《紫藤萝瀑布示范案例》
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，内容包括课文阅读、生词学习、文章结构分析、修辞手法鉴赏以及主题思想探讨。
详细内容涉及对紫藤萝花的形象描绘、作者情感表达、以及通过对自然美的感悟所引发的哲思。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用课文中的生词，分析文章结构，识别并赏析文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，理解作者对生命的感悟，并引导学生形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，修辞手法分析，主题思想领悟。
难点：对文章深层含义的挖掘，以及如何引导学生将对自然美的感悟拓展到对人生的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示紫藤萝的图片，让学生描述其外观特征，引发学生对自然美的感知。
实践情景引入（5分钟）学生描述，教师点评（5分钟）2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果。
自主阅读（10分钟）教师提问，学生回答（5分钟）3. 生词学习：讲解课文中的重点词汇，让学生造句巩固。
生词讲解（5分钟）学生造句，教师指导（5分钟）4. 例题讲解：分析文章结构，讲解修辞手法。
例题展示（5分钟）学生互动，共同解析（10分钟）5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师现场反馈。
练习发放与完成（15分钟）教师反馈与解答（5分钟）6. 主题讨论：引导学生从文章中体会生命的意义，展开小组讨论。
小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 中心词：紫藤萝瀑布2. 文章结构：起、承、转、合3. 修辞手法：比喻、拟人、排比4. 主题思想：自然美的赞颂，生命意义的思考七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自然美的短文。
答案要求：至少运用两种课文中学到的修辞手法，体现对自然美的感悟。
七下语文《紫藤萝瀑布》教学案例
七下语文《紫藤萝瀑布》教学案例案例背景：《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇散文，文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
作者通过对紫藤萝瀑布的生动描绘，表现了紫藤萝花的生机勃勃和生命的顽强不息，同时也表达了作者对生命的热爱和对未来的希望。
这篇散文以其深刻的思想和优美的语言，成为了中国现代文学的经典之作。
案例分析：《紫藤萝瀑布》是一篇写景状物的散文。
文章通过对紫藤萝花盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们一个道理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”学情分析：对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力，但对于散文这种文体的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过仔细阅读，理解作者的情感，体会文章的主题。
此外，学生在写作方面也需要进一步提高，学习作者的写作技巧，提高自己的写作能力。
学习目标：1.知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情体会文章语言的生动与优美。
2.过程与方法：学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
3.情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。
教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示：紫藤萝的图片师：同学们，看一下这几张紫藤萝的瀑布，你们从中看到些什么，又想到些什么呢?生：我看到了淡紫色的紫藤萝很茂盛，一簇紧挨着一簇。
生：这一串一串的紫藤萝就像垂下来的幕布一样。
师：同学们描述得很准确，也很有想象力，是啊，这一串串紫藤萝就像流动的瀑布一样，所以作家宗璞才把它称作是"紫藤萝瀑布"，今天，我们一起走进这种花，走进《紫藤萝瀑布》，去感受作者那卓越细腻的笔触。
设计意图：新课标指出语文课程的目的是提升学生的核心素养，而核心素养是在学生语言实践中积累出来的，创设真实情景，一方面能防止学生被动学习；另一方面又可以建构真实情景，构建语文学习与生活的关联，从而激发学生学语文、用语文的意识。
2024年紫藤萝瀑布优秀教案5篇
2024年紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据《2024年紫藤萝瀑布》教材第四章《自然景观的描绘》进行设计，详细内容涉及对紫藤萝瀑布的自然特点、历史背景和文化内涵的深入学习，着重分析紫藤萝的生长环境、瀑布的形态以及与之相关的文学艺术作品。
二、教学目标1. 让学生掌握紫藤萝瀑布的自然特征及其在我国自然景观中的地位。
2. 培养学生对中国传统文化中自然景观的审美情趣和鉴赏能力。
3. 提高学生的观察、思考、表达能力，激发学生对自然景观的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：紫藤萝瀑布的历史文化内涵的挖掘和讲解。
教学重点：紫藤萝瀑布自然特征的理解和描绘，以及与之相关的文学艺术作品的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，让学生初步感受紫藤萝瀑布的美丽与壮观。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解紫藤萝瀑布的自然特征、历史背景和文化内涵。
3. 课堂互动（10分钟）组织学生针对紫藤萝瀑布的描绘和文学艺术作品进行分析讨论。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学的描绘方法，对紫藤萝瀑布进行简要描绘。
六、板书设计1. 紫藤萝瀑布的自然特征地理位置气候条件景观特点2. 紫藤萝瀑布的历史文化内涵文学作品艺术创作民间传说七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的紫藤萝瀑布。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生感受自然景观的美，提高学生的描绘和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观实地，深入感受紫藤萝瀑布的魅力，并尝试创作以紫藤萝瀑布为题材的文学作品。
重点和难点解析：1. 教学难点：紫藤萝瀑布的历史文化内涵的挖掘和讲解。
2. 教学重点：紫藤萝瀑布自然特征的理解和描绘，以及与之相关的文学艺术作品的分析。
3. 课堂互动环节：组织学生针对紫藤萝瀑布的描绘和文学艺术作品进行分析讨论。
2024精选紫藤萝瀑布一等奖公开课教案
2024精选紫藤萝瀑布一等奖公开课教案目录•课程介绍与目标•文本解读与赏析•文学价值与思想内涵探讨•艺术特色与审美体验•互动环节与课堂实践•总结回顾与作业布置PART01课程介绍与目标紫藤萝瀑布背景及作者简介紫藤萝瀑布背景介绍紫藤萝瀑布的地理位置、自然景观以及历史文化背景，激发学生对自然景观的热爱和对文化的尊重。
作者简介简要介绍作者的生平和代表作品，帮助学生理解作者的创作背景和风格。
教学目标与要求知识与技能通过学习，学生能够掌握紫藤萝瀑布的相关知识，包括其形成原因、特点、历史文化等，并能够运用所学知识进行描述和分析。
过程与方法通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养其自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观培养学生对自然景观的热爱和对文化的尊重，提高其审美能力和文化素养。
课程安排与时间课程安排本课程共分为三个课时，第一课时介绍紫藤萝瀑布背景和作者简介，第二课时讲解相关知识和技能，第三课时进行总结和拓展。
时间安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。
PART02文本解读与赏析紫藤萝瀑布文本内容概述描述紫藤萝瀑布的壮观景象作者通过细腻的笔触，生动地描绘了紫藤萝瀑布的浩渺、绚烂，使读者仿佛置身于这片紫色的海洋之中。
展现作者对自然的热爱与敬畏通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达了作者对大自然的无限热爱与敬畏之情，体现了人与自然和谐相处的理念。
作者运用富有诗意的语言，将紫藤萝瀑布描绘得如诗如画，给读者带来美的享受。
诗意化的语言生动的比喻和拟人多感官描写通过比喻和拟人等修辞手法，将紫藤萝瀑布形象地呈现在读者面前，增强了文本的表现力。
作者从视觉、听觉、嗅觉等多角度描写紫藤萝瀑布，使读者能够全方位地感受这片美景。
030201文本风格特点及表现手法关键语句解读与情感表达“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”：此句表达了作者对紫藤萝瀑布的惊叹与赞美之情，展现了紫藤萝瀑布的绚烂与辉煌。
紫藤萝瀑布获奖教案最新5篇
紫藤萝瀑布获奖教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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紫藤萝瀑布优秀教案5篇
There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公（页眉可删）紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文，感悟课文中心意思。
(2)揣摩重点语句，理解作者旳感情变化线索，理解__写景旳手法。
(3)培养热爱生活旳态度，能应用托物寄意法写作。
2.教学过程课前准备(1)布置预习课文，排除字词障碍。
(2)学生查阅有关资料，理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机，用多媒体展示教学流程及问题教学过程：一、导入：(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)大干世界，万紫千红，多种漂亮旳花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。
今天，就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。
有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”，运用了比方旳修辞手法，具有表扬旳色彩)过渡：有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”，这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容：播放课文配乐朗诵，课件出示问题组：(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。
学生带着问题听朗诵，然后讨论，再回答。
也可以听回答后互相评论、补充，形式不拘。
教师要善于引导，协助感知、理解。
明确：(1)简朴地说就是“赏花忆花，感悟生命。
”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋；感悟：人和花都会碰到多种各样旳不幸，不过生命旳长河是无止境旳。
初中语文课紫藤萝瀑布优秀教学案例与课后反思
初中语文课《紫藤萝瀑布》优秀教学案例与课后反思〖设计理念〗突出语文课程工具性和人文性的大体特点，从具体到抽象，从感性到理性，由浅入深地引领学生慢慢形成踊跃的人一辈子态度和正确的价值观，走向精神的极高境遇，给学生以心灵的震撼！〖设计特色〗基于文本，感悟课文；超越文本，实践语言；超越自我，提升精神。
【教学流程】一、导入新课（大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐）析题，简介作者及写作背景。
出示生字词，检查预习情形。
二、整体感知配乐范读，在听读中试探：１、文章围绕紫藤萝花写了哪些内容？２、作者的思想情感前后有什么转变？３、作者由花对生命产生了如何的感悟？（听读中学生勾画，听后讨论、交流）三、研读与赏析１、美点寻踪：从文中找出你最欣赏的句段，反复品读，说说自己欣赏的理由。
２、质疑问难：学生提出疑问，师生一起探讨。
四、体验与反思１、试用你的体验或见闻印证“花和人都会碰到各类各样的不幸，可是生命的长河是无止境的”这句话。
２、你从自然景物中取得过人一辈子的感悟吗？说说看。
五、布置作业仿写一篇借物抒情或托物言志的文章六、板书设计【出色段落实录】一、美点寻踪师：本文的语言是超级优美、凝炼又有丰硕的内涵，请找出你最欣赏的美句、美段，细细体味，说说自己欣赏的缘故。
（学生以四人小组为单位进行讨论交流。
教师巡视并参与部份小组讨论）师：让咱们一路交流自己的发觉，边读边议边体味，琢磨散文语言的魅力，看谁的眼睛最灵敏，能发觉美。
生：我最欣赏的是“从未见过开得如此茂盛的藤萝，只有一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”因为这句话用了比喻，将一树盛开的藤萝比作瀑布，写得生动形象，很有气势。
（屏幕出示相应的画面）师：对，这是从整体上形象地赞美了花繁盛，气势非凡，灿烂辉煌。
请你读出这种气势。
（学生朗诵）你重读“如此盛，辉煌，瀑布”，突出了花的特点，还有吗？斗胆地说。
生：我最欣赏“只是深深浅浅的紫，恍如在流动，在欢笑，在不断地生长。
紫藤萝瀑布获奖的教案（通用10篇）
紫藤萝瀑布获奖的教案紫藤萝瀑布获奖的教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的紫藤萝瀑布获奖的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
紫藤萝瀑布获奖的教案篇1一、说教材本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
本单元是以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
《紫藤罗瀑布》就是本单元的第五篇课文。
它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏;人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
二、说学情学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
我的教学对象是八年级的学生，大部分学生的语文基础较好。
而且大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。
俗话说，兴趣是最好的老师。
教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
三、教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：1.有感情地诵读课文，理解内容。
2.揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3.学习并运用写景状物的方法，了解“托物言志”的写作方法，提高观察力和想象力。
4.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命，并能自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
四、说重难点根据学情及本课的内容，我把重点放在揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
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《紫藤萝瀑布示范案例》
《《紫藤萝瀑布示范案例》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
一、教材分析《紫藤萝瀑布》是一篇借景抒情的美文。
本文通过描写紫藤萝花的繁盛，回忆藤萝花在特殊年代里的不幸，感悟到“花语人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境”的人生哲理，赞美了生命力的顽强!
二、学情分析
七年级学生由于人生经历的局限，对于人生的感悟还不够深入，特别是由于时代的隔膜，对于文章背景年代的特殊做法无法理解，这就需要老师引导帮助，加深体验。
同时，本文是一篇写景抒情的美文，学生怎样在诵读赏析中体味文章中精彩的写景手法，这也是教师要注重突破的难点。
三、教学目标
1.学习借景抒情的方法，初步掌握赏析经典语句的能力。
2.体会作者的思想感情，以积极的态度对待人生，对待人生的挫折。
四、教学重难点
1、重点：学习作者写景抒情的方法。
2、难点：在品读体验中感悟人生，形成积极乐观的人生态度。
五、教学时间两课时
六、教学过程
(一)问题导入
世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花?我们大家一起来交流一下。
生：紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩，原先的悲痛、焦虑化为宁静与喜悦。
生：紫藤萝花使“我”领悟到人生的哲理，引发了作者对人生的思考。
……
(二)教师进行引导：
我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题，再深入提出问题，进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
(提示学生注重分析理解过程，淡化结论，结论可以是多样的。
并要求学生注意倾听他人意见。
)
学生自主探究：
根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题。
学生小组讨论、课堂发言，确定思考题。
学生小组交流，对个人提出的问题进行筛选、整理。
(三)教师引导学生课堂交流，将思考题逐渐集中到以下方面：
A、紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?
B、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
C、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。
D、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”?
E、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。
”?
F、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?学生讨论、明确：
(四)教师引导学生深入讨论，使问题逐渐明朗，最终明确：
A、“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
B、紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
C、引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等
都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。
重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。
作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
D、遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。
厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
E、现在听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的年代里。
事实就是这样。
人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。
了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。
F、“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
(五)经验反馈
a、你认为哪些景物描写得最好，试着仿写几句。
b、课文中哪些句子能引起你的共鸣?找出让你感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的思想情感。
c、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?以上问题只要谈出意见，言之成理即可。
a：1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见期终极”。
我认为这句话写得很好，这里把瀑布从空中垂下比作藤萝，不仅生动形象地写出了藤萝的形，而且让我们看到藤萝生长得很繁茂，生机勃勃。
2、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受;比做笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
他说“紫色的花舱里，满装生命的酒酿”，就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考，更写出自己内心对深层的兄弟情的思考，显得越发感人。
……
b:(教师根据学生的不同回答，多媒体依次打出文章句子，再次进行朗读、更深层次品味、探究。
)
1：我觉得他们没有品出后一句话的蕴味：一朵花是一个流动的花瀑中的一分子，正是一朵一朵花的炫丽、灿烂，才组成花瀑的热烈、辉煌，其实我们在生活中，是社会的一分子，只有我们个体生命的奋发和进取，才能创造社会的勃勃生机。
2：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”说明花曾遭遇不幸，但那个不幸的年代已经过去，花走过了坎坷的际遇，走向新的光灿的辉煌;人也一样，时代的洪流总会冲走种种不快的过往，只要你坚定信念，张起生命的风帆，加快脚步赶上去，就一定能汇入光辉、炫烂的“花的瀑布”。
……
(六)课堂小结
紫藤萝瀑布象一首深沉的歌，为我们展示了人生的画面：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。
然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。
仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
七、板书设计紫藤萝瀑布
花形——犹如瀑布赏花——如人生的美好热烈
花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折
花香——朦胧长久悟花——如生命的永恒意义
八、教学反思
本节课采用“主问题”的形式，在全文中设置一个能一线串珠地贯起全文内容的值得学生深层探究的问题。
那就是：世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花?这一问题的提出达到一石激起千层浪的效果，学生仁者见仁，智者见智，在认真阅读文本的基础上从不同的角度回答。
这样一个开放性题目的设计，既可以减少无谓、
无效、甚至无用的提问，又可以带动课文的整体阅读，更重要的是由于要解决问题而形成长时间的深层次的探究活动，可以让学生的思维在课堂上活跃起来，多元化地解读文本，并展示出自己的个性特征，使课堂呈现出答案因多彩而精彩的现象，也提高了学生的探究能力，在分析的过程中还让学生对文本进行多种形式的朗读，把琅琅的读书声还给课堂，朗读不仅是传统的语文教学方法，更是审美传情的极好手段，在对语言文字的反复吟咏之中，可以达到准确的传情和悟情。
朗读到位，还可以创设一种情境，使学生充分明确文章的种种美，在潜移默化之中培养了语感，提高了审美能力。
《紫藤萝瀑布示范案例》这篇文章共9506字。