第一单元《欢天喜地》第一课 《多彩的节日》（教案）三年级下册《人文与社会》黑龙江地方课程
黑龙江小学地方课程《人文与社会》教案(四年级上)
第一单元寻访民族家庭第1课从满族老屋说起教学目标：了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家乡历史的了解。
教学重点：满族人文字语言生活习惯的了解。
教学准备：满族资料教学过程：一、导入新课：我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个，这节课我们一起走进满族的老屋。
二、了解满族：1、特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋相适应的是居室内的“万字炕”,民间也称为“拐弯炕”、“转圈炕”。
这种形式的炕由南、西、北相连的三面炕组成(以南向正房为例),南、北炕宽五尺多，长与住室的面宽相等，因“口袋房”是两间或三间通连，搭设在室内的南北“大炕”也分别称为“连二炕”或“连三炕”。
由于东北地区严寒期较长，火炕称为世代居住在这里的满族人住宅中必不可少的设施，而且占据了室内的大部分空间。
在寒冷的冬季，南北炕都烧热，室内就会因炕面散发的热量更加温暖。
炕的用途不只是供人们寝卧，满族人在室内的大部分活动都是在炕上进行。
放上炕桌可以吃饭、读书、写字；妇女们在炕上做针线活、哄孩子；儿童们在炕上玩抓嘎拉哈等游戏、听老人讲故事；家中来了客人先请上炕坐，然后再敬烟、倒茶、谈话；不住人的北炕可以烘晾粮食；连老母鸡抱鸡雏都要放在炕上……由此可见炕在满族居室内的重要作用。
2、满族姓氏①以地名为姓。
以所居地名为姓氏如：完颜、瓜而佳、钮钴禄、舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。
②借用汉族姓氏。
在满族六百余姓氏中，有马佳、佟佳、黄佳、齐佳、董佳、杨佳、鲍佳、方佳、姚佳等等。
光看头一个字，其与汉族姓氏多么相似，来源于汉姓是显而易见的。
如果考虑“佳”“家” 同音，则变成马家、佟家、黄家、齐家、董家、杨家..…,这些满族姓氏借用了汉族姓氏是无疑的了。
③随意取姓。
形成满族共同体的某些血缘集团取姓氏时，有很大的随意性。
例如：西林(觉罗) ——精快之兵阿哈(觉罗) ——奴仆额尔吉——俘虏多尔衮——獾子叶赫——盔顶托子、白麻图门—一万布希——无毛鹿皮总之，满族的姓氏有着自己的民族特点，后来在汉族文化的影响下，逐渐改变了原来的多音节姓氏，而冠以汉字姓氏，皆为单音字。
小学道德与法治_多彩的民族节日教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】第二单元：生活中的习俗第一课多彩的民族节日第一课时辞旧岁迎新春一、创设情境激趣导入。
1．同学们，每年的10月1日是中国的国庆节。
每到国庆节来临我们就放假庆祝。
除了国庆节你还知道哪些节日？（学生自由发言。
）2．小结：我国的节日真是多姿多彩。
同学们我国是个多民族的国家，共有56个民族，这节课就让我们一起走进“多彩的民族节日”。
板书课题：多彩的民族节日3．同学们在多彩的民族节日中有一些节日流传了几千年，有着丰富的文化内涵，这样的节日我们称为传统节日。
课前同学们收集了传统节日的资料，现在拿出来在小组内交流交流。
（学生分组交流后找几位学生站起来说）5．小结：同学们每个民族都有自己的传统节日，其中春节、元宵节、中秋节……属于我们汉族的传统节日。
（老师出示相关传统节日图片）6．在这些传统节日中，我们中国人最看重哪个节日？（自由发言）春节是我国人民最隆重，最有传统特色的节日。
（板书：春节）春节一到，我们就会告别旧的一岁，迎来新的一年，今天，老师就和大家一起聊一聊辞旧迎新的春节。
板书课题：辞旧岁迎新春二、合作交流自主活动活动一：春节习俗知多少（课间出示）1．春节是我们全年最重要的一个节日，自古以来我国就有欢庆春节的习俗，你知道人们都用怎样的方式庆贺春节吗？找几位学生交流：如：扫尘、贴春联、贴窗花、贴年画、守岁、放爆竹、相互拜年等。
2．小结：在千百年的历史发展中，这些春节的庆贺方式逐渐形成了一种固定的风俗习惯，像贴春联、守岁、放爆竹、相互拜年等欢庆习俗还相传至今。
活动二：习俗来历我知道1．同学们，这些春节的习俗有哪些来历呢？拿出你收集的资料和小组同学进行交流，小组长负责分类整理。
一会我们全班交流。
学生进行组内交流。
课件出示：活动二：习俗来历我知道2．下面请各小组代表来进行回报，在汇报时，老师有个小小的要求。
教师课件展示：找一位同学读要求3.哪个小组先来汇报，（找一名学生：我们小组先来汇报饺子的来历）┉课件出示：（1）饺子的来历教师：是啊，同学们。
《多彩的民族节日》品德教案
《多彩的民族节日》品德教案第一章：认识节日教学目标：1. 让学生了解我国主要的民族节日，如春节、端午节、中秋节等。
2. 使学生认识到节日是民族文化的重要组成部分，有着丰富的文化内涵。
教学内容：1. 介绍春节：春节是我国最重要的传统节日，象征着新的开始，人们通过祭祀、放鞭炮、贴春联等方式祈求吉祥如意。
2. 介绍端午节：端午节是为了纪念爱国诗人屈原，人们赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等，以此传承传统文化。
3. 介绍中秋节：中秋节是家人团聚的节日，赏月、吃月饼、赏花灯等活动增进了亲情和友情。
教学活动：1. 让学生分享自己了解的民族节日，互相交流学习。
2. 组织学生参观博物馆，了解节日的起源和习俗。
3. 开展角色扮演活动，让学生体验节日氛围。
第二章：尊重多样性教学目标：1. 让学生认识到我国民族众多，每个民族都有自己独特的节日文化。
2. 培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。
教学内容：1. 介绍各民族独特的节日，如藏族的雪顿节、回族的开斋节、彝族的火把节等。
2. 使学生了解各民族节日的习俗和特色，认识到文化的多样性。
教学活动：1. 邀请各民族同学分享自己民族的节日习俗和文化。
2. 组织学生开展民族文化知识竞赛，增强学生对各民族文化的了解。
3. 让学生分组讨论，如何尊重和欣赏各民族文化，培养学生的民族团结意识。
第三章：传承与创新教学目标：1. 让学生认识到传承民族节日文化的重要性。
2. 培养学生敢于创新，将传统与现代相结合的能力。
教学内容：1. 讨论如何在现代社会传承和发扬民族节日文化。
2. 引导学生思考如何将传统节日与现代元素相结合，使之更具时代感。
教学活动：1. 组织学生开展小组讨论，探讨如何在现代社会传承民族节日文化。
2. 让学生根据自己的理解和创意，设计一款具有民族特色的节日礼品。
3. 举办民族节日文化展览，让学生展示自己的作品，增强民族自豪感。
第四章：节日里的品德教育教学目标：1. 让学生了解节日里的品德教育意义。
第一课《多彩的暑假生活》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与暑假生活相关的话题，如：“我的暑假趣事”。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。这个练习将让学生运用一般过去时和细节描写来描述自己的暑假经历。
第一课《多彩的暑假生活》教案
一、教学内容
《多彩的暑假生活》为五年级语文下册第一单元第一导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者在暑假生活中所经历的有趣、有意义的事情。
2.生字词学习：学习本课生字词，掌握字音、字形、字义，并能正确运用。
二、核心素养目标
1.语言理解与运用：通过学习《多彩的暑假生活》，提高学生对语言文字的理解与感悟能力，掌握课文中生字词及一般过去时态的运用，能运用所学知识进行口头和书面表达。
2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写、生动语言表现生活事件的能力，激发学生的想象力和创造力，提高逻辑思维和形象思维能力。
3.文化传承与理解：通过学习课文，引导学生体会我国丰富的文化生活，了解不同地区暑假习俗，增强对传统文化的认识与尊重。
在实践活动的设计上，我要更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，充分展示自己的才华。同时，实践活动要贴近生活，让学生能够学以致用，将所学知识运用到实际中。
-在细节描写方面，教师可挑选课文中的典型例子，分析其描写方法，指导学生在写作中进行模仿和实践。
-情感体验方面，教师可组织课堂讨论，让学生分享自己的暑假经历，从而更好地理解和感悟课文中的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多彩的暑假生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在暑假期间都有哪些难忘的经历和有趣的活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回忆和分享那些快乐的时光。
苏教版小学语文五年级教案参考——多彩的节日活动
苏教版小学语文五年级教案参考——多彩的节日活动一、教学目标1.了解和掌握五年级语文课程中介绍的各个节日活动。
2.提高学生阅读理解能力。
3.培养学生的口头表达能力。
4.通过此节目让学生了解中华传统文化，增强中国传统文化的自信心。
二、教学内容1.阅读课文《多彩的节日活动》。
2.口头表达。
三、教学过程1.引导学生在自由阅读中得到启示，使学生能对各个节日活动有一个初步认识，感性认识各个节日活动的主旨。
2.教师课前在班上布置的预习任务：(1)大声读一遍文章，自己体会和理解文章意思。
(2)画出自己对节日的印象和节日活动。
3.展示和分享。
(1)学生自由分享自己的感悟和心得。
(2)教师适时点评，鼓励学生多做分享练习。
4.表达。
(1)学生独立表达自己对节日活动的了解。
(2)教师逐一点评，批评鼓励而不要让学生产生消极情绪。
四、教学方法1.以学习者为中心的授课方法。
2. 以任务驱动、互动、体验式教学方法。
五、教学评估1.评估学生口头表达效果。
2.评估学生在课堂上的积极参与度。
3.检查学生在作业中的理解程度。
六、教学要点和难点1.如何提高学生口头表达的效果和自信度。
2.如何引导学生进行互动表达。
3.如何让学生通过表达理解各个节日活动的核心含义。
七、教学反思1.此次章节教学采用以学习者为中心的授课方法，提倡任务驱动，激发学生学习动力。
2.通过学生自由讲述传统节日活动，并进行口头表达帮助学生理解文字背后的文化含义，提高学生的文化自信度。
3.在教学方法上，交流式、互动式的教学模式更能激发学生的学习兴趣，帮助学生快速提高理解能力。
4.下一步，应该尝试使用更多的线上教学工具和线下教学工具，激发学生参与的积极性，促进学习氛围和带动学生学习兴趣。
Colorful Festival说课稿
Colorful Festivals说课稿各位领导大家好！今天的说课稿内容是colorful festivals，这是一门校本课，也属于综合技能课，我说课内容包括以下几个部分：教材分析、学情分析、说教法、学法以及教学程序和教学反思。
一、教材与学情分析1．教材内容、地位和作用我组开发的有关"节日"话题的校本课主要以时间发展为顺序，经过一年的研究及资料的搜集和整理，这门校本课分为两册，供两个学期使用，每册为每学期出现的主要中外节假日。
本门校本课主要介绍古今中外节日、节气的种类、由来、以及人们的活动和习俗。
使学生不仅增进了对我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。
2．学情分析由于每学期开学季在每年的下半年，那么第一个介绍的就是中国24节气的由来及立秋这个节气，第一学期主要介绍8月到来年2月的15个节气及重阳、国庆、中秋、腊八、小年、春节和元宵节这些传统中国节日，或者根据时间可适当添加西方节日如感恩节、万圣节的节日。
在日常生活中，学生对所学相关内容有一定的生活积累，而且对"节日"这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。
但由于学生处于起始阶段，对词汇的理解和表达方面有一定的欠缺，这需要老师耐心讲解、逐步推进。
二、课程标准与教学目标新课程标准对这一课的要求是：通过介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗，使学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。
根据 《新课程标准》的要求和学生实际情况，确定了体现以下教学目标：语言能力：熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，找读、细读等方法，提高阅读能力和技巧。
文化意识：在熟悉中外节日的基础上，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。
思维品质：帮助学生学会发现问题、分析问题并学会解决问题，对事物做出正确的价值判断。
三年级下册人文与社会教案
年级：三年级学科：人文与社会授课时间 :第一单元欢天喜地的节日第1课、过大年教学目标：了解过年的的意义以及来历教学重点：过年的各种习俗教学过程：一、导入传说的年的来历。
二、授新课1、传统的年俗：贴对联吃饺子放鞭炮。
2、思考题北方过年的俗语。
三、拓展现在的过大年。
教学反思：《人文与社会》第2课丰富多彩的节日教学目标：了解中国的各个节日。
教学重点：各个节日的日期以及来历教学过程：一、导入：学生诉说自己知道的节日有哪些，如果知道其来历就介绍一下二、新课：1、传统节日重阳节老人节七夕节中国情人节元宵节吃元宵，看花灯。
2、非传统节日黑龙江森林生态旅游节齐齐哈尔观鹤节哈尔滨之夏国际啤酒节六一儿童节十一国庆节植树节3、拓展越来越多的节日父亲节和母亲节的具体日期五月的第二个星期日是母亲节六月的第三个星期日是父亲节（母亲节和父亲节你要为他们做些什么？）教学反思：《人文与社会》第3课我们去采风教学目标：通过学习知道各个民族的重要节日。
教学重点：少数民族是怎么重视他们的节日的。
教学过程：一、导入我们国家除了一些重要节日之外，还有一些少数民族的节日，其中有许多非常有趣的节日，这节可我们就去了解一下。
二、新课。
1、鄂伦春族——篝火节读课文要求：1）、篝火节的日期2）、在篝火节中人们都需要注意些什么？学生汇报2、蒙古族——那达慕大会。
学生阅读汇报通过阅读你都知道了什么？3、拓展其他民族的节日你都知道哪些？教学反思：第二单元百姓大秧歌第1课奶奶的爱好教学目标：学生通过学习了解大秧歌。
教学重点：大秧歌是什么？教学过程：1、导入：学生介绍一下自己在运动上的爱好。
然后在说说你奶奶或爷爷的爱好2、新课1）舞台外的演出学生通过看图片，读课文了解大秧歌2）节日里的盛宴大秧歌都有哪些形式？学生汇报3）生命力的赞美东北大秧歌不光具有健身性、娱乐性，还具有很强的观赏性。
思考题学习上面的内容，你明白为什么大秧歌为什么经久不衰，越来越红火了么？教学反思：第2课民族的瑰宝教学目标：了解我们民族都有哪些非物质文化遗产教学重点：民族的瑰宝的意义教学过程：一、导入除了我们常见的大秧歌之外还有许多类似这样的非物质文化遗产，这节课我们就去了解二、新课1、木棍上芭蕾俩节木棍上的芭蕾是什么？学生通过阅读汇报2、锣鼓伴腾飞扭秧歌需要节奏，那么节奏是从何而来呢？学生阅读汇报三、拓展延伸你的家乡有秧歌节么？有的话都有哪些形式？教学反思：第3课我们的发现教学目标：了解除了扭秧歌之外我们还有许多体育娱乐项目。
《多彩的节日》品德与社会教学设计
《多彩的节日》品德与社会教学设计《多彩的节日》品德与社会教学设计《多彩的节日》品德与社会教学设计一．教学目标1、知道世界上各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
2、对不同文化持尊重和欣赏的态度。
3、学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
二．重点和难点重点：初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，以及其他国家、民族过节时丰富多彩的活动形式。
难点：理解不同国家和民族所产生的不同节日和独特的节日活动，感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性，尊重其他国家和民族的传统，分享节日的快乐。
三．教学准备教师：对各节日进行深入了解、课件制作、对学生的.课外资料收集进行指导。
学生：收集有关节日的材料。
四．教学过程（一）节日猜想1、一年四季，我们会迎来很多节日，比如4月5日的……农历8月15是……农历1月1日是……2、（课件出示圣诞节、感恩节、狂欢节、开斋节图片）你知不知道这些画面展示的分别是什么节日？（二）节日探秘1．不同国家和民族都有自己独特的节日及习俗，今天就让我们走进世界各国，去领略一下精彩、独特的节日文化。
揭示课题：多彩的节日。
2．小组学习：请选择一个主题，结合课文和资料研究设计：请设计一个具有浓郁特色的圣诞节活动。
讨论：感恩节为什么只有美国人才独有？讨论：穆斯林的斋月和别的节日有什么特别之处？收集：国外还有哪些著名的节日？节日特点排练：请学习几个狂欢节的舞蹈动作。
（三）开心词典1．不看不知道，世界真奇妙。
今天让我们走进“开心词典”，到世界各地去领略一下节日的文化。
2．交流圣诞节：（1）假如要设计一个精彩的圣诞节，你们会怎么设计？（2）课件展示：圣诞大餐、圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞音乐等。
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《多彩的节日》
一、教材解析：
本课教学内容面广而量大。
而教材只有图和少量的文字，比较单一。
传统节日，是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，也承载着中华民族的悠久文化。
教学本文的主旨，是增进学生对传统节日以及民俗文化的了解和喜爱。
本课的内容贴近生活，浅显易懂，读起来节奏感、韵律感强，学生易于接受。
教学时，主要让学生根据图片、视频等多媒体形式，联系自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，从而加深对课文的理解。
二、教学目标：
1、情感目标：为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。
培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。
2、能力目标：学习收集、整理、分析资料，培养思考和探究的习惯。
通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。
通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力，提高自信。
3、知识目标：知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日一般都伴有不同的传说，反映劳动人民的
愿望，民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。
拓展知识面，掌握更多的有关传统节日的知识。
（二）、教学重点：了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。
（三）、教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
学情分析：三年级的学生有了一定的社会经验，对本课的话题很感兴趣，但所了解的知识有限，也不够深入。
如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较窄。
本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流，其间教师再以信息技术形式（与节日内容相关的图片、文字、古诗等）辅以补充的方式，既能激发学生强烈的求知欲望，培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力，又能跳出教材，丰富教材内容的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，这也是信息技术与学科整合的一个体现。
方法策路:1、教师引导与学生自学相结合：教师课前指导学生通过图书、上网等方式查找资料，解决疑问，体现自主性。
课堂上，教师引导学生将收集的资料分类整理，同时引导学生展示资料，发挥学生的主体性。
2、小组协作学习：对同一个问题经过互相讨论、交流，集思广益，取长补短，实现全面认识，体现协作性。
教学预设过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣
引入课题：同学们，你们喜欢过节吗？你们和家人都一起过哪些节日？你们说到的这些节日，有一些是国际上的节日（比如：儿童节），有一些是我们国家建国以后才有的节日（比如：国庆节），而有一些是我们中国独有的，而且是世世代代都在过的节日（比如：春节、中秋节），这些世代传承下来的节日，我们管它叫——传统节日。
你们都猜对了，这些节日在今天学习的课文中也都提到了，咱们赶紧走进课文去看看吧！
（设计意图：由看图片猜谜入手，将同学们带入情景，让学生把生活实际与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。
）
二、了解传统节日
（一）中国是一个传统大国、礼仪之邦，那自然我们不能忘记祭奠我们的先祖，清明节和端午节就是祭扫先人的节日。
启发思考：请同学们一起读一读文中关于这两个节日的描述。
想一想这两个节日有什么不同？（板书：清明节、端午节）
预设：清明节扫墓是为了纪念逝去的先人、长辈。
端午节是为了纪念屈原。
讲解：清明节在春天，不仅是个节日还是个节气，人们在祭祖之外还会出门踏
青、插柳、放风筝、吃青团。
端午节是在夏天，人们赛龙舟、吃粽子都是为了纪念我国伟大诗人屈原的，除此之外端午时节蚊虫盛行，因此人们还会佩香囊、避五毒、饮雄黄酒等。
（二）提问：七夕节是为谁而过的节日呢？找一找答案。
预设：为牛郎织女而过的节。
讲解：传说牛郎织女被王母娘娘隔在银河两岸，每年只有七夕这天，喜鹊搭桥，帮助他们相聚团圆。
七夕又叫乞巧节，一些年轻的姑娘在庭院会向织女星乞求智巧，乞求传授心灵手巧的手艺。
（板书：七夕节）
引入下文：重阳节是一个教育我们爱老敬老的节日，王维有一首诗《九月九日忆山东兄弟》就是写的重阳节这一天，登高、插茱萸，尊师敬长也是我们中华民族的传统美德，所以在这一天我们更应该为我们的长辈们做一些力所能及的事情，多关心他们一些、多孝敬他们一些，做一个孝顺的好孩子。
（板书：重阳节）一年中的节日过完，转眼又到新的一年，让我们结合着图片，试着背一背这首民谣。
拓展提问：这些节日中，你最喜欢哪个？说一说你是怎么过节的？
（设计意图：探究学习，在充分诵读的过程中，结合已有的生活经验，让学生自己感悟主动去寻找想要探索的答案，激发学习主动性。
）
（一）元宵节
师：春节刚过，便迎来我国的又一个传统节日——元宵节。
1、生说元宵节名称的来历。
2、谈元宵节的习俗。
（师点击课件出示舞龙图、花灯图）
3、生上台朗诵古诗《生查子元夕》（生点击课件出示古诗内容）（二）中秋节
1、课件出示“嫦娥奔月图”，引出中秋节。
2、小组上台展示。
说中秋节名称的来历。
（生边说边点击课件出示内容）
说习俗。
（生点击课件出示月饼、月夜、柚子灯、孔明灯的图片）说传说——吴刚伐桂的故事
念古诗——李白的《静夜思》
（三）重阳节
1、欣赏歌曲版古诗《九月九日忆山东兄弟》，引出重阳节。
2、说重阳节名称的来历。
（生点击课件出示内容）
3、说习俗。
（四）春节
1、这些传统节日中，你们最喜欢哪个节日？(生答：春节)
2、交流春节的时间，区分阴历和阳历
3、谈春节的来历：生说“年”的传说
4、谈过年的准备：扫尘、准备年货、贴门神、贴年画、贴春联、贴倒福等（师点击课件出示门神、年画、窗花、倒福、春联图）
5、学生交流自己收集的春联，谈谈春联的特点，了解春联是我国特有的文学艺术形式。
6、谈除夕的习俗
7、谈拜年，了解对不同的人拜年要说不同的吉祥话。
8、生朗诵古诗《元日》（师点击课件出示古诗内容）
总结全文，升华意义
除了传统节日，你还知道哪些节日？（生交流）这些节日有些是我国后来才有的现代节日，有些是从外国流入我们中国的洋人节。
作为一个中国人我们应该要牢牢记住和热爱我们自己的传统节日。
在传统节日来临时，记得给家人带去祝福。
其实，父母的要求很简单，就像一首歌里唱的“父母不求儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆……”。
下面我们就一起来唱唱这首耳熟能详的歌曲《常回家看看》。
（播放歌曲）
总结：这首歌唱出了普天下父母对自己儿女的真诚期盼。
在座的同学当中，有不少同学的爸爸妈妈在外地工作，平时不能回家，你们的爷爷奶奶想他们吗？你想他们吗？同学们，终有一天，你们也会长大，也会离开自己的爸爸妈妈。
但不管你们走到哪里，不管工作有多忙，都要记得——常回家看看，因为家里有人牵挂你们。
板书：
多彩的节日
春节门神、年画、窗花、倒福、春联图
元宵节舞龙图、花灯图
端午节赛龙舟、、插艾草、包粽子
中秋节月饼、月夜、柚子灯、孔明灯
重阳节登高赏菊放纸鹤吃重阳糕
清明节扫墓
作业设计:
1、背诵《传统节日》。
2、拓展延伸：我国有很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？
3、搜集一些关于传统节日的诗句。