科技小制作评分细则
科学小实验评分标准
科学小实验评分标准一、比赛流程1.先抽实验题目，2个学生做一个实验，一个边说边做实验，一个写实验报告，2个孩子要配合好，怎么做就怎么写。
2.一个学生向评委介绍实验报告，另一个学生同时完成实验。
3.将实验报告交给评委。
二、评分标准1.清楚说明要研究的内容及所做实验名称。
（1分）2.介绍对所需器材名称准确，材料其全。
（1分）3.实验学生对评委有礼貌；语言表达清晰；实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。
（1分）4.实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。
（1分）5.实验过程中学生操作规范，熟练，一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据，表述清楚严谨。
（3分）6.两个学生配合默契。
（1分）7.实验结论中，学生表述与实际实验现象一致。
（2分）实验报告与实际实验现象不一致的扣1分。
比如说：正确的表达是“通过实验看到……”；表述成“会看到……”就是错误的。
附1：各年级实验报告，仅供参考，也可以自己创新做实验。
三年级小实验实验一：设计实验研究植物吸水现象实验器材：试管架、试管、油、水、滴管、小草、尺子、塑料泡沫。
实验操作：1.在试管中装入一定量的水，为防止水蒸发，上面滴一滴油，再放入小草。
2.用塑料泡沫（中间钻孔、切成两半）固定好植物，并在杯壁处做标记。
3.每天用尺子量一量水少了多少，观察小草的变化（查看平时的实验记录）4.看到水少了，小草长高了。
实验结论：生命离不开水。
实验二：设计实验研究水的毛细现象实验器材：玻璃杯、餐巾纸、水、红墨水、布、塑料尺、玻璃棒等。
实验操作：1.在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水。
2.把各种材的料下部竖直插入水中，观察现象，观察越细致越好。
实验结论：水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象就是毛细现象。
实验三：设计实验研究水的表面张力实验器材：回形针、盛满水的玻璃杯实验操作：1.在玻璃杯内盛满水，往装满水的杯子里慢慢的放入回形针，试一试在水溢出之前能放入多少个回形针。
小学班级科技创新评比细则
小学班级科技创新评比细则背景科技创新是培养学生创造力和问题解决能力的重要途径之一。
为了激发小学生对科技创新的兴趣，提高他们的创造能力和实践能力，我们决定组织一场小学班级科技创新评比。
目的本次评比的目的是鼓励小学班级开展科技创新活动，培养学生的创造力和实践能力。
参赛条件1. 参赛队伍由小学任课教师带领，每个班级只能报名一支队伍。
2. 参赛队伍成员应为该班级的学生，不得超过10人。
3. 参赛队伍需提交一份项目介绍报告，详细描述项目的创意、背景、步骤等。
评分标准1. 创新性（40%）：评估项目中的创意程度和独特性。
2. 实用性（30%）：评估项目的实际应用价值和解决问题的能力。
3. 完整性（20%）：评估项目的实施步骤是否清晰完整。
4. 展示与表达（10%）：评估队伍在展示项目时的表达能力和沟通能力。
评比流程1. 报名阶段：各班级在指定时间内将参赛队伍报名信息提交给组织者。
2. 项目提交阶段：参赛队伍需提交项目介绍报告，报告需包含项目的创意、背景和实施步骤等内容。
3. 评委评分阶段：评委根据评分标准对参赛项目进行评分，并选择出获奖班级。
4. 获奖公布：公布评比结果，表彰获奖班级，并颁发荣誉证书。
奖项设置1. 一等奖：表彰表现出色的班级，奖励班级奖金1000元。
2. 二等奖：表彰表现优秀的班级，奖励班级奖金500元。
3. 三等奖：表彰表现良好的班级，奖励班级奖金300元。
注意事项1. 参赛队伍需保证项目的原创性，不得抄袭他人作品。
2. 参赛队伍需确保项目安全，并注意保护环境。
3. 参赛队伍在展示项目时，应准备好相关资料和展示工具。
我们期待各个班级积极参与科技创新评比，展现你们的创造力和实践能力！。
科普作品创作大赛评分标准
科普作品创作大赛评分标准
科普作品创作大赛评分标准通常会根据比赛的主题和要求而有所不同，以下是一般性的评分标准参考：
1. 主题适应度：作品是否符合比赛的主题和要求，是否能清晰地传递相关科普知识和信息。
2. 科学性和准确性：作品的科学依据是否正确，内容是否准确，是否有科学研究或专家支持。
3. 创新性：作品的创新程度，包括对科普知识的独特解释、新颖的创意和观点。
4. 信息传递能力：作品是否能清晰、准确地传递科普知识，是否能引起观众或读者的兴趣和关注。
5. 文章结构和组织：作品的结构是否清晰，内容是否有逻辑，是否能让读者或观众清楚地理解科普知识。
6. 文字表达和语言运用：作品的文字表达是否简洁明了，语言是否流畅准确，是否能用易懂的语言解释科学概念。
7. 多媒体应用：如果比赛要求使用多媒体形式创作科普作品，评委可能会评估多媒体应用的创意和效果，包括图像、音频和视频的质量和易于理解的程度。
8. 教育性和影响力：作品的教育效果和对大众的影响力，是否
能够引起观众或读者的思考和行动。
9. 制作质量：作品的制作质量，包括排版、美观度、音频和视频的清晰度等方面。
10. 来源和引用：如果作品引用了他人的研究和资料，评委也会评估是否有适当的来源和引用以及版权合规性。
以上只是一般的评分标准参考，实际评分标准可能会根据比赛的具体要求和评委的判断而有所变化。
小学生电脑制作比赛细则范本
小学生电脑制作比赛细则范本一、比赛目的本次比赛旨在激发小学生对电脑制作的兴趣和创造力，培养他们的动手能力和团队合作意识，提高他们对电脑技术的理解和应用能力，促进科技教育的发展。
二、参赛资格1.参赛选手须为小学生，年级不限。
2.参赛队伍由3-5名选手组成，每个学校可报名多支队伍参赛。
三、参赛作品要求1.参赛作品需使用电脑软件进行制作，如PPT、绘图软件等。
2.作品主题不限，可以是故事、漫画、科普、音乐等。
3.作品内容应具有教育、启发、娱乐等功能。
4.作品制作过程中应注意版权问题，不得盗用他人作品。
5.作品形式不限制，可以是单页展示、多页连续播放、互动式等。
四、比赛流程1.报名阶段1.1 学校组织选手报名参赛。
1.2 提交报名表格和参赛作品主题说明。
1.3 截止日期为公布之日起两周。
2.初赛阶段2.1 组委会初审参赛作品，评选出入围作品。
2.2 入围作品将在指定时间内进行展示和评审。
2.3 评审按照创意、制作水平、展示效果进行打分。
3.决赛阶段3.1 组委会评审评选出决赛作品。
3.2 决赛作品将在决赛现场展示。
3.3 决赛现场进行现场问答环节。
4.颁奖仪式4.1 颁发决赛作品获奖证书。
4.2 颁发优秀组织奖、最佳创意奖、最佳展示奖等特别奖项。
4.3 宣布比赛结果并举行颁奖仪式。
五、评分标准1.创意性（40分）：参赛作品的主题独特、构思新颖，能够体现小选手的创造力和想象力。
2.制作水平（30分）：作品制作技术娴熟，界面设计美观大方，操作流畅。
3.展示效果（20分）：作品能够有效展现主题、内容，形式新颖，有一定的互动性。
4.团队合作（10分）：参赛选手之间团结合作，共同完成作品。
六、比赛规则1.参赛队伍需自备电脑和相关软件。
2.比赛过程中不得交流，不得接受他人帮助。
3.比赛形式为公开展示和评审，评委会对参赛作品进行评分。
4.比赛中如发现作品侵权或抄袭他人作品，将取消其参赛资格。
5.比赛中如出现违规行为，将按照规定进行相应处罚。
小学五年级科学实验操作考核评分标准
实验一影子的观察（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验二照亮目标（考试时间：10分钟）学校姓名考号实验步骤操作要求及评分标准满分得分备注1.检查实验器材有检查仪器器材的意识，查看仪器齐全与否。
12. 将课本放在桌面上，用手电筒从上往下照射课本23. 不改变手电筒的位置，把课本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到课本44. 不改变手电筒的位置，怎样让手电筒的光照射到课本后的笔。
正确操作 2 5.收拾整理器材。
将实验器材归位。
1合计10考试教师签名：实验三验证光的传播路线（考试时间：10分钟）学校姓名考号实验步骤操作要求及评分标准满分得分备注1.检查实验器材有检查仪器器材的意识，查看仪器齐全与否。
12.把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔约15厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。
组装准确，间隔合适 23.把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。
观察现象，并在图中画出光前进的路线。
24.把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察现象，并在图中画出光前进的路线。
25.用手电筒分别从直管、弯管的一端向里照射。
观察管的另一端有无光射出。
操作准确，并在另一端观察 16.实验结论光在空气中传播的路线是直线。
17.收拾整理器材整理器材归位 1合计10考试教师签名：实验四冷热变化对岩石的作用（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验五拉力大小与小车的运动（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验六橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验七用气球驱动小车（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验八用弹簧测力计测量力的大小（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验九摩擦力大小与接触面状况的关系（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验十摩擦力大小与物体重量的关系（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：。
小学生科学实验操作评价标准[技巧]
![小学生科学实验操作评价标准[技巧]](https://img.taocdn.com/s3/m/ca97e020366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff22.png)
小学生科学实验操作评价标准一、设计实验（3分）1、能正确读懂实验要求，并根据实验要求准确地提出自己所要研究的问题。
(1分)2、能提出自己合理的猜想或假设。
（1分）3、写出自己设计的实验方案（用图或文字表示，需要时能设计出合理的数据记录表格。
）（1分）二、实验操作（5分）1、实验材料、实验仪器选取正确（0.5分）2、熟悉所选的仪器，并能正确使用，合乎规范，注意安全。
(0.5分)3、按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作验证。
（2分）4、实验过程中，集中精力，仔细观察，运用多种感官，正确读取数据，有一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据的习惯。
（1分）5、实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。
（0.5分）6、实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。
（0.5分）三、实验结论（2分）1、对于开始的问题，能写出发现或根据实验现象，通过简单的思维加工得出结论。
（1分）2、书写工整，表达清楚，对于开始的问题，能得出正确的结论。
（2分）说明：1、小学科学实验共分验证性实验（如验证植物生长与阳光的关系）、模拟实验（如模拟火山喷发、造雨）、探究性实验（如降落伞下降速度与哪些因素有关），以探究性实验为主。
学生的实验能力共分A、B、C、D四个等级，A级：8-10分，B级：7-8分，C级：6-7分，D 级：6分以下。
2、实验结论部分，对于实验结果的评分，只要学生得出结论，无论对错，与自己的假设是否相符，均得１分，允许实验失败。
3、对高年级学生，还要求能设计出规范的简单实验报告，报告格式为1分，其评分等级相应调整为：A级：8.5-11分，B级：7.5-8.5分，C级：6-7.5分，D级：6分以下。
附：以“探究土壤的成分”（三下第一单元）的实验来解释说明该评价标准。
实验要求：请你设计一实验，来研究土壤的组成成分。
一、设计实验（3分）1、能读懂实验要求，提出自己将要研究的问题是（研究土壤是由哪些物质组成的），而不是研究（土壤里有什么？）（得1分）2、能提出自己的假想，如：土壤里可能有水分、空气、沙粒等。
科技小发明小制作评分表
17
18
19
20
21
22
23
24
25
பைடு நூலகம்26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
（20分）
实用性：作品的目
的是为了应用更方 便，作品应尽可能接 近生活、生产实践， 能够解决实际问题， 有可预见的经济效益 和社会效益。
（20分）
节约性：作品 应该是充分利 用废旧物品、材 料制作，应充分 体现节约思想 和环境保护意 识。
（10分）
每号作品总分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
科技小发明、小制作评分表
评委:
作 品 号
创新性：作品立 意要新颖，是原创 的或在原有基础 上有较大的创新 和改进的实物。体 现作者的想像力 和创造性。
（30分）
科学性：充分 体现科技含 量，充分利用 新方法、新技 术创作作品。
使用无损于 健康和道德。
（20分）
艺术性：作品 在选题、设计、 制作、美工上要 一定的艺术水 平，可视性强， 有一定的收藏 和保存价值。
平昌县小学科学三年级实验操作考试评分标准
平昌县小学科学三年级实验操作考试评分标准学校：班级：姓名：成绩：试题1：做一名小科学家（三年级上册第一单元）实验目的：鹦鹉站立制作实验实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验步骤及评分标准：实验结论：在站立点以下加重物，使重心降低，物体就不容易倒下。
平昌县小学科学三年级实验操作考试评分标准学校：班级：姓名：成绩：试题2：校园里的小动物（三年级上册第二单元）实验目的：蜗牛观察实验实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验步骤及评分标准：实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
平昌县小学科学三年级实验操作考试评分标准学校：班级：姓名：成绩：试题3：观察水（三年级上册第三单元）实验目的：观察水的性质实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。
每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布实验结论水的特点有：透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。
平昌县小学科学三年级实验操作考试评分标准学校：班级：姓名：成绩：试题4：神奇的水（三年级上册第三单元）实验目的：水的毛细现象实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小，水爬升得越快越高。
平昌县小学科学三年级实验操作考试评分标准学校：班级：姓名：成绩：试题5：神奇的水（三年级上册第三单元）实验目的：水的特性探究实验实验器材：：滴管、一元硬币、烧杯、回形针一盒、大小烧杯各一只、高锰酸钾、镊子、玻璃棒。
实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一定的重量。
水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，面粉部分可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。
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科技小制作评分细则
（本文档主要用于对科技小制作进行评分，评分细则如下）
1.创意和独特性（30分）
这部分主要评估科技小制作的创意程度和独特性。
创意是指设计和实
现的新颖性，是否有独特的想法，能否突破常规。
评分将根据科技小制作
的创新点和创新程度进行。
2.技术难度（30分）
这部分主要评估科技小制作的技术难度和复杂性。
评分将考虑设计和
制作过程中所涉及的技术要求和难度，如使用的材料、制作过程中的困难等。
3.实用性和功能（20分）
这部分主要评估科技小制作的实用性和功能性。
评分将根据科技小制
作能否解决实际问题，以及其功能的完善程度。
4.完成度和质量（10分）
这部分主要评估科技小制作的完成度和制作质量。
评分将考虑科技小
制作的制作过程是否完整，并对制作结果的质量进行评估。
5.展示和效果（10分）
这部分主要评估科技小制作的展示方式和效果。
评分将考虑科技小制
作的展示是否清晰明了，以及展示所使用的媒体和效果的独特性和吸引力。
以上评分细则的总分为100分，评委根据科技小制作在各个细则上的
表现进行评分，得出最终的评分。
对于每个细则，还可以给出具体的评分标准，以便评委进行评估：
1.创意和独特性：
-0分：没有任何创新点，完全依赖原有的设计和想法；
-10分：有一些创新点，但并不独特或仅仅是改进已有设计；
-20分：创意较独特，有新颖的设计和想法；
-30分：创意非常独特，突破了已有的设计和想法。
2.技术难度：
-0分：完全没有涉及技术要求，没有任何技术难度；
-10分：有一些涉及技术要求，但仍然比较简单；
-20分：涉及一定的技术要求和难度，需要一定的技术知识和技巧；
-30分：涉及非常复杂的技术要求和难度，需要高级的技术知识和技巧。
3.实用性和功能：
-0分：完全没有实际应用或功能；
-10分：有一些实际应用或功能，但功效不明显或不实用；
-20分：有明显的实际应用或功能，能够解决一定的问题；
-30分：有非常实用的应用或功能，能够解决实际问题并具有创新性。
4.完成度和质量：
-0分：没有完成制作过程，制作结果质量非常差；
-5分：制作过程不完整，制作结果质量较差；
-10分：制作过程基本完成，制作结果质量一般；
-15分：制作过程完整，制作结果质量较好；
-20分：制作过程完整，制作结果质量很好。
5.展示和效果：
-0分：展示不清晰或展示媒体和效果非常差；
-5分：展示较为模糊或展示媒体和效果较差；
-10分：展示清晰明了，展示媒体和效果一般；
-15分：展示明确，展示媒体和效果好；
-20分：展示清晰明了，展示媒体和效果非常好。
通过以上评分细则和评分标准，评委可以对科技小制作进行全面的评估，并得出最终的评分，从而选出优秀的科技小制作。
这些评分细则也可以根据需要进行调整和修改，以适应不同的评审要求。