揭开货币的神秘面纱学案含答案
学案20：1.1 揭开货币的神秘面纱
揭开货币的神秘面纱教学目标展示知识目标：①知道商品的含义；②知道价值和使用价值是商品的基本属性：③懂得从物物交换到以货币为媒介交换的必然性；④理解货币的本质；⑤理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能；⑥了解价格的含义；⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；⑧理解纸币的优点；⑨知道货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
能力目标：①透过现象认识商品、货币的本质的能力；②历史地看待货币产生和发展的能力；③综合认识货币职能的能力；④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；⑤理性地看待货币和金钱。
情感态度价值观目标：①商品是天生的平等派，增强平等意识；②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识和服务意识；④增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；⑤憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识；⑥确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
二、教学重点与难点1.教学重点：①商品的基本属性③货币的基本职能③纸币的流通规律2.教学难点：①货币的五种职能的区分②计算流通中的货币量三、核心素养本课程通过运用大量的生活实例，引导学生从生活入手，了解与货币、商品相关的知识，通过了解货币的产生过程，理解货币的流通规律提高学生的科学精神；憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识；自主学习自主学习提纲1.正确判断商品2.理解商品的基本属性3.商品和货币是一对孪生兄弟吗？4.物物交换成功的前提是什么？一般等价物？5.货币是商品吗？6.金银“饥不可食，寒不可衣”，人们为什么还是疯狂追求货币呢？7.正确区分货币的价值尺度、流通手段、支付手段的职能。
8.商品流通与流通手段的区别。
9.纸币的含义、发行规律、流通中所需要的货币量计算公式。
10.通货膨胀与通货紧缩。
五、合作探究议题谈谈你对货币的认识。
六、学生交流展示，教师点拨拓展判断商品的方法定义法: 商品的两个条件①必须是劳动产品②必须用于交换属性法：必须具有价值领域法：是否在流通领域中。
1.1 揭开货币的神秘面纱 学案(含答案)
1.1 揭开货币的神秘面纱学案（含答案）第一课神奇的货币学案1揭开货币的神秘面纱课标要求解析货币在商品交换中的作用及其基本职能。
一.货币的本质知识梳理1商品的基本属性1商品的含义用于交换的劳动产品。
2基本属性使用价值和价值。
试判断人们在购物时讲究“物美价廉”，这表明便宜才是消费者的追求。
提示。
人们在购物时讲究“物美价廉”，这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。
“物美”是使用价值的标准；“价廉”则是人们从价值的角度提出的要求。
人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。
2货币的产生和本质1产生货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2含义从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
试判断等价物的出现，克服了“商品商品”交换的困难。
提示。
一般等价物是从商品世界中分离出来，作为其他一切商品价值的统一表现的特殊商品。
因此，一般等价物的出现，克服了“商品商品”交换的困难。
3本质货币的本质就是一般等价物。
试判断黄金作为一种商品，其本质是一般等价物。
提示。
只有固定充当一般等价物的商品才能成为货币，货币的本质是一般等价物。
重点突破1商品的使用价值和价值使用价值价值区别含义商品能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中的无差别的人类劳动地位自然属性，与其他物品共有的属性社会属性，商品特有的属性意义不同商品之间需要交换不同商品能够按一定比例交换联系商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者提醒1商品定义中的“用于交换”不仅指“正在交换”，还包括“等待交换”。
2价值是商品的特有属性，只要有价值，就一定具有使用价值；没有价值的东西，不一定没有使用价值。
3没有使用价值的东西，一定没有价值。
有使用价值的东西不一定是商品，也不一定有价值。
2正确理解货币的本质1从货币的定义入手，货币是一种商品，但又与其他商品不同，它是一般等价物，可以和其他一切商品相交换。
2从货币产生上来看，货币又与其他等价物不同，只有当贵重金属金银被固定地用来充当一般等价物时，才称为货币，即货币才产生。
新人教版政治必修1《揭开货币的神秘面纱》word学案
揭开货币的神秘面纱河南希望中学孙春亭第一课神奇的货币第一框题揭开货币的神秘面纱河南省希望中学政治教研组孙春亭【全章概述】本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
【学习重点】货币的本质，货币的基本职能。
【课前自测】1、下列选项中，属于商品的是（）A．原始森林 B．自产自用的粮食 C．商店里卖的电器 D．援助灾区的物资2、凡是商品必须是劳动产品。
而劳动产品转化为商品，必须经过（）A. 劳动B. 消费C.交换D. 生产3、关于货币的产生，下列说法中正确的是（）A．货币是固定充当一般等价物的商品 B．纸币是货币符号C．货币是商品交换长期发展的产物 D．货币的本质就是一般等价物4、货币的本质是（）A. 价值 B. 金银 C.使用价值 D.一般等价物5、价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（）A. 观念中的货币B. 现实的货币C.一种价值符号D.价值不变的特殊商品6、小明在商场化50元人民币买了个漂亮的书包。
在这里，人民币代替金属货币执行的职能是（）A．价值尺度 B．流通手段 C．储藏手段 D．世界货币7、商场里的各种商品都有价格标签，如一件上衣标价98元，98元是这件上衣的（）A．价值 B．价格 C．使用价值 D．讨价还价的基础8、市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好。
这是因为（）A．纸币过多或过少会引起纸币贬值，物价上涨B．纸币过多或过少会引起纸币贬值，物价下跌C．纸币是货币符号，只有使用价值但无价值 D．纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度【合作探究讨论与考点分析】（一）、合作探究与讨论：1．货币的本质（1）商品①商品的含义：商品是用来交换的劳动产品。
《揭开货币的神秘面纱》学案
揭开货币的神秘面纱
学案
1. 学习目标
•了解货币的定义和功能
•分析货币的历史演变和发展
•探讨货币的价值和影响
2. 学习内容
2.1 货币的定义和功能
•货币的定义
•货币的功能
2.2 货币的历史演变和发展
•原始货币
•金属货币
•纸币时代
•电子货币
2.3 货币的价值和影响
•货币的价值观念
•货币的经济和社会影响
3. 学习任务
3.1 小组讨论
•将学生分为小组，每组讨论货币的定义和功能，并撰写小组共同的观点和结论。
3.2 货币发展历程研究
•指导学生通过阅读相关资料，分析并总结货币的历史演变和发展的主要特点，并撰写相关报告。
3.3 货币的价值和影响分析
•学生独立思考和撰写关于货币的价值观念以及货币对经济和社会的影响的文章。
4. 学习资源
•课本：货币与金融
•互联网资源：相关资料和论文
5. 学习评估
•小组共同观点和结论的撰写质量
•历史演变和发展报告的内容和逻辑性
•货币价值和影响分析文章的论述和深度
6. 拓展学习
•比较不同国家和地区的货币体系，探索其差异和共同点。
•研究货币政策对经济的影响，并分析其优缺点。
7. 总结
本学案通过介绍货币的定义和功能，以及货币的历史演变和发展，帮助学生全面了解货币的神秘面纱。
同时，通过对货币的价值观念和影响的分析，引导学生思考货币在经济和社会中的重要地位和作用。
通过小组讨论、研究报告和个人分析文章的方式，帮助学生深入理解和思考货币相关的问题，培养他们的分析和论述能力。
1.1.1揭开货币的神秘面纱学案
1.1揭开货币的神秘面纱学案一、明确目标：考点点击☆揭开货币的神秘面纱□货币的本质1．商品2．物物交换的困难和一般等价物的产生3．货币的含义□货币的基本职能4．价值尺度5．流通手段6．其他职能□纸币7．优点和含义8．纸币的发行规律9．通货膨胀和通货紧缩二、立足基础：知识梳理（一）货币的本质1．商品是用于的产品。
2．一般等价物含义：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
3．货币的含义：从商品中分离出来充当的商品，其本质是_________。
（二）货币的基本职能1．货币的职能是指货币在经济生活中所起的 ________，它是货币 ____的表现。
2．货币具有价值尺度、流通手段、、支付手段和五种职能。
货币的两种基本职能是和。
货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能叫__________________。
3．通过一定数量的货币表现出来的商品的价值叫做，它是价值的货币表现。
货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要上的货币。
4．以货币为媒介的商品交换叫做。
货币执行流通手段职能时，必须用的货币，不能用观念上的货币。
5．一般说来，作为贮藏手段的货币必须是的货币。
支付手段是随着________的出现而产生的。
（三）纸币1．纸币是由（或某些地区）发行的，强制使用的。
纸币的发行量必须以为限度。
2.纸币（货币）流通规律：流通中所需要的货币量与__________成正比，与__________成反比。
三、运筹帷幄：网络构建四、巩固提高：能力训练一、单项选择题1．下列关于一般等价物的叙述错误的是（ ）A 、在商品交换中起媒介作用B 、是商品交换发展的产物C 、在各地都是一样的D 、作为媒介与货币的职能有共同之处2．原始社会人们有时用2只羊换一把斧子，这种交换表示的是（ ）A 、偶然的物物交换B 、扩大的物物交换C 、一般等价物的出现D 、两只羊是一把斧子的交换价值3．在商店中一台电脑标价为8000，这8000元 （ ）①观念中的货币②是货币在执行流通手段③是这台电脑的价值④是这台电脑的价格A 、①B 、①②C 、①④D 、②④4．国家之所以无权规定纸币的实际购买力。
高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1
1.1揭开货币的神秘面纱学案【学习目标】1.了解商品及其基本属性，知道纸币和通货膨胀的内涵。
2.理解货币的本质及其基本职能。
3.通过学习培养同学们透过现象认识商品、货币的本质的能力，树立正确的金钱观。
【课前预习】一、货币的本质1．商品(1)商品：用于________的劳动产品。
(2)基本属性：____________和________。
2．货币(1)产生：货币是____________发展到一定阶段的产物。
(2)一般等价物：它表现其他一切商品的________，充当商品交换的________。
(3)含义：从商品中分离出来固定地充当______________的商品。
(4)本质：货币的本质是______________。
二、货币的基本职能1．价值尺度(1)含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品____________的职能。
(2)货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有________。
(3)价格：通过一定数量的________表现出来的商品价值。
(4)货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要__________的货币。
2．流通手段(1)含义：货币充当商品__________的职能。
(2)以________为媒介的商品交换，叫做商品流通。
其公式是：____________________。
(3)货币执行流通手段职能时，必须用________的货币，不能用观念上的货币。
3．货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有____________、____________(支付的是__________________________________等)和____________等职能。
三、纸币1．含义：纸币是由________(或某些地区)发行的、强制使用的。
2．发行(1)国家有权发行纸币，但不可以________发行。
即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的__________。
高一政治《揭开货币的神秘面纱》学案
高一政治《揭开货币的神秘面纱》学案高一政治《揭开货币的神秘面纱》学案一、学习目标1．知识目标知道商品的含义、理解货币的本质，货币价值尺度和流通手段两个基本职能及其他职能；理解纸币的含义及其优点，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、学习重点：货币的职能三、自主预习——我能行1、商品的基本属性（1）商品的定义：用于的。
（2）商品的基本属性：①:商品能够满足人们某种需要的属性；②：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换）③商品是的统一体，二者缺一不可。
2、货币的产生和本质（1）货币的产生：货币的出现要比商品晚得多，是发展到一定阶段的产物。
（2）货币的含义：从商品中分离出来充当一般等价物的商品，就是货币。
（3）货币的本质：是。
(大家普遍乐意接受的、能表现其他的价值、充当商品的商品。
)3、货币的基本职能：货币从产生时起，就具有和两种基本职能。
（1）价值尺度：①含义：货币所具有的其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
②如何执行：只需要上的货币。
③货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的。
（2）流通手段：①含义：货币充当的职能就叫流通手段，而商品交换叫做商品流通。
表现形式：商品—货币—商品。
②如何执行：货币执行这个职能必须用的货币，不能用观念上的货币。
③货币流通规律：公式（3）其它职能：贮藏手段（足值的金属货币）、支付手段（随着赊账买卖产生的，可被用来偿还、支付、、、等）、世界货币。
四、课堂探究——我来说探究一商品情景一：小玲和小丽是好朋友，两人双双考入了的高中，小玲购买了一支签字笔送给小丽表示祝贺，作为回报，小丽把自己精心编织的中国结送给了小玲。
情景二：李妈妈发现超市的茄子特别便宜，就买了好多，结果由于天气炎热等原因有一些腐烂变质不得不扔掉。
(教案)第一课第一框揭开货币的神秘面纱(系列一)Word版含答案
第一课第一框揭开货币的神秘面纱课题名称：揭开货币神秘的面纱授课人：【内容分析】第一课?神奇的货币?是思想政治必修1?经济生活?的起始课，而第一框?揭开货币的神秘面纱?更是全书的开篇，起着引领和导入的作用，其中，“商品〞更是第一个知识点，是引出本框后续知识点的根底。
同时，商品作为高中学生在日常经济生活中最经常接触到的内容，比拟容易引起学生的兴趣，也为培养学生从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律的能力提供了很好的平台。
其次，商品还是现代市场经济中非常活泼而且不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象，进行?经济生活?后续学习的根底，其根底作用和地位非常重要。
【教学对象】高一**班全体学生【课标要求】解析货币在商品交换中的作用和根本职能。
【教学目标】（一）知识目标：知识商品的含义，了解货币的根本职能及其本质，知道保护纸币的有关法律法规。
（二）能力目标：能够区分商品和劳动产品，初步学会分析课本内容，逐步培养起透过现象看本质的能力，提高鉴别假钞的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：学会保护人民币，树立正确的金钱观，逐步确立与市场经济相适应的商品观念。
【教学重点】商品的含义，商品交换的演变历史，货币开展的几个阶段，货币的根本职能。
【教学难点】商品根本属性，货币的根本职能。
【教学提纲】神奇的货币——揭开货币的神秘面纱一．商品：1.商品的特点：①劳动产品；②用于交换。
2.商品的根本属性：①使用价值②价值3.商品的交换三种形式二、货币的本质三、货币的具体形式非金属实体货币金属货币纸币存款货币电子货币四、货币的根本职能五、纸币【教法学法指导】（一）教法谈话法〔问答法〕、讲授法。
（二）学法探究式学习、合作交流式学习。
【课时安排】40分钟【课型】新授课【教学准备】准备好相关课件和资料【教学设计思路】以新课程理念为指导，在课堂教学中尝试运用谈话法〔问答法〕，通过与学生进行有目的、有方案的问答并引导学生自主探究，积极思考，归纳出知识点，然后老师再运用讲授法进行一定讲解，使学生掌握新知识。
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揭开货币的神秘面纱学案含答案
第一课神奇的货币学案1揭开货币的神秘面纱
课标要求解析货币在商品交换中的作用及其基本职能。
一、货币的本质知识梳理1．商品的基本属性
(1)商品的含义：用于交换的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值。
试判断：人们在购物时讲究“物美价廉”，这表明便宜才是消费者的追求。
()
提示某。
人们在购物时讲究“物美价廉”，这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。
“物美”是使用价值的标准；“价廉”则是人们从价值的角度提出的要求。
人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。
2．货币的产生和本质
(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
试判断：等价物的出现，克服了“商品—商品”交换的困难。
()提示某。
一般等价物是从商品世界中分离出来，作为其他一切商品价值的统一表现的特殊商品。
因此，一般等价物的出现，克服了“商品—商品”交换的困难。
(3)本质：货币的本质就是一般等价物。
试判断：黄金作为一种商品，其本质是一般等价物。
()
提示某。
只有固定充当一般等价物的商品才能成为货币，货币的本质是一般等价物。
重点突破
1．商品的使用价值和价值
提醒：?1?商品定义中的“用于交换”不仅指“正在交换”，还包括“等待交换”。
?2?价值是商品的特有属性，只要有价值，就一定具有使用价值；没有价值的东西，不一定没有使用价值。
3没有使用价值的东西，一定没有价值。
有使用价值的东西不一定是商品，也不一定有价值。
2．正确理解货币的本质
(1)从货币的定义入手，货币是一种商品，但又与其他商品不同，它是一般等价物，可以和其他一切商品相交换。
(2)从货币产生上来看，货币又与其他等价物不同，只有当贵重金属金银被固定地用来充当一般等价物时，才称为货币，即货币才产生。
(3)从货币的作用上看，它能与其他一切商品相交换，表现其他一切商品的价值，即充当一般等价物。
(4)如何看待：在一定意义上，货币是财富的象征。
在社会主义初级阶段，各种经济活动都离不开货币；要树立正确的金钱观。
对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。
典例运用
典例12023年11月16日，个性化定制成果展在福州成功举办。
本次成果展由工业和信息化部电子第五研究所(中国赛宝实验室)牵头成立的中国个性化定制联盟举办，吸引了数百人次参观。
“个性化定制”服务()A．是使用价值和价格的统一体B．只有使用价值，因而不是商品C．凝结了无差别的人类劳动D．是无形的，商品价值无法实现答案C
解析这里“个性化定制”服务是商品，凝结了无差别的人类劳动，具
有价值属性，C正确。
A错误，商品是使用价值和价值的统一体。
B忽视
了商品的价值属性，说法错误。
D错误，商品价值可通过交换实现。
(1)定义法：一是劳动产品；二是用于交换。
二者缺一不可。
(2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。
(3)领域法：商品存在于流通领域，离开流通领域就不再是商品。
二、货币的基本职能知识梳理
1．价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
2．流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
试判断：购买商品时用手机扫码支付，这是货币执行支付手段的职能。
()
提示某。
购买商品时用手机扫码支付，这里货币充当了商品交换的媒介，是货币执行流通手段的职能。
3．其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
请思考：商品流通
和流通手段是一回事吗？
提示商品流通是从商品交换的形式上讲的，是以货币为媒介的商品交换，区别于物与物的直接交换。
流通手段是从货币职能的角度上讲的，强
调货币在商品交换中所起的媒介作用。
重点突破
正确理解货币的职能
职能基本价值尺度特点观念上的货币作用(含义)表现和衡量商品价值
的大小商品交换的媒介；在现象职能流通手段现实的货币上表现为现货交易，一般都是一次性交付，即“一手交钱，一手交货”随着货币的产生而
产生产生清偿或支付债务、赋税、租金、工资、利息等；货币在执行支付手段职能时支付手段其他职能贮藏手段世界货币
典例运用
典例32023俄罗斯世界杯揭幕战门票价格为3万元。
这里的3万元执行了()A．价值尺度职能C．支付手段职能答案A
解析2023俄罗斯世界杯揭幕战门票价格为3万元。
这里的3万元执行了价值尺度职能，表现为商品的价格，A符合题意；B、C没有体现；D 不是货币的职能，排除。
典例4下表是小刘2023年2月的收支账单。
从账单中可以看出，货币执行的职能是()
时间2月1日2月10日2月15日2月19日
①价值尺度②流通手段③贮藏手段④支付手段
A．①③B．②④C．②③D．①④答案B
解析工资、房租和利息是货币的支付手段职能；用于购买礼品汤圆的50元是货币执行流通手段的职能，②④符合题意；材料没有涉及货币的价值尺度和贮藏手段的职能，①③不符合题意，排除。
方法指导：判断货币职能的技巧
1价值尺度：常用“标价”“价格”等标志词。
2流通手段：常用“购买”“买卖”等标志词，即“一手交钱，一手交货”。
项目工资月收入交房租从银行取出利息购买礼品科迪汤圆一盒金额(元)5000250050050B．流通手段职能D．交换媒介职能现实的货币黄金、白银、一些国家的纸币现实的货币表现为，商品的给予和货款的支付在时间和空间上是可以分离的，或延期支付，或提前支付贮藏财富(财富的象征)在世界市场上充当一般等价物是货币基本职能的延伸?3?支付手段：常用“还债”“支付工资、利息、水电费、租金、税款”等标志词，即取得商品和给付货币在时空上发生了分离。
4贮藏手段：多用“保存”“退出流通领域”等标志词。
?5?世界货币：多用“购买外国商品”“国际收支”等标志词。
三、纸币知识梳理1．纸币含义：由国家(或一些地区)发行并强制使用的。
试判断：国家能规定纸币的购买力。
()
提示某。
国家有权决定纸币发行量的多少、面额的大小，但无权规定纸币的购买力。
纸币的购买力是由货币的供应量和流通中所需要的货币量共同决定的。
2．货币流通规律：货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
试判断：纸币发行越多越好。
()提示某。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，不是发行越多越好。
3．通货膨胀：经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。
货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一
4．通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。
它表现为物价总水平持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。
试判断：物价上涨就是通货膨胀，物价下跌就是通货紧缩。
()
提示某。
通货膨胀一定表现为物价上涨，但物价上涨未必是通货膨胀，只有全面、持续的物价上涨，才是通货膨胀。
通货紧缩一定表现为物价下跌，但物价下跌未必就是通货紧缩，只有全面、持续的物价下跌，才是通
货紧缩。
重点突破
1．关于流通中所需要的货币量与纸币供应量的计算(注意三个公式)
(1)流通中所需要的货币量＝商品价格总额÷货币流通速度＝待售商
品数量某商品价格水平÷货币流通速度。
(2)通货膨胀率＝(货币供应量－流通中实际所需要的货币量)÷流通
中实际所需要的货币量某100%。
(3)纸币贬值率＝(货币供应量－流通中实际所需要的货币量)÷货币
供应量某100%。
2．影响纸币购买力的因素
(1)纸币的供应量。
一定时期内，如果纸币的供应量过多，纸币就贬值，购买力下降，反之，购买力上升。
(2)商品的供求关系。
一定时期内，纸币供应量一定，如果商品供应
量增加，商品价格下跌，纸币购买力就会提高。
反之，购买力就会降低。