧宾夺主。
（6）总结应该记忆的朝鲜音乐文化的知识点：
歌曲的要素特点：中国五声调式的运用，节拍大都具有三拍子倾向，长短或短长的节奏特征。
主要乐器：长鼓、伽倻琴。
舞蹈：长鼓舞。
三、课堂小结。