心理案例分析题及答案
发展心理学试题案例分析及答案
发展心理学试题案例分析及答案案例一：小明是一名10岁的男孩，最近他的父母发现他在学校的成绩开始下滑，而且经常与同学发生冲突。
小明的父母担心他的行为问题，于是带他去看了心理医生。
心理医生通过观察和评估，发现小明的行为问题可能与他的自我中心性有关。
问题：1. 根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，小明的行为问题可能与哪个阶段的危机有关？2. 请描述自我中心性，并解释它如何影响小明的行为和社交能力。
案例二：李华是一位35岁的职场女性，最近她发现自己越来越难以集中注意力在工作上，而且经常感到焦虑和压力。
她意识到这可能与她即将进入的中年期有关。
问题：1. 根据发展心理学，中年期的心理特点是什么？2. 李华可以采取哪些策略来应对中年期的挑战？答案案例一答案：1. 根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，小明的行为问题可能与“勤奋vs.自卑”的阶段有关。
这个阶段通常发生在6岁到12岁之间，孩子开始在学校学习并发展社交技能。
如果孩子在这个阶段感到自卑或不被认可，可能会导致行为问题。
2. 自我中心性是指个体在思考和行动时只考虑自己的需要和感受，而忽视他人。
在小明的情况下，自我中心性可能导致他在学校中难以与同学建立良好的关系，因为他可能不理解或不关心他人的感受。
案例二答案：1. 中年期的心理特点包括对自我和生活目标的重新评估，以及对过去的成就和未来的期望进行反思。
中年人可能会经历所谓的“中年危机”，这涉及到对个人身份、职业满意度和生活方向的深刻思考。
2. 李华可以采取以下策略来应对中年期的挑战：首先，她可以通过设定新的目标和追求新的兴趣爱好来增加生活的满足感；其次，她可以通过锻炼和健康的生活方式来管理焦虑和压力；最后，寻求社会支持和专业咨询也是应对中年期挑战的有效方式。
结束语通过上述案例分析，我们可以看到发展心理学在理解个体在不同生命周期阶段的心理和行为变化中的重要性。
掌握这些理论不仅有助于我们更好地理解自己和他人，还能帮助我们采取有效的策略来应对生活中的挑战。
心理健康案例分析题及答案宁宁
心理健康案例分析题及答案宁宁一、背景介绍：小宝，男，11岁，自由散漫，五年级之前一直伴着父母在外地上学，父母常年在天津板厂打工，虽然对孩子的教育很关注，但是因为缺少方法，也显得无能为力。
该生对学习没有兴趣，上课经常发呆，与同学相处，别人稍微触犯他，他就会报以拳脚，而且，该生对老师的教育常常抱以漠然的态度，一切事情他认为都用武力可以解决。
二、原因分析：经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法，常常是一味的打骂，同时他母亲对该生却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性。
另外，孩子的几位前任老师多次教育，没有什么效果，对孩子也感到无能为力。
家长的批评责骂溺爱，老师的无能为力，更让孩子得寸进尺。
三、答案：孩子所有的外在表现，是其内心的反应，所以，教育要从心入手。
第一：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。
让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法。
每周五家长来接孩子，我都要同他交流孩子在学校在家的表现，交流对孩子的教育方法。
由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐不再那么倔强。
第二：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。
开始，同学不愿意与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，故意装作不知道的样子。
我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。
他不愿意开口，我也不着急，而是主动与之接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠。
慢慢地，他不再那么抵触，也愿意与老师和同学沟通了。
第三：协同各科任老师，在课堂上，多创造一些给他表现的机会。
课后，多给他补习。
孩子这种性格的养成，许多不良习惯的形成，其实归根到底是学习成绩的差导致的。
学习差，父亲责骂，学习差，老师责怪，学习差，自己自暴自弃……所以在课堂上老师们多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，激发起自信心和上进心。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案实例分析题〔请运用所学过的心理学知识,对以下现象进行分析,并提出有效解 决问题的策略.要求原理运用恰当、条理清晰、言之有理.〕1、在美国人们为了保护鹿,就杀掉了鹿的天敌——狼.于是鹿的数量剧增.鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中,结果体态变得蠢笨,植物由于鹿群迅速 繁殖和辚轹而调零,继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大 批死亡.无奈,人们又惟独把狼再请进来,鹿们又恢复了蓬勃生机. 试分析引 狼捉鹿与“魔难教育〞的关系,如何培养学生坚毅的意志力.2、甲同学表现为兴奋,易冲动,以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制,胆小、脆弱、消极、谨防等品质,试分析甲乙二位同学各属什么气质类型,应该怎样对其教育.3、1920年,在印度西北部的山区,发现两个“狼孩〞.当她们回到人间时,仍 用四肢行走,膝盖着地,用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服,怕强光,深夜嚎叫.其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八,其智力仅相当于在人类社会生活中6个月婴儿的智力水平.这一事例说明了什么 4、某校有一位初中生,其特点是：情绪发生慢,心理平衡,善于节制忍让,生活有规律,爱思量,喜独居,内心少外露,注意力不易转移,做事心细,认真、 子细、谨慎,习惯做熟悉的工作,适应新环境慢,接受新事物慢.根据上述特征,判断该生气质类型,并提出相应的教育举措.万人,因吸烟而死亡.目前在大学校园里,也有相 当一批学生5、全世界每年至少有1 0 0而且有逐年上升趋势. 结合你自己对周围的观吸烟.据一项调查,抽烟的比例高达7 0 %,察,加以分析,请说出吸烟大学生们种种心态6、1968年,美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验.他从小学每一个年级中抽出局部学生,进行所谓的预测未来开展的测试,学生名单交给任课教师.实际上,罗森塔尔并末做任何真正实际的测验, 只是随意抽取局部学生的名字, 在这些学生中,有的是教师意料到的,有的却不然.过了一学期后重测,发现 那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步,成绩明显提升.上面这一事 例,说明了什么问题我们在教育、教学中受到哪些启示7、某初中班有两位同学,甲往往表现为：温和、合顺,对事物观察敏锐,反映敏感,体验深刻,想象丰富,在活动中不敢表现自己,做事小心谨慎,缺少省 略,课堂表现很守纪律.而乙生表现为：动作迅速,精力充分,热情洋溢,爱发脾气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼直率,粗心大意,坚持已见.根据上述特征,判断甲、乙两位同学的气质类型,并分析两 种气质类型积极与消极因素,而后提出针对性的教育举措.8、根据?论语?记载：有一次,孔夫子与学生公西华正在坐谈,子路来向孔 子请教“听到了就即将行动吗：〞孔子答：“有父兄在,为什么急于行动呢〞 一会儿,冉由也来请教同样的问题,孔子说：“听到了就即将行动！〞公西华不 明白教师为什么对同一个问题给予不同的答复.孔子解释说：“子路总是好胜,我是故意让他遇事后退一步,冉由畏缩,我是故意鼓励他遇事竭力向前.〞孔夫 子向学生施教的心理依据是什么他为什么要这样做9、电影?青松岭?有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马,马便狂奔跑起来.后来,车夫换成为了万大叔,当他赶车行至大树旁时,并未抽打辕马,马却也狂奔起来,差点儿出了危（wei）险.辕马狂奔是什 么心理现象它是如何形成的10、全班同学听一位教师讲课,各人的理解、收获和体味是彻底不一样为什 么11、某初中班,有一位女同学,她在集体中不合群,大家做游戏时,她却一个 人独居；她动作缓慢,不敢大声说话,人多场合更甚；她爱好不多,一旦形成, 很难改变；她感情内向,好哭、胆小；她很听话,从没违犯纪律.判断该生的 气质类型,并提出相应的教育举措.12、我们在学习时听听音乐,或者室内有钟表滴答声会让我们集中注意,绝对隔音,不仅无关的声音不能从外面传入,而且室内产生的任何声音不能从外面传入,而且室内产生的任何声音也会被吸收,人在这样的环境非但不能有效地工作,而且会逐渐地进入睡眠状态,这是为什么〔用注意的有关原理解释〕13、“放松而不放纵,忙碌而不盲目〞是人们追求的一种生活状态,如果用来 形容注意状态它应该属于那一类14、请分析以下现象的原因：A、闭着眼睛倾听更清晰；B锋利的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉；C、黄色调产生温暖的感觉,绿色产生清凉的感觉.15、在军事上,为预防敌人发现目标,要对物体进行伪装.二战期间,为保卫莫斯科,在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和兵营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩.用知觉的原理解释.16、小明是个聪明性急的孩子,他每次背课文如果刚好读十遍的时候就可以背精品文档过,可他到老师跟前就背无非了,如果你是老师你会怎样对小明?17、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组,叫一组学生 用一个装好的圆筹画画,用后把圆规拆散,交给另一组学生,让他们把它装配 起来.这些工作完成后,出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚刚用过 的圆规.结果使用装好的圆规的一组学生画得不许确,漏画了许多重要零件； 使用由零件装配成圆规的第二组学生,画得比拟正确.为什么亲自装配圆规的 一组画得更正确 18、瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的事例创造了蒸汽机.鲁班受茅草能割破手指 的启示,创造了锯子,上海铁路医院眼科医生受汽车驾驶盘的启示,研制了人 工角膜.以上创造是不是采用了什么方法解决问题 19、在体育课上有些学生胆小,不敢做一些危（wei）险性的动作.这时教师让某个胆大的学生先作示范,胆小的学生看到该动作他人能做,胆子也大起来,认为自 己也能做,也斗胆做起来.20、德尼斯等人在孤儿院做过研究,发现留在孤儿院的儿童智力开展慢、 智商平均只有53,而被领养的儿童智商开展快,平均智商到达80,特殊是年龄很小 时被领养的儿童,他们的智商可到达 100.分析产生以上差异的原因.21、当我们欣赏中国水墨画时依然会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿, 黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界.这是为什么22、我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很累坠,过一个月就不觉得重了;同一口是井水,你冬天觉得它很温暖,夏天觉得很清凉,其实温度没有变,这 是为什么 23、学习了舞蹈的人学把戏滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成绩更好；学会骑自行车的人学摩托车很快,这是为什么1、答复要点：根据目前青少年教育现状,应进一步增强对青少年的“魔难教育〞,培养学生坚毅的意志力,应从如下几个方面做起：①树立崇高的理想和信念.②引导学生积极参加各种社会实践活动. ③培养学生自觉遵守纪律的习惯.④发挥典范的教育作用.⑤教育学生增强意志的自我锻炼.2、答复要点：①甲属胆汁质,乙属抑郁质.②对甲在方法上,严厉批评,触动其思想,又不激怒他们,以防骄傲反响.表扬时应恰如其分,不可夸张,以防骄傲.教师自己不要急躁,也教育学生限制自己的任性.③对乙方法上要突出关心体贴,柔和细致,具体匡助.多表扬鼓励,及时肯定其点滴成绩和进步不要公开批评、指责,以增强其自信心,克服自卑心理.引导他们多参加集体活动,消除疑虑,鼓励勇气.3、答复要点：人的心理不是自发产生的,而是在社会实践在发生开展的.具 有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑,三者相互作用,才干产生正常的心理.这种相互作用是通过人的实践活动实现的.人所有的心理现象都是 在各种社会实践活动中发生开展起来的.4、答复要点：该生抑郁气质类型.要多给预翔、匡助、鼓励,预防在公开场 合批评、指责、培养其敏锐、机智、自信等良好品质,预防与克服、怯懦、胆 小、多疑、孤傲等消极品质.5、答复要点：①从众心理；②消愁心理；③交往心理；④虚荣心理；⑤好奇心 理；⑥娱乐消遣心理等等.6、答复要点：“罗森塔尔效应〞,即“教师期望效应〞.教师只要对学生充满信 心与深情.在教育过程中,对学生抱有极大的期望去教育学生,学生感受到这 种期望,并转化成一定动力,那末学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速开展.7、答复要点：〔1〕甲属于抑制质气质类型；乙属于胆汁质气质类型.对甲的教育：发物具细心、敏锐、思想深刻,多赋予翔、鼓励、少批评、指责,引导积 极参加活动,降低或者调查.要求：克服缓慢、忧闷；增强自信、尊、培养活泼, 开朗,勇于进取.对乙的教育：发物热情、坦率、坚毅、勇敢、克服性粗暴、 狂妄自大,培养意志力、自控力、冷静、心细等品质.教育时,既要水平思想, 又要预防产生对立情绪.8、答复要点：〔1〕学生个性心理面貌存在着差异；〔2〕惟独根据学生的个性 心理特点因材施教才干取得良好的效果.9、答复要点：〔1〕辕马狂奔属于条件反射；〔2〕是经过屡次强化而形成的.10、答复要点：虽然同听一位教师的课,各人的理解、收获和体味不会一样. 由于心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映,每一个人的个体经历、知识经验、个性特征等不一样,不同的人对同一个客观事物会有不同的反映.即使是一个人对同一个客观事物在不同时间、地点,不同条件下,也会有不同的反 映.11、答复要点：此同学为抑郁质气质类型.教育过程中应开展其认真、心细等 特点；克服其缓慢、好哭等特点,培养其胆大、机敏、灵便、勇敢等特点.12、答案要点：预防干扰有助于集中故意注意, 提升学习效率.某些微弱的刺激附加刺激不仅不会干扰人的故意注意,而且会增强故意注意,故意注意的加强提升了神经兴奋水平,太肃静的环境降低意志努力的程度,于是降低神经兴 奋的水平,反而容易进入睡眠状态,正如俄国生理学家谢切假设夫说过：“绝对的 死气沉沉的寂静并不能提升,而且会降低智力工作的效果.〞13、答案要点：是故意后注意状态,是一种高级类型的注意,状态上是无意注 意的轻松,目的上象故意注意的明确,具有高度的稳定性,是人类从事创造性 活动的必要条件.14、答案要点：感觉的相互作用.15、答案要点：知觉选择的对象和背景区别越小越能区分,越相似越难区分.16、答案要点：过度学习的原理解释,学习程度应该是刚好掌握程度的50 %才能到达熟练程度.可以要小明再读 5遍就可以熟练了.17、答案要点：在教学过程中把识记的对象作为活动的对象或者活动的结果,有 多种感官的参预,能使学生积极参加活动,记忆效果明显地提升.18、答案要点：原型启示19、答案要点：通过观察摹仿可以促进新的学习或者增强原先获得的行为.20、答案要点：环境教育和爱的作用21、答案要点：知觉的恒常性22、答案要点：感觉适应,感觉比照23、答案要点：技能学习的迁移性案例1:如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西不少.有时候,他们会在课堂上或者课后向你提一些稀奇乖僻的问题.比方,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问：“老师,太阳为什么白日出来月亮为什么晚上才出来〞对这样的问题还能勉强答复,但有些孩子在课后向我提的问题, 真的让我难以答复.比方,有的孩子会冷不丁地问你：“老师,什么叫‘酷毙了‘“老师,怎样才干当上还珠格格我一时哑然.有时我想,兴许我真的是年纪大了,再也不适合当小学老师了.问题：面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿请作教师素质现代化的要求来答复答：这位教师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物,新鲜词的不理解,换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐.教育现代化的核心是教师素质的现代化.由于教育中的任何活动都要靠教师进行,教育的目标的实现,效果如何都取决于教师.教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化,职业道德素质的现代化,能 力素质的现代化.总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映.案例2:成都市教育局?关于进一步标准根抵教育办学行为有关问题的通知?中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学,任何公办、民办和各类进行办学 体制改革的小学、初中不得以测试的方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各 类学科竞赛〔如小学数学奥赛等〕成绩作为录取新生的依据.〞问题：你对成都市教育局的规定有什么看法请从全面开展的教育目的出发对 奥赛进行评价.答：我认为成都市教育局的规定除了进一步标准根抵教育的办学,预防教育偏离它的轨道,成为了变相教育.这个规定也促进了全面开展教育目的的实现.实 施全面开展教育是社会主义教育目的的必然要求.全面开展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成.在新技术革命的挑战面前,注重智力开展是当代世界各国教育的共同趋向.奥赛正是开展学生的智力,用知识的菁华去武装学生,迎合教育的趋向.但许多人却一味地为了奥赛.只注重去开展学生的智育,而无视其它四育的开展,厚比薄彼,有所偏废.这样培养出来的学生只知 竞赛,而不知其他是不是健全的.案例3:读者者薛女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷〔化名〕跟过去比好似换了个人.以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学.到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了不动作,被老师发现了.新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上 课了.以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许.很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增 问题：请从该案例分析,对待有问题的学生新老师的教育机智.请从小学生的 生理及心理开展特点来分析.答：小学生身高体重处于两次增长顶峰期之间,是相对稳定开展时期.他们的 故意注意已开始开展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久,小 学生的情感不稳定性以及不善于限制的特点也很突出,特殊是小学低年级还是 依据他人的要求评价自己.这些都是小学生的生理及心理的开展特点.上面这位新老师正是正确熟悉到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷, 既纠正了他,又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫.案例4:19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天. 9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说：“你要注意着孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,关痛死了关痛死了继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说：“你错了,亲爱的, 他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才干 的地方罢了.〞继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路, 后来成为美国著名的企业家和思想家,他说是戴尔 卡耐基.问题：你怎样理解“坏孩子〞 “差学生〞你从这个故事中得到什么启示答：所谓差等生就是指那些不能到达根本教育要求,德智体全面开展水平较差 或者开展不平衡的学生.学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好, 世界上惟独教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子.教育的力量是巨大的. 从这个故事中我们可以知道：1、平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们, 使他们主动接受教育.2、一分为二地看待他们,找出教育的切入点. 3、给差 等生以高尚的教育爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完 全可以做到的.案例5当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都 有一个好前程,现在中国父母惟一要做的恰恰再也不是匡助学校把他们的考分再提升一些,而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！〞问题：这段话引起了你怎样的思量,请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思.答：这段话指出了当前中国教育的弊端,当前中国教育趋向于分数教育〔即应试教育〕,都是以分数来衡量一个学生的好坏, 学生已经变成读书机器,而失去 了本身拥用的天赋,没有自我了.实施全面开展教育是社会主义教育目的的必然要求,全面开展教育由德育、智 育、体育、美育和劳动技术教育等局部组成要能迎接新世纪的挑战,中国教育已经开始由应试教育转向素质教育,解放人的自我了售后效劳方案〔赠送〕1.售后效劳概述公司长期以来向来致力于提供高质量、完善的支持效劳,保证用户的系统稳定运行.公司拥有一批资深的施工人员,具有丰富的经验,能够很好的解决设备各类故障,强大的用户支持队伍和良好的用户满意度是我们的一大优势.维护方案及承诺一、工程售后效劳内容承诺我公司贯彻执行： 诚信朴重、成就客户、完善自我、追求卓越 〞的宗旨, 对于已经竣工、验收合格的工程进行质量跟踪效劳,本着技术精益求精的精神, 向用户奉献一流的技术和一流的维护效劳.我公司如果承接了端拾器工程,将严格遵循标书及合同的规定,在保证期 内向业主提供该工程的责任和义务. 在保修期之后,考虑到设备维护的连续性, 建议业主与我公司签订维护合同,以保证此系统工程的正常运行所必需的技术 支持和管理支持.二、效劳与保证期在工程验收合格之日起,开始进行售后效劳工作,包括以下几个方面：1、售后效劳期；2、维护人员；3、售后效劳工程；4、效劳响应时间.三、售后效劳期在工程验收合格之日起,即进入了售后效劳期 期+质量维售后效劳期=质量保证护期质量保证期：在质量保证期内,如因质量问题造成的故障,实行免费更换设备、元器件及材料.如因非质量因素造成的故障,收取更换设备、元器件及 材料本钱费.质量维护期：在质量保证期之后,即自行进入质量维护期.我方对所承当端拾器工程提供终身质量维护效劳,以不高于本合同设备单价的优惠价格提供所需更换的元器件及材料,另收维护人员工本费.四、具体举措承诺1、首先在签订工程合同的同时与客户签订售后效劳保证协议书,排除客户的后顾之忧,对客户做出实事求是的、客观的承诺.2、对已经验收合格交付用户的端拾器工程,在合同期内与用户进行联系, 记录用户使用情况,系统运行状况等进行质量跟踪调查,变被动效劳为主动服 务.3、对已交工的端拾器工程建立系统运行档案,并进行质量跟踪.4、系统运行档案记录其端拾器工程运行情况、各类设备使用情况、操作 人员操作水平情况及人员流动情况.5、针对各用户单位操作人员浮现的代表性问题,定期对操作人员进行技 术培训或者到现场培训及指导.6、正在使用中的系统、设备浮现故障时,公司维修效劳人员接到报告后 及时赴现场处理、维修.7、对于运行时间较长的端拾器工程,公司维修效劳人员定期与客户进行 联系问询情况,定期到客户方进行巡视、检查,并做出记录,记录归档保存.8、施工保证将选派具有丰富经验的技术人员负责端拾器工程具体施工,保证安装质量及系统使用功能,并保证整个系统运行平稳、高效、可靠.9、系统保修作为工程承包单位,我公司将严格遵循招标文件及合同的规定,向业主提供端拾器工程最终验收合格之日起,在保质期范围内免费维 修.10、保修期内设备损坏,经鉴定为设备本身原因造成的故障,我方负责免 费维修或者者更换；同时负责在保修期内定期对设备提供保养维护效劳.总之,为使业主使用放心、使用方便、保证端拾器工程正常运行,公司全 体技术、维护人员本着客户第一的原那末,全心全意地为客户着想,全力以赴的 进行工作,让我们共同携手,为创造夸姣的明天而努力工作.五、保修效劳内容及范围我公司将为所承当的各个端拾器工程提供保修效劳, 有效期从工程验收后, 业主在竣工报告上签字之日起.1、响应时间：具体的响应时间将按故障级别划分；2、维修地点：用户现场.我公司负责实施的所有系统工程,在正常环境下做适当使用时所发生的故 障,我公司将提供约定保修效劳.非当前故障,我公司安排提供效劳,但需按 收费标准另收费用.我公司的保修效劳仅限于经我公司认定的合格产品.所谓不合格的产品包括：非经我公司供给的产品、非经我公司认定合格的产品及顾客不允许我公司做功能改良的产品.以下情况所发生的系统伤害不包括在保修效劳范围内：1、使用不适当的工具进行系统维护时造成的系统设备损坏；2、现场环境不符合我公司建议的标准；3、意外、自然灾害、疏忽及不当使用、战争、暴动、罢工、雷击或者电力 故障、顾客搬运不当的损坏,经由非我公司人员或者其授权的子承包商对系统进行修改和变动；4.设备的维护和信息处理方式.六、系统维护1、系统运行管理工作为了保证系统能够长期的正常运行,我们将进行完善的系统培训,同时 制定各个系统工程操作规程,并配合业主制定操作人员责任界面及合理的交接班制度.2、系统维护保养我公司的售后效劳人员在维护期内将对贵方的系统工程提供效劳,使它们保持良好的运行状态.3、月度保养坚持月度维护保养,保证每一个系统工程机械装置保持最正确工作状态.七、维护及效劳支持举措1、 支持效劳效劳热线号以我方提供给业主的号为准〔包括和号〕. 如有更改,我方至少在自更改之日起 3天内以电子邮件、 、 的方式通知业主.。
心理健康教育案例分析题(3篇)
第1篇案例背景：小明，男，15岁，初中二年级学生。
小明性格内向，学习成绩中等，在班级中并不突出。
由于家庭原因，小明从小与父母关系紧张，父母工作繁忙，很少有时间陪伴他。
在学校，小明很少主动与同学交流，朋友很少。
近期，小明表现出焦虑、失眠、食欲不振等症状，学习成绩也有所下降。
案例分析：一、问题诊断1. 心理问题：根据案例描述，小明可能存在以下心理问题：（1）焦虑症：小明可能因为家庭原因、学习压力等原因产生焦虑情绪，导致失眠、食欲不振等症状。
（2）社交恐惧症：小明性格内向，可能存在社交恐惧，导致在班级中朋友很少，人际关系紧张。
（3）学习压力过大：小明学习成绩中等，可能因为担心学习成绩下降，导致学习压力过大。
2. 行为问题：小明可能存在以下行为问题：（1）逃避现实：小明可能因为焦虑、恐惧等原因，选择逃避现实，不愿意与同学、老师交流。
（2）自我封闭：小明可能因为社交恐惧，选择自我封闭，不愿意参加集体活动。
（3）过度依赖：小明可能因为家庭原因，对父母过度依赖，导致在遇到问题时无法独立解决。
二、原因分析1. 家庭原因：小明从小与父母关系紧张，父母工作繁忙，缺乏陪伴，导致小明心理承受能力较弱。
2. 学校原因：学校可能存在以下原因：（1）教学方式单一：学校可能过于注重学习成绩，忽视学生的心理健康教育。
（2）师生关系紧张：部分教师可能存在对学生态度冷漠、歧视等现象，导致学生心理压力增大。
3. 个人原因：小明性格内向，缺乏自信，导致在面对困难时容易产生焦虑、恐惧等情绪。
三、干预措施1. 家庭干预：（1）加强亲子沟通：鼓励小明与父母多沟通，增进亲子关系。
（2）关注小明的生活，给予关爱和支持。
2. 学校干预：（1）开展心理健康教育课程，提高学生的心理健康意识。
（2）加强师生关系，营造和谐、温馨的班级氛围。
（3）关注学生心理状况，及时发现并解决学生心理问题。
3. 个人干预：（1）培养自信心：鼓励小明参加各类活动，提高自己的综合素质。
心理学案例分析题(含答案)
1.如何理解教学既是科学又是艺术。
既是科学又是艺术是艺术：需要天赋、直觉和创造性；是科学：需要掌握一些知识和技能教学首先要传授专业知识，从这一层面说，应该是一门科学；其次，在传授知识的时候，要考虑对象的接受能力、兴趣，让他们愉快地、最大限度地接受你的认可，从这一层面说，它又是一种艺术。
教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律，不能违背规律进行；教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥，体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。
教学过程模式3 个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程4 种变量：教学内容、学生特点、教师特点、教学环境一、我是这样理解教学是一门科学,更是一门艺术的：教学首先要传授专业知识,从这一层面说,应该是一门科学；其次,在传授知识的时候,要考虑对象的接受能力、兴趣,让他们愉快地、最大限度地接受你的认可,从这一层面说,它又是一种艺术.教学既是科学又是艺术,这是迄今为止的结论.教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律,不能违背规律进行；教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程.参加工作以来,所见的名师、教育专家等等都是有自己独到见解和独特教学风格的.这一点令我羡慕不已,并暗自努力,力争使自己也能成长为一名具有个人教育见解的人.能够提出自己的教育见解,首先是以在这个领域里广博的学养和见识为前提的.要将诸多知识、多家理论吃透,加之丰富的教学实践,以及对实践中不尽人意之处不断反思,最终形成见解,并形成自己的教学风格.我的教学风格的形成是在本人文化背景和性格特征背景下,主动探索形成的.我注重教学中师生关系的融洽,设计丰富多彩的活动,营造幽默、愉快和有效的课堂.下面我尝试归纳总结自己创造性教风的一些特点：1.鼓励学生独立思考的作风,变我传你受为自我发现.课堂角色中,教师是主持,学生是主角,教师起引导、指导作用.在开展有效的接受学习的同时,要引导学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑,乐于探究、努力求知的心理倾向,激发探索和创新的积极欲望.2.尊重个性的教学作风.丰富而自由的个性也是一个社会之所以具有丰富创造力的根本原因.3.创造性的评价思想.不以记忆和模仿作为评价成绩的标准,而是重视创造性的活动过程,赞赏异常的观点,鼓励创造性的发现,不批评创造过程的错误和失败.传统的语文课程评价侧重学生语文作业的效果,这是针对教学效果的静态评价.评价结果以简单的形式加以记录,并给予学生恰当的反馈,以鼓励多样化的学习方式4.民主的教学作风.教师与学生平等相处,教学相长,教师是学生型的教师,学生是教师型的学生,真诚以待,彼此尊重和关心,创设一个和谐宽松的学习氛围.5、自由表达思想的氛围.二、“教学是科学还是艺术”的争论，由来已久。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案在心理学领域中，案例分析是一种重要的研究方法，通过对个体或群体的案例进行深入分析，可以更好地理解心理学的理论和实践。
下面我们将针对几个心理学案例进行分析，并给出相应的答案。
案例一，小明是一个十岁的男孩，最近几个月他变得越来越内向，不愿意和同学们交流，也不愿意参加任何社交活动。
在家里，他经常独自待在房间里，不愿意和家人交流，甚至不愿意和父母说话。
他的成绩也开始下滑，老师反映他在课堂上变得越来越沉默。
请分析小明可能面临的心理问题，并提出相应的解决方法。
答案，根据小明的表现，他可能面临社交焦虑或抑郁症的问题。
首先，我们需要和小明进行深入的沟通，了解他内心的感受和想法。
同时，可以引导他参加一些适合他兴趣的社交活动，帮助他重新建立自信。
另外，家长和老师也需要给予他更多的关爱和支持，让他感受到身边人的关心和理解。
如果情况严重，可以考虑寻求心理咨询师的帮助。
案例二，小红是一个高中生，最近她对自己的外貌非常不满意，经常抱怨自己的身材不好看，脸上长痘痘，觉得自己丑陋。
她经常在网上搜索减肥方法和整容信息，甚至开始尝试节食和使用减肥药。
请分析小红可能存在的心理问题，并提出相应的解决方法。
答案，小红可能存在自尊心低和自卑感强的心理问题，她过分关注自己的外貌，并且对自己的外貌产生了扭曲的认知。
首先，我们需要和小红进行心理疏导，帮助她建立正确的自我认知，让她明白外貌并不是决定一个人价值的唯一标准。
同时，家长和老师需要给予她更多的关爱和支持，让她感受到自己的价值和美丽。
另外，也可以考虑引导她参加一些能够提升自信的活动，如参加运动或参加美术课程。
案例三，张先生是一家公司的经理，最近他工作压力非常大，经常加班到深夜，导致他的身体和心理状态都处于极度疲惫的状态。
他开始出现失眠、焦虑和情绪低落的症状，甚至影响到了他的工作表现。
请分析张先生可能存在的心理问题，并提出相应的解决方法。
答案，张先生可能存在工作压力过大和心理负荷过重的问题，他需要及时调整自己的工作和生活状态。
心理健康案例分析试题
案例分析一小媛，女，21岁，大二学生。
高考时因发挥不理想，来到高职院校。
自侍成绩还不错，第一个学期没有太认真学习小媛深受刺激，决心认真读书。
她决定第二学期好好努力，争取第二学期考过英语四级，综合成绩达到班级前十名。
第二学期里，她每天起来得比别人要早，也比别人要晚睡，总担心自己被抛到后面去了。
但没想到第二学期还是没有达到预期的效果。
看到别的同学好像不用读书、轻轻松松、毫不费力的就拿了综合奖学金，自己比别人付出那么多，可结果还是这样，不仅有点气馁。
第三学期以后，就觉得自己的学习状态一天不如一天，明明知道自己要好好读书，可是上课容易开小差，思维很混乱，记忆力明显衰退，心里憋闷，考试前这种感觉更加强烈，总觉得自己好像没有好好复习一样。
眼看就要毕业了，自己回顾这两年，觉得自己什么都没有学到，心里不禁惶恐。
问题：（一）小媛目前面临的是什么方面的问题？（二）造成该问题的主要原因是什么？（三）你给小媛什么积极的建议，改变目前的状态？参考答案【1】该同学面临的是：期望值与显示差异的问题。
【2】造成这种局面的原因可能是多方面的：1.高估了自己的能力。
一次是意外、两次是巧合、三次四次呢？从高考出结果开始这种心态就一直在做怪。
2.学习方法不当。
付出不一定和收获都成正比，但是只要是付出了就一定会有收获。
努力了效果不佳，就应该从方法上找问题。
3.是否有外因一直困扰着他。
挥之不去，始终萦绕，使其无法集中精力。
可能不仅是学习成绩不理想的缘故。
4.对自己的学校、专业、前途不抱有信心。
始终处于迷茫焦躁、不甘心、不情愿的状态，有没有解决的方法。
看似非常努力学习，实则是一种无奈和不情愿的心态，如何能够静心学习。
【3】建议：正视现实、志存高远。
已经是目前的现实了，欣然接受，放下不必要的压力。
给自己制定较为符合实际的短、中、远目标。
脚踏实地的一步一步做好。
案例分析二“熬过高三，感觉一身轻松，大学的环境也相对宽松。
我是一个没有自制力的人，一下子就忘记了自己是学生。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案实例分析题 请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。
要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。
１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。
于是鹿的数量剧增。
鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。
试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。
２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
、 年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。
当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。
这一事例说明了什么？、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。
、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。
目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。
据一项调查，抽烟的比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。
结合你自己对周围的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？、 年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。
他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。
实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。
过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
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心理案例分析题及答案
心理案例分析是心理学中的重要内容之一，通过对具体案例的分析，可以更好地理解和应用心理学知识。
下面我们就来看一个心理案例，并进行分析和解答。
案例：
小明是一个高中生，最近在学习上遇到了困难，成绩一直处于下滑状态。
他感到焦虑和沮丧，对未来感到迷茫。
在和家人交流时，他总是情绪低落，不愿意和他人交流。
他的父母发现了这一情况，希望能够找到适当的方法帮助他。
问题：
1. 小明出现这样的情况可能是由于什么原因？
2. 应该如何帮助小明走出困境？
答案：
1. 小明出现学习困难和情绪低落的情况可能是由于学习压力过大和心理压力过大所致。
高中阶段是学生面临升学压力的阶段，学习任务繁重，考试压力大，这些都可能导致学生出现焦虑和沮丧的情绪。
另外，家庭环境、人际关系等因素也可能对学生的心理产生影响。
通过心理测试和心理咨询，可以更好地了解小明的心理状况，找出问题的根源。
2. 帮助小明走出困境需要从多个方面入手。
首先，家长和老师应该关注小明的情绪变化，和他进行沟通，让他感受到关心和支持。
其次，可以引导他进行心理调适，可以通过参加体育锻炼、参加兴趣班、和朋友交流等方式来缓解压力和调整情绪。
另外，可以寻求专业心理咨询师的帮助，进行心理疏导和心理治疗，帮助他更好地面对学习和生活中的困难。
通过以上案例分析和解答，我们可以看到，心理案例分析需要全面深入地了解案例的背景和情况，找出问题的根源，并针对性地进行解决。
希望以上内容能够对大家有所帮助，更好地理解和应用心理学知识。