班主任管理方案(精选5篇)

班主任管理方案（精选5篇）

班主任管理方案1

班级是学校开展各类活动的基础单位，而班主任是班级管理的直接承担者。班主任的工作能力、管理艺术性和勤奋程度将直接关系到学校德育工作、教学效果等一系列事关学校声誉的问题。因此，加强班主任管理，是学校质量、生命的保证。为了使校园管理更上一个台阶，深化学生养成教育，我们制定了以下班主任管理方案。

1、班主任的选定、考核与奖励

1）班主任必须热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心，有一定的教学水平，有较强的组织管理能力，工作耐心细致。

2）班主任每月享受基本津贴35元，同时实行月考评制度，对优秀班主任实行奖励。奖励额主要与每月管理实绩挂钩，同时兼顾其他方面（如工作态度等）。每月考评主要根据纪律、卫生、两操、出勤、自行车排放等五项管理的月总成绩，分成三个层次：前六名奖励25元，即当月班主任费为60元；7——12奖励15元，即当月班主任费为50元；其余享受基本津

贴35元。取消学期考核奖，班主任学期考核成绩作为评选先进集体、优秀班主任的重要依据（在学期初未实行五项竞赛之前，班主任费按基本津贴发放）。

2、师实行见班主任制度

XXX到学校的青年教师，必须任一年见班主任，由老班主任指导。见期间不发津贴。见期须做到勤下班，早上早到学校，中午进教室，督促学生早自、做好两操，维持班级纪律；勤听课：第一学期以听为主，听班会课、听老班主任指导，熟悉班级情况，同时第一学期下半学期上好一次主题班会，上好3——5节班会课。第二学期以锻炼为主，在老班主任指导下独立管理班级，学期结束时交一篇心得体会，学校每学期对见班主任进行考核，对于考核合格或优秀，发给证书，作为今后班主任人选的重要依据。

3、对不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的，及时撤销或免去班主任职务。

4、班主任其他待遇：

1）建立班主任表彰制度，对于工作实绩突出的班主任可优先推荐为苏州市、常熟市优秀班主任或先进班集体。

2）在各级各类的先进评比、优秀考核以及职改中，对于班主任给予优先考虑。

班主任职级管理方案2

为了贯彻《中小学班主任工作规定》，加强我校班主任队伍建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，保障班主任的合法权益，我校实行班主任职级管理。具体评定和管理办法如下。

第一条评定范围

所有在职在岗班主任老师。

第二条等级设置

班主任等级分为特级班主任、高级班主任、一级班主任和二级班主任四个等级，等级比例为2︰4︰4.

第三条评选条件

一）特级班主任

特级班主任除具备高级班主任条件外，还需要满足以下硬件：

1、省级以上先进德育工作者，优秀班主任。

2、班主任工作论文在省级以上刊物公开发表至少3篇。

3、承担省级以上德育课题研究。

4、担任高级班主任3年以上。

二）高级班主任

1、具有高尚的师德修养。模范地履行师德“八不准”规定，教书育人，为人师表，思想作风好。在班主任同行中有较高的威望。

2、模范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。累计有10年以上班主任工作经历。

3、具有精湛的班级管理艺术。所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。

4、班主任工作成绩特别显着，符合以下条件：

1）曾获得市级以上优秀班主任、德育先进工作者等相关综合表彰。或近三年年度考核为优秀。或所带班级荣获省、市先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。

2）近三年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级处于领先水平或进步特别明显。

3）近三年来，承担过市级以上德育主题教育活动，产生较大影响，获好评。或班级活动（或活动方案）获省级以上教育行政部门、XXX部门等相关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获得优异成绩。

4）近三年来，出版过德育工作专着，或主持省级以上德育研究课题的研究，或有德育论文在省级以上刊物发表，或有3篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。

5、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任，被指导的青年班主任取得优异的成绩。

1）近三年内，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级领先水平或进步明显。

2）近三年内，组织的德育主题教育活动产生一定影响。或面向校内外公开组织德育主题教育活动获得认可。或班级活动（或活动方案）获校级以上教育行政部门、XXX部门等相关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获奖。

3）近三年内，出版过德育工作专着，或主持市级以上德

育研究课题，或有德育论文在省级以上刊物发表。或累计有1

篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。

5、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能够为青年

班主任提供有效的指导和帮助，被指导的青年班主任取得一定成绩。

6、二级班主任须担任三级班主任3年以上。

五）三级班主任

1、具有良好的师德修养。坚持党的基本路线，热爱教育

事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。

2、认真履行班主任职责。严格遵守教育法律法规和学校

规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友，班级管理规范，所带班级学风好、成绩优秀，学生和家长的满意度高。

3、班主任工作成绩良好，应符合下列条件：

1）近三年内，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关

调研测试中居同层次班级领先水平或进步明显。

2）近三年内，组织的德育主题教育活动产生一定影响。

或面向校内外公开组织德育主题教育活动获得认可。或班级活

动（或活动方案）获校级以上教育行政部门、XXX部门等相

关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获奖。

4、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能够为青年

班主任提供有效的指导和帮助，被指导的青年班主任取得一定成绩。

5、三级班主任须担任班主任助理1年以上。

1.作为班主任，曾获得校级以上的优秀班主任、德育先进

工作者等荣誉称号，或带领班级荣获校级以上的先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。近三年来，所带班级在升学考试或相关调研测试中表现出领先水平或明显进步。

2.近三年来，承担过校级以上德育主题教育活动，产生了

较好的影响。或面向全校公开组织过德育主题教育活动，获得了专家好评。或班级活动（或活动方案）获得校级以上的表彰，或参加上级有关行政部门组织的竞赛获得了优异成绩。

3.近三年来，参加市级以上德育课题的研究（为课题组主

要参与人），或在市级以上会议交流或论文评比中获得德育论文奖项。

4.班主任职级评定工作应有计划地进行，每年评定一次。个人申报后，由德育处组成班主任职级评审委员会进行评审、报校长办公会批准后公示、认定。评定程序详见规定。

5.根据学校的财力情况，研究确定各级班主任的任职津贴标准。特级500元/月、高级300元/月、一级200元/月、二级100元/月。获得较高等级的班主任在评优树模、晋级晋职时优先。未评定等级的班主任不享受班主任职级津贴待遇。

6.评定工作要破除“论资排辈”思想。对具有特定条件的班主任，可申请晋升高一级班主任。班主任职级管理坚持评聘分开原则，未被学校聘任班主任工作期间不享受相关职级待遇。在任职期间，如有工作疏忽、措施不力引发重大责任事故，或无故不服从学校班主任工作安排的，可予以降级、缓评或不予评审。

二、开展读名著、学名人活动

为了提高班主任的教育素质和管理水平，联校组织班主任集中研究，举办班主任培训、师德培训等活动。此外，还举行班主任演讲赛、班主任理论素质测试等比赛。每年下半年还会举办班级管理论文比赛，12月份则会举办班会设计比赛或主题班会公开课等活动。要求每位班主任每年至少写20篇教育

读书笔记，研究一名教育名人，读一本教育名著，写一篇教育论文。

三、加强队伍建设，搞好班主任培训

为了加强班主任培训工作，学校建立了班主任培训研究制度，重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面展开培训。采用多种形式，加强班主任岗前培训和校本培训。校本培训是班主任培训的主要组织形式，各校应按照“课题牵动，整体推动，以校为本，三位一体（科研、培训、管理），案例研究为主”的教师培训模式，组织实施校本培训。学校还

制定班主任培训规划，充分发挥报刊、网络博客和远程教育等手段的作用，搭建班主任工作经验交流的平台。同时，建立班主任培训考核制度，对班主任的考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。

四、完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制

为了进一步提高班主任的工作积极性和经济待遇，学校提高班主任经济待遇，将班主任工作量按课任教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各学校要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。此外，学校还要加

强对优秀班主任事迹的宣传，定期向联校报送优秀班主任的典型事迹材料，并通过多种渠道、多种形式进行广泛宣传，推广其典型经验，使他们成为班级管理的典范。